Андрей Фурсенко:

Почему у одних учителей очень хотят учиться, а у других нет?
Учителям надо задуматься.

Образование надо менять, если мы хотим, чтобы оно было интересным.

Андрей Фурсенко о роли ДПО в его собственном обучении, которое продолжается и сейчас.

10 макротрендов и нацпроектный подхват

Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ выпустил очередной статистический сборник, продолжающий серию «Индикаторы науки», которая выходит с 2007 года в партнерстве с Министерством науки и высшего образования Российской Федерации и Федеральной службой государственной статистики.

Помимо большого количества статистики самого высокого качества, исследователи Вышки выделили 10 макротрендов развития науки в 2010-2018 гг. Этот анализ особенно интересен тем, что предоставляет информацию о периоде, который вплотную примыкает к старту национальных проектов – особенно в данном разрезе, конечно, интересны «Наука» и «Образование».

https://telegra.ph/10-makrotrendov-i-nacproektnyj-podhvat-08-12

Журнально-этическая политика

Некоторое время назад в Министерстве науки и высшего образования состоялось первое заседание Комиссии по рассмотрению вопросов научной этики. Решили и мы сказать несколько слов.
Основная задача Комиссии – разработать правила и принципы этики в научно-издательском процессе. 
 
В состав Комиссии по рассмотрению вопросов научной этики вошли представители Минобрнауки, РАН и научных организаций, заинтересованных в формировании свода правил и этических принципов научных публикаций. 

Вице-президент РАН Алексей Хохлов считает создание комиссии одним из следствий обсуждения вопроса о хищных журналах и переводном плагиате на заседании Президиума РАН 16 июня.

Отметим, что именно Алексей Хохлов последовательно монополизирует два тесно связанных направления - журналы и научная этика.

По слухам с Ленинского проспекта, создание комиссии рассматривается вице-президентом РАН как усиление своего аппаратного веса и влияния в научной политике.

Однако, из окружения главы РАН поступают сведения, что создание коллегиального органа как раз призвано ограничить влияние и амбиции Алексея Хохлова, деятельность которого называют не иначе как «строительство империи».

Эта деятельность вызывает явное раздражение как в самой РАН, так и в научных институтах. Особенно тех, которые слегка подустали от риторики поедателей западных грантов из окружения г-на Хохлова.

Строгая регламентация работы Комиссии по противодействию фальсификации научных исследований при Президиуме РАН (тесно аффилированной с Диссернетом и курируемой Алексеем Хохловым) - также была вызвана желанием защитить Академию, ее сотрудничество с Минобрнауки и все научное сообщество от избыточного монополизма и дисбаланса власти.

Один друг НОП из ИМЭМО, перефразировав известную формулу, заявил: «Уже давно, что хорошо для Хохлова, далеко не хорошо для РАН. И наоборот».

Участники встречи договорились о совместной работе по противодействию фальсификации научных исследований. Планируется, что по итогам совместной деятельности будут выработаны механизмы, направленные на выявление публикаций с плагиатом, а также создан свод правил по ограничению влияния на российскую научную сферу журналов, которые публикуют статьи без должного рецензирования. 

Причём все эти действия будут предприняты, опираясь на выработанный консенсус, а не волюнтаризм академика Хохлова и его попытки подмять под себя научные журнала, а также совместно с Диссернетом и общими спонсорами определять: что такое хорошо и что такое плохо.

Материалы: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2878

Вызовы образования для учителя: трансформировать нельзя медлить

11 августа на форуме «Территория смыслов» стартовала 4-ая смена «Вызовы образования». В день открытия диалог на равных провели генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров и руководитель проекта «Учитель будущего» АНО РСВ Андрей Богданцев.

Важным предметом диалога стал разговор о вызовах и трендах современного образования. Алексей Комиссаров выделил основные вызовы:
• фейкньюз и разный доступ к информации;
• необходимость обучения на протяжении всей жизни, компетенция особенно важна для учителей;
• развитие различных компетенций, включая софт-скиллс;
• значимость критического мышления в условиях изобилия информации;
• интеграция онлайн-обучения и воспитания;
• внедрение предпринимательских навыков.

На фоне представленных вызовов важно выделить конкурс «Учитель будущего», который был разработан на форуме «Территория смыслов» в 2019 году. В октябре этого года в Сенеже планируется форум для учителей, концепция которого будем обсуждаться с участниками смены.

