События
Прямо сейчас проходит неделя коучинга ФПКН, обсуждаются профессиональные квалификации коучей. Это непосредственно касается работы коучей в организации. Коучинг - не профессия, а компетенция консультанта по управлению персоналом, поэтому в квалификационные экзамены включается гораздо больше вопросов, чем обычно дают в школах коучинга. Наш курс ориентируется именно на эти требования нового стандарта и соответствующие квалификационные требования к коучам.
Прямо сейчас проходит неделя коучинга ФПКН, обсуждаются профессиональные квалификации коучей. Это непосредственно касается работы коучей в организации. Коучинг - не профессия, а компетенция консультанта по управлению персоналом, поэтому в квалификационные экзамены включается гораздо больше вопросов, чем обычно дают в школах коучинга. Наш курс ориентируется именно на эти требования нового стандарта и соответствующие квалификационные требования к коучам.
❤3👍3
Подкаст 1. Мифы и заблуждения о коучинге
1. Коучинг – это то же самое, что тренинги личностного роста. На самом деле нет.
2. Коучи – это мошенники и инфоцыгане. Это тот стереотип, с которым я борюсь, развивая доказательный научно обоснованный коучинг.
3. Коучинг – это очень дорогая услуга только для богатых. На самом деле, разброс цен за услуги коуча очень большой. И высокая цена не всегда означает высокое качество, часто это тоже маркетинговая уловка.
В комментарии я приведу одно из моих интервью, в котором хорошо проявились мифы о коучинге.
Слушать подкаст можно на скорости х2.
1. Коучинг – это то же самое, что тренинги личностного роста. На самом деле нет.
2. Коучи – это мошенники и инфоцыгане. Это тот стереотип, с которым я борюсь, развивая доказательный научно обоснованный коучинг.
3. Коучинг – это очень дорогая услуга только для богатых. На самом деле, разброс цен за услуги коуча очень большой. И высокая цена не всегда означает высокое качество, часто это тоже маркетинговая уловка.
В комментарии я приведу одно из моих интервью, в котором хорошо проявились мифы о коучинге.
Слушать подкаст можно на скорости х2.
👍12
Про ошибки в организационном коучинге.
Их может быть много. Но сейчас про одну, на мой взгляд, критичную.
Когда занимаешься и коучингом, и преподаванием, возникают иногда сложные ситуации.
Какой в деятельности коуча главный навык, как вы думаете?
Молчать. 80% сессии коуч молчит. Но главное, он молчит потом. Всегда и навеки. Это называется конфиденциальность, и это основное этическое правило. Иначе у клиента просто не будет доверия.
А преподавателю надо, наоборот, много говорить.
Студенты просят рассказать «кейс». И вот я начинаю рассказывать и.. понимаю, что попала. Начала рассказывать реальную ситуацию клиента. Пусть без конкретных имен и фактов. И даже дело не в том, что лекция записывается (клиент точно ее не увидит, запись внутренняя). И навряд ли он даже себя узнает. Но все равно нельзя. Как будто энергия другая становится, и это проявится на последующих сессиях.
Этика запрещает коучу (как и психологу) где-либо распространять информацию, связанную с запросом клиента.
Исключения – специальные исследования, в которых клиенты заранее предупреждены, что сессии проводятся в исследовательских целях. В этих случаях информация тоже обрабатывается в обобщенном виде, имена клиентов не указываются даже в диссертациях.
А что же с отзывами? Маркетологи рекомендуют вывешивать на сайтах и в соцсетях отзывы довольных клиентов. Но вот не доверяю я таким коучам, у которых все стены увешаны отзывами. Настоящий executive коуч тих и незаметен. Потому что его клиенты не желают, чтобы о них рассказывали на стене соцсетей. Представьте, заходит такой клиент в вашу соцсеть, видит кучу отзывов и кейсов и ..что он подумает?
На самом деле, я привожу студентам кейсы и примеры, но это обычно некоторая компиляция из разных ситуаций, а иногда и придуманные ситуации. Никогда никаких реальных случаев.
В серьезных организациях вы подпишете специальное соглашение о неразглашении, и штраф за нарушение будет гораздо больше вашего гонорара.
Их может быть много. Но сейчас про одну, на мой взгляд, критичную.
Когда занимаешься и коучингом, и преподаванием, возникают иногда сложные ситуации.
Какой в деятельности коуча главный навык, как вы думаете?
Молчать. 80% сессии коуч молчит. Но главное, он молчит потом. Всегда и навеки. Это называется конфиденциальность, и это основное этическое правило. Иначе у клиента просто не будет доверия.
А преподавателю надо, наоборот, много говорить.
Студенты просят рассказать «кейс». И вот я начинаю рассказывать и.. понимаю, что попала. Начала рассказывать реальную ситуацию клиента. Пусть без конкретных имен и фактов. И даже дело не в том, что лекция записывается (клиент точно ее не увидит, запись внутренняя). И навряд ли он даже себя узнает. Но все равно нельзя. Как будто энергия другая становится, и это проявится на последующих сессиях.
Этика запрещает коучу (как и психологу) где-либо распространять информацию, связанную с запросом клиента.
Исключения – специальные исследования, в которых клиенты заранее предупреждены, что сессии проводятся в исследовательских целях. В этих случаях информация тоже обрабатывается в обобщенном виде, имена клиентов не указываются даже в диссертациях.
А что же с отзывами? Маркетологи рекомендуют вывешивать на сайтах и в соцсетях отзывы довольных клиентов. Но вот не доверяю я таким коучам, у которых все стены увешаны отзывами. Настоящий executive коуч тих и незаметен. Потому что его клиенты не желают, чтобы о них рассказывали на стене соцсетей. Представьте, заходит такой клиент в вашу соцсеть, видит кучу отзывов и кейсов и ..что он подумает?
На самом деле, я привожу студентам кейсы и примеры, но это обычно некоторая компиляция из разных ситуаций, а иногда и придуманные ситуации. Никогда никаких реальных случаев.
В серьезных организациях вы подпишете специальное соглашение о неразглашении, и штраф за нарушение будет гораздо больше вашего гонорара.
🔥10❤5👍1
Программа нашего курса «Коучинг в организации» уже утверждена, и скоро начнется зачисление.
Меня спрашивали про условия зачисления, поэтому я немного о них расскажу. А подробнее будем обсуждать все на открытом вебинаре в конце июля.
У нас есть несколько форматов обучения, и вы можете выбрать наиболее подходящий для вас с точки зрения вашей индивидуальной карьерной траектории.
Первый формат базовый. Подразумевает полный цикл обучения в течение 9 месяцев с защитой выпускной работы. По итогу обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на работу в должности коуча.
