Про профессию психолога-профконсультанта.

Про то, кто это, чем занимается и какими компетенциями должен обладать проговорили в нашем подкасте. Тему раскрыть удалось не вполне, все же больше был разговор про одно из направлений в профориентационном консультировании про психолога - профконсультанта. К слову, мне совсем не импонирует, что многие профконсультанты называют себя профориентологами. Профориентолог, в моем понимании, это методист или исследователь. Хотя понимаю, что в этом слове есть некая загадочность и очарование.

Профстандарт профконсультанта от 2023 года, о котором шла речь в разговоре, можно посмотреть здесь.

А еще мы проводили исследование про то, какими качествами должен обладать профконсультант.
Вот что получилось (без откровений, но я периодически сверяюсь с этм списком):
Профконсультант должен быть тактичным и деликатным,
доброжелательным, коммуникабельным, способным сохранять нейтральную позицию, беспристрастным по отношению к клиенту, но при этом готовым выслушать и понять позицию клиента. Он должен обладать аналитическими способностями и быть эрудированным, чтобы успешно работать с информацией и данными, учитывать разные факторы и давать обоснованные
заключения и рекомендации клиенту. Полезными будут уравновешенность и уверенность в себе (такому специалисту доверие, как правило, выше), а также готовность быстро адаптироваться к меняющимся условиям, готовность всегда быть в курсе происходящих изменений, заниматься саморазвитием и повышением своей компетентности. Также эксперты отмечали, что несомненно полезными качествами будут собственная карьерная успешность консультанта, его увлеченность своим делом, умение выстраивать отношения и с ребенком, и с родителем, умение просто объяснять сложные вещи, владение грамотной, спокойной и убедительной речью. Не помешает и чувство юмора.

А как у них?

Профконсультант в англоязычной традиции имеет несколько названий: career adviser, career coach, career consultant/ counselor, careers co-ordinator and careers teacher, career professionals, career guide. В наименовании профессии присутствуют различия в зависимости от функции, компетенции и места работы профконсультанта: так, координатор и учитель - это профконсультанты, работающие в учебных учреждения различного уровня; коуч (coach) сфокусирован на личности клиента, помогает сформулировать и достичь профессиональной цели, консультант (consultant/ counselor) - это специалист, разбирающийся в ситуации на рынке труда, на основе особенностей клиента он предлагает варианты наиболее востребованных на рынке в текущий момент позиций, карьерный наставник (career guide) сочетает несколько подходов (коучинг, наставничество, консультирование) и помогает клиенту взять контроль над своей карьерой в свои руки, обладает широкой сетью контактов, при необходимости дает клиенту нужный контакт.
Каждый из перечисленных выше вариантов предполагает специальную подготовку, вероятно, это то, к чему и мы постепенно придем. А стандарт профконсультанта это начало этого пути.

Несколько мыслей по следам конференции по профориентации в Губкинском университете.

1.Мы часто говорим о профориентации как об адаптации к рынку труда и к рабочему месту, и все основные средства направлены на это. Например, посещение предприятий, информация об отраслях и профессиях, профпробы и даже рекомендации как лучше написать резюме, чтобы лучше подсветить свои достоинства и найти самое лучшее место для работы.

И при этом, как будто уходит из поля зрения то, что профориентация - это ещё и его (рынка труда) формирование. Причем не только влияние на поведение человека на рынке труда (мы же порекомендуем как лучше), но и отношение к профессиональной деятельности и даже, отчасти, на саму профессиональную деятельность. Вот представим, что все профконсультанты договорятся транслировать какой то смысл, наверняка, при условии массовости услуги это будет влиять на жизнь общества. Во всяком случае мне часто приходится слышать, что из за деятельности разного рода консультантов и тренеров теперь люди больше настроены на индивидуальный успех. Т.е. изменения все же есть.

На мой взгляд, по аналогии с тремя парадигмами профориентации (образовательной, консультативной, воздействующей) стоит подумать о профориентации институциональной, как о системе правил, как о взгляде в будущее со стороны специалиста по профориентации, профконсультанта, профориентолога на то, как должен выглядеть мир и на устройство общества в нем. И вообще интересно задуматься над системой правил, которых я как консультант придерживаюсь к чему мне хотелось бы, чтобы общество стремилось, влияю ли я на это как то?
(про действительность тоже не забываем, тут одно другому не мешает)

2. Формат очных конференций просто необходим, это даёт возможность тестировать гипотезы, возможность "подумать об коллег", конечно, при условии того, что есть возможность обсуждений в том числе в кулуарах. Очень был рад видеть многих своих коллег, нечасто удаётся встречаться лично.

Теория поколений.

Мне всегда эта теория казалась очень поверхностной и мифологичной, даже раздражающей, когда дается какой-то признак только потому что родился в определенном году.
Но наконец-то нашелся обоснованный разговор на эту тему от специалистов (ссылка).

