ЧТЕНИЕ-МУЧЕНИЕ

Этот пост навеян печальным известием об исчезновении книг с полок Букбридж, известного книжного, от коллеги, @Anna_Arsenyeva. Она заставила меня задуматься о судьбе книг и чтения своим постом.


В школе ученики часто, получив информацию о том, что мы будем сегодня что-то читать, опускают печальные очи долу и глубокомысленно так вздыхают, мол, доколе? Но программа есть программа, уметь читать разные форматы текстов надо, поэтому приходится изгаляться.

Один из вариантов «финта ушами» я уже описала в этом посте https://news.1rj.ru/str/random_musing_s/179
Что еще можно сделать? Формат jigsaw reading, думаю, многим известен, так как таким образом можно добавить кинестетику, уже чуть веселее.

Но на мой взгляд, есть два максимально важных момента, которые помогут нам практиковать чтение без театрального закатывания глаз и томных вздохов.

1️⃣ Годный, интересный текст. Да, чаще всего придется повозится, чтобы его найти, да еще и такой, чтоб под тему юнита подходил (если вы работаете по пособию). Но дальше страдать уже особо не надо – достаточно использовать его/ее величество twee и сделать упражнения там (проверив и адаптировав их, конечно же). Если взять то, что заинтересует учеников – уже половина проблем решена.

2️⃣ Правильный lead-in. Можно вообще сразу не говорить, что вы что-то там будете читать. Просто подбираем подходящие к смыслу текста картинки и задаем вопросы по типу: А как вы думаете? А зачем я вам решила это показать?

Дальше можно раскрыть, зачем, собственно, вы картинки показываете и сделать prediction. Особенно если в тексте есть цифры – заходит на ура. Например, как-то читали с ребятами текст про healthy lifestyle. Вроде бы скука смертная. Но в тексте была информация о том, сколько в Великобритании людей с ожирением, сколько еды там выбрасывается в год и так далее. Сначала ученики угадывали, какие цифры могут быть, потом читали и несказанно радовались, если что-то где-то совпадало.

После этого уже, в принципе, даже любопытно было прочитать текст, чтобы узнать подробности. Такой вот образовательный тизер получился.

А вы часто читаете на уроках с учениками? Считаете ли это важным ❓❓❓

П.С. В комментарии закину несколько презенташек по чтению. Весь материал основан на линейках учебников Gateway и Gateway to the World.

П.П.С. Читаю книжку на фото, кто-то читал? На мой вкус прикольно, простой и не напрягающий слог, но чересчур много воды.

#reading #materials #methodology

Электровеник mode on (или нет?)

Сегодня вечером хотела написать просветленный пост по поводу своего решения не подаваться на конференции в этом году по веским причинам:

🚩 Работа (23 часа в неделю это не шутки, знаете ли + еще консультативные часы и подготовка к экзаменам).

🚩 Ребенок во втором классе и его уроки (это отдельная песня, конечно).

🚩 Магистратура (пока лайтово, но, думаю, моментум наберёт).

🚩 Попытки впихнуть в жизнь хобби (вокал, книги, хендмейд, клуб по публичным выступлениям).

🚩 2 конкурса для учителей

🚩 Блог (зачем я его веду до сих пор не совсем понимаю 😅)

🚩 Простые человеческие потребности...

🚩 Мечта сдать первый модуль DELTA в июне... (но это уже что-то на грани фантастики)

Ну как-то не впихиваются сюда конференции в качестве спикера, да?

Все логично, но что такое логика я, видимо, не в курсе...

Запрыгнула в последний вагон сегодня в 19:26. А дедлайн сегодня в 20:00.

Делаем ставки, господа, буду я выступать в МПГУ и доживу ли?

А я вот сделала свою ставку: если не возьмут на Insight, беру паузу на этот учебный год (иначе кобылка помрёт).

П.С. Пост написан, пока я имитирую Домоклов меч над головой сына, делающего уроки 😅😭😐


#conference #CPD #random_musings

ИДЕИ ДЛЯ УРОКОВ

Старая рубрика в новом оформлении.

