Друзья и коллеги!

На календаре 13 ноября — самое время укутаться в плед, заварить любимый чай и устроиться поудобнее перед экраном 🧣☕

Двери нашего уютного Журнального клуба «Пятница, 13‑е» уже открыты! ✨

Давайте признаем честно: нет ни одного педагога на планете, который ни разу не встречался с проблемным поведением, целью которого является избегание требований взрослых.

Просим ребёнка: «Садись» — а он как будто не слышит. Говорим: «Покажи, где ложка» — а в ответ качание на стуле, гудение и постукивание коленками по крышке парты.

Возникает закономерный вопрос: «Что же с этим делать?!»

На встрече Журнального клуба поведенческий аналитик Юлия Попова подробно расскажет, как применить пакет вмешательства DRA (дифференциальное подкрепление альтернативного поведения)в сочетании с изменением сложности требования, чтобы эффективно справиться с таким поведением

Участие бесплатное!

Ждём вас! Приходите сами и приглашайте друзей🤗

👉 Ссылка для регистрации:
https://my.mts-link.ru/j/proaba/5881592031

Коллеги, ловите последний шанс присоединиться!

Уже завтра в 19:00 (МСК) состоится вебинар на крайне актуальную тему:
«Особенности работы поведенческого аналитика с детьми со сложной структурой дефекта (ТМНР)»

Ведущие:
🌿Екатерина Жесткова 🌿Александра Жесткова 🌿Ольга Благушина

Это именно тот случай, когда пропускать точно не стоит!

🔍 Казалось бы, всё просто:
запрос семьи ➡️ наблюдение ➡️ тестирование ➡️ цели ➡️ вмешательство ➡️ мониторинг ➡️ новые цели.

Привычный алгоритм, который работает как часы… Но вдруг — система даёт сбой.

На каждом этапе появляются препятствия: сложные нарушения развития, особенности соматического здоровья ребёнка. И вот вы стоите с тестами в руках, а они упрямо показывают ноль или околонулевой результат.

❓ На вебинаре разберём те самые «неудобные» вопросы:
🌿 Все поведенческие тесты дают нулевой результат — что теперь? С чего начать оценку? 🌿 Следующая клетка в ABLLS‑R выглядит недостижимой? Как ставить реалистичные цели, которые действительно помогут ребёнку? 🌿 «Орёл, тигр и мышь» — нет, это не загадка, а практический инструмент для понимания особенностей поведения. Расскажем, как его применять. 🌿 Какие методы обучения выбрать, когда стандартные подходы не срабатывают? 🌿 Как закрепить навыки, чтобы они не распадались после окончания интенсивной работы?

💡 Регистрируйтесь — будем разбирать реальные кейсы и искать рабочие решения вместе!

🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩

Коллеги, нам действительно повезло — мы работаем с самым увлекательным предметом научного познания. С древнейших времён ничто так не интересовало человечество, как поведение — своё и окружающих.
Для того, чтобы правильно работать с поведением и оказывать помощь детям с РАС и их семьям, нужно начать с максимально чёткого определения поведения.

Поведение — это то, что люди говорят или делают.

Живой организм не может «сложить лапки и ничего не делать» — активность заложена в самой природе жизни.
Так же важно достичь полного понимания в вопросе, что поведением не является.
По каким признакам мы можем заключить, что имеем дело с поведением?

5 ключевых признаков поведения:

🤩Имеет измеримые характеристики
🤩Воспринимается органами чувств
🤩Влияет на окружающий мир
🤩Подчиняется закономерностям
🤩Может быть явным и скрытым

Когда мы работаем с поведением, мы описываем его топографию — внешнюю, физическую форму реакций. То, что можно увидеть, услышать, измерить. Именно такие описания наполняют наши программы и протоколы.

Хорошее топографическое описание:

🤩достаточно подробное и понятное всем;
🤩свободно от домыслов и эмоциональных оценок.

🤩Сохраните инфографику и поделитесь с коллегами! Пусть эти базовые понятия всегда будут под рукой.