Поколения есть, но это способы приспособления социальной группы к специфическим обстоятельствам. Разумеется, в разных странах эти обстоятельства будут различны, для нашей страны, например, 90 - е довольно яркое время, насыщенное специфическими событиями как и способ приспособления к той жизни про которую нынешние школьники не знают.

Несколько мыслей из подкаста:
Если вы ученый, то не относитесь ни к какому из поколений, если вы спите, то тоже не относитесь ни к какому из поколений. Поколение себе можно выбирать.
Один из самых ярких мифов, что каждое последующее поколение глупее (инфантильнее) предыдущего.
А самые вредные мифы в теории поколений - разделяющие (они не такие).
Ключ к диалогу поколений, и вообще к диалогу - интересоваться другим больше, чем самим собой.

Про темперамент, характер и индивидуальный стиль.

Пока что лучшее, что я встречал из видеоконтента по теме, это лекция профессора Петухова. (ссылка)

Темперамент - врождённые качества, с этим ничего не сделать, но можно пристроиться и достичь очень значимых результатов даже если действовать вопреки. Прекрасный рассказ Веллера по этому поводу "Тест" (ссылка) В этом сила мотивации. Но какова цена...
А характер можно так и определять, как способ, набор действий, который помогает в достижении цели. Тогда бесхарактерный человек -подражатель, впрочем, на другом полюсе ригидный человек, который не способен меняться.

Характер - набор привычных способов поведения.

Посеешь привычки, пожнешь характер.
Посеешь характер - пожнешь судьбу.


Кстати, я заметил, что в профконсультации разбор личностных качеств чуть ли не самая интересная часть. И да, в личности человека может быть множество противоречий, что вполне нормально и источник развития.

Поступок (поведение в нестандартной ситуации) - дитя характера.

Кто заслуживает самую большую зарплату.

Опрос проводился компанией Russian Field. Вариантов ответа респондентам не предлагалось, можно было назвать несколько профессий.

В лидерах врачи и учителя. Они должны больше всего зарабатывать. (ссылка)

При этом " ... педагогические работники оказались в списке самых низкооплачиваемых профессий. Согласно hh.ru, самые низкие зарплаты в России получают дворники (32 000 рублей), уборщики (37 000), воспитатели и няни (40 000), а также учителя (около 42 000)."

И как следствие:

"В 61 регионе России из школ увольняется больше педагогов, чем приходит на работу, выяснили журналисты на основе открытых вакансий. При этом среднестатистическому учителю предлагают работать за 28 200 рублей, хотя Росстат заявляет о средней зарплате педагога в 58 109 рублей." (Ссылка)

Трудоустройство подростков.

В этом вопросе почти что все едины, это полезно и хорошо, если не мешает учебе.

Для самих подростков - дополнительные деньги и САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, хотя, нужно именно работать, прилагать усилия.

"Подросткам часто кажется, что их первая работа обязательно будет этаким клёвым и весёлым развлечением, за которое ещё и заплатят деньги. Как человек, проработавший в общепите два лета подряд, могу сказать честно: это совсем не так, это реально тяжёлый труд без скидки на юный возраст. В то же время работа в сети заведений быстрого питания дала мне действительно отличный опыт, который научил и ответственности, и взаимодействию с самыми разными людьми."

Интересный развернутый отзыв от подростка, который работал летом в общепите. Я вот не знал, что получение больничного в ДЕТСКОЙ поликлинике это целый квест. (ссылка)


Для их родителей - радость от самостоятельности и ответственности своих детей, финансовая помощь. Многие взрослые имели трудовой опыт до 18 лет и советуют это детям, не только своим, а всем (ссылка)

"Среди преимуществ того, чтобы получить первую работу до 18 лет, соискатели отмечают развитие самостоятельности (73%), появление собственного заработка (62%), повышение ответственности (62%) и другое."

Для работодателей - доступ к недорогому труду. НО и хватает и проблем.

Молодые работники требуют постоянного контроля. Они справляются с функциями помощников по разным поручениям, но необходимый нам функционал требовал большей самостоятельности и ответственности. В итоге мы не смогли полноценно загрузить шестнадцатилетних сотрудников работой и отказались от этой идеи.

(ссылка на материал с разными отзывами от работодателей)


Что я считаю по этому поводу как профконсультант - это полезно. Это и есть настоящая ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОБА. И вовсе не обязательно в будущем работать в этой же сфере. Это проба себя в трудовой роли.

Какие изменения произошли за последнее время:

"К ноябрю 2023 года интерес подростков к трудоустройству вырос на 63%, а спрос работодателей на молодых сотрудников увеличился в 3,5 раза по сравнению с прошлым годом.Чтобы помочь работодателям с дефицитом кадров, государство упростило порядок приема на работу подростков: в июне 2023 года вступили в силу поправки к трудовому кодексу. Теперь для заключения трудового договора с детьми от 14 лет не нужно получать согласие органов опеки, достаточно письменного согласия одного из родителей."

