Иннополис и онлайн

Один из ведущих IT-вузов страны, Иннополис, находится на передовой цифровизации и перевода образования в дистанционный режим.

В частности, грантовый конкурс. Дистанционный отбор сохраняет все этапы очной части конкурса: кандидаты по-прежнему проходят финальное тестирование по английскому языку и по профильному предмету выбранной программы. При этом для прозрачности процесса во время испытаний Университет Иннополис подключает систему прокторинга — технологии контроля сдачи тестов в дистанционном формате. Также конкурсанты по-прежнему проходят онлайн-собеседования с профессором и психологом.

Победители конкурса получат ежемесячную стипендию до 42 тысяч рублей (в зависимости от направления подготовки) и грант, покрывающий до 100 % стоимости обучения в российском ИТ-вузе по программе бакалавриата «Информатика и вычислительная техника» и по четырём программам магистратуры: «Управление разработкой ПО», «Разработка безопасных систем и сетей», «Анализ данных и искусственный интеллект» и «Робототехника и компьютерное зрение».

Руководитель отдела приёма и привлечения абитуриентов Университета Иннополис Екатерина Процко: «Все принятые меры помогают нам убедиться, что мы принимаем способного и разумного абитуриента, который справится с академической нагрузкой в Университете Иннополис. При этом мы не подвергаем опасности кандидатов и их семьи, продолжая очные отборы. В первое время у некоторых абитуриентов могут быть сложности с освоением технологической стороны процедуры, но советую всем своевременно проверять свою электронную почту, внимательно изучать инструкции, задавать вопросы координаторам и тогда у нас все получится».

А еще студенты, соскучившись по родным стенам, построили копию вуза в Minecraft. На ее базе пройдет первая летняя онлайн-школа по программированию. Кстати говоря, уже многие университеты обзавелись подобными «онлайн-представительствами».

В принципе эпидемиологические ограничения в ряде случаев привели к нетривиальным решениям, многие из которых явно войдут в копилку лучших практик.

Томский политех и сто рабочих мест для студентов

На заседании рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения инфекции министр науки и высшего образования Валерий Фальков предложил университетам трудоустраивать некоторых своих студентов, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. В текущих условиях перед университетами стоит задача более широко проявить свою социальную функцию и реализовать комплекс мер поддержки, направленных на организацию трудоустройства и временной занятости студентов.

Томский государственный университет (ТГУ) и Томский политехнический университет (ТПУ) среди первых в России начали прорабатывать вопрос создания на свой базе новых вакансий, чтобы студенты, которым прямо сейчас нужна работа, могли в самое ближайшее время получить её от самого вуза.

Сейчас Томский политех первым в Сибири разработал и представил программу официального трудоустройства сразу ста своих студентов, при этом им будет обеспечен полный социальный пакет и гарантирована достойная заработной плата в размере 25 тысяч рублей.

За короткий срок ТПУ удалось добиться такого результата за счёт пересмотра некоторых вопросов, связанных с хозяйственным обслуживанием самого университета. В университете выяснили, что как только будет снят режим обязательной самоизоляции, вузу тут же понадобятся маляры и штукатуры.

«В этом году мы сможем начать текущие ремонтные работы раньше, так как все занятия проводятся в дистанционном режиме, учебные корпуса фактически пустые. Это позволит нам сейчас сконцентрироваться на корпусах, а уже в летний период – на общежитиях студгородка», – говорит первый проректор ТПУ Андрей Яковлев.

За всеми студентами будут закреплены опытные наставники, которые проведут инструктаж и обучение. Все работники будут обеспечены спецодеждой, индивидуальными средствами защиты, инструментами, стройматериалами, необходимыми для проведения во внеучебное время несложных, но нужных университету работ.

Пока многие ведущие университеты ломают голову над тем, как проводить онлайн-ярмарки и оформлять правовую базу под новые инструменты, ТПУ решил вопрос быстро и оперативно, по-хозяйски.

Подробнее: https://news.tpu.ru/news/2020/04/17/36102

Молодцы, коллеги!
Именно так - командно - нужно рассказывать о "Большом Томском университете".

Сила томского кластера - в единстве партнёров.

Отдельные "мощные pr-решения" гениальных руководителей на местах выглядят в Москве мышиной вознёй.

Простой совет друзьям-томичам: вам давно пора достижения членов консорциума подписывать не "Пресс-служба ТГУ", а "Пресс-служба Большого Томского университета".

