Кто подпишется, то кратко обо мне. Живу не в столице, а в сибири, пригороде большого города. Работаю учителем, был опыт работы в техникуме, но как оказалось школа лучше техникума. Получил образование историка-педагога и окончил магистратуру по специальности историка. История же мое главное увлечение. Политический аутист, слежу за лентой новостей и часто хочется поделится, прокомментировать их. Иногда хочется рассказать о проблемах образования, ибо их очень много. Добро пожаловать.
4 года назад писал магистерскую работу, по теме фрайкоров в германии после ПМВ. При работе над темой, сильно удивляло, что немцы явно не чувствуя себя побежденной нацией приветствовали вернувшихся с фронта солдат, как победителей. Даже спустя годы войны, лишений и тяжелой работы, многие молодые немцы не достигшие призывного возраста стремились попасть на фронт и когда оказалось, что война окончена, то они сильно разочаровались. Поэтому они нашли новый путь реализации, через участие во внутренней смуте Германии. Например во фрайкор Эрхардта, вступало очень много молодых людей и они себя проявляли, более активно, чем старые участники фрайкора, а после веймара, становились довольно влиятельными людьми
На фото бригада Эрахардта во время капповского путча
На фото бригада Эрахардта во время капповского путча
Вот эти люди, не были в окопах первой мировой в силу возраста, но зато после, очень активно участвовали в деятельности фрайкоров. После прихода Гитлера к власти также совершили кучу военных преступлений.
Пост про проблемы в образовании.
Когда пишут такое, то обычно начинается заход про что то сложное, но я как человек на практике познавший систему с низа, хочу обратить внимание на очень важный, но незаметный фактор.
Число учеников в классе. Почти во всех городских и пригородных школах, стандартное число учеников установилось, на отметке 30 человек. Для обучения, это крайне сложно, нет никакой возможности нормально обучать такое количество людей, классов по 25 и меньше практически нет. Учитель на уроке может хоть как то обучить и сосредоточится, на 10-15 учников, остальные же выпадают. Если же класс сложный, то урок в целом становится невозможно провести, учитель регулярно отвлекается на учеников, нарушающих дисциплину или просто не понимающих материал, задание.
Такое есть не во всех школах, в глубинке часто бывает наоборот, где классы по 5-10 человек. Но сама проблема есть в большинстве школ и на неё вообще никто не обращает внимание и это печально.
#Школа
Когда пишут такое, то обычно начинается заход про что то сложное, но я как человек на практике познавший систему с низа, хочу обратить внимание на очень важный, но незаметный фактор.
Число учеников в классе. Почти во всех городских и пригородных школах, стандартное число учеников установилось, на отметке 30 человек. Для обучения, это крайне сложно, нет никакой возможности нормально обучать такое количество людей, классов по 25 и меньше практически нет. Учитель на уроке может хоть как то обучить и сосредоточится, на 10-15 учников, остальные же выпадают. Если же класс сложный, то урок в целом становится невозможно провести, учитель регулярно отвлекается на учеников, нарушающих дисциплину или просто не понимающих материал, задание.
Такое есть не во всех школах, в глубинке часто бывает наоборот, где классы по 5-10 человек. Но сама проблема есть в большинстве школ и на неё вообще никто не обращает внимание и это печально.
#Школа
Про курсы повышения квалификации.
Одна из самых раздутых и бесполезных сфер для учителей в нашем образовании, это разнообразные курсы повышения квалификации.
Регулярные семинары по идее должны помогать учителям поддерживать свои компетенции и улучшать их, но 90% этих курсов делается для галочки, потому что заставили или нужно для аттестации(хотя сейчас при аттестации это учитывается сильно меньше). Например онлайн вебинары учителя слушают включив и уйдя по своим делам. Сами же эти вебинары сделаны по качеству плохо, часто это уровень звука хуже чем у правых в России.
А уж дистанционные курсы, это вообще индустрия бумажек.
