Закон "о кухаркиных детях" одобрен СФ. И у меня, как у простого крестьянина, далекого от всех этих законов, есть один, возможно немного глупый, но все же вопрос. Что это за волшебное, магическое, отменяющее все что угодно слово - эксперимент? Я искренне не понимаю этой практики, именно с юридической точки зрения. Объясните мне кто-нибудь, как это работает? То есть у нас есть законы, есть Конституция, то есть все то, что никогда и никому нельзя нарушать, и все законы это учитывают. Все вроде бы работает.

Но! Если впереди любого закона, нарушающего все что угодно написать слово "эксперимент", то сразу же становится все можно? А, ну это же эксперимент, тогда ладно, давайте... Я правильно понимаю? А это вообще где-то прописано, или этот "лайфхак" просто стал доброй традицией.

А что так можно было?
**

Репортер спрашивает Дж. Д. Вэнса, действительно ли Соединенные Штаты «очень серьезно» настроены на приобретение Гренландии?

Президент сказал, что мы должны заполучить Гренландию... Мы не можем игнорировать это место [Гренландию]. Мы не можем игнорировать пожелания президента.

Гренландия нужна США не только в геополитических целях. Это давняя мечта американских технократов-фашистов ( в прямом смысле слова), говоривших также о присоединении Канады, Мексики и Гренландии еще в 40-е годы прошлого века.

И современные технократы являются прямыми наследниками тогдашних. И фашистами они являются ровно так же, как и их предшественники. Подробнее об этом — в статье.

27 марта в рамках питерского «международного образовательного форума» Фадеев, следуя поручению гаранта, организовал обсуждение своей инициативы по «интегральной оценке». Как обычно, на такое мероприятие для массовки были приглашены представители оппозиции. И некоторые из них в своих выступлениях последовательно и чётко изложили концепцию, которую мы продвигаем уже много лет.
Её ключевым пунктом является отделение школы от ЕГЭ и восстановление обязательной государственной аттестации по всем основным дисциплинам в виде школьных выпускных экзаменов (преимущественно устных).
На форуме это предложение получило поддержку у руководителей вузов, особенно ярко выраженную в выступлении ректора Горного университета Литвиненко.

А вот директора школ и учителя — те категорически против. Они дружно хотят достойной зарплаты, адекватных программ и учебников, снижения бюрократической нагрузки, защиты от нападок учеников и родителей. Но столь же дружно не желают восстановления обязанности учить и научить каждого. Халява, пришедшая в школу вместе с ЕГЭ, развратила многих, и назад они уже не хотят.
А ведь обязательный выпускной экзамен вместе с добросовестным выполнением профессиональных обязанностей — самый надёжный способ поднять свой статус и вернуть былое уважение к учителю со стороны детей и родителей.

Но родители и дети тоже против экзаменов.
Про детей и говорить нечего. А вот на родительские сообщества просто любо-дорого смотреть. Они тоже требуют правильные программы и учебники. И чтобы в каждой школе по каждому предмету был учитель. Да не абы какой, а хороший.
Когда всё это появится и заработает, и детей научат, вот тогда и на экзамены они согласятся. А сегодня — никак нет.
Родители в большинстве своём не хотят понять, что при нынешней полной безответственности за результаты обучения всё перечисленное не появится никогда.
Почему Кравцов с Музаевым категорически против обязательной выпускной аттестации?
Потому, что обязательные государственные экзамены — это та самая ответственность. На всех уровнях: от министра до учителя.

Почему учитель отодвигает в сторону программу и тупо натаскивает на ВПР, ОГЭ и обязательные ЕГЭ?
Потому, что по результатам этих «оценочных процедур» судят о его работе. А всё прочее всем безразлично. И абсолютно неважно, какие в школе программы, учителя и учебники (и есть ли они вообще).