Тогда, видать, и у Людмилы Михайловны Огородовой голова меньше болеть будет.

https://news.1rj.ru/str/minobrnaukiofficial/175

Онлайн-абитуриенты

Минобрнауки России установило особенности приема в вузы в 2020 году, в рамках которых абитуриенты могут подать все документы в вуз дистанционно. Соответствующий приказ за подписью главы министерства Валерия Фалькова опубликован на сайте ведомства.

«Для поступления на обучение поступающие подают заявление о приеме с приложением необходимых документов: в электронной форме посредством электронной информационной системы организации; с использованием суперсервиса «Поступление в вуз онлайн» посредством федеральной государственной информационной системы "Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)"», - говорится в документе.

Действие распространяется на все программы высшего образования за исключением тех, которые реализуются в отраслевых или «силовых» вузах.

Трудности дистанта

Вадим Ковалев, директор центра образовательных технологий РВК поделился с «Научно-образовательной политикой» своим мнением о переходе отечественного образования в новый онлайн-формат. Напомним, что РВК создала специальный курс «Преподавание в цифровой среде», о чем нам ранее рассказал гендиректор Российской венчурной компании Александр Повалко.

Насколько сложным для школьной сферы был скорый переход на дистанционное обучение? Почему?

Я бы не сказал, что переход произошел. Прошла стадия отрицания и стадия гнева. Уже многим очевидно, что простая оцифровка процессов не решает всех задач. Работы при оцифровке стало больше, толку меньше. Нужно работать с методикой. Часть людей считает, что вот сейчас дотянем до майских праздников, а там уже и всё. Как будто школьников и студентов можно не учить летом, если до этого не учили весной.

Говорить о свершившемся переходе рано. Хорошие инструменты есть для школы, мы писали об этом в материале с Институтом образования ВШЭ.

Важная вещь стала понятной - этот переход возможен.

Смогут ли выдержать сервисы для онлайн-обучения возросшую нагрузку? Нужно ли им адаптироваться для работы в текущей ситуации и как именно?

В данных «Пульса цифрового образования» мы видим некоторую стабилизацию нагрузки. Проект еще не опубликован, но я приоткрою завесу тайны. Фаза крайне активного роста была, дальше платформы практически все испытали шоковую нагрузку, десятикратно увеличивали ресурсы.

Я уверен, что многим командам проектов это по плечу. Если сейчас какие из сервисов не смогут пройти технические сложности, значит они упрутся в этот свой потолок.

Конечно, масштабировать сервис, где не просто скачивание файлов, а персонифицированный сервис и образовательный процесс - сильно дороже и сложнее. Там, где есть участие педагогов со стороны сервиса - еще сложнее и дороже наращивать быстро. На мой личный взгляд, это стоит делать, используя современные технологические наработки и решения. Важно демонстрировать в сложных ситуациях потенциал, раз уж у нас в национальных целях вхождение в десятку по качеству образования озвучено.

Что сегодня является барьером для быстрого внедрения образовательных технологий в России?

Прямо сейчас в моменте - у нас нет механизма быстро оплачивать услуги проектов. Либо закупки, либо гранты или субсидии, не так важно. Месяц многие из них уже поработали бесплатно, эти акции уже начали ограничивать сами проекты. Качественные решения требуют денег. Бесплатно или в режиме фримиума мы с вами можем получить не самое лучшее из возможного.

И с открытостью (доступностью) информации есть трудности, на мой взгляд. Про интернет в школах писали, формально есть эта информация. Но сейчас учитель дома использует онлайн ресурсы. И не так важна обеспеченность школы, если она закрыта на карантин, важен ШПД в домохозяйствах. Это вопрос разных исследований и собранных наборов первичных данных, их доступность для анализа.

Об остальном написали пару недель назад, не буду повторяться.

Какие проекты и инициативы могут помочь в развитии технологий для образования?

Нужны разные инструменты поддержки. Помимо озвученных выше «быстрых» мер в период карантина, нужны системные решения. Инструменты фондирования компаний, инструменты интеграции с государственным образованием, поддержкой и сопровождением этого процесса.
Еще нужно создать инклюзивный рынок. Если точнее, его нужно открыть для малых и средних компаний. И поддерживать выход на международные рынки. Инвестиции и отличные специалисты придут туда, где можно реализоваться, где высокий потолок роста.

На развитом рынке, в развитой экосистеме много элементов вроде задуманного нами «Пульса цифрового образования» как некоторого отраслевого измерителя, ассоциаций или СРО. Часть из них придется сделать целенаправленно, некоторые будут созданы со временем.

