🎧 Из 7 класса до уровня «профи» за 2 года: реальная история ученика

Бывает ли у вас вопрос: какие вообще возможны траектории развития ребёнка в олимпиадной математике?

В новом аудиоподкасте Дмитрий Валерьевич Чулков, руководитель Продвинутого курса Олмат, рассказывает историю одного ученика:

🔴как мальчик из Нижнего Новгорода без системной подготовки попал на продвинутый курс в 7 классе;

🔴что помогло ему не сдаться, несмотря на высокую нагрузку;

🔴 как огромную роль сыграло его собственное упорство: он закрывал все задания в срок, задавал вопросы, разбирался в сложном материале и шаг за шагом шёл вперёд;

🔴какие невидимые «закулисные» процессы внутри Олмат обеспечивают такой рост (методические семинары, синхронизация программы, работа проверяющих и кураторов);

🔴и как за два года ребёнок вырос до уровня, с которым реально можно претендовать на ВсОШ.

Это живой пример того, что только сочетание системного подхода и личного труда ребёнка приводит к серьёзным результатам.

📌 Послушайте подкаст целиком — и поймёте, как мы в Олмат выстраиваем путь учеников к серьёзным олимпиадам.

А если хотите, чтобы ваш ребёнок начал или продолжил этот путь — приходите на Продвинутый курс.

ЗАПИСАТЬСЯ

Октябрьский интенсив — старт уже скоро!
🔘6–10 октября
🔘Для 4–9 классов

На интенсиве мы собрали блоки, которые помогут подтянуть ключевые темы и подготовиться к важным олимпиадам.

☑️Для 4–6 классов:

• Задачи на доказательство (СТАРТ) — мягкое введение в мир математических доказательств, адаптированное для младшего школьного возраста. Ребёнок разовьет навыки четкого и логичного представления рассуждений, научится критически анализировать собственные доказательства и избегать логических ошибок.

• Наглядная геометрия — этот блок предлагает раннее погружение в мир геометрии, опережая стандартную школьную программу. Здесь ребёнок получит твердый фундамент геометрических знаний и навыков.

• Введение в олимпиадную математику — в этом блоке будут ключевые темы, которые являются отправной точкой для каждого, кто погружается в мир олимпиадной математики.

• Задачи с переменными — этот блок выходит за рамки стандартных школьных задач, предлагая интеллектуальный вызов и развивая истинное математическое мышление. Умение анализировать задачу с разных сторон и находить неочевидные решения станет ключевым навыком.

• Теория чисел (СТАРТ) — мост между базовой арифметикой и более сложной алгеброй, где числа раскрывают свои глубокие свойства и закономерности. Этот блок объединяет фундаментальные концепции теории чисел, которые часто встречаются в олимпиадных задачах.

• Задачи на доказательство (ПРО) — этот блок поможет ребёнку преодолеть распространенную проблему, когда верная идея не получает заслуженной оценки из-за некорректного изложения.

☑️Для 7–9 классов:

• Теория чисел (ПРО) — блок объединяет фундаментальные концепции теории чисел, которые часто встречаются в олимпиадных задачах.

• Принцип узких мест — в задачах, где строят и исследуют конструкции, зацепкой к решению часто служит та часть конструкции, где свобода выбора — наименьшая. Именно это в математике обычно называют узким местом.

• Геометрия + Алгебра (8 и 9 класс) — подготовка к муниципальному этапу ВсОШ. Блок также идеально подходит для повторения и укрепления знаний тем, кто уже знаком с этими разделами, но хочет освежить свои навыки и отработать типовые олимпиадные приемы.

• Комбинаторика + Теория чисел — темы, изучаемые здесь, регулярно встречаются на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике, что дает участникам существенное преимущество.

Вы сами выбираете блоки под уровень ребёнка: начинающий, продолжающий, опытный.

➖ Начинающие
Это ученики, которые не занимались олимпиадной математикой ранее или занимаются ей до 1 года.

➖Продолжающие
Ребята, которые регулярно занимаются олимпиадной математикой 1-2 года.

➖Опытные
Ученики, которые регулярно занимаются более 2-х лет.

📌 Присоединяйтесь, чтобы осень стала стартом к сильным результатам на олимпиадах.

РЕГИСТРАЦИЯ НА ИНТЕНСИВ

Мы спросили у Александры Зубковой, что делает интенсив «тем самым». Ответ оказался неожиданно вкусным — буквально.

Привет! Я — Александра Алексеевна Зубкова, учитель высшей категории с опытом подготовки к олимпиадам 10 лет, преподаватель множества выездных школ (в т.ч. ОЦ Сириус) и руководитель интенсивов в Олмат.

И вот что меня каждый раз немного расстраивает: я почти никогда не попадаю на наши... кулинарные мастер-классы.