Второй формат – для опытных коучей: вы можете выбрать для себя один или несколько модулей, в этом случае вы получаете свидетельство ВШЭ о повышении квалификации. Например, вы хотите получить специализацию в когнитивно-поведенческом коучинге, который сейчас становится все более популярным, или освоить инструменты коучинга организационных изменений. В этом случае выбирайте соответствующий модуль, только имейте в виду, что модули будут открываться последовательно. С октября начинается первый модуль.
И третий формат – для тех, кто хочет получить от обучения максимум пользы: формат с индивидуальным сопровождением. В этом случае, кроме базового курса, вы получаете индивидуальные коуч и ментор – сессии с выбранным преподавателем. В этом случае, кроме диплома о профессиональной переподготовке ВШЭ, вы получите сертификат о прохождении индивидуального менторинга и рекомендательное письмо преподавателя. На этот формат мы можем зачислить не более четырех человек.
И про документы. Для обучения по программам ДПО необходимо предоставить диплом о высшем образовании.
Также мы хотели бы узнать подробнее, кто вы и что вы хотели бы получить от обучения, для этого мы предлагаем написать мотивационное письмо. В письме опишите: 1) ваш опыт в коучинге, даже если вы просто что-то слышали о нем; 2) почему вы решили поступить на программу; 3) что вы хотели бы получить в результате прохождения курса и как применять полученные умения и знания. Много писать не нужно, одной странички достаточно.
Если вы хотите пойти только на отдельные модули, то нужно еще приложить документы о вашем образовании в коучинге.
Меня спрашивали про условия зачисления, поэтому я немного о них расскажу. А подробнее будем обсуждать все на открытом вебинаре в конце июля.
У нас есть несколько форматов обучения, и вы можете выбрать наиболее подходящий для вас с точки зрения вашей индивидуальной карьерной траектории.
Первый формат базовый. Подразумевает полный цикл обучения в течение 9 месяцев с защитой выпускной работы. По итогу обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке, дающий право на работу в должности коуча.
Второй формат – для опытных коучей: вы можете выбрать для себя один или несколько модулей, в этом случае вы получаете свидетельство ВШЭ о повышении квалификации. Например, вы хотите получить специализацию в когнитивно-поведенческом коучинге, который сейчас становится все более популярным, или освоить инструменты коучинга организационных изменений. В этом случае выбирайте соответствующий модуль, только имейте в виду, что модули будут открываться последовательно. С октября начинается первый модуль.
И третий формат – для тех, кто хочет получить от обучения максимум пользы: формат с индивидуальным сопровождением. В этом случае, кроме базового курса, вы получаете индивидуальные коуч и ментор – сессии с выбранным преподавателем. В этом случае, кроме диплома о профессиональной переподготовке ВШЭ, вы получите сертификат о прохождении индивидуального менторинга и рекомендательное письмо преподавателя. На этот формат мы можем зачислить не более четырех человек.
И про документы. Для обучения по программам ДПО необходимо предоставить диплом о высшем образовании.
Также мы хотели бы узнать подробнее, кто вы и что вы хотели бы получить от обучения, для этого мы предлагаем написать мотивационное письмо. В письме опишите: 1) ваш опыт в коучинге, даже если вы просто что-то слышали о нем; 2) почему вы решили поступить на программу; 3) что вы хотели бы получить в результате прохождения курса и как применять полученные умения и знания. Много писать не нужно, одной странички достаточно.
Если вы хотите пойти только на отдельные модули, то нужно еще приложить документы о вашем образовании в коучинге.
👍6🔥5❤1
Про профессиональную идентичность
У вас случались периоды самоопределения, поиска себя? Когда думаешь: а кто же я как профессионал? И куда дальше двигаться?
Особенно это ярко проявляется, когда меняешь профессию, или нишу в профессии.
Я психолог, и я занималась преподаванием и параллельно психологическим консультированием. Но случилось так, что в 2007 году я встретилась с коучингом.
Коучинг меня увлек, но, с другой стороны, то, с чем я встретилась в коучинговом сообществе, не очень меня вдохновляло. Помню, как на курсе я услышала про «триединый мозг» и тихонько стала сползать со стула.. от стыда за преподавателя. Техники прекрасные, но на чем они основаны? Никаких пояснений и комментариев, никакой теоретической базы. Как-то все было примитивно и безграмотно.
А потом я поехала в Лондон, училась там, встречалась с разными коучами. Там я узнала про Coaching Psychology и ее основателя Энтони Гранта, и познакомилась с коучем, которая написала книгу про когнитивно-поведенческий коучинг (она мне ее даже подарила). Эти коучи называли себя coaching psychologists. Я до сих пор не придумала, как точнее это перевести на русский, но поняла, что вот оно – моя идентичность. Я ведь до этого работала в когнитивно-поведенческом подходе, как консультант, и теперь пазл сложился.
Почему важно понимать, кто ты как профессионал? Потому что сильная идентичность дает прочную базу для профессионального и личностного роста, а коуч, как известно «работает личностью». В основе профессиональной идентичности лежит понимание, чем именно ты занимаешься и в каком подходе работаешь.
Есть одно НО. Надо отличать профессиональную идентичность от маркетинговых манипуляций. Когда коуч приходит к маркетологу, тот предлагает ему «искать нишу», и часто это приводит к очень странным названиям (голографический коучинг, астрокоучинг, квантовый коучинг и т.д.). Это не подход! Это ловушка для аудитории.
В основе подхода лежит понимание природы и структуры личности (модель личности) – ведь именно с личностью работает коуч.
Я предлагаю вам пройти небольшой опрос. Поразмышляв над ответами, вы лучше познакомитесь с собой. А я, прочитав ответы – с вами.
У вас случались периоды самоопределения, поиска себя? Когда думаешь: а кто же я как профессионал? И куда дальше двигаться?
Особенно это ярко проявляется, когда меняешь профессию, или нишу в профессии.
Я психолог, и я занималась преподаванием и параллельно психологическим консультированием. Но случилось так, что в 2007 году я встретилась с коучингом.
Коучинг меня увлек, но, с другой стороны, то, с чем я встретилась в коучинговом сообществе, не очень меня вдохновляло. Помню, как на курсе я услышала про «триединый мозг» и тихонько стала сползать со стула.. от стыда за преподавателя. Техники прекрасные, но на чем они основаны? Никаких пояснений и комментариев, никакой теоретической базы. Как-то все было примитивно и безграмотно.
