Трудности дистанта

Вадим Ковалев, директор центра образовательных технологий РВК поделился с «Научно-образовательной политикой» своим мнением о переходе отечественного образования в новый онлайн-формат. Напомним, что РВК создала специальный курс «Преподавание в цифровой среде», о чем нам ранее рассказал гендиректор Российской венчурной компании Александр Повалко.

Насколько сложным для школьной сферы был скорый переход на дистанционное обучение? Почему?

Я бы не сказал, что переход произошел. Прошла стадия отрицания и стадия гнева. Уже многим очевидно, что простая оцифровка процессов не решает всех задач. Работы при оцифровке стало больше, толку меньше. Нужно работать с методикой. Часть людей считает, что вот сейчас дотянем до майских праздников, а там уже и всё. Как будто школьников и студентов можно не учить летом, если до этого не учили весной.

Говорить о свершившемся переходе рано. Хорошие инструменты есть для школы, мы писали об этом в материале с Институтом образования ВШЭ.

Важная вещь стала понятной - этот переход возможен.

Смогут ли выдержать сервисы для онлайн-обучения возросшую нагрузку? Нужно ли им адаптироваться для работы в текущей ситуации и как именно?

В данных «Пульса цифрового образования» мы видим некоторую стабилизацию нагрузки. Проект еще не опубликован, но я приоткрою завесу тайны. Фаза крайне активного роста была, дальше платформы практически все испытали шоковую нагрузку, десятикратно увеличивали ресурсы.

Я уверен, что многим командам проектов это по плечу. Если сейчас какие из сервисов не смогут пройти технические сложности, значит они упрутся в этот свой потолок.

Конечно, масштабировать сервис, где не просто скачивание файлов, а персонифицированный сервис и образовательный процесс - сильно дороже и сложнее. Там, где есть участие педагогов со стороны сервиса - еще сложнее и дороже наращивать быстро. На мой личный взгляд, это стоит делать, используя современные технологические наработки и решения. Важно демонстрировать в сложных ситуациях потенциал, раз уж у нас в национальных целях вхождение в десятку по качеству образования озвучено.

Что сегодня является барьером для быстрого внедрения образовательных технологий в России?

Прямо сейчас в моменте - у нас нет механизма быстро оплачивать услуги проектов. Либо закупки, либо гранты или субсидии, не так важно. Месяц многие из них уже поработали бесплатно, эти акции уже начали ограничивать сами проекты. Качественные решения требуют денег. Бесплатно или в режиме фримиума мы с вами можем получить не самое лучшее из возможного.

И с открытостью (доступностью) информации есть трудности, на мой взгляд. Про интернет в школах писали, формально есть эта информация. Но сейчас учитель дома использует онлайн ресурсы. И не так важна обеспеченность школы, если она закрыта на карантин, важен ШПД в домохозяйствах. Это вопрос разных исследований и собранных наборов первичных данных, их доступность для анализа.

Об остальном написали пару недель назад, не буду повторяться.

Какие проекты и инициативы могут помочь в развитии технологий для образования?

Нужны разные инструменты поддержки. Помимо озвученных выше «быстрых» мер в период карантина, нужны системные решения. Инструменты фондирования компаний, инструменты интеграции с государственным образованием, поддержкой и сопровождением этого процесса.
Еще нужно создать инклюзивный рынок. Если точнее, его нужно открыть для малых и средних компаний. И поддерживать выход на международные рынки. Инвестиции и отличные специалисты придут туда, где можно реализоваться, где высокий потолок роста.

На развитом рынке, в развитой экосистеме много элементов вроде задуманного нами «Пульса цифрового образования» как некоторого отраслевого измерителя, ассоциаций или СРО. Часть из них придется сделать целенаправленно, некоторые будут созданы со временем.

Институт образования НИУ ВШЭ в экспресс-режиме подготовил выпуск «Современной аналитики образования» в связи с массовым переходом российских школ на дистанционные форматы обучения в условиях эпидемии коронавируса.

В нем представлен обзор различных цифровых образовательных ресурсов и сервисов, которые могут быть востребованы педагогами и руководителями школ при организации образовательного процесса в режиме онлайн.

Данный обзор может быть полезен не только организаторам образования, учителям и руководителям школ, но и родителям школьников при организации обучения детей в дистанционном режиме.