Институт образования НИУ ВШЭ в экспресс-режиме подготовил выпуск «Современной аналитики образования» в связи с массовым переходом российских школ на дистанционные форматы обучения в условиях эпидемии коронавируса.

В нем представлен обзор различных цифровых образовательных ресурсов и сервисов, которые могут быть востребованы педагогами и руководителями школ при организации образовательного процесса в режиме онлайн.

Данный обзор может быть полезен не только организаторам образования, учителям и руководителям школ, но и родителям школьников при организации обучения детей в дистанционном режиме.

Сегодня круглая дата у Евгения Минченко - политолога, политтехнолога и лоббиста: 50 лет.

От всей души поздравляем!

И помним про наш проект семинара по pr/gr в научно-образовательной политике после окончания пандемии.

У Алексея Медведева тест показал отсутствие Covid 19.

Министр Фальков, как и другие указанные вами коллеги - в полном порядке.

Не нужно создавать паники.

https://news.1rj.ru/str/roldug/913

Студенческое плечо

В период режима всеобщей изоляции из-за распространения коронавируса важно оставаться ответственным не только свою жизнь, но и оказывать помощь тем, кому она сейчас особенно необходима. Решение бытовых проблем, доставка продуктов и лекарств, юридическая и психологическая поддержка — волонтеры откликаются на любую просьбу. Неравнодушные молодые люди помогают своим близким, преподавателям и пожилым и маломобильным людям. О некоторых лучших практиках сообщает пресс-служба Минобрнауки.

В социальных сетях вузы и студенты делятся историями взаимопомощи и поддержки #СтудентРядом. Также студенты присоединились к участию в общероссийской акции взаимопомощи «Мывместе». В 85 регионах России созданы региональные волонтерские штабы для помощи населению в ситуации коронавирусной инфекции #МыВместе. В штабах консолидируются все волонтерские объединения, университеты и организации, желающие оказывать помощь людям в данной ситуации.

Принять участие в акции также могут все желающие: необходимо оставить заявку в категории «Хочу помочь» на сайте МЫВМЕСТЕ2020.РФ, выбрав вид помощи, который хотят предоставить (медицинский инвентарь, продукты, услуги или другое).

Министерство науки и высшего образования РФ активно поддерживает развитие добровольческих организаций, в том числе в рамках нацпроекта «Образование». Так, некоторые вузы начисляют дополнительные баллы ЕГЭ за волонтерский опыт в 2019 году, другие предоставляют студентам-волонтерам преференции в виде посещения образовательных семинаров, начисления дополнительных баллов в балльно-рейтинговой системе, участия в программе летнего оздоровления и активного отдыха, сопровождения и финансового обеспечения участия в волонтерских конкурсах.

14 ординаторов Северо-Восточного федерального университета ещё 21 марта улетели в Мирнинский район Республики Якутия, чтобы помочь горно-рудной компании «АЛРОСА» с осмотром вахтовиков. Они осматривают людей, прибывших из регионов и стран с опасной эпидемиологической обстановкой – измеряют температуру, собирают анамнез и оказывают пациентам необходимую помощь.

Волонтеры Балтийского федерального университета им. И. Канта раздают пожилым калининградцам маски с ионами серебра. Технология изготовления масок предложена учёными университета.

Волонтеры Пензенского государственного университета работают с ветеранами Великой Отечественной войны: ежедневно созваниваются и интересуются самочувствием, предлагают помощь, просто беседуют на разные темы, считая, что забота и внимание – самое важное, что им нужно в это непростое время.

В Волгоградском государственном университете пожилые помогают молодым. Серебряные волонтеры (волонтеры старшего возраста 40+, пенсионеры) совместно со студентами волонтерского центра вуза помогают адаптироваться иностранным студентам.

В условиях дистанционного режима обучения и временной изоляции семей важно выстроить систему психолого-педагогической поддержки обучения. Волонтеры Московского государственного психолого-педагогического университета организовали на период карантина серию еженедельных всероссийских вебинаров в помощь родителям и учителям «Учеба дома: как оказывать ребенку помощь, способствующую развитию»: организуются обучающие онлайн-мероприятия для волонтеров-психологов.

В Томском политехническом университете сформирован корпус цифровых волонтеров. Их задача — помогать школам Томска и районов Томской области перейти на дистанционный режим учебы. Под их шефством более 50 школ региона. К волонтерам обращаются как представители администраций районов, так и директора школ, завучи и педагоги.

Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2538