И еще интересно про предпринимательскую деятельность

"Подростки могут стать самозанятыми или предпринимателями с 14 лет. Для этого нужно согласие обоих родителей или попечителей, заверенное у нотариуса. Также родители или попечители должны дать отдельное согласие на заключение сделок в рамках предпринимательской деятельности ребенка."

(ссылка)

‼ТК о работе подростков.

Основное - нет испытательного срока, увеличенный отпуск, сокращенная рабочая неделя ежегодный медосмотр за счет работодателя, нельзя отправлять в командировки, работать в опасных условиях и поднимать тяжести.

Подростки до 16 лет работают не более 24 часов в неделю. С 16 до 18 лет — не более 35 часов.

А длительность ежедневной смены во время каникул не может превышать:
— для детей от 14 до 15 лет — 4 часа;
— для детей от 15 до 16 лет — 5 часов;
— для детей от 16 до 18 лет — 7 часов.

Если подросток совмещает учебу и работу, смена сокращается еще больше: с 14 до 16 лет — до 2,5 часа, с 16 до 18 лет — до 4 часов

(подробнее по ссылке)

Варианты для трудоустройства.

Их не так много, в основном это курьер, промоутер, администратор, оператор колл центра, комплектовщик.

(подробнее о вариантах)

При этом почти безграничное поле в творческих и ИТ сферах: я лично знаю нескольких подростков, которые подрабатывают в дизайне, монтаже видео, решаю несложные ИТ задачи.

Наш подкаст с коллегой из ВШЭ.

Выбор профессии в эпоху дауншифтинга и фриланса. Как помочь подростку?


https://news.1rj.ru/str/modernchildhood/355

Новости из медицинской сферы.

В медколледжах планируется введение получения в обязательном порядке второй специальности.

«ФУМО совместно с ВУНМЦ должны разработать образовательные стандарты, в которых будет заложена минимум одна дополнительная специализация «на выходе». То есть не после получения диплома, а во время обучения. На это планируется выделить не менее 400 часов, то есть это будет одна очень сильная специализация, например «Анестезиология и реаниматология для медицинских сестер» или две программы меньшей продолжительности — такой вариант тоже рассматривается. По сути это означает, что значительная часть часов из уже сокращенного на 6—10 месяцев образовательного стандарта будет направлена на получение дополнительной «специализированной» квалификации.

Пока что проект. У меня есть подозрение, что это распространится и на другие направления, образование будет "уплотняться".

Ответ на вопрос "зачем?" похоже очевиден, яркая нехватка медперсонала

"По оценкам Минздрава, дефицит врачей в России сейчас составляет около 25—26 тыс. человек, среднего медперсонала — около 50 тыс. Как сообщал в мае министр здравоохранения Михаил Мурашко, на решение проблемы врачебного кадрового дефицита в здравоохранении требуется не менее 5—6 лет. Ликвидация кадрового дефицита в отношении среднего медперсонала может занять 4—5 лет."

Эксперты беспокоятся о качестве образования, но я почему то не беспокоюсь. Кажется, что есть бОльшая проблема - доля выгоревших, но продолжающих работать в этой сфере, которая довольно велика (среди терапевтов, чуть ли не 30%), это хуже и для самих специалистов, и для пациентов. А молодой и мотивированный выпускник может дообучиться и на практике (под надзором наставника)
"...с точки зрения качества подготовки младшего медперсонала тренд на «многопрофильность» медицинской сестры — благая инициатива, которая упрощает ротацию кадров на рынке труда" - Лариса Крюкова.
(подробнее в Медвестнике)

Про решение проблемы дефицита медперсонала странно читать, он был и 20 лет назад, и тогда его тоже хотели оперативно ликвидировать. (ссылка)

А может, дефицит наблюдается, в том числе, из-за некоторых особенностей организации труда медицинских работников ?

В частности, исследования ВШЭ демонстрируют, что количество медработников в госсекторе падает, а в частном и ведомственном - растет.

"Как следует из текста доклада, в долговременном плане численность врачей в медицинских учреждениях, подведомственных Минздраву России, снизилась с 608,7 тыс. в 2000 году до 541,5 тыс. в 2022 году. При этом общая численность врачей в стране за тот же период выросла с 680,2 тыс. до 744,1 тыс. Численность среднего медицинского персонала имела тенденцию к сокращению как в государственном секторе, так и в целом по стране, но сокращение в государственном секторе было более значительным. Эти тенденции являются признаком перемещения медицинских работников из государственного в негосударственный сектор. В результате сегодня 28% врачей и 18% среднего медицинского персонала работают в частных и ведомственных медицинских организациях."
(ссылка)
Частная медицина - наша надежда?