А потом я поехала в Лондон, училась там, встречалась с разными коучами. Там я узнала про Coaching Psychology и ее основателя Энтони Гранта, и познакомилась с коучем, которая написала книгу про когнитивно-поведенческий коучинг (она мне ее даже подарила). Эти коучи называли себя coaching psychologists. Я до сих пор не придумала, как точнее это перевести на русский, но поняла, что вот оно – моя идентичность. Я ведь до этого работала в когнитивно-поведенческом подходе, как консультант, и теперь пазл сложился.
Почему важно понимать, кто ты как профессионал? Потому что сильная идентичность дает прочную базу для профессионального и личностного роста, а коуч, как известно «работает личностью». В основе профессиональной идентичности лежит понимание, чем именно ты занимаешься и в каком подходе работаешь.
Есть одно НО. Надо отличать профессиональную идентичность от маркетинговых манипуляций. Когда коуч приходит к маркетологу, тот предлагает ему «искать нишу», и часто это приводит к очень странным названиям (голографический коучинг, астрокоучинг, квантовый коучинг и т.д.). Это не подход! Это ловушка для аудитории.
В основе подхода лежит понимание природы и структуры личности (модель личности) – ведь именно с личностью работает коуч.
Я предлагаю вам пройти небольшой опрос. Поразмышляв над ответами, вы лучше познакомитесь с собой. А я, прочитав ответы – с вами.
🔥8👍3❤1
Спасибо тем, кто ответил на опрос, особенно за тему "как не быть мракобесом"!
❤5👍1🔥1
Рубрика Литература.
Сегодня обсудим книгу Ho Law “The Psychology of Coaching, Mentoring and Learning” издательства Wiley.
Издательство закрыло свои фонды для России, но я нашла "живую" книгу в библиотеке Вышки.
В книге рассматриваются такие вопросы (перевожу оглавление):
- Как соотносятся психология коучинга, коучинг и менторинг;
- Как можно применить философию и теории обучения в коучинге и менторинге: позитивная психология и процесс обучения;
- Коучинг и менторинг лидерства и организаций: как сформировать самообучающуюся организацию и самообучающееся сообщество;
- Разработка интегративного фреймворка для коучинга и менторинга;
- Техники и инструменты
- Продолжающееся профессиональное развитие, ресурсы обучения и практические упражнения
- Кейс – стади
По мере изучения буду выкладывать некоторые идеи и, может быть, инструменты. Это было бы интересно? Какой вопрос интереснее?
В разработке нашего курса мы основываемся на мировой теоретической научной базе коучинга, используем лучшие книги и статьи. К сожалению, на русском языке пока очень мало качественной литературы по коучингу, но мы работаем над этим.
Сегодня обсудим книгу Ho Law “The Psychology of Coaching, Mentoring and Learning” издательства Wiley.
Издательство закрыло свои фонды для России, но я нашла "живую" книгу в библиотеке Вышки.
В книге рассматриваются такие вопросы (перевожу оглавление):
- Как соотносятся психология коучинга, коучинг и менторинг;
- Как можно применить философию и теории обучения в коучинге и менторинге: позитивная психология и процесс обучения;
- Коучинг и менторинг лидерства и организаций: как сформировать самообучающуюся организацию и самообучающееся сообщество;
- Разработка интегративного фреймворка для коучинга и менторинга;
- Техники и инструменты
- Продолжающееся профессиональное развитие, ресурсы обучения и практические упражнения
- Кейс – стади
По мере изучения буду выкладывать некоторые идеи и, может быть, инструменты. Это было бы интересно? Какой вопрос интереснее?
В разработке нашего курса мы основываемся на мировой теоретической научной базе коучинга, используем лучшие книги и статьи. К сожалению, на русском языке пока очень мало качественной литературы по коучингу, но мы работаем над этим.
🔥8👍2
Форматы развития коуча
Как и в любой помогающей профессии, в коучинге есть форматы профессиональной поддержки и развития специалиста.
Супервизия – основной инструмент развития, заимствованный из психотерапии. Как и в психотерапии, в коучинге необходимо периодически проходить супервизию, это своего рода «техника безопасности» для помогающих профессионалов.
Интервизия – это групповая работа профессионалов, приблизительно равных по опыту и статусу.
Интервизионная группа собирается для поддержания профессионального уровня, развития навыков проведения коучинга. На интервизии интервизант предлагает к рассмотрению свой кейс, и получает обратную связь от всех членов группы. Многообразие взглядов помогает выработать собственную стратегию.
Мастер-майнд группы – это группы достижения целей или решения проблем («группы единомышленников»). Мастермайнд подразумевает регулярные встречи по определённому сценарию. Здесь можно вынести на обсуждение не только проблемы практики, но и, например, перспективы профессионального развития. Как и в интервизиях, в мастермайнд группах подразумеваются равные позиции участников при наличии модератора.
Балинтовские группы – это, на самом деле, прототип интервизий и мастер-майнд групп. Еще в 1949 Балинт предложил такой формат взаимопомощи специалистов помогающих профессий (тогда это были врачи). Сейчас такие группы вновь получают популярность. В них специалисты, равные по статусу и опыту, обсуждают сложные случаи работы с клиентами. Классические Балинтовские группы психоаналитически ориентированы, но позде стали появляться группы других модельностей – например, экзистенциальной.
Менторинг – обучающая практика для специалистов. В отличие от супервизии, в менторинге делается акцент на обучении, ментор может разбирать сессию буквально по фразам.
Использование тех или иных форматов может быть различным в разных школах и подходах. Так, где-то объединяют менторинг и супервизию, где-то их четко разделяют.
И, конечно, коуч еще имеет собственного коуча, психотерапевта… кого еще?
Ничего не забыла?
А вот как ответили коучи на вопрос «Как вы поддерживаете свое развитие как коуча?» (continuous professional development – CPD) в исследовании Европейского коучинга, проведенного Джонатаном Пассмором и коллегами.
Да, большинство коучей читают книги и исследования (что, впрочем, тоже радует). 1211 коучей ответили, что посещают группы взаимоподдержки коучей (видимо, аналог интервизий или мастер-майндов).
Скоро расскажем, как обстоит дело у нас в России.
Как и в любой помогающей профессии, в коучинге есть форматы профессиональной поддержки и развития специалиста.
Супервизия – основной инструмент развития, заимствованный из психотерапии. Как и в психотерапии, в коучинге необходимо периодически проходить супервизию, это своего рода «техника безопасности» для помогающих профессионалов.
Интервизия – это групповая работа профессионалов, приблизительно равных по опыту и статусу.
Интервизионная группа собирается для поддержания профессионального уровня, развития навыков проведения коучинга. На интервизии интервизант предлагает к рассмотрению свой кейс, и получает обратную связь от всех членов группы. Многообразие взглядов помогает выработать собственную стратегию.