«Современные учителя должны всю жизнь учиться. Для вас это особенно важно: если не быть в тренде, постоянно не меняться, то угнаться за всеми остальными вызовами невозможно», – подчеркнул Алексей Комиссаров.

Он представил результаты исследования, проведенного совместно с Минобрнауки и Минпросвещения в ходе подготовки к запуску студенческого трека профессионального конкурса «Учитель будущего». Согласно опросу «Карьерные ожидания и возможности самореализации студентов, обучающихся по педагогическим специальностям (или направлениям)» 83% будущих учителей готовы участвовать в профессиональных конкурсах, 55% считают, что в современной российской школе существуют возможности карьерного роста, 24% основным критерием успешности называют показатели своих учеников.

«Мы узнали, что в профессию молодежь приходит по любви. По любви к детям и желанию их чему-то научить – более 26% выбрали этот вариант ответа. Рядом идет желание и самому непрерывно развиваться: порядка 18% опрошенных считают важным непрерывное саморазвитие учителя. Это как раз про наш конкурс «Учитель будущего». Более 28% считают важным признание коллег и детей», – рассказал генеральный директор АНО РСВ Алексей Комиссаров.

Идея по созданию студенческого трека возникла у победителя олимпиады «Я – профессионал» Алексея Маклакова и была поддержана Президентом Владимиром Путиным. Подробно о конкурсе рассказал Андрей Богданцев. Проект основывается на концепции триединства: педагог как носитель знаний, обладатель психологических компетенций и владелец навыков для реализации всех практик.

Руководитель конкурса рассказал о роли учителя: «Самое ценное, что позволяет не отбить любовь к обучению и процессу саморазвития – взаимное доверие педагогов и детей. Сформировать желание к получению новых знаний можно только на собственном примере. Педагог, который не заканчивает обучение на получении диплома, который постоянно развивается и будет тем образцом, на который захочется равняться».

Запустить проект организаторы планируют во время второго сезона конкурса «Учитель будущего» в ноябре 2020 года. Впервые конкурс стартовал в ноябре 2019 года при поддержке Министерства просвещения РФ. В феврале 2020 года Председателем Правительства Михаилом Мишустиным было подписано распоряжение создании и утверждении состава организационного комитета профессионального конкурса «Учитель будущего», председателем которого стала заместитель премьер-министра Татьяна Голикова. Проект «Учитель будущего» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».

В преддверии учебного года мы договорились с Андреем Богданцевым сделать открытый разговор и поговорить о том, как конкурс «Учитель будущего» поможет системе школьного образования.

Источник: https://vk.com/video-89015898_456239721

⚡️Научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин на «Территории смыслов» об образовании в эпоху пандемии и дистанте:

В роковые минуты ты видишь реальность.

Что удивило – кто совершает открытия видит то, что видят все, но думает то, что никому не приходило в голову.

Перед тем как извлечь урок - надо извлечь что-то интересное
Прежде чем жать какой-то совет, надо посмотреть на реальность и удивиться.

Мы увидели в образовании, что семья играет главную роль, но во время пандемии семья пришла в школу, а школа пришла в семью. В этом смысле родители были главными героями в том, что происходило.

То что было, было неудобным дистанционным образованием.

Цифра обострила образовательное неравенство.

Плохая история в том, что в цифровой среде учителя делали то же самое, что и без цифровой среды.

Самым большим дефицитным навыком оказался навык самоорганизации и самоконтроля.

Первооткрыватели по распознаванию фейков

Закончилось обучение первой группы «Лидеров России» в мастерской управления «Сенеж» (@senezh_rsv) по онлайн-курсу «Право знать: инструменты распознавания достоверной информации». Программа направлена на выявление фейков и развитие критического мышления.

Слушателей программы приветствовал первый заместитель руководителя Администрации Президента Российской Федерации Сергей Кириенко, он отметил важность навыка критически осмыслять информацию для каждого управленца.