Рейтинг лучших работодателей от Форбс.

Среди самых самых самых (платина во всех категориях) Сбер, ВТБ, Т-банк , т.е. финтех.

Ка минимум двое моих знакомых, которые работают в Сбере подтвердили, что там хорошо (минусы всегда есть, это понятно).

Еще есть мнение (Аузан А.А. в частности про это говорил), что наш финтех лучший в мире, во всяком случае, на самом высоком мировом уровне.

https://www.forbes.ru/ratings/best-employers/2024

Карты таро и выбор профессии.

По этому поводу высказались в РАН.
"Гадание на картах таро для якобы предсказания будущего – типичная лженаука, а тарологи – чистейшие мошенники, которые пользуются уязвимостью людей в сложных ситуациях, что может приводить к печальным последствиям для здоровья и жизни потребителей этих услуг, заявили РИА Новости в Российской академии наук."
(ссылка)

Вроде бы все и так понятно... Но в найме вполне активно используется и даже набирают популярность:
«Кандидат в ярости: «Что за чушь?» Мы в ярости: «Что за чушь?» Но компания непреклонна: таролог или не будет офера».
(ссылка)
Почему так?
«Ситуация по уровню неопределенности очень похожа на период 30-летней давности. Люди пытаются искать ответы в мистическом, потому что переваривать события реальной жизни очень сложно. Это отражается в том числе и на принятии управленческих решений»

Для профориентации школьников это плохо в первую очередь тем, что в этом случае, от самого ребенка ничего не зависит, а наиболее выдающихся профессиональных успехов достигают люди очень мотивированные и готовые прилагать существенные усилия для достижения задач.

Астрология тоже плохо.
(ссылка)

И дерматоглифика не поможет.
(ссылка)

Эксперимент с бубликами.

Пол Фельдман ("человек с бубликами") организовал в США бизнес по продаже бубликов и заодно социальный эксперимент. Он оставлял бублики в офисах с запиской где была просьба к тому, кто возьмёт бублик, положить определенную сумму денег в коробку (стояла рядом). Контроля не было совсем, можно было взять бублик, а денег не положить, можно было даже забрать коробку с деньгами. Он это делал в течение нескольких лет и собрал множество данных, на основании которых сделал несколько выводов о честности.

Например, в маленьких компаниях люди более честные, в больших воруют чаще. На честность влияют праздники: рождественская неделя плохо влияет на честность, а день труда - хорошо. Влияет и погода: теплая не по сезону погода поднимает платежи, а холодная - снижает.
Чаще других воруют те сотрудники, которые поднялись по служебной лестнице выше своих коллег.
(Фельдман считал, что на это может влиять ощущения власти, его дополняли, что, возможно, именно жульничество помогло некоторым стать руководителем).

Пол был убежден, что на честность влияет моральный дух в коллективе: больше честных сотрудников наблюдается в тех офисах, где сотрудникам нравится их руководство и их работа.

Так что, выбирая место работы, нужно смотреть не только на обязанности и условия, но и на коллектив, насколько с этими людьми комфортно будет работать.

(из книги "Фрикономика")

Про рынок труда от Аузана.

(посмотреть полностью)

Несколько мыслей из интервью.

1. Русская модель рынка труда последние 30 лет заключалась в некотором социальном договоре, когда работников в кризисных ситуациях не увольняли, но ЗП была невысокой. Эта модель начала меняться в 2021 году, когда после пандемии стало понятно, что ощутимую часть работы можно делать из дома, более того, можно выбирать что-то более привлекательное, например (креативные индустрии) и даже зарабатывать больше. Динамика на рынке труда резко увеличилась. При этом компании с самыми непривлекательными условиями начали испытывать проблемы. А сегодня все еще более обострилось.

2. В России, как только появляются проблемы, сразу же звучат идеи крепостничества. Например, законодательно закреплять на рабочих местах на какое-то время определенные группы, (мигрантов или молодых специалистов).

(Про это интересная дискуссия в канале у моего коллеги Михаила)

3. Есть забытый способ решения проблемы дефицита труда.

Это проект научной организации труда. В СССР существовал такой институт (ЦИТ), руководителем был Гастев. Компания "Тойота" взяла идеи ЦИТа и повысила эффективность так, что превзошла американские компании (самого Гастева к тому времени репрессировали, а институт расформировали)

При этом сама научная база есть, ее можно возрождать и развивать.

(Т.е. за счет разумного менеджмента можно ощутимо улучшить ситуацию с производительностью)

4. В России есть три ресурса мирового значения, которые не реализованы в должной мере и могу стать источниками развития):
1. Человеческий капитал. Выходцы из России сделали очень много полезного здесь у нас и в мире.
(Примеров масса, Зворыкин, Лазарь Майер и т.д.)
2. Огромное пространство. Россия - самая большая страна.
3. Военно промышленный и военный потенциал.

