Когда начинать участвовать в олимпиадах? Ответ напрямую зависит от того, что вы ждете от участия.

Если речь идёт о младших классах, то главной целью, на наш взгляд, должно быть развитие увлеченности олимпиадной математикой. Это возможно, если относиться к занятиям с позитивом, подбирать интересные задания и заниматься в комфортном темпе.

Достигнув определенного уровня владения материалом, ребенок начинает чувствовать тот самый драйв и азарт в решении олимпиадных задач, так как формируется привычка рассуждать, делать собственные логические выводы и желание докопаться до ответа. На этом этапе олимпиады могут здорово помочь раскрутить пружину познавательной активности ребёнка.

Олимпиады — сильный стимул работать над собой, причём прокачивать не только предметные знания, но и свой личностный потенциал. Главное условие — желание ребёнка.

Необязательно сразу участвовать в серьёзных олимпиадах. Большинство математических олимпиад позволят освоить формат, проверить силы и получить новый опыт.

#олимпиада #ом

Продолжим про олимпиады? По вашим 👍 (благодарим за обратную связь, это важно) делаем вывод, что тема актуальная.

Какова главная цель участия в олимпиадах? Победы или опыт?

Здорово, когда удается показать высокий результат и занять призовое место. Особенно в старших классах, когда результаты напрямую влияют на поступление. Однако наибольшую пользу участие в олимпиадах приносит тогда, когда дети получают удовлетворение не только от итога, но и от самого процесса.

Так получается не всегда, особенно если ребёнок фокусируется, в первую очередь, на достижении результата. Зачастую такая установка транслируется детям родителями, которые в победах на олимпиадах видят подтверждение наличия данного ребёнку природой ума или таланта, правильности выбранной ими школы, кружка, образовательной стратегии. Случается, что на кружках по олимпиадной математике обучают детей в соответствии с убеждением, что достигать успеха в математике могут только одаренные дети. При таком подходе, победа — лишь способ самоутвердиться, поражение же вызывает у ребенка чувство стыда и ощущение собственной неполноценности, а интерес к математике снижается.

По нашему опыту, важно прививать правильное отношение к победам и неудачам с установкой на рост, усердно трудиться развивая твёрдость характера, обязательно пробоваться в олимпиадах до решающих выступлений и извлекать для себя пользу из полученного опыта.

Почему опыт, полученный на олимпиадах важен? Дело в том, что умение преодолевать излишнее волнение и концентрировать внимание на решении нешаблонных задач в стрессовой обстановке — ценные навыки, которые развиваются только на практике. Участие в олимпиадах позволяет освоить формат и научить минимизировать стресс в нужный момент, приобретать наработанность и дополнительный математический опыт.

Верьте в личностный потенциал, поощряйте интерес к математике, участвуйте в олимпиадах.

Поговорим?🤗 Что по-вашему является главной целью участия в олимпиадах, победы или опыт? Как считаете, что ещё можно получить из опыта участия в олимпиадах, даже в ситуации, когда призовое место не занято?

#олимпиада #ом

Хотим рассказать о замечательном научно-популярном математическом проекте Математические этюды, основное содержание сайта которого составляют короткометражные фильмы, выполненные с использованием трехмерной компьютерной графики и представляющие в увлекательной форме решенные и нерешенные математические задачи.

Для данного проекта сознательно выбран популярно-описательный стиль изложения. Основная цель проекта – увлечь зрителя математикой, показать ее внутреннюю красоту и важность для познания мира. Другая задача – дать более полное представление о достижениях академической науки, в частности, в области математики. Фильмы рассказывают не только о математических идеях, но и о приложениях к технике, об истории рассматриваемых вопросов, ученых и инженерах, принимавших участие в их решении. Каждый фильм сопровождается научно-популярной статьей и ссылками для дальнейшего изучения рассматриваемых вопросов.

Например, по мотивам фильма «Калейдоскоп» проекта, написана увлекательная статья в Кванте.

Проект реализуется в стенах величайшего математического центра - Математического института им. В. А. Стеклова РАН с 2002 г. Создатель проекта - Николай Николаевич Андреев, доктор физико-математических наук, ведущий научный сотрудник отдела дифференциальных уравнений Математического института имени В. А. Стеклова РАН и большой популяризатор математики. Проект стал победителем ряда конкурсов и фестивалей, к примеру, в 2017 году Николай Андреев удостоился вручаемой раз в пять лет Золотой медали Российской академии наук (РАН) за популяризацию науки.

По мотивам статей сайта коллективом авторов была выпущена книга Математическая составляющая (Свободно распространяемая издательством в PDF), в которой рассказывается как о математической «составляющей» крупнейших достижений цивилизации, так и о математической «начинке» привычных, каждодневных вещей. Увлекательный стиль изложения и красочные иллюстрации делают книгу доступной для широкого круга читателей, в том числе и для школьников. Книга стала лауреатом премии «Просветитель» 2015 года за лучшую научно-популярную книгу на русском языке в номинации «Естественные и точные науки».