О целях программы рассказала проректор по образовательной деятельности мастерской управления «Сенеж» Мария Афонина: «Мы называли целью программы развитие критического мышления, именно оно помогает оценить нам насколько достоверна та или иная информация, и не обманываем ли мы сами себя. Суть в том, что для быстрой оценки разных ситуаций наш разум создал ярлыки – это называется эвристика. Она помогает человеку понять происходящее. Существуют эвристика доступности, страх потери, эвристика якоря - все это когнитивные ловушки, в которые мы попадаем неосознанно каждый день. В нашей образовательной программе вместе с экспертами мы рассказали о работе мозга и рассмотрели когнитивные искажения и различные эвристики на конкретных примерах, чтобы научится их обходить и принимать здравые решения. И, если вначале у участников программы были сомнения, что развитие критического мышления возможно и есть инструменты, которые позволяют это делать, то уже после двухнедельного обучения все стали по-другому воспринимать источники информации и проверять, а не доверять написанному.»

НОП удалось получить эксклюзивный комментарий преподавателя по противодействию фейкньюз в «Сенеже», заместителя начальника управления аналитики АНО «Диалог» Тимофея Ви: «Фейки - неотъемлимая часть человеческой натуры. Благодаря развитию соцсетей и мессенджеров их распространение может носить лавинообразный характер, а последствия - угрожать жизни и здоровью людей. Умение работать с фейковой информацией - важный и необходимый навык для современного руководителя.
На курсе мы разбираем теоретические основы формирования фейков и механизмы, необходимые для подавления их распространения. Основа курса - реальные кейсы, с которыми АНО «Диалог» столкнулось во время эпидемии коронавируса».

В планах руководства «Сенежа» организовать 9 потоков слушателей в период с 27 июля по 4 декабря 2020 года.

Я просто трачу себя, я просто трачу себя...

Вот пусть кидают камень в нас друзья и коллеги, работающие с молодежью, но 1,6 млн рублей для пары часов концерта - это сегодня... неуместно.

Мы тоже любим Niletto и не сомневаемся, что весь Ростов будет дружно напевать «ля мне нужен Skyline чтоб отсюда слинять»

При этом организаторы из Комитета по молодежной политики Ростовский области продолжат ожидать от местной молодежи активного вовлечения в молодежные конкурсы, грантовые проекты и прочие социальные лифты.

Но для этого не лучше ли показать что власть поддерживает обычную, студенческую молодёжь?

Слабо в эпоху COVID-19 позвать хедлайнерами студенческий хор? Который без всякого гонорара споёт хоть про «любимку». Примеров полно. Например, хор Нижегородского госуниверситета им. Лобачевского, который неоднократно занимал первые места на мировых хоровых конкурсах.

Хотя на казачьем Дону и своих поющих коллективов хватает.

https://news.1rj.ru/str/ruarbitr/2477

❗️Спасибо коллегам из НОП, за интересную тему для размышлений на действительно важную тему.

Скажем вещь парадоксальную и банальную - подходить к преподаванию надо творчески.
Мы достаточно недавно писали про Николая Милованова, учителя математики и физики из Санкт-Петербурга,
который выкладывает в соцсеть TIK TOK видео ролики, где доступным языком в стихотворной форме старается объяснять самые простые правила. Этому удивительному человеку, напомню, если кто не читал наш материал, в конце года будет 70! Долгие годы он преподает, но сам не стесняется развиваться и самообразовываться. Ну ладно, он - физик, люди этой профессии, по своей натуре, и всем это известно, сами по себе удивительны и горазды на многое.
Но вот пример из жизни. Пение и музыка в школе. Ведь многие из нас и за предмет, честно говоря, не считали. Однако, есть у моего товарища мама, которая в перерывах командировок супруга за границу шла работать в школу простым преподавателем по этому предмету. И каждый раз - восторженные дети, которые по велению души ходили на её занятия и никогда их не пропускали, а на уроки частенько приходили комиссии посмотреть, как это так, почему такая популярность. Вопрос личности никто не отменял. И она есть во всех, просто кто-то её будит и будит, а у кого-то она спит и спит.

Антон Палыч

https://news.1rj.ru/str/scienpolicy/11089

Андрей Фурсенко о вызовах современной российской системы образования

12 августа на форуме «Территория смыслов» состоялся «Диалог на равных» с помощником Президента Российской Федерации Андреем Фурсенко на предмет вызовов современной российской системы образования. «Главный вызов для системы образования сегодня – не бояться изменений. Осознать и способствовать им. Инициаторы изменений – люди», - заявил спикер.