Сегодня круглая дата у Евгения Минченко - политолога, политтехнолога и лоббиста: 50 лет.

От всей души поздравляем!

И помним про наш проект семинара по pr/gr в научно-образовательной политике после окончания пандемии.

У Алексея Медведева тест показал отсутствие Covid 19.

Министр Фальков, как и другие указанные вами коллеги - в полном порядке.

Не нужно создавать паники.

https://news.1rj.ru/str/roldug/913

Студенческое плечо

В период режима всеобщей изоляции из-за распространения коронавируса важно оставаться ответственным не только свою жизнь, но и оказывать помощь тем, кому она сейчас особенно необходима. Решение бытовых проблем, доставка продуктов и лекарств, юридическая и психологическая поддержка — волонтеры откликаются на любую просьбу. Неравнодушные молодые люди помогают своим близким, преподавателям и пожилым и маломобильным людям. О некоторых лучших практиках сообщает пресс-служба Минобрнауки.

В социальных сетях вузы и студенты делятся историями взаимопомощи и поддержки #СтудентРядом. Также студенты присоединились к участию в общероссийской акции взаимопомощи «Мывместе». В 85 регионах России созданы региональные волонтерские штабы для помощи населению в ситуации коронавирусной инфекции #МыВместе. В штабах консолидируются все волонтерские объединения, университеты и организации, желающие оказывать помощь людям в данной ситуации.

Принять участие в акции также могут все желающие: необходимо оставить заявку в категории «Хочу помочь» на сайте МЫВМЕСТЕ2020.РФ, выбрав вид помощи, который хотят предоставить (медицинский инвентарь, продукты, услуги или другое).

Министерство науки и высшего образования РФ активно поддерживает развитие добровольческих организаций, в том числе в рамках нацпроекта «Образование». Так, некоторые вузы начисляют дополнительные баллы ЕГЭ за волонтерский опыт в 2019 году, другие предоставляют студентам-волонтерам преференции в виде посещения образовательных семинаров, начисления дополнительных баллов в балльно-рейтинговой системе, участия в программе летнего оздоровления и активного отдыха, сопровождения и финансового обеспечения участия в волонтерских конкурсах.

14 ординаторов Северо-Восточного федерального университета ещё 21 марта улетели в Мирнинский район Республики Якутия, чтобы помочь горно-рудной компании «АЛРОСА» с осмотром вахтовиков. Они осматривают людей, прибывших из регионов и стран с опасной эпидемиологической обстановкой – измеряют температуру, собирают анамнез и оказывают пациентам необходимую помощь.

Волонтеры Балтийского федерального университета им. И. Канта раздают пожилым калининградцам маски с ионами серебра. Технология изготовления масок предложена учёными университета.

Волонтеры Пензенского государственного университета работают с ветеранами Великой Отечественной войны: ежедневно созваниваются и интересуются самочувствием, предлагают помощь, просто беседуют на разные темы, считая, что забота и внимание – самое важное, что им нужно в это непростое время.

В Волгоградском государственном университете пожилые помогают молодым. Серебряные волонтеры (волонтеры старшего возраста 40+, пенсионеры) совместно со студентами волонтерского центра вуза помогают адаптироваться иностранным студентам.

В условиях дистанционного режима обучения и временной изоляции семей важно выстроить систему психолого-педагогической поддержки обучения. Волонтеры Московского государственного психолого-педагогического университета организовали на период карантина серию еженедельных всероссийских вебинаров в помощь родителям и учителям «Учеба дома: как оказывать ребенку помощь, способствующую развитию»: организуются обучающие онлайн-мероприятия для волонтеров-психологов.

В Томском политехническом университете сформирован корпус цифровых волонтеров. Их задача — помогать школам Томска и районов Томской области перейти на дистанционный режим учебы. Под их шефством более 50 школ региона. К волонтерам обращаются как представители администраций районов, так и директора школ, завучи и педагоги.

Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2538

Не короновирусом единым

Территориальное Управление Росимущества по г.Москве решило внести свой вклад в развитие высшей школы и обратилось с иском к РАНХиГС на сумму более 381 млн. рублей. (Дело NА40-67184/2020).

РАНХиГС управляет большим количеством объектов недвижимости, которые закреплены за ней Росимуществом.