Знакомы ли вы с проектом? Будем рады дополнениям и комментариям.

#подборка

Могут ли дети учиться математике, играя?

Даже при самом поверхностном наблюдении за учениками становится очевидно, что есть связь между игрой, процессом обучения и запоминанием. Геймификация сокращает время на усвоение материала и повышает уровень вовлеченности, а в результате — качество и эффективность обучения. Это современный способ вовлечения в образовательный процесс, действенность которого научно обоснована.

По результатам исследований, внедрение игр в занятия улучшает запоминание на 90% (впечатляюще?), благодаря визуальному подкреплению и понятным иллюстрациям сложных концепций. С педагогической точки зрения геймификация позволяет ученикам получать знания “через применение”, отработать навык за счет обращения к нему в новом контексте.

Кроме того, 54% учеников сообщали, что не любят математику, а 67% — что плохо её знают. После включения математических игр в образовательную программу почти 100% этих же учащихся отметили, что их отношение к предмету стало либо хорошим, либо отличным. Игры в обучении закрепляют впечатление, что учеба — это весело и не страшно, в целом, делают атмосферу на занятии более позитивной. К примеру, это очень важно при работе с ребятами с математической тревожностью. Согласно другому исследованию, в игровом процессе дети выполняют в 3 раза больше заданий (той же сложности), чем в традиционном. Просто потому, что это весело.

Игры способствуют запоминанию информации, более того, улучшают его. Ученые сравнили результаты игрового обучения и обучения на основе обычного текста. Сразу после окончания учебного процесса участники эксперимента показали практически одинаковые результаты. А вот спустя время больше информации осталось в памяти у тех, кто учился в игровой форме. Что было важно: именно механика игры (то, как работает игра: ее правила и процесс), делала игру веселой, а информацию более запоминаемой.

#мышление

Продолжается набор во 2-7 и 8-11 классы АНОО "Физтех-лицей" им. П.Л. Капицы

Подробная информация об условия участия в приемной кампании доступна в правилах приема для поступающих во 2-4 классы, в 5-7 классы, в 8-11 классы.

#физтехлицей #поступление

Школа № 1541, кружок NlogN и Пеликан набирают учеников в новые математико-программистские 5-е, 6-е и 7-е классы.
Поступление будет проходить в несколько этапов (Математика, программирование, психологическая игра,собеседование), 11-15 апреля. Подробнее о наборе. Регистрация на вступительные испытания.

#школа1541

Творческая Лаборатория "ДваждыДва" совместно со школами Москвы объявляют о доборе в 6 математический класс школьников, заканчивающих в 2022 году 5 класс.

ГБОУ "Школа "Покровский квартал" ДОБОР
ГБОУ "Школа 2086" ДОБОР

Набор в класс - конкурсный, по результатам вступительных испытаний, онлайн-тур 3.04

#тл2x2 #школа2086 #поступление

Мы безоговорочно верим в потенциал детей.

Верим, что можем помочь им добиться успеха в математике (и не только), независимо от предыдущего (часто негативного) опыта. Ведь математика доступна всем! Для нас важно, чтобы и дети в это верили, — мы делаем всё, чтобы способствовать формированию у них мышления, ориентированного на рост. В РМШ дети развивают не только математическую грамотность, но и свой личностный потенциал. Мы опираемся на сильные математические традиции и современный подход к обучению.

По этой причине мы очень серьезно относимся к выбору преподавателей — нашему самому важному ресурсу.
Большинство преподавателей РМШ, — педагоги, которые уже зарекомендовали себя высококлассными преподавателями и профессионалами в своей предметной сфере, постоянно совершенствуются, умеют слушать и открыты для диалога: эти навыки стараются привить и нашим ученикам.

Какие-то навыки можно развить в процессе работы, но базовые должны быть у преподавателя уже на момент попадания к нам в команду.
В нашем понимании, для успешного ведения целой группы детей онлайн, помимо технических моментов (умение работать с онлайн-досками, различными педагогическими сервисами и программами, геймифицировать занятия), преподаватель РМШ должен владеть навыками, которые мотивируют и поддерживают обучение онлайн —
🌱 давать качественную обратную связь ученикам,
🌱 внушать уверенность в своих силах,
🌱 развивать рефлексию,
🌱 выводить к формированию и развитию математического мышления,

и всё это, не видя детей вживую, используя свои наработки (опыт) и педагогические секреты (профессионализм).

💫 Мы приглашаем в команду именно таких преподавателей!

#рмш #преподаватели

Наша супер-команда преподавателей 🤍 — это профессионалы, которые не только успешно преподают, но и разрабатывают и составляют авторские курсы, методические пособия, задания для олимпиад, организовывают летние математические школы и кружки.

#рмш #преподаватели