Мастер-майнд группы – это группы достижения целей или решения проблем («группы единомышленников»). Мастермайнд подразумевает регулярные встречи по определённому сценарию. Здесь можно вынести на обсуждение не только проблемы практики, но и, например, перспективы профессионального развития. Как и в интервизиях, в мастермайнд группах подразумеваются равные позиции участников при наличии модератора.
Балинтовские группы – это, на самом деле, прототип интервизий и мастер-майнд групп. Еще в 1949 Балинт предложил такой формат взаимопомощи специалистов помогающих профессий (тогда это были врачи). Сейчас такие группы вновь получают популярность. В них специалисты, равные по статусу и опыту, обсуждают сложные случаи работы с клиентами. Классические Балинтовские группы психоаналитически ориентированы, но позде стали появляться группы других модельностей – например, экзистенциальной.
Менторинг – обучающая практика для специалистов. В отличие от супервизии, в менторинге делается акцент на обучении, ментор может разбирать сессию буквально по фразам.
Использование тех или иных форматов может быть различным в разных школах и подходах. Так, где-то объединяют менторинг и супервизию, где-то их четко разделяют.
И, конечно, коуч еще имеет собственного коуча, психотерапевта… кого еще?
Ничего не забыла?
А вот как ответили коучи на вопрос «Как вы поддерживаете свое развитие как коуча?» (continuous professional development – CPD) в исследовании Европейского коучинга, проведенного Джонатаном Пассмором и коллегами.
Да, большинство коучей читают книги и исследования (что, впрочем, тоже радует). 1211 коучей ответили, что посещают группы взаимоподдержки коучей (видимо, аналог интервизий или мастер-майндов).
Скоро расскажем, как обстоит дело у нас в России.
👍10🔥4❤1
#исследования
Рубрика Исследования: Executive Coaching
Говоря о коучинге в организации, мы в первую очередь думаем об Executive коучинге – коучинге первых лиц.
Коучинг первых лиц имеет свою специфику. Чаще всего запросы таких людей так или иначе затрагивают организацию в целом.
Но есть одна переменная, которая является основой для выстраивания всей последующей работы – это идентичность руководителя, или его управленческая позиция. Если управленческая позиция слабая и руководитель не имеет сформированной сильной идентичности, у него неизбежно будут возникать трудности с управлением людьми и организацией в целом.
Коуч и исследователь Сюзетт Скиннер применила модель LIFT (Leader Identity Formation Theory) в executive коучинге. Она разработала модель коучинга на основе этой теории, в этом случае основная переменная, которая используется для оценки эффективности коучинга – это идентичность лидера.
В статье «Эмпирическое исследование формирования идентичности лидера и его значения для коучинга первых лиц и развития лидерства» Сюзет Скиннер описывает, как можно использовать модель LIFT для работы с руководителями. На рисунке приведена модель, описывающая формирование идентичности лидера, в которой выделяются три стадии формирования идентичности и факторы, способствующие формированию сильной идентичности лидера и разрушающие ее. Соответственно, в коучинге мы работаем на усиление идентичности и преодоление разрушающих факторов.
Факторы, усиливающие идентичность:
На индивидуальном уровне: готовность к изменениям, аутентичность и сильные стороны личности.
На уровне отношений и коллективном уровне это: инклюзивность (имеется в виду позитивная гендерная идентичность и ее включение в идентичность лидера), социальные ресурсы и подтверждение других.
Факторы, разрушающие идентичность лидера:
Факторы окружающей среды: организационная структура и жесткая иерархия; гендерные организационные нормы, которые создают угрозу идентичности; организационная культура;
Факторы саморазрушения идентичности: самоограничивающие схемы и «саморазговор» (автоматические мысли); слабое осознавание собственных саморазрушающих схем; низкий уровень самоэффективности.
Автор предложила модель executive коучинга, основанную на исследовании идентичности лидера, а также факторов, усиливающих и разрушающих идентичность.
В результате клиент лучше осознает себя, учится отслеживать возникновение разрушающих идентичность факторов и преодолевать их.
Приводятся конкретные вопросы, которые можно задавать руководителю для исследования идентичности лидера и каждого конкретного фактора, например: Какое значение имеет для вас лидерство? Что поддерживает вас как лидера? Как вы относитесь к изменениям? Какие требования, нормы существуют в вашей компании в отношении лидерства? - и так далее.
Модель может быть использована для разработки протокола executive коучинга, направленного на развитие лидеров.
Подробнее можно почитать в работах автора:
Suzette Skinner. An Empirical Investigation of Leader Identity Formation and Implications for Executive Coaching and Leadership Development. Philosophy of Coaching: An International Journal Vol. 5, No. 2, November 2020, 18-39. http://dx.doi.org/10.22316/poc/05.2.03
Suzette Skinner. Towards a theory of Leader Identity Formation and its application in executive coaching. Philosophy of Coaching: An International JournalVol. 5, No. 1, May 2020, 71-89.http://dx.doi.org/10.22316/poc/05.1.07
Рубрика Исследования: Executive Coaching
Говоря о коучинге в организации, мы в первую очередь думаем об Executive коучинге – коучинге первых лиц.
Коучинг первых лиц имеет свою специфику. Чаще всего запросы таких людей так или иначе затрагивают организацию в целом.
Но есть одна переменная, которая является основой для выстраивания всей последующей работы – это идентичность руководителя, или его управленческая позиция. Если управленческая позиция слабая и руководитель не имеет сформированной сильной идентичности, у него неизбежно будут возникать трудности с управлением людьми и организацией в целом.
Коуч и исследователь Сюзетт Скиннер применила модель LIFT (Leader Identity Formation Theory) в executive коучинге. Она разработала модель коучинга на основе этой теории, в этом случае основная переменная, которая используется для оценки эффективности коучинга – это идентичность лидера.
В статье «Эмпирическое исследование формирования идентичности лидера и его значения для коучинга первых лиц и развития лидерства» Сюзет Скиннер описывает, как можно использовать модель LIFT для работы с руководителями. На рисунке приведена модель, описывающая формирование идентичности лидера, в которой выделяются три стадии формирования идентичности и факторы, способствующие формированию сильной идентичности лидера и разрушающие ее. Соответственно, в коучинге мы работаем на усиление идентичности и преодоление разрушающих факторов.
Факторы, усиливающие идентичность:
На индивидуальном уровне: готовность к изменениям, аутентичность и сильные стороны личности.
На уровне отношений и коллективном уровне это: инклюзивность (имеется в виду позитивная гендерная идентичность и ее включение в идентичность лидера), социальные ресурсы и подтверждение других.