Ставку нужно делать на первое. На помощь талантливым людям реализовать свой потенциал.

"Эффект лимона" или почему компетентному профконсультанту может быть сложно продвигать свои услуги.

В 1970 году Джордж Акерлов опубликовал работу за которую впоследствии получил Нобелевскую премию . Тезисно можно эту работу обозначить так:
Если клиенты не могут оценить качество товара или услуги в той же мере, что и продавцы, то плохие товары и услуги вытесняют хорошие.
Неподготовленному клиенту трудно понять хорошая услуга или плохая, если результат сильно отсрочен и именно так в случае с профконсультацией подростка.

Переводя на рынок профконсультационных услуг можно предположить следующее:

Продавец «плохой» услуги (например, состряпанный наугад гороскоп обещающий блестящие перспективы) имеет возможность продать её за более высокую от справедливого уровня цену и это стимулирует приток на рынок таких специалистов , а продавец «хорошей» услуги (например, где клиенту нужно напрягаться, проходить сложную диагностику и консультант дает достаточно вариативный прогноз, который зависит от усилий клиента, а не только от природных данных) не может получить справедливую цену за свою услугу и вынужден уйти из рынка.

По мере исхода продавцов «хороших» услуг усреднённая цена, которую покупатель готов платить за услугу неизвестного качества, падает всё ниже, вплоть до полного исчезновения «хороших» услуг.

Хорошо в этой ситуации работает репутация и отзывы.
И тогда правильнее "повышать квалификацию" потребителя услуги.

Словарь молодежного сленга.

Редакция Forbes Education спросила подростков 10–18 лет, какие сленговые слова и выражения они чаще всего используют в речи. Словарь по ссылке.

Многого не знал, например, "штрих" (опасный человек), "лпешка" (лучшая подруга). Сначала подумал, что может и не особо используется, но спросил сына (13 лет), он говорит, что вполне.

Что-то на слуху, но не знал значения например, скуф (неопрятный мужчина средних лет), нуб (неопытный человек)

А что-то узнал несколько лет назад благодаря прекрасному видео про русский кебермузей.

Кстати, некоторые выражения (чилить, вайб) вполне в обиходе взрослых людей.

Советы 35 летним от Маркова.
Он сразу оговаривается, что советы он дает самому себе, дабы скрыть пафос.

Там 40 позиций и вот что мне показалось самым интересным.
(местами там не слишком нормативная лексика, но я цензурировал)

Если у вас нет провалов и неудачных проектов, вы недостаточно стараетесь. Человек может вынести гораздо больше, чем кажется. Пару раз в год хорошо бы что-нибудь зафейлить из-за сложности или неопытности.

Жизнь — следствие многих случайностей и всего нескольких важных решений (к этому возрасту вы уже поняли, каких именно). Выстраивайте процессы правильно, чтобы изредка думать только о самом важном — но думать как следует. Таких решений в год всего несколько, и полезно их записывать, чтобы потом не жалеть.

Никто о вас не думает. ....Нет смысла заморачиваться над своим внешним видом или переживать, что вы делаете странные вещи: всем (все равно). Абсолютно.

Применяйте знания, а не копите их бесцельно. Нет никакого толку в том, чтобы прочитать 3 тысячи книг и сидеть (ровно); это всё равно что уметь читать и не читать. Ваши умные мысли сами по себе никому не нужны. Вместо того, чтобы получать четвёртое высшее, идите работать помощником человека, который его уже применяет. Обучение — это тоже в какое-то мере прокрастинация. В 35-то уж точно. Займитесь уже делом!

Карьера без риска не принесёт вам счастья. Если вы ничем не рискуете, вы не сможете ни пробиться наверх, ни получить настоящего удовольствия от жизни. Точнее говоря, да, рискуете. Остаться никем. Хотя это больше 25-летним совет, но пусть будет.

Довольно много вещей в этом мире держится на соплях. И чего? Работает, ну и пусть держится. Сопли и скотч видят только профессионалы. Самые крутые люди выпускают самые крутые вещи когда они ещё не доделаны. И ничего. Потом допиливают.

Тревога и переживание не решают никакую проблему. Обида — тем более. Ненависть даёт какое-то топливо, но результат, скорее всего, не будет соответствовать вашим усилиям (испортить кому-то жизнь ценой отсутствия собственной жизни? ну такое). Если не в ваших силах повлиять на проблему, лучше на неё забить и решать какую-то другую.

Иногда лучше ничего не делать, чем творить какую-то чушь. Это особенно правдиво в случае с разговорами: часто гораздо лучше промолчать.

Ну и наконец парадоксальное ко всему списку.