Была сегодня на летучке блогеров и чуток расстроилась из-за того, что мой блог внешне не кажется экспертным.

С одной стороны, и так понятно, с другой - решила исправлять 😅

Как ослепительно "блеснуть экспертностью" сходу не придумала, так что пока так =)

❓ Знали про эту мини-хитрость❓

Мне сегодня необходима поддержка, для мотивации, так что обрадуюсь любому комментарию, дорогие друзья 🙂😌😏

#идеидляуроков #lesson_ideas

Of course there are books in the backpack.

Not that many, actually, just 3. Oh, 4, actually. But it wasn't the plan at all. I planned to get the one I had ordered way before...

Somehow, I got hoodwinked, bewitched, and left the bookstore with 4 books, some stationery and 5k poorer.

Do you often fall into the quicksand that is a bookshop?

P.S. I don't regret a single thing 😂

Конечно, в сумке книги. 4 штуки. Вообще план был совсем другой - забрать одну, которую я заказала ещё до того, как торжественно пообещала себе, что до НГ книг больше покупать не буду...

Но каким-то таинственным образом вышла я из магазина с 4мя новыми книгами, канцелярией и минус 5к в кармане...

А вы часто попадаетесь в эту ловушку?

П.С. Ни о чем не жалею 😅

#books #hobby #life

Have you done you HW?

Тьфу ты, подготовил урок?

Сегодня у меня пост про подготовку к стандартному моему уроку, дано – страница в учебнике B2 под названием Negotiation and Collaboration (см. первое фото в посте ниже).

Цель урока – вывести в речь функциональный язык.

Формат для себя определила как TTT (Test Teach Test) + GD(Guided Discovery, хотя чем дальше я писала, тем больше сомневалась, так что исправьте, если я где-то не права), в общем каша-малаша.

1. Первым, что я сделала, было что? Открыла teacher’s book, конечно! Вообще их очень умные ребята пишут, не стоит их чураться. В TB на лид-ин было написано: Tell students to imagine that they're in a situation where the need to negotiate. Так как иногда выдумать тему очень сложно, да и занимает много времени, я попросила ИИ подкинуть мне идей.

Запрос был такой: Hello! Please give me 10 situations where a teenager might have to negotiate with their parent, teacher or friend. Make them so that they appear to be a request for help from a friend.

Результат меня, в принципе, устроил, и я подготовила карточки. Они видны на первом фото + есть в комментариях.

Вот и Test готов.

2. Потом смотрим на картинку и слушаем аудио. Обсуждаем, хорошо ли говорящие справились с заданием.

Если обсуждение будет быстрым (думаю об anticipated problems) и тут мне как раз снова помогает TB! Потому что там есть детализированные вопросы для обсуждения (см. второе фото в посте ниже).

3. Предлагаем ученикам список фраз, подходящих для переговоров и обсуждений (их можно найти в комментариях). Они должны в парах распределить фразы на категории, причем, я изначально не озвучиваю категории. Развиваем критические мышление и логику всему возможными способами 😝😅.

ИЛИ (для более слабых групп):
Выполняем exercise 4b в учебнике, обсуждаем.

4. В парах составляем список DOS and DON'TS, выносим их на доску. Это наш guideline и одновременно часть критериев для финального задания. Вторая часть критериев – это фразы, которые, на наш взгляд, ученики должны использовать. Третья – длительность диалога.

5. Выполняем упражнение 5, предварительно озвучив и проговорив критерии и требования.

Если вам нужно будет потом поставить оценку и/или дать детальную обратную связь, лучше ответы записать на диктофон.

Даем обратную связь.

THE END!

Вы – молодец, возьмите с полки пирожок!

❓ Как вам такой пост? Полезно или не очень? Отреагируйте огонечком, если было полезно и/или интересно.

❓Кстати, как думаете, сколько у меня времени ушло на подготовку к этому уроку? И удалось ли выполнить все запланированное?

#lesson_planning #lesson_ideas #lesson_materials #speaking