Факторы, разрушающие идентичность лидера:
Факторы окружающей среды: организационная структура и жесткая иерархия; гендерные организационные нормы, которые создают угрозу идентичности; организационная культура;
Факторы саморазрушения идентичности: самоограничивающие схемы и «саморазговор» (автоматические мысли); слабое осознавание собственных саморазрушающих схем; низкий уровень самоэффективности.
Автор предложила модель executive коучинга, основанную на исследовании идентичности лидера, а также факторов, усиливающих и разрушающих идентичность.
В результате клиент лучше осознает себя, учится отслеживать возникновение разрушающих идентичность факторов и преодолевать их.
Приводятся конкретные вопросы, которые можно задавать руководителю для исследования идентичности лидера и каждого конкретного фактора, например: Какое значение имеет для вас лидерство? Что поддерживает вас как лидера? Как вы относитесь к изменениям? Какие требования, нормы существуют в вашей компании в отношении лидерства? - и так далее.
Модель может быть использована для разработки протокола executive коучинга, направленного на развитие лидеров.
Подробнее можно почитать в работах автора:
Suzette Skinner. An Empirical Investigation of Leader Identity Formation and Implications for Executive Coaching and Leadership Development. Philosophy of Coaching: An International Journal Vol. 5, No. 2, November 2020, 18-39. http://dx.doi.org/10.22316/poc/05.2.03
Suzette Skinner. Towards a theory of Leader Identity Formation and its application in executive coaching. Philosophy of Coaching: An International JournalVol. 5, No. 1, May 2020, 71-89.http://dx.doi.org/10.22316/poc/05.1.07
👍6
Коротко и наглядно о когнитивно-поведенческом коучинге (КПК). Когнитивно-поведенческий коучинг имеет доказанную эффективность и рекомендуется к применению в организациях. https://www.youtube.com/watch?v=jn9aO82vAsA
YouTube
Cognitive Behavioral Coaching (CBC) simplified | CBT | Limiting Beliefs | Coaching Models | MML | HL
Cognitive Behavioral Coaching (CBC) simplified | Cognitive Behavioural Therapy (CBT) | Changing your limiting beliefs | MML | ICF | GCCP | HL
Brochure of ICF L2 Coaching Education Program - https://bit.ly/GCCP-Brochure
#Coaching #icf #mml #cbt #hemantlawanghare…
Brochure of ICF L2 Coaching Education Program - https://bit.ly/GCCP-Brochure
#Coaching #icf #mml #cbt #hemantlawanghare…
👍3
Интересно, что во всем мире происходят примерно схожие процессы в развитии коучинга как доказательной практики.
Как пример – цитата из интервью Доминика деМаттиа, когнитивно-поведенческого коуча, которое он дал Оане Дэвид
O.D. Now there is a sort of resistance coming from coaching practitioners to a scientific
approach of coaching? Can you see an evidence-based practice accepted and
conciliating with lay approaches of most practitioners in the field?
D.D. If there is resistance to evidence-based coaching it is a sad state of affairs. Individual who resist testing their methods are operating on faith alone. There is no place
in coaching for non-validated approaches. If evidence bears out CBC as an empirically
validated approach it seems to me it will be viewed by users as a more sophisticated
approach and one to take seriously just as CBT has positioned itself as one of
the most effective approaches in psychotherapy.
Перевод (мой):
О.Д. Наблюдается ли сейчас своего рода сопротивление со стороны практикующих коучей научно обоснованному подходу в коучинге? Видите ли
вы, что коучи-практики принимают доказательную практику и соглашаются с более сложными научными подходами в этой области?
Д.Д. Если есть сопротивление коучингу, основанному на
доказательствах, это печально. Люди, которые сопротивляются проверке своих методов, действуют исключительно на основе веры. В коучинге нет места для не валидизированных подходов. Если доказательства подтверждают КПК
(когнитивно-поведенческий коучинг – прим.мое) как эмпирически валидизированный
подход, мне кажется, пользователи будут рассматривать его как более надежный подход, к которому нужно относиться серьёзно,
так же как КПТ позиционирует себя как один из самых эффективных подходов в
психотерапии.
*Oana David. The Foundations and Evolution of Cognitive Behavioral Coaching in Organizations: An Interview with Dominic DiMattia.
Как пример – цитата из интервью Доминика деМаттиа, когнитивно-поведенческого коуча, которое он дал Оане Дэвид
O.D. Now there is a sort of resistance coming from coaching practitioners to a scientific
approach of coaching? Can you see an evidence-based practice accepted and
conciliating with lay approaches of most practitioners in the field?
D.D. If there is resistance to evidence-based coaching it is a sad state of affairs. Individual who resist testing their methods are operating on faith alone. There is no place
in coaching for non-validated approaches. If evidence bears out CBC as an empirically
validated approach it seems to me it will be viewed by users as a more sophisticated
approach and one to take seriously just as CBT has positioned itself as one of
the most effective approaches in psychotherapy.
Перевод (мой):
О.Д. Наблюдается ли сейчас своего рода сопротивление со стороны практикующих коучей научно обоснованному подходу в коучинге? Видите ли
вы, что коучи-практики принимают доказательную практику и соглашаются с более сложными научными подходами в этой области?
Д.Д. Если есть сопротивление коучингу, основанному на
доказательствах, это печально. Люди, которые сопротивляются проверке своих методов, действуют исключительно на основе веры. В коучинге нет места для не валидизированных подходов. Если доказательства подтверждают КПК
(когнитивно-поведенческий коучинг – прим.мое) как эмпирически валидизированный
подход, мне кажется, пользователи будут рассматривать его как более надежный подход, к которому нужно относиться серьёзно,
так же как КПТ позиционирует себя как один из самых эффективных подходов в
психотерапии.
*Oana David. The Foundations and Evolution of Cognitive Behavioral Coaching in Organizations: An Interview with Dominic DiMattia.
👍3💯1
Добрый день! Давайте познакомимся!
Пишет Елена Наумцева, соавтор и ведущий курса «Коучинг в организации», организационный консультант, PhD (психология).
С 2003 я в коучинге: закончила TASC М.Аткинсон, начала свою практику и далее развивала это направление в отделении МЭУК.
В 2020 я добавила в свой подход REBT из КПТ. Мне также близка ACT, особенно в части интеграции с ценностями. С 2022 я состою в совете по коучингу в АКПП.
За 20 лет было много проектов: коучинг карьеры; коучинг для управленцев из бизнеса, образования и медицины; коучинг в сопровождении изменений, управлении ресурсными состояниями. Мне интересны сочетания: коучинг+ тренинг, стратегические сессии на основе коучинга. Ведь продуктивность часто-на стыке.