В последний день интенсива вожатые устраивают традицию — общий кулинарный финал. За годы мы готовили всё: круассаны с шоколадом, «картошку», роллы «Цезарь», даже «шоколадную колбаску» онлайн — представляете этот веселый хаос на кухнях?
Для ребят это любимая точка сборки: математика отходит в сторону, остаются командность, смех и вкусные итоги.

Почему это важно? Потому что интенсив — это не «урок и разошлись». Это живые вечерние активности, игры, общение, ощущение команды. Та самая атмосфера, в которой знания ложатся глубже и остаются надолго.

А я в это время чаще всего веду занятие. Потом листаю фото в чате и думаю: «Ну вот, опять пропустила!» Очень надеюсь на ближайшем интенсиве наконец-то получится приготовить что-то вместе с ребятами. 🥰

Присоединяйтесь к Октябрьскому интенсиву (6–10 октября)
🔴Живые занятия с сильными преподавателями
🔴Вечерние активности и кулинарный финал
🔴Атмосфера, которую дети ждут весь сезон

ЗАПИСЬ И ПРОГРАММА

⬇️А если ваш ребёнок уже участвовал в наших интенсивах, что ему запомнилось и понравилось больше всего? Делитесь в комментариях!

«Вдруг он перегрузится?» — как понять грань и что делать

Старт учебного года — всегда про «настроиться на дистанцию». Нормально, что нагрузка подросла: школа, новое расписание, новые кружки, новые дедлайны. Ненормально — когда это превращается в постоянное «выжат как лимон». ⬇️Ниже — простые ориентиры и наш опыт, как мы на это смотрим в Олмате.

Признаки здоровой вовлечённости:

🔴Ребёнок стабильно спит и ест, настроение ровное; легкая усталость «по делу» после занятий — и восстановление за вечер/ночь.

🔴Домашка укладывается в разумное окно, не уходит в «ночные допы». По сложным задачам — попробовал, сформулировал вопросы.

🔴На занятиях включён: задаёт вопросы, пробует разные ходы, может пересказать идею решения своими словами.

🔴Остаётся время и желание на другое: спорт, чтение, общение.

🔴Интерес не тухнет: «хочу попробовать ещё раз», пусть и с ошибками.

Сигналы перегруза:

🔴Хронический недосып, раздражительность/слёзы «на пустом месте», частые головные боли.

🔴«Зависания» над одной задачей часами без движения, избегание домашки.

🔴Качество решений резко падает: много механических ошибок, пропуски.

🔴Пропуски/задержки стали системой: не сдаёт листки, не доходит до зачётов.

🔴Слова «не хочу/не могу/не буду» вместо «не получается — помоги понять, где застрял».

Что делать, если перегруз на горизонте

1️⃣Приоритезировать. На ближайшие 2–3 недели расставьте приоритеты: школа → обязательный минимум по кружкам → остальное.

2️⃣Открытый разговор. Не «почему ты не сделал?», а «где застрял? что мешает?». Цель — понять ограничение, а не считать галочки.

3️⃣Синхронизация с педагогом. Сообщите, если временно меняется ресурс: мы лучше поможем, когда знаем вводные. Иногда достаточно снизить объём или дать альтернативный формат (записи, перенос зачёта).

4️⃣Гигиена режима. Сон, движение, перерывы без экрана — это не «мелочи», а фундамент работоспособности.

Как это устроено у нас в Олмате

Нам важна устойчивая учеба на длинной дистанции. На Продвинутом курсе есть обязательные листки, зачёты и тренировочные олимпиады — по ним видно динамику. Если ребёнок стабильно «пропадает» (перестал сдавать, качество резко упало), мы стараемся точечно разобраться: иногда выходим к семье, иногда договариваемся о временной адаптации темпа.

Варианты, которые у нас применялись:

✅временно уменьшить объём листка (например, 1–2 задачи вместо 3);
✅фокус на устных сдачах/записях занятий, перенос зачёта;
✅перевод на Базовый курс или короткая «пауза» с возвращением.

Важно честно сказать: это индивидуальные кейсы. Мы не можем обещать, что заметим абсолютно всё без вашей обратной связи. Лучший сценарий — когда семья сигналит нам о переменах заранее, а мы вместе подбираем рабочий режим.

Наша цель — не «любой ценой» дипломы, а навык учиться глубоко и устойчиво. Если сомневаетесь, есть ли перегруз, — скажите об этом преподавателю или куратору группы: вместе быстрее найдём баланс.

⬇️А в комментариях можно поделиться: как вы понимаете, что ребёнку пора взять паузу и что помогает вам держать темп?

Почти месяц учебы позади. Ранние подъёмы, новые расписания, домашки, кружки, чаты в WhatsApp и деньги на шторы — всё сразу. У кого-то всё началось «как по маслу», у кого-то буксует мотивация или режим, а кому-то просто не хватает времени в сутках.

Как у вас стартовал год? Поделитесь в двух-трёх фразах в комментариях.⬇️