Центр знаний «Машук» расширяет линейку своих образовательных продуктов, и наш новый проект – подкаст «Учим тех, кто учит» – станет частью большой работы по цифровизации нашей базы знаний.

Взять, например, демографическую проблему. Часто мы упираемся в то, что среда, в которой живет человек, объем культурного продукта, с которым он взаимодействует, не всегда благоволит многодетности. Ученые отмечают, что есть прямая корреляция между тем, сколько раз в учебниках или фильмах упоминается семья или семейные роли, с тем, насколько это, как норма, приходит в массовую культуру. И вот такие корреляции заставляют дальше деятелей креативных индустрий с этим соотноситься. То есть при съемке фильма, сериала, при разработке игры, если в сценарии появляется семья, то автор уже берет на съемки семью с тремя-четырьмя детьми. Да, это немного увеличивает его бюджетные вложения. Но это позволяет ему выполнить важную государственную и человеческую задачу.

🔹 Исполнители популяризируют образование через музыку, потому что информация запоминается лучше на фоне музыкального ритма;
🔸 Разработчики создают специальные игры для реабилитации пациентов;
🔹 Создаются приложения борьбы с деменцией.

Чем эффективнее мы создадим хороший образ ученых, науки, знания, тем дальше мы уйдем от наступления средних веков и какого-то мракобесия, который может захватить умы людей. С этим надо бороться, и бороться через креативную индустрию прежде всего. Мы этим все вместе занимаемся.

Петербургский исторический форум является по-настоящему масштабным событием в исторической науке. За несколько дней пройдёт более 70 секций и круглых столов, на которых учёные получат возможность обсудить широкий круг тем. На мой взгляд, актуальными остаются вопросы сохранения исторической памяти, преподавания истории в школах, в частности региональной истории, и вузах, особенно, на неисторических специальностях.

В дни Форума коллеги смогут обменяться наработками, обсудить темы, над которыми работают, поднять новые вопросы в исторической науке и в целом «сверить часы». Всё это будет способствовать сохранению исторического наследия и даст новые силы для борьбы с искажением памяти о прошлом.

Для Национального центра исторической памяти при Президенте Российской Федерации участие в Форуме совместно с профессиональными историками, архивистами, представителями академического и преподавательского сообщества очень символично и знаково. В первую очередь это прямо говорит о нашей позиции, что в основе исторической памяти, её трактовок и нарративов, прежде всего, лежит глубокое, фундаментальное, академическое научное знание, мы в этом едины и бескомпромиссны.

Ведь только в этом случае историческая память в своих ретрансляционных практиках будет достоверна и верифицирована, станет устойчивой под влиянием любых деструктивных тенденций, которые сегодня особенно интенсивно прорабатывают на Западе.

Находясь в стенах ведущего вуза нашей страны — Санкт-Петербургского государственного университета, хочется обратиться и к молодым, начинающим историкам. Именно молодые специалисты в ближайшем будущем будут стоять у истоков формирования и развития тех ценностных ориентиров, которые имеют определяющее значение для нашего общества, для каждого из нас и в целом для нашего государства, национальной безопасности Российской Федерации. Очень важно, чтобы эта работа проводилась с опорой на историческую память.

Это большое событие. Оно посвящено 190-летию со дня рождения Менделеева и проходит в рамкам 300-летия РАН. Менделеевские съезды помогают намечать те дальнейшие программы исследований, которые реализуются потом во всем мире.

Выбор места проведения также стратегически важен, как и вектор того что будет обсуждаться. Мы говорим о горизонте планирования 30-50 лет. И это действительно важно для тех вопросов, которые вы сегодня поставили на съезде, чтобы укреплять суверенитет. Люди, которые отвечают за целеполагание и то, как сделать отрасль лучше. Это люди с целеполаганием лидеров.

3 тезиса, которыми пропитана атмосфера съезда:
Первое — это сообщество химиков, которое традиционно является одним из самых представительных и организованных. Отрадно, что традиция продолжается и сейчас.

Второе — активность этого сообщества, которая влияет на работу Министерства напрямую. Колоссальная активность химиков в рамках Десятилетия науки и технологий — сейчас ведется работа над проектами технологического лидерства, один из проектов в области химии материалов. Мы рассчитываем, что нам удастся сделать шаг в сторону востребованных результатов.

Третье — фигура самого Дмитрия Ивановича Менделеева. Целеустремленность, глубина, широкий кругозор, неравнодушие — все те качества, которые свойственны были Дмитрию Ивановичу. Они востребованы сегодня. На мероприятии сегодня участвуют мэтры химической науки, ученые и школьники. Очень важно в хорошем смысле сформировать культ Менделеева среди участников съезда и среди молодежи нашей страны.

Менделеев был одним из основателей Российского химического общества. Те усилия, которые сделал Менделеев для доказательства своей правоты, в конечном счете привели к триумфу. Этот триумф был настолько ярко тогда воспринят, что сейчас не возникает сомнений, что Менделеев величавший ученый мира.

Наша ключевая задача - достижение технологического лидерства, а качественная подготовка квалифицированных специалистов - одна из его составляющих.

Сейчас идёт активная работа по формированию утвержденных Президентом национальных проектов технологического лидерства. И крайне важно встроить в эту работу наши университеты, которые выполняют важнейшую роль как в части подготовки кадров, так и в развитии научных заделов.

Если мы даем заключение, а оно игнорируется, то продолжение исследований, которые РАН посчитала неперспективными, уже является предметом разбирательства — в том числе со стороны Счетной палаты.

По результатам исследования Всероссийского центра изучения общественного мнения (далее - ВЦИОМ) от 05 октября 2022 года зафиксирован низкий уровень престижа профессии учителя в российском обществе - респонденты в среднем оценили положение педагогов в обществе на 3,19 баллов из 5 возможных. Результаты предыдущих исследований ВЦИОМ свидетельствуют об отсутствии положительной динамики в оценке престижа данной профессии. При этом, по результатам опроса в Аналитическом докладе НИУ ВШЭ более трех четвертей (76.2%) опрошенных педагогов отметили ухудшение отношения к учителю в обществе.

1️⃣ часть 1 статьи 3 дополнить пунктом 13 следующего содержания: «13) защита чести и достоинства педагогического работника.».
 
2️⃣часть 3.1. статьи 47 дополнить пунктом 4 следующего содержания: «4) требовать компенсации морального вреда, причиненного распространением порочащих его честь и достоинство сведений.».

Исследователи достаточно смелы, чтобы делать подобные выводы на фоне радикал-либерализма (и об этом феномене тоже частично их исследование). Недостаток и в знаках равенства: либеральное = хорошее, радикальное = плохое. Это обедняет исследование.