С 2015 я работаю с управленческими командами (МШУ Сколково, Digital MBA (Mail.ru), AlmaU (Казахстан), ДО г.Москва, ДЗМ,Югра и др.)
Я убеждена, что evidence-based-подход важен для коучинга. Именно на этих принципах и построен наш курс!
А чем вам интересен коучинг, какие темы курса для вас важны?
Пишет Елена Наумцева, соавтор и ведущий курса «Коучинг в организации», организационный консультант, PhD (психология).
С 2003 я в коучинге: закончила TASC М.Аткинсон, начала свою практику и далее развивала это направление в отделении МЭУК.
В 2020 я добавила в свой подход REBT из КПТ. Мне также близка ACT, особенно в части интеграции с ценностями. С 2022 я состою в совете по коучингу в АКПП.
За 20 лет было много проектов: коучинг карьеры; коучинг для управленцев из бизнеса, образования и медицины; коучинг в сопровождении изменений, управлении ресурсными состояниями. Мне интересны сочетания: коучинг+ тренинг, стратегические сессии на основе коучинга. Ведь продуктивность часто-на стыке.
С 2015 я работаю с управленческими командами (МШУ Сколково, Digital MBA (Mail.ru), AlmaU (Казахстан), ДО г.Москва, ДЗМ,Югра и др.)
Я убеждена, что evidence-based-подход важен для коучинга. Именно на этих принципах и построен наш курс!
А чем вам интересен коучинг, какие темы курса для вас важны?
👍8🔥2
1 августа в 19 часов состоится Вебинар "Коучинг в организации".
Мы обсудим:
- что такое научно обоснованный (evidence-based) подход в коучинге и каковы критерии научной обоснованности;
- зачем нужен коучинг в организации и каковы критерии его эффективности;
- ответим на все вопросы про курс.
Вопросы можно оставлять в комментариях к этому посту.
Зарегистрироваться на Вебинар можно здесь:
https://social.hse.ru/announcements/846989067.html
Мы обсудим:
- что такое научно обоснованный (evidence-based) подход в коучинге и каковы критерии научной обоснованности;
- зачем нужен коучинг в организации и каковы критерии его эффективности;
- ответим на все вопросы про курс.
Вопросы можно оставлять в комментариях к этому посту.
Зарегистрироваться на Вебинар можно здесь:
https://social.hse.ru/announcements/846989067.html
social.hse.ru
Вебинар «Коучинг в организации»
1 августа в 19:00 по московскому времени Департамент психологии НИУ ВШЭ приглашает вас принять участие в вебинаре «Коучинг в организации».
🔥7👍4
📣31 июля в 18:00 (Мск) на платформе BeCBT.online пройдёт вебинар “Когнитивно-поведенческий коучинг в организации”
Внедрение коучинга в организации имеет свою специфику. Её важно знать тем коучам, которые хотят работать с бизнесом.
Программа вебинара:
✅Почему именно когнитивно-поведенческий коучинг (КПК) рекомендуется для применения в организациях
✅История применения когнитивно-поведенческого коучинга в организациях
✅Что нужно знать и уметь, если вы хотите работать с организациями
✅Какие существуют модели применения когнитивно-поведенческого коучинга в организациях
✅Что такое рациональное лидерство
✅Может ли быть организация рациональной и что это означает
✅Какие ещё психологические теории могут быть использованы в организации
✅Исследования, подтверждающие эффективность когнитивно-поведенческого коучинга в организациях
✅Переменные и инструменты измерения могут применяться для оценки эффективности внедрения коучинга в организации
✅Запросы в организации, при работе с которыми КПК особенно эффективен.
Ведущая вебинара: Наталья Викторовна Антонова – кандидат психологических наук, доцент департамента психологии НИУ ВШЭ, психолог, коуч, автор книг «Коучинг в бизнесе», «Консультирование и коучинг персонала в организации», статей по психологии коучинга, член экспертного совета секции когнитивно-поведенческого коучинга АКПП.
Участие бесплатное, присоединяйтесь!
👉Зарегистрируйтесь на BeCBT.online по ссылке - https://becbt.online/self-registration/2
👉Зайдите в раздел «События» и выберите нужное или перейдите по ссылке - https://becbt.online/events/601/info
👉В описании события появится ссылка на подключение. Подключитесь к вебинару в указанное время.
Внедрение коучинга в организации имеет свою специфику. Её важно знать тем коучам, которые хотят работать с бизнесом.
Программа вебинара:
✅Почему именно когнитивно-поведенческий коучинг (КПК) рекомендуется для применения в организациях
✅История применения когнитивно-поведенческого коучинга в организациях
✅Что нужно знать и уметь, если вы хотите работать с организациями
✅Какие существуют модели применения когнитивно-поведенческого коучинга в организациях
✅Что такое рациональное лидерство
✅Может ли быть организация рациональной и что это означает
✅Какие ещё психологические теории могут быть использованы в организации
✅Исследования, подтверждающие эффективность когнитивно-поведенческого коучинга в организациях
✅Переменные и инструменты измерения могут применяться для оценки эффективности внедрения коучинга в организации
✅Запросы в организации, при работе с которыми КПК особенно эффективен.
Ведущая вебинара: Наталья Викторовна Антонова – кандидат психологических наук, доцент департамента психологии НИУ ВШЭ, психолог, коуч, автор книг «Коучинг в бизнесе», «Консультирование и коучинг персонала в организации», статей по психологии коучинга, член экспертного совета секции когнитивно-поведенческого коучинга АКПП.
Участие бесплатное, присоединяйтесь!
👉Зарегистрируйтесь на BeCBT.online по ссылке - https://becbt.online/self-registration/2
👉Зайдите в раздел «События» и выберите нужное или перейдите по ссылке - https://becbt.online/events/601/info
👉В описании события появится ссылка на подключение. Подключитесь к вебинару в указанное время.
❤5
Интересная проблема поднимается в статье Джонатана Пассмора и Дэвида Ти «Can Chatbots replace human coaches? Issues and dilemmas for the coaching profession, coaching clients and for organisations» ( Могут ли чат-боты заменить людей-коучей? Проблемы и дилеммы для коучей, клиентов и организаций)
В статье анализируется потенциал чат-ботов в качестве замены «живого» коучинга и проблемы, связанные с этим. Уже появились чат-боты – коучи, и их количество растет. Однако эффекты такого коучинга до конца не изучены.