Андрей Фурсенко считает, что есть много вызовов, связанных с жизнью человека, но люди забывают о важности обеспечивать сохранность природы. «Огромный вызов – как стать частью природы, двигаясь вперед интеллектуально и материально», - таки был его комментарий. В разное время процесс обучения выстраивался по-разному, но не стоит забывать об умении приспосабливаться.

Обсуждался вопрос воспитания как неотъемлемой части образования. «Воспитание – это более сложный предмет, чем математика. Это то, что на самом деле является частью всей учебы. Воспитание – это когда человек понимает, что он отвечает за очень многое: за себя, за окружающих, за мир. Он должен чувствовать, что жизнь вокруг него зависит от его действий. Воспитание — это человек в обществе», - таково мнение Андрея Фурсенко. В этом вопросе, как считает спикер, есть болевые точки в виде внедрения полового воспитания, проблема связана с тем, что не все учителя способны качественно донести информацию до обучающихся. Поэтому ответственность за половое воспитание ложится на родителей. При этом образованию необходимо трансформироваться, чтобы быть интересным.

Одним из значимых вызовов современности Андрей Фурсенко считает непрерывное образование. Постепенно размываются грани между уровнями образования, обучение становится составной частью жизнь человека, которое не всегда связано с уровнем заработка. Компетенции позволяют быть гибким и подстраиваться под реалии жизни.

Что касается экзаменов, то спикер комментирует это так: «Школьные экзамены – это только тренировка. Да, у учащихся может быть стресс. Но в значительной степени это вина и преподавателей, и родителей. У обучающихся может не быть цели стать круглым отличником, но должна стоять задача проверить себя. Не нужно бояться, нужно ценить, что ты можешь получить объективную оценку своих знаний».

Традиционно был затронут вопрос о влиянии пандемии на образование: спикер отметил, что обучение должно быть смешанным, задачи дистанционного формата - дополнять и усиливать образовательный процесс.

В ходе выступления Андрей Фурсенко делал для себя пометки в блокнот, было видно, что он искренне заинтересован в диалоге с форумчанами. Беседа пролетела быстро, у участников осталось много вопросов, часть из которых успели задать после мероприятия.

Источник: https://vk.com/video-89015898_456239728

Завтра, 14.08, в 11:00 в ТАСС состоится пресс-конференция в онлайн-формате, посвященная итогам первого этапа всероссийского конкурса для IT-специалистов "Цифровой прорыв" и старту серии региональных хакатонов.  

О лучших цифровых решениях участников конкурса, их внедрении, а также о цифровой трансформации в период пандемии расскажут генеральный директор АНО "Россия – страна возможностей" Алексей Комиссаров, директор Российской ассоциации электронных коммуникаций (РАЭК), руководитель конкурса "Цифровой прорыв" Сергей Плуготаренко, советник генерального директора "Почты России", директор компании "Почтовые технологии" Владимир Урбанский, директор по работе с вузами Mail.ru Group Сергей Марданов, директор по цифровым продуктам "Ростелекома" Леонид Новожилов и победитель первого онлайн-хакатона Андрей Толстых.

О "Цифровом прорыве" НОП попросил рассказать участника пресс-конференции, директора по работе с вузами Mail.ru Group Сергея Марданова:

Соревнования в ИТ-отрасли - уже давно не просто надежный инструмент для решения сложных технологических задач, но и способ привлечь новые лица в ИТ-индустрию.

Итогом “Цифрового прорыва” стали четыре тысячи готовых технических решений, каждое из которых важно как для реализации задач компаний-партнеров конкурса, так и для развития отрасли в целом. Но главное, конкурс стал прекрасной возможностью для популяризации машинного обучения как перспективного направления развития внутри отрасли или входа в ИТ.

Мы в Mail.ru Group видим, как неуклонно растет интерес к образованию в сфере ИТ, а чемпионаты уровня “Цифрового прорыва” - отличная площадка для того, чтобы проверить свои силы и знания.

Мы рады, что являемся партнерами Цифрового прорыва и вместе с нашей платформой онлайн чемпионатов Allcups и командой РАЭК провели это масштабное событие, потому как любой чемпионат, не только как соревнование и возможность узнать лучше ли ты остальных, но и возможность получить новый навык на практике, положить в свою копилку еще один кейс, найти команду единомышленников и научиться работать вместе в сжатые сроки под интересные требования «заказчика» на рынке, многим супер не хватает именно таких практикоориентированных знаний, которые можно получить только в реальных боевых условиях, плечом к плеву и при этом узнать сразу же еще и другие способы решения той же самой задачи. Часто это важнее приза и того, какое место ты получишь в итоге.

