🤗Обещанный короткий обзорчик о разнице патогенеза сахарного диабета 1 и 2 типа.

✔️Пишите, если что-то нуждается в пояснении.

❤️До скорого.

🤝Здравствуйте! 😱Кринжатинки сегодня немного будет.

☀️Вы смотрели сериал "Загадка трёх тел"? Мой чудный монтаж оттуда. Почему показал эти фрагменты сейчас объясню.

🤡Студенты часто путаются в типах гипогидратации (обезвоживания). Есть три варианта: гипо -, изо- и гиперосмолярная. Эти варианты определяются осмотичностью жидкости, которая осталась! Не той, что ушла! Это очень важно помнить, чтобы не путаться.

✔️Посмотрите фрагмент. В такой короткий срок успело уйти много электролитов? Или ушла в основном чистая вода за счёт перспирации? Ответы и объяснение под спойлером, но сначала подумайте.


🙃На мой взгляд в основном перспирировала и испарялась чистая вода, значит постепенно концентрация ионов во внутренней среде увеличивалась, таким образом у девочки формировалась гипогидратация гиперосмолярная пока не наступил эксикоз, а точнее полная дегидратация.

😎Когда даёте оценку, то ориентируйтесь на жидкость, которая осталась во внеклеточном секторе!

💔Бывало ли так, что слова преподавателя вас ранили, обижали? А может быть вы испытывали парализующих страх на парах? Вам возможно сложно представить, но преподавателей тоже ранит порой ваше поведение и жалобы.

👁Тема коммуникации в вузе мне стала очень интересна после того как начал писать подкасты со своими студентами. Обнаружилась порой несоответствие в восприятии одни и тех же ситуаций мной и студентами. Здесь ничего удивительного, однако мне кажется, что этот вопрос не должен оставаться без внимания.

▶️ Вчера с Ксюшей Кондрашкиной, автором Сегодня в Пироговке, записывали в РНИМУ аудиоподкаст по этой теме.

💡Мы поговорили о болях студентов и преподавателей, попытались найти решение. Строгая авторитарная вертикальная модель, которая распространена в мед.вузах, конечно, работает — это факт. И всё же часто демотивирует, ранит. Однако есть такое выражение "правда всегда посередине". И понравится вам это или нет, но здоровая коммуникация зависит от студентов ничуть не в меньшей степени.

🧩Подкастом поделюсь после монтажа. Главные выводы нашего общения: нужно говорить, не заметать проблему под ковёр и нужно искать компромиссы. А тут нужно внутреннее решение и со стороны преподавателей, и со стороны студентов.

❓Расскажите про ваш опыт решения конфликтных ситуаций, уверен, что мы ещё будем обсуждать эту проблему.

😮Спрашивать у такой начитанной публики, что это за симптом — будет бессмысленно, но спрошу.

😢 Самое важное: назовите ещё в комментариях не меньше 5 нозологических единиц (заболеваний) для такой клинической картинки.