Время ли сейчас выяснять отношения в суде двум структурам правительственного подчинения?

С конца января наблюдаем телеграм - активность отдельных трусов из числа сотрудников министерства, которые гадят с безопасного расстояния.
Для них обновление команды это траур, и каждое новое лицо - предмет ненависти.

Люди получают от государства зарплату за развитие науки, но люто ненавидят её ключевых акторов.

Или не ненавидят, а просто комплексуют?

Дамы считают себя очень хитрыми и умными "борцами с режимом".
Понаблюдаем.

Глава Отдела внешних церковных связей Московского патриархата митрополит Иларион:

"Я думаю, что со стороны России был обещан симметричный ответ, и, наверно, этот ответ воспоследует. Наверно, придется снести памятник какому-то чешскому деятелю, который стоит на территории Российской Федерации"

Если позиция митрополита Илариона это официальная позиция РПЦ - редакции НОП очень грустно.

Озвученная накануне светлого праздника Пасхи позиция не имеет ничего общего с православными традицияии.

Более того, Митрополит Иларион как опытный дипломат прекрасно понимает, что демонтаж памятника маршалу Коневу в Праге - это не более чем побочный эффект торжества политических ястребов, вызванный спецификой сдержек и противовесов в управлении государствами - членами ЕС.

Снос памятника маршалу Коневу - это результат работы "обезьян с гранатой", но ни в коем случае не может служить мерилом восприятия России и вклада СССР в освобождения Чехии от нацистов в 1945 году со стороны всех граждан Чехии.

Горячих голов хватает в каждой европейской стране, но если мы начнём "симметрично" обращать внимание на такие действия - придется сносить слишком много памятников в российских скверах.

http://www.interfax-religion.ru/?act=news&div=74754

Не хотели в праздник, и тем более "раскачивать лодку", но ситуация того требует.

В интернете размещена петиция, суть которой не даёт членам редакции НОП спокойно провести праздник: петиция вызвала сильный резонанс в образовательном сообществе.

В связи с выступлением министра просвещения Сергея Кравцова, все одиннадцатиклассники, вышедшие в финал Всероссийской олимпиады школьников 2020 года, признаются обладателями дипломов ВСОШ.
Участники регионального этапа олимпиады этого года, завершающие учебу в 2020 году и набравшие "проходной балл" для участия в заключительном этапе олимпиады, признаются ее призерами. Диплом Всероссийской олимпиады даёт право на поступление без вступительных испытаний практически во все высшие учебные заведения страны. Это практически лишает шансов на поступление в рейтинговые вузы на бюджетные места не только школьников, поступающих по результатам Единого государственного экзамена, но и обладателей дипломов олимпиад школьников из перечня РСОШ, так как по приоритету зачисления они идут ниже, чем Всероссийская олимпиада школьников.
Бюджетные места ограничены и, учитывая резко возросшее количество абитуриентов, имеющих право на поступление без экзаменов, поступающие по ЕГЭ просто не имеют шансов, а поступающие по дипломам перечневых олимпиад могут потерять свои льготы, так как образовательные учреждения могут изменить порядок поступления, чтобы не возникло ситуации, когда имеющих право на бюджет больше чем бюджетных мест.

Наши источники в составе Российского совета олимпиад школьников (а это ректоры топовых университетов) в тихом шоке, близкое окружение Виктора Садовничего сообщает что Ректору МГУ данная инициатива также очень не по душе.

Мы обязательно вернёмся к этой ситуации позже.

https://www.change.org/p/министру-просвещения-требуем-пересмотреть-решение-о-присуждении-дипломов-всем-финалистам-всош-в-2020-году

Из этой публикации уважаемых (без иронии) коллег узнали, что ректор на Пасху раздал все яйца.

И по-прежнему надеемся, что серьезные разговоры, о некоторых темах буквально вчера говорили - будут не с подчинёнными ректорами, которые в праздник внезапно возжелали дать тематическое интервью, а с теми, с кем по-хорошему изначально нужно было обсудить суть решения.

Коллеги, мы с вами друзья, но и профессионалами нужно оставаться.

Хотите публичную дискуссию по вопросу? Она уже идет.

https://news.1rj.ru/str/bpshkola/1345