Что нужно, чтобы образовательный проект стал "Сириусом"?

Обсудим с пристрастием.
Завтра, в 12:00.

https://vk.com/video-89015898_456239729

Дорогие читатели @scienpolicy, @youthpolicy, @go_university, @tyumen_science, а также все наши коллеги и друзья!

Представляем вам официальный канал Национального проекта "Наука". Он пока молодой, но очень перспективный!

НП "Наука" это не просто нацпроект - это матрица, которая связывает целый ряд направлений научно-технологического прорыва - включая цифру и образование.

НОП, конечно же, поддержит коллег в их работе!

t.me/npnauka

Критика против системности

На портале новосибирского Академгородка вышла статья «Соревнование в неравных «весовых» категориях». По содержанию сильно примечательного в ней ничего нет, по настроению – «крик души».

Автор (Константин Шабанов) постулирует недостаток системного видения на уровне определения направлений движения науки, а также концентрирует свое внимание на «зеленой энергетике» (возобновляемых источниках энергии).

Однако, за размышлениями о том, что в рамках многих корпораций на ВИЭ выделяется денег больше, чем в целом государством российским на всю страну, можно увидеть очень важный изъян многих комментаторов и экспертов – причем, и из академической среды.

Ключевой недостаток такого рода обсуждений в том, что у самих авторов не всегда достаточно системного стратегического видения, а также очень сильно провисает прагматика в анализе, уступающая место эмоциям.

Да, движение к «зеленой энергетике» имеет под собой часто политэкономические основания. Но при этом нужно же учитывать специфику России, да и многих из других стран.

Основной акцент, который делается сейчас в научно-технологической политике по вектору постепенного отказа от углеводородов, заключается в повышенном внимании к атомной энергетике. В этом историческая сила отечественной науки и энергетического сектора. Сейчас ведутся работы по замыканию топливного цикла, а также перехода к термоядерным реакторам. И несмотря на все ужасы Чернобыля и Фукусимы (мы не будем уподобляться тем, кто сравнивает АЭС с бомбирдировками Хиросимы и Нагасаки), атомная энергия остается одной из самых чистых. Да, есть проблемы с захоронением отходов (пока не замкнут топливный цикл), но и на «средства производства» ВИЭ (то есть сами ветряки и солнечные панели) сейчас тратится больше энергии, чем те скорее всего смогут произвести. Не говоря уже о том, что ветер дует не всегда и не везде с достаточной скоростью, да и солнечные дни не везде столь часты, чтобы оправдать массовое внедрение соответствующих батарей.

Вместе с тем, заметим, что многие нефтедобывающие страны – например, в Персидском заливе – тратят огромные средства на изыскания в области энергоэффективности и возобновляемых источников энергии. Но те же тенденции есть и в России – например, Росатом активно продвигает ветряную энергетику.

Михаил Ковальчук (во многих смыслах идеолог научной политики в настоящее время) не раз заявлял – энергетика должна быть разной. Понятно, что еще далеко до безопасных реакторов размером с тумбочку, которые бы могли обеспечивать энергией дома, а то и небольшие поселения. Но и условия везде разные. Конечно, есть обоснованная критика и относительно политики Росатома и Курчатовского института, безусловно, есть лоббизм, который проявляется и в вопросах выделения государственных средств на исследования и разработки.

Но не стоит огульно сравнивать какие-то выделяемые суммы. Да, какая-то ТНК может тратить в разы больше на R&D, чем финансирование одного отдельно взятого научного института. Никто и не спорит, что наука сейчас недофинансирована в России. Однако, системный уровень осмысления необходим, когда речь идет о развитии целых секторов экономики или масштабных научных фронтов.

Также не стоит недооценивать уровень приоритезации, который заложен в доктринальных документах по научно-технологической политике. Стратегия НТР, нацпроекты (в основном – «Наука»), комплексные программы («нацпроект «Атом»), отраслевые форматы развития – везде достаточно четко и детализовано прописаны конкретные направления развития. Да, они могут быть спорными, но о ни есть.