Например вы записывайтесь за 900 руб. на курсы по современному преподаванию своего предмета. Вам на почту высылают программу, курс рассчитан на сколько то часов, например 72. После записи, вы отвечайте на тестик 10-15 вопросов которые гуглите и вот ваш сертификат готов. Также есть смешные статьи в журналах, который вы можете опубликовать за 100 руб. Там вы можете понаписать почти любую фигню связанную со школой и это уже засчитывается за публикацию. Вот такая бесполезная система, никто кстати, это проверять не будет.
#Школа
Одна из самых раздутых и бесполезных сфер для учителей в нашем образовании, это разнообразные курсы повышения квалификации.
Регулярные семинары по идее должны помогать учителям поддерживать свои компетенции и улучшать их, но 90% этих курсов делается для галочки, потому что заставили или нужно для аттестации(хотя сейчас при аттестации это учитывается сильно меньше). Например онлайн вебинары учителя слушают включив и уйдя по своим делам. Сами же эти вебинары сделаны по качеству плохо, часто это уровень звука хуже чем у правых в России.
А уж дистанционные курсы, это вообще индустрия бумажек.
Например вы записывайтесь за 900 руб. на курсы по современному преподаванию своего предмета. Вам на почту высылают программу, курс рассчитан на сколько то часов, например 72. После записи, вы отвечайте на тестик 10-15 вопросов которые гуглите и вот ваш сертификат готов. Также есть смешные статьи в журналах, который вы можете опубликовать за 100 руб. Там вы можете понаписать почти любую фигню связанную со школой и это уже засчитывается за публикацию. Вот такая бесполезная система, никто кстати, это проверять не будет.
#Школа
Вот например курсы с первой страницы поиска яндекса или курсы с более серьезного института, который не буду раскрывать. Смешные публикации тоже прилагаются.
#Школа
#Школа
Скоро разберу, урок разговоров о важном.
Расскажу почему идея и содержание не так уж плохо, а вот реализация полностью убьет проект.
Расскажу почему идея и содержание не так уж плохо, а вот реализация полностью убьет проект.
Самые популярные игры среди школьников 5-8 классов, Roblox и Standoff 2.
💯2
Вейпы в школе
Открываю тайну. Треть школьников курят, но не сигареты, а вейпы.
Чаще всего их ловят по туалетам, иногда самые смелые пробуют курить на перемене, где их не видят. Это действительно стало очень распространено, в среднем курильщики появляются с 6-х классов и чем дальше, тем их больше. Денег у школьников сильно нет, поэтому обычная история, когда школьники выпрашивают друг у друга жидкость для вейпа, а между собой торгуют всякими расходниками для вейпов. Самое плохое, для здоровья, это курение жидкостей с большим содержанием никотина например 35 мг. на 100 мл. Это очень много, а уровень хвастовства перед одноклассниками, если покурили очень крепкую жидкость зашкаливает, этим хвастаются. Обычно единственные кто на это может повлиять, родители.
#Школа
Открываю тайну. Треть школьников курят, но не сигареты, а вейпы.
Чаще всего их ловят по туалетам, иногда самые смелые пробуют курить на перемене, где их не видят. Это действительно стало очень распространено, в среднем курильщики появляются с 6-х классов и чем дальше, тем их больше. Денег у школьников сильно нет, поэтому обычная история, когда школьники выпрашивают друг у друга жидкость для вейпа, а между собой торгуют всякими расходниками для вейпов. Самое плохое, для здоровья, это курение жидкостей с большим содержанием никотина например 35 мг. на 100 мл. Это очень много, а уровень хвастовства перед одноклассниками, если покурили очень крепкую жидкость зашкаливает, этим хвастаются. Обычно единственные кто на это может повлиять, родители.
#Школа
😢5
Запомните, замены учителей на больничном, полное дерьмо, я за неделю заменил уже 22 часа, при моих 34-х.
Чуть не помер, а впереди еще замена 6 часов
Чуть не помер, а впереди еще замена 6 часов
😨3
Уроки ОДНКР в школе
В школах есть такой предмет ОДНКР, он предназначен для просвещения школьников на тему религий и культур народов, а также патриотическое воспитание.