Советы не работают. Не надо никому ничего советовать, если вас не просили специально. А если спросили — пусть заплатят за это денег, чтобы не пропустить мимо ушей. ... Советы тут не помогут.

https://vc.ru/life/1148293-40-urokov-35-letnim

Опасные наставники.

Про наставников и наставничество сказано много лестного, про риски можно услышать гораздо реже, и этот пост как раз об этом.

Начать с того, что наставничество как деятельность, это не просто передача опыта выполнения профессиональных обязанностей, но и передача непрописанных, неформальных правил, а еще некоторого эмоционального отношения к действиям, которые нужно выполнять на работе.

По Климову фаза наставничества это высший уровень профессионализма: такой специалист умеет решать самые сложные задачи в своей области, обладает авторитетом среди коллег, а еще, к тому же умеет донести в простой форме свой опыт.

Много ли таких людей? Кажется, что нет.

При этом, согласно эффекту Даннинга Крюгера некомпетентность человека человека обратно пропорциональна его мнению о своих способностях: некомпетентные люди имеют более высокое мнение о собственных способностях и активно готовы учить других. Напротив, люди с высокой компетентностью оценивают себя, как правило, довольно скромно, даже склонны недооценивать свои способности.

И дело тут не в том, что эти люди как-то плохи, это когнитивное искажение, свойственное всем людям, когда область мало знаешь, но тебе кажется, что тут все просто. Т.е. даже суперкомпетентный в чем-то одном, может словить такое искажение в другой области. Например, раз я компетентный инженер, то и в медицине значит разобраться нет проблем, и без проблем назначить правильное лечение. Ну не врачам же доверять, которые, конечно, ничего не смыслят.

И если мы этот эффект берем за базу, то это означает, что стремиться учить других будут преимущественно люди с низкой компетентностью. А те, которым действительно стоило бы доверить такую функцию, будут стараться сторониться наставничества, во всяком случае не слишком охотно вызываться самостоятельно, у них же есть чем заняться и так, они востребованные специалисты.

Таким образом, в большинстве случаев самый крутой наставник этот тот, которого нужно еще постараться упросить поработать в этом качестве, а не тот, который меньше всего занят. Иначе повышается риск передачи вовсе не тех ценностей, которых хотелось бы передавать.

Встреча с Игорем Сергеевым.

Мы решили обновить проект "Профвечера", это онлайн формат неформальной беседы о выборе и смене профессии и образования, профессиональном и личностном самоопределении человека.

Завтра, 18.12.2024 в 16:00 состоится встреча с
Игорем Станиславовичем Сергеевым, ведущим научным сотрудником Президентской академии, д. пед. н., автором множества научных трудов в сфере профориентации, участником нескольких экспертных советов по вопросам профориентации и сопровождения профессионального самоопределения.

Разговор планируется про самые основы. Про то, что же такое профессиональная ориентация, зачем и кому все это нужно.
В чем ответственность родителя, школы, профконсультанта. Что делать стоит, а чего следует избегать.
Весь круг вопросов есть в анонсе, но можно задать и свои. Это можно сделать заранее, через бот или в чате в прямом эфире.

Регистрация обязательна, запись будет.

Записаться можно по ссылке

UPD: вот запись встречи
https://rutube.ru/video/private/edd72436f0bdf5f7247f1375df96c832/?p=GJMJTkTg1sNbZqZ66daqgA

Ценность труда.

Вышла наша статья про труд и что может влиять на формирование этой ценности у школьников.
(ссылка на статью)

Первое, с чем столкнулись - это как определить категорию "труд". Трактовок масса, и они противоречивы (обзор в статье).

В разговорах об этом Николай Родичев вспоминает:

"На эту тему Павел Семенович Лернер очень любил писать, проводить занятия (беседы) со школьниками и не только. Для него "труд" был окутан множеством позитивных ассоциаций, а работа - негативных (с гуманистических позиций). Но одна его собеседница как-то ему возразила при мне, что для нее все наоборот, "труд" - это когда "трудно", а работа - совсем другое дело, пришел, чай пьешь, зарплата идет."

Мы в статье разделили ценности труда на терминальные и инструментальные. В первом случае сам труд является важным, во втором труд - это преимущественно средство заработка.

Множество исследований, которые мы смотрели, говорят, что у нас в стране преобладают именно "инструментальщики".

При этом, от экономистов (много про это у Аузана) мы знаем , что более богаты те общества и страны, где в обществе пропагандируется ценность труда как смысла, т.е. ближе к терминальной ценности.

И вот тут появляется интрига. Она в следующем: ценностные и культурные ориентиры передаются преимущественно в семье, и в этом смысле, насколько можно ожидать , что передаваться будут "хорошие ориентиры" (ценность труда самого по себе), а не "плохие": ("от твоих усилий ничего не зависит", "хорошее трудоустройство возможно только по блату" и т.п.)? Тут дело не в действительности, а в посыле, что тебе не имеет смысла прилагать усилий. А при таком посыле и отсутствии усилий и компетенциям будет неоткуда появиться. И тут на помощь, вероятно, может прийти школа, доп. образование, организации-работодатели, общественные объединения, профконсультанты как носители информации о возможностях и где-то даже "мотиваторы - активизаторы" профессионального самоопределения.