Потому стоит с особой осторожностью читать подобные алармистские статьи – реальность все же намного сложнее и логичнее.

Текст статьи: https://academcity.org/content/sorevnovanie-v-neravnyh-vesovyh-kategoriyah

Томский политех – версия 5.0

В Томском политехническом университете цифровизацией занимаются 15 лет: к началу пандемии там были платформы для обучения, 1200 электронных курсов, удаленные сервисы для сотрудников и студентов (личные кабинеты, рассылки, расписание и т.п.). Главное — идея в широком смысле принята всеми политехниками. В результате 12 000 студентов и аспирантов ТПУ в один день 17 марта полноценно перешли «на дистант».

Столь же уверенно ТПУ чувствует себя в приемной кампании онлайн. Стратегия цифровизации приемки, принятая в вузе год назад, пришлась кстати. Что такое «Цифровая приемная комиссия 5.0»:
• сайт apply.tpu.ru и ИПК Абитуриент, позволяющий дистанционно подать заявление
• мобильное приложение
• чат-боты в соцсетях
• call-центр 24/7/12 и CRM-система
• система LMS Moodle ТПУ с прокторингом для дистанционных вступительных испытаний

Итог — более 10 000 заявлений на поступление в ТПУ еще до окончания приема.

Больше открытости – еще один тренд работы Томского политеха

• ТПУ представлен во всех популярных соцсетях, включая YouTube и TikTok, ведет интересный канал в Telegram (@newstpu). Аудитория только официальных аккаунтов — более 60К, админы быстро отвечают на вопросы подписчиков. На днях на YouTube канале Политеха стартовал проект, где на вопросы абитуриентов отвечает «действующий» студент. Видео получает отличные отзывы.

• Часовые открытые вебинары врио ректора ТПУ Андрея Яковлева на горячие темы собирают сотни участников. Яковлев вообще в онлайне «свой» и часто становится участником встреч на разных площадках (яркий пример - https://telegra.ph/Otkrytyj-rektorskij-razgovor-08-12).

• В этом году в ТПУ начнет работать Единый call-центр: операторы будут отвечать на вопросы в режиме 24/7 (!).

• Любой студент или сотрудник через специальный сервис может отправить жалобу или предложение в ректорат. Сообщения обрабатываются, а инициатор темы обязательно получает ответ.

«Если вуз сегодня хочет быть привлекательным и успешным, он должен «менять интерфейс», быть более открытым и дружелюбным, потому что запрос на это со стороны студентов, абитуриентов, да и профессионального сообщества колоссальный. Мультиканальность, освоение удобных для молодежи площадок, как можно более персонализированный подход к коммуникациям, доступность в режиме 24/7 — это уже стандарт, а дальше возможности для развития не ограничены. Важно не медлить и не бояться выходить из зоны комфорта, потому что это вопрос конкурентоспособности университета», — говорит врио ректора ТПУ Андрей Яковлев.

Именно подобные инициативы и новации отличают ведущие вузы (к числе которых бесспорно относится Томский политех) от обычных. Много говорится о том, что образование не должно быть услугой, но в то же время университетам не стоит замыкаться в самолюбовании – нужно идти на контакт со своей аудиторией, искать и находить таланты, предлагать удобные условия для того, чтобы получить всю необходимую информацию или в принципе поступить в вуз.

ТПУ во многих отношениях являет собой носителя лучших (а часто – уникальных) практик. «Приемная компания 5.0» - это важный знак того, что Томский политех в своей работе не только переходит к версии «университет 4.0», но и во многих направлениях опережает даже исследовательско-аналитические расклады, посвященные форматам развития вузов.

Напомним, что «университет 4.0» - это (во многих смыслах) тот, что активно реализует «третью миссию», а версия 5.0 для приемной компании – четкий вектор на разумную и человекоориентированную цифровизацию. Поскольку будущее наше однозначно будет цифровым, то и университет должен переходить в digital-формат. Опыт ТПУ показывает, что при этом важно не упиваться новыми технологиями, а упрощать благодаря ним самые различные процессы – от открытости и доступности руководства вуза до ответов на даже самые простые вопросы.

Прошедший на днях экспертный разговор с участием врио ректора ТПУ Андрея Яковлева: https://telegra.ph/Otkrytyj-rektorskij-razgovor-08-12