Предлагаются такие способы применения AI коучинге:
1. Оценка готовности клиента к коучингу
2. Коуч-клиент мэтчинг (подбор наиболее соответствующего потребностям и особенностям клиента коуча)
3. рекомендации межсессионной работы (домашний заданий)
4. Поддержка движения клиента к цели между сессиями («подталкивание»)
5. AI супервизии для коучей (асинхронные супервизии на основе транскрипта сессии)
6. AI советник коуча (синхронные советы коучу во время сессии от AI бота)
7. Чат-бот как замена коуча
Преимущества AI коучей:
1) масштабируемость – бот может работать одновременно с несколькими пользователями, тогда как человек – только с одним;
2) стоимость – боты могут работать 24 часа в сутки и не требуют вознаграждения, то есть они намного дешевле коучей – людей;
3) отсутствие собственных интересов, эмоций и т.д. обеспечивает четкое следование правилам и этике, которые можно запрограммировать;
4) бот может обрабатывать огромное количество информации, чего не может коуч-человек, и выявлять закономерности и тенденции в поведении клиента, которые человек может не заметить.
Ограничения чат-ботов – коучей:
1) отсутствие эмоций и эмоционального интеллекта, неспособность к эмпатии, юмору – делают невозможным подстраиваться под состояние клиента; возможно, впоследствии это ограничение будет преодолено;
2) у бота отсутствует креативность и собственный личный опыт, он органичен программой;
3) использование AI приводит к еще большему уменьшению человеческой связи – проблемы, возникающие в связи с этим, уже были продемонстрированы на примере цифровизации покупок, делового общения и т.п. Это может привести к тому, что ценность «человеческого» коучинга еще больше вырастет;
4) возникают специфические этические проблемы, связанные с конфиденциальностью данных, предубеждениями заложенных алгоритмов.
Последнее особенно важно для организаций. Немногие организации хотели бы, чтобы их сотрудники обсуждали рабочие проблемы с AI, и эти данные могут оказаться непонятно где.
Кроме того, уже описаны случаи, когда чат-бот призывал сотрудника покончить с жизнью.
Ряд этических проблем, которые возникают в связи с появлением коучей-ботов:
1) кто ответственен за результат сессии и особенно за возможный вред, который такой бот может нанести клиенту?
2) как контролировать возможную предвзятость (сдвиги)?
3) как боты будут реагировать на культурные, расовые и другие различия клиентов?
4) как собираются и хранятся данные о клиентах?
5) этично ли для ИИ использовать внешний облик, голос и т.д. живого человека (фальсификация человека)?
6) приведет ли использование ботов к сокращению рабочих мест для коучей- людей?
И т.д. Проблем множество.
Это еще одна область для исследований в рамках Coaching psychology. Коучи-психологи (coaching psychologists) должны активно участвовать в разработке таких чат-ботов, с тем чтобы они создавались с учетом научных данных о механизмах коучинга, а также проводить исследования оценки влияния чат-ботов на клиентов и эффективности такого коучинга по сравнению с «живым».
Что вы думаете об AI коучинге? Пошли бы к такому коучу? Как коуч, стали бы пользоваться услугами такого помощника?
В статье анализируется потенциал чат-ботов в качестве замены «живого» коучинга и проблемы, связанные с этим. Уже появились чат-боты – коучи, и их количество растет. Однако эффекты такого коучинга до конца не изучены.
Предлагаются такие способы применения AI коучинге:
1. Оценка готовности клиента к коучингу
2. Коуч-клиент мэтчинг (подбор наиболее соответствующего потребностям и особенностям клиента коуча)
3. рекомендации межсессионной работы (домашний заданий)
4. Поддержка движения клиента к цели между сессиями («подталкивание»)
5. AI супервизии для коучей (асинхронные супервизии на основе транскрипта сессии)
6. AI советник коуча (синхронные советы коучу во время сессии от AI бота)
7. Чат-бот как замена коуча
Преимущества AI коучей:
1) масштабируемость – бот может работать одновременно с несколькими пользователями, тогда как человек – только с одним;
2) стоимость – боты могут работать 24 часа в сутки и не требуют вознаграждения, то есть они намного дешевле коучей – людей;
3) отсутствие собственных интересов, эмоций и т.д. обеспечивает четкое следование правилам и этике, которые можно запрограммировать;
4) бот может обрабатывать огромное количество информации, чего не может коуч-человек, и выявлять закономерности и тенденции в поведении клиента, которые человек может не заметить.
Ограничения чат-ботов – коучей:
1) отсутствие эмоций и эмоционального интеллекта, неспособность к эмпатии, юмору – делают невозможным подстраиваться под состояние клиента; возможно, впоследствии это ограничение будет преодолено;
2) у бота отсутствует креативность и собственный личный опыт, он органичен программой;
3) использование AI приводит к еще большему уменьшению человеческой связи – проблемы, возникающие в связи с этим, уже были продемонстрированы на примере цифровизации покупок, делового общения и т.п. Это может привести к тому, что ценность «человеческого» коучинга еще больше вырастет;
4) возникают специфические этические проблемы, связанные с конфиденциальностью данных, предубеждениями заложенных алгоритмов.
Последнее особенно важно для организаций. Немногие организации хотели бы, чтобы их сотрудники обсуждали рабочие проблемы с AI, и эти данные могут оказаться непонятно где.
Кроме того, уже описаны случаи, когда чат-бот призывал сотрудника покончить с жизнью.
Ряд этических проблем, которые возникают в связи с появлением коучей-ботов:
1) кто ответственен за результат сессии и особенно за возможный вред, который такой бот может нанести клиенту?
2) как контролировать возможную предвзятость (сдвиги)?
3) как боты будут реагировать на культурные, расовые и другие различия клиентов?
4) как собираются и хранятся данные о клиентах?
5) этично ли для ИИ использовать внешний облик, голос и т.д. живого человека (фальсификация человека)?
6) приведет ли использование ботов к сокращению рабочих мест для коучей- людей?
И т.д. Проблем множество.
Это еще одна область для исследований в рамках Coaching psychology. Коучи-психологи (coaching psychologists) должны активно участвовать в разработке таких чат-ботов, с тем чтобы они создавались с учетом научных данных о механизмах коучинга, а также проводить исследования оценки влияния чат-ботов на клиентов и эффективности такого коучинга по сравнению с «живым».
Что вы думаете об AI коучинге? Пошли бы к такому коучу? Как коуч, стали бы пользоваться услугами такого помощника?
🔥7❤3
Готова запись нашего вебинара, который прошел 1.08. Можно посмотреть здесь: https://www.youtube.com/watch?v=ZAUxYKjLpbA
YouTube
Вебинар «Коучинг в организации»
1 августа в 19:00 Департамент психологии НИУ ВШЭ провел вебинар, посвященный вопросам коучинга в организациях.