Нам экспериментально удалось доказать, что профориентационная работа положительно влияет на принятие школьниками ценности труда, при этом здесь нельзя выделить какой-то один формат, который "сработал" лучше, это была комплексная программа проекта "Билет в будущее".

Вывод: да, профориентационная работа очень важна, и важны разные форматы.

Новый порядок поступления

Месяц назад вышел приказ, который ощутимо меняет порядок поступления в вузы (ссылка).

Можно сказать, что опасения не оправдались и по сравнению с предыдущим проектом, который активно обсуждался, изменения не настолько уж и кардинальны. Фактически вузы могут оставить все как есть.

Какие появились новации

Появление категорий: «Вступительное испытание — 1», «Вступительное испытание — 2» и так далее.

Что это означает:

Вступительное испытание (ВИ) 1 — русский язык, его нужно сдавать при поступлении на все направления и специальности, как и раньше;
ВИ 2 — вуз устанавливает профильный экзамен из определённого набора, указанного в новом перечне. В перечне это один или несколько предметов, из которых вуз должен выбрать только один;
ВИ 3 — вуз устанавливает один экзамен или список экзаменов по выбору (два и более) из перечня, из которых абитуриент сможет выбрать тот, который хочет. В случае, если тут будет только один, конечно, выбирать не получится
ВИ 4 — необязательный, в проекте перечня мы видим замечание «при наличии», то есть у вузов есть право установить четвёртый экзамен, но он может этого не делать и ограничиться тремя. Предметы, из которых вуз может выбирать этот четвёртый экзамен, те же, что и в списке для третьего экзамена.

Четыре экзамена ввели сразу же далеко не все, с учетом, что сейчас середина учебного года, отличилась Бауманка, теперь туда нужно сдавать 4 экзамена

Но буквально сегодня, кажется, передумали. Возобладал здравый смысл. Новый порядок будет актуален с 2026 года.

Какие еще нововведения:
1. Большое сокращение Иностранного языка и обществознания; «дегуманитаризация» перечня, рус+общ+ин.яз – больше не «легкий» универсальный набор;
2. Увеличение направлений где будет нужно сдавать физику и географию;
3. Изменение при приеме на педагогические специальности: ВИ2 – не только обществознание, но и «профильный» экзамен (по которому потом предполагается преподавание)

Несколько основных "типовых наборов" экзаменов в соотнесении с направлениями подготовки в следующем посте. 👇

(за подготовку материала спасибо Вячеславу Высоцкому)

Несколько типовых наборов ЕГЭ - направление профессиональной подготовки в вузе

(ВИ - Вступительное испытание подробнее про них ранее 👆,
ДВИ - дополнительное вступительное испытание)

"Жесткие" перечни (у абитуриента нет выбора экзамена):

Почти вся медицина и фармация – рус+био+хим
Физическая культура, спорт - био+общ+рус

Далее по направлениям:
(ВИ1 - всегда русский язык)

Инженерные специальности и технологии:
ВИ 2 - физика или математика
ВИ 3-4 –химия, информатика (био., гео. реже).

Педагогика
(Предусмотрено ДВИ)
ВИ 2 профильный (по которому предполагается преподавание) или обществознание
ВИ 3-4 – все предметы

Значительное изменение в УГСН "Экономика и управление" (38 УГСН), там больше нет универсального набора.

ВИ2
Экономика, Менеджмент, Управление персоналом, Торговое дело, товароведение – математика
Государственное и муниципальное управление – обществознание или история
Бизнес-информатика, экономическая безопасность – математика или информатика
Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура – математика или физика (!)
Таможенное дело – обществознание

ВИ 3-4 –общ. ист. ин.из. мат. гео. физ.

Психология
ВИ2 биология для 37 УГСН, но обществознание или биология для 44 УГСН
ВИ 3-4 –мат., общ.

Политические науки и регионоведение

ВИ 2 история или география (не обществознание!), кроме "Публичная политика и социальные науки"
ВИ 3-4 –общ, ист, ин.яз., мат., гео.
(для Зарубежного регионоведения предусмотрено ДВИ)

Физическая культура и спорт (49 УГСН)
(предусмотрено ДВИ)
ВИ 2 - биология
ВИ 3 – обществознание

Филология, Лингвистика
(предусмотрено ДВИ на филологию)
ВИ 2 – литература или иностранный язык
ВИ 3-4 – общ., ист., ин.яз., лит.