Сама идея предмета понятна, "давайте объясним школьникам правильные идеи, они все поймут и станут россиянами-патриотами"
Проблемы начинаются уже в самой программе. Первая проблема, это на какие классы она рассчитана, а это 5-6 классы. Дети в этих классах часто не понимают, что это за предмет и самое главное им просто наплевать на него.
Вторая проблема, это программа и материалы предмета. Они слишком скучны и рассчитаны на совсем маленьких.
В качестве примера, разберу одну из тем ОДНКР и покажу, как проходит типичный урок для пятого класса, это дети 11-12 лет.
#Школа
В школах есть такой предмет ОДНКР, он предназначен для просвещения школьников на тему религий и культур народов, а также патриотическое воспитание.
Сама идея предмета понятна, "давайте объясним школьникам правильные идеи, они все поймут и станут россиянами-патриотами"
Проблемы начинаются уже в самой программе. Первая проблема, это на какие классы она рассчитана, а это 5-6 классы. Дети в этих классах часто не понимают, что это за предмет и самое главное им просто наплевать на него.
Вторая проблема, это программа и материалы предмета. Они слишком скучны и рассчитаны на совсем маленьких.
В качестве примера, разберу одну из тем ОДНКР и покажу, как проходит типичный урок для пятого класса, это дети 11-12 лет.
#Школа
👍2
Итак, тема (да, та самая многонационалочка) «Наш дом — Россия», что ученик должен по программе понять и запомнить из урока (это указывается в программе). Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ Российской Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.
Звучит конечно кукожно для меня, но я, это я, а большинство учителей будет рассказывать урок вполне как обычный. Начало урока: ученикам задается вопрос. Что такое родина? Учитель должен подвести детей к мысли, что родина, это общий дом для семьи народов (как звучит то).
Дальше надо рассказать, что Россия — это федерация народов, в зависимости от учителя, обычно смотрится ролик или читаются стихи, возможно просто рассказ. Поясняется, что слово родина от слова род, то есть от предков. Потом пояснение, что в России есть субъекты и они все равны в правах(но некоторые ровнее).
Самая мякотка урока, начинается здесь. Надо рассказать, что в России очень много национальностей, но все они россияне. Обычно строится такое предположение: давайте представим, что все они разговаривают на разных языках, так они не смогут общаться, поэтому их объединяет русский язык, но русские только один из народов, поэтому их язык используется, что бы помочь другим народам.
В конце урока надо с детьми обсудить, кто такой патриот и после вопросов вырулить на мысль, что это тот, кто любит свою страну и готов на подвиг ради неё. Дальше небольшие вопросы и повторение. Вот так и проходит урок ОДНКР.
#Школа
Звучит конечно кукожно для меня, но я, это я, а большинство учителей будет рассказывать урок вполне как обычный. Начало урока: ученикам задается вопрос. Что такое родина? Учитель должен подвести детей к мысли, что родина, это общий дом для семьи народов (как звучит то).
Дальше надо рассказать, что Россия — это федерация народов, в зависимости от учителя, обычно смотрится ролик или читаются стихи, возможно просто рассказ. Поясняется, что слово родина от слова род, то есть от предков. Потом пояснение, что в России есть субъекты и они все равны в правах(но некоторые ровнее).
Самая мякотка урока, начинается здесь. Надо рассказать, что в России очень много национальностей, но все они россияне. Обычно строится такое предположение: давайте представим, что все они разговаривают на разных языках, так они не смогут общаться, поэтому их объединяет русский язык, но русские только один из народов, поэтому их язык используется, что бы помочь другим народам.
В конце урока надо с детьми обсудить, кто такой патриот и после вопросов вырулить на мысль, что это тот, кто любит свою страну и готов на подвиг ради неё. Дальше небольшие вопросы и повторение. Вот так и проходит урок ОДНКР.
#Школа