Спикеры встречи:
- Наталья Викторовна Антонова, доцент Департамента психологии НИУ ВШЭ, социальный и организационный психолог, профессиональный…
Спикеры встречи:
- Наталья Викторовна Антонова, доцент Департамента психологии НИУ ВШЭ, социальный и организационный психолог, профессиональный…
👍9🔥2
Приглашаем к участию в Десятой международной конференции "Бизнес-психология: теория и практика". Я традиционно веду на конференции секцию по коучингу (или более широко - по помогающим практикам в бизнесе), так что регистрируйтесь! Еще есть секция Организация в бизнесе, ее ведет обычно мой коллега профессор В.А.Штроо. Регистрация на конференцию до 17 сентября здесь: https://www.hse.ru/ma/pb/announcements/774927668.html
www.hse.ru
Одиннадцатая международная научно-практическая конференция "Бизнес-психология: теория и практика"
👍5
В "Психологической газете" опубликована моя статья "Психология коучинга: путь к легитимизации коучинга как научно обоснованной помогающей практики". Статья написана по материалам моих выступлений на конференциях в течение последних лет по этой теме. Формирование Психологии коучинга как отрасли психологии - путь выхода коучинга из полулегального поля в поле научно обоснованной практики.
Я развиваю коучинг именно как психологическую практику, так как считаю, что невозможно работать с личностью человека (а именно с ней работает коуч), не понимая, как она устроена. Коучу важно иметь психологические знания в области психологии личности, мотивации, эмоций, познавательных процессов, а коучу, работающему в организации и с командами, также важны знания по социальной и организационной психологии.
Ссылка на статью в комментарии.
Кстати, там же вы увидите ссылку на статью Алексея Улановского - также рекомендую почитать.
Я развиваю коучинг именно как психологическую практику, так как считаю, что невозможно работать с личностью человека (а именно с ней работает коуч), не понимая, как она устроена. Коучу важно иметь психологические знания в области психологии личности, мотивации, эмоций, познавательных процессов, а коучу, работающему в организации и с командами, также важны знания по социальной и организационной психологии.
Ссылка на статью в комментарии.
Кстати, там же вы увидите ссылку на статью Алексея Улановского - также рекомендую почитать.
👍9🔥5❤4
Здравствуйте,
приглашаем вас на открытый вебинар
«Коучинг и управление изменениями в организации»
Вебинар пройдет 5 сентября в 19 часов по Московскому времени.
В программе встречи:
• Проблема эффективности коучинга в организации и модели её оценки;
• Executive-коучинг и оценка его эффективности;
• Путь к роли executive-коуча в когнитивно-поведенческом подходе;
• Коучинг как инструмент управления изменениями;
• Презентация авторами новой программы профессиональной переподготовки «Коучинг в организации»;
• Сессия ваших вопросов и ответов.
Спикеры:
Антонова Наталья Викторовна
Доцент департамента психологии НИУ ВШЭ, социальный и организационный психолог, профессиональный коуч, член совета секции Коучинг АКПП, член Федерации профессиональных коучей и менторов, член Ассоциации бизнес-психологов
Наумцева Елена Александровна
Старший преподаватель департамента психологии НИУ ВШЭ, организационный консультант, бизнес-тренер, модератор проектной работы МШУ Сколково; член ACMP (Association of Change Management Professionals); член совета секции Коучинг АКПП
Ёжиков Алексей Юрьевич
Бизнес-коуч, руководитель Секции «Коучинг» АКПП, партнёр Zest Leaders. Автор, ведущий, тренер программ развития лидеров и корпоративного обучения в крупных компаниях, член Ассоциации Русскоязычных Коучей и Национальной Федерации профессиональных менторов и коучей.
Регистрация на вебинар
Вы получите доступ к вебинару сразу после регистрации
Это второй вебинар из цикла встреч, посвященных коучингу в организации. Запись первого вебинара можно посмотреть на странице программы профессиональной переподготовки «Коучинг в организации» НИУ ВШЭ
приглашаем вас на открытый вебинар
«Коучинг и управление изменениями в организации»
Вебинар пройдет 5 сентября в 19 часов по Московскому времени.
В программе встречи:
• Проблема эффективности коучинга в организации и модели её оценки;
• Executive-коучинг и оценка его эффективности;
• Путь к роли executive-коуча в когнитивно-поведенческом подходе;
• Коучинг как инструмент управления изменениями;
• Презентация авторами новой программы профессиональной переподготовки «Коучинг в организации»;
• Сессия ваших вопросов и ответов.
Спикеры:
Антонова Наталья Викторовна
Доцент департамента психологии НИУ ВШЭ, социальный и организационный психолог, профессиональный коуч, член совета секции Коучинг АКПП, член Федерации профессиональных коучей и менторов, член Ассоциации бизнес-психологов
Наумцева Елена Александровна
Старший преподаватель департамента психологии НИУ ВШЭ, организационный консультант, бизнес-тренер, модератор проектной работы МШУ Сколково; член ACMP (Association of Change Management Professionals); член совета секции Коучинг АКПП
Ёжиков Алексей Юрьевич
Бизнес-коуч, руководитель Секции «Коучинг» АКПП, партнёр Zest Leaders. Автор, ведущий, тренер программ развития лидеров и корпоративного обучения в крупных компаниях, член Ассоциации Русскоязычных Коучей и Национальной Федерации профессиональных менторов и коучей.
Регистрация на вебинар
Вы получите доступ к вебинару сразу после регистрации
Это второй вебинар из цикла встреч, посвященных коучингу в организации. Запись первого вебинара можно посмотреть на странице программы профессиональной переподготовки «Коучинг в организации» НИУ ВШЭ
❤7
Представляю нашего информационного партнера – платформу для коучей Coachinghub
На платформе опубликована моя статья про evidence-based коучинг: Что такое evidence-based коучинг: развитие научно обоснованного коучинга в рамках Психологии коучинга (Coaching Psychology)
В статье рассказывается о том, что такое evidence-based коучинг и как определить, является подход доказательным или псевдонаучным. С помощью небольшого чек-листа вы можете проверить, соответствует ли ваша практика критериям evidence-based.
На платформе и в Телеграм канале @CoachingHubPlatform вы можете следить за мероприятиями для коучей и профессиональными материалами для развития.
На платформе опубликована моя статья про evidence-based коучинг: Что такое evidence-based коучинг: развитие научно обоснованного коучинга в рамках Психологии коучинга (Coaching Psychology)
В статье рассказывается о том, что такое evidence-based коучинг и как определить, является подход доказательным или псевдонаучным. С помощью небольшого чек-листа вы можете проверить, соответствует ли ваша практика критериям evidence-based.
На платформе и в Телеграм канале @CoachingHubPlatform вы можете следить за мероприятиями для коучей и профессиональными материалами для развития.
❤6