Фундаментальная и прикладная лингвистика
ВИ 2 – литература или иностранный язык
ВИ 3-4 – общ, ист, ин.яз, лит, мат, инф

Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере

ВИ 2 – математика или информатика или литература
ВИ 3-4 – общ, ист, ин.яз., лит, мат, инф


Культуроведение и социокультурные проекты (51 УГСН) Музыкальное искусство (53 УГСН)
(почти везде ДВИ)

ВИ 2 литература, но звукорежиссёр - литература или физика
ВИ 3-4 –общ., ист, ин.яз.


ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ВИДЫ ИСКУССТВ (54)
(есть ДВИ)

Дизайн, Декоративно-прикладное искусство, Традиционное прикладное искусство
ВИ 2 – литература или история
ВИ 3-4 – почти все предметы

История костюма и текстиля, Реставрация

ВИ 2 – литература или история или география (!)
ВИ 3-4 – почти все предметы

Живопись, графика, скульптура
ВИ 2 – литература
ВИ 3-4 – общ, ист, ин.яз.


(за подготовку материала спасибо Вячеславу Высоцкому)

В следующем посте 👇 про льготы и квоты
(а это 20% всех бюджетных мест)

Фильмы про выбор профессионального пути и про профессии

Возможно нужно что-то нужно удалить, а что-то добавить.
Буду рад комментариям.

1. “Бернадетт, куда ты пропала”, реж. Р. Линклейтер, 2019 г.
Про профессиональный кризис и способы его преодоления.
Не обошлось и без русской мафии.
2. “Как стать счастливым”, реж. Ю. Чулюкин, 1986 г.
Про создателя аппарата, который точно может определить в ребёнке склонности к профессии и почему это может не нравится.
3. “Пока не сыграл в ящик”, реж. Р. Райнер, 2007 г.
Про время и почему про него не нужно забывать
4. “Умница Уилл Хантинг”, реж. Гас Ван Сент, 1997 г.
Про "незаметного" гения самоучку.
5. “Билли Эллиот”, реж. С. Долдри, 2000 г.
Про мальчика, который понимает, чего он хочет в будущем, но семья против. Про то, как родителям нужно работать над собой.
6. “Джой”, реж. Д.О. Рассел, 2015 г.
Про предпринимательские компетенции и тому с какими препятствиями сталкиваются молодые предприниматели.
7. “Общество мёртвых поэтов”, реж. П. Уир, 1989 г.
Про взросление и формирование ценностей
8. “Основатель”, реж. Д.Ли Хэнкок, 2016 г.
О том, почему не любят бизнесменов и как появился Макдоналдс .
9. “Девять дней одного года”, реж. М. Ромм, 1961 г
О том как профессия становится основным смыслом жизни.
10. "Душа" , реж. Пит Доктер, Кемп Пауэрс, 2020
О том, как найти "искру" и заниматься любимым делом.


И еще:
📼 «Территория» (профессия геолог)
Есть два фильма, советский и 2014 года, оба хороши.
📼 «Корабельные новости» (профессия журналист)
📼 «Учитель на замену» (профессия учитель)
📼 «Мне бы в небо» (профессия HR)
📼 «Срочный вызов» (профессия хирург)
📼 «Повар на колёсах» (профессия шеф-повар)
📼 «Фигуристка» (профессия фигурист)
📼 «Большая перемена» (профессия учитель)
📼 «Экипаж» (профессия пилот гражданской авиации)
📼 «Пришла и говорю» (профессия певица)
📼 «Черный ящик» (профессия акустик)
📼 «Прибытие» (профессия лингвист)
📼 «Год на орбите» (профессия космонавт)
📼 «Легенда номер 17» (профессия хоккеист)
📼 «Чайка» (профессия тренер)
📼 «Салон красоты» (профессия парикмахер)
📼 «Участок» (профессия участковый инспектор)
📼 «Богиня прайм-тайма» (профессия диктор на ТВ)
📼 «Ледяной драйв» (профессия дальнобойщик)
📼 «Джери Магуайер» (профессия спортивный менеджер)
📼 «Точка кипения» (профессия повар)
📼 «Кухня» (профессии повар, шеф повар, управляющий ресторана)
📼 «Мой парень из зоопарка» (профессия работник зоопарка)
📼 «Патрик» (профессия учитель)
📼 «Лед» (профессия фигурист)
📼 «Движение вверх» (профессия баскетболист)
📼 «Открытая книга» (профессия учёный-микробиолог)
📼 «Огонь» (профессия спасатель МЧС)
📼 «Аритмия» (профессия врач скорой помощи)
📼 «Дьявол носит Прада» (профессии фэшн-индустрии)
📼 «Стажёр» (профессия помощник руководителя)
📼 «Завтрак у папы» (профессия специалист по рекламе)
📼 «Король говорит» (профессия логопед)
📼 «Успех» (реж. Худяков) (профессия режиссер)