И здесь стоит ещё раз отдать должное деструктивной гениальности авторов школьных «реформ». Образование сделали бессмысленным, но при этом учителя и дети стонут от перегрузки. Потому выпускную аттестацию воспринимают как немыслимую тягость, им и без неё тошно. В то время как именно через обязательные государственные экзамены и лежит путь к возрождению образования. Школа сама себя ведёт к трагической развязке. Модераторам этой траектории достаточно лишь подправлять должным образом «общественную активность» участников образовательного процесса, которые теперь сами помогают добивать образование.


В том же ключе прошёл и обсуждаемый форум. Его итоги подведены на официальном ТГ-канале СПЧ. Цитируем:
«… Проблема оказалась многосторонней. И здесь ни в коем случае не надо спешить. Если пока нет разумного решения, то не надо его проталкивать».

То есть весь шум о вопиющей безграмотности молодёжи и национальном культурном коде вновь закончился ничем.
«Разумного решения нет».
Представители власти его в упор не видят, хотя решение им было изложено подробно и с полным обоснованием.
Но «не надо спешить».
Подождём, когда страна погибнет?

И в тот же день, 27 марта, СФ под управлением Матвиенко утвердил принятый Думой закон, направленный на объегэшивание основной школы (см. https://news.1rj.ru/str/zvobrazovanie/1330 ). Осталась подпись гаранта, которая последует без всяких сомнений. Все беды средней школы будут пролонгированы вниз, вплоть до «началки», со всеми последствиями по нарастанию безграмотности.
Такая вот забота о «культурном коде и традиционных ценностях», которые (похоже) теперь понимают в стандартах Российской Империи, когда 80% населения не умели читать и писать.

Неплохая иллюстрация к призыву В.Матвиенко "уменьшить наборы в высшие учебные заведения", чтобы "остальные учились у себя дома", а также к решению мудрейшего руковводства свести ОГЭ к двум экзаменам: по русскому и математике...

Дроны убийцы

Военный эксперт Максим Климов о тотальном дезинформировании Президента и реальном положении дел на флоте.
https://rutube.ru/video/2ce41cfcdff289de03868b6706cfd334/?r=a

Министр финансов США дал интервью Такеру Карлсону. И вот речь зашла про Северный Поток.

Книжный вопрос.

У каждого свой нелёгкий путь к Победе.

Бывший историк, а ныне фальсификатор истории Александр Дюков не постеснялся опубликовать выдержки из мемуаров эмигрантского публициста Водовозова, где тот набрасывает на Ленина за отказ от помощи голодающим в Самарской губернии. Оказывается, не собирал Ленин "гуманитарку" крестьянам и другим не советовал. Настоящий людоед.

Как же было на самом деле?

Все россказни Водовозова давно разложены по полочкам. Ещё Владлен Логинов, светлая ему память, в своей книге "Ленин: Выбор пути" посвятил вопросу отдельную главу, которая так и называется — "Голод". Там он не только цитирует Водовозова, но и разворачивает перед читателем всю панораму происходившей трагедии. Подробно останавливается на деятельности властей и общественности, от тотального расхищения выделяемых средств (как знакомо, правда?) до гуманитарных столовых, где кормили внезапно за деньги. Совсем, совсем другая картина складывается, когда знакомишься со всеми деталями! И вполне понимаешь, почему Ленин действительно не собирал "гуманитарку" и открещивался от этого бесполезного дела.

Не буду спойлерить, почитайте сами. Это и интересно, и полезно.

А про Дюкова хочется сказать лишь то, что он давно стал холуём "своей" буржуазии. А может, и всегда им был, кто его знает.

А вот футбол - необязательно

С днем космонавтики!

Как Ильяс Аутов встретил в толпе Гагарина

О чем это говорит?

**
Отвоевали свободу?

https://youtu.be/xcHHp_zaXRI?si=hGNJZRYhrf7Lhg67

У кого-то есть альтернативное мнение?

Война и мир (из статьи Сергея Кургиняна)

"9 мая 1994 года Татьяна Михайловна Глушкова, с которой я уже успел построить отношения, страдая от тяжелой болезни, с оживлением спросила меня, приехавшего ее навестить: «А Вы внимательно смотрели документальный фильм о Параде Победы в 1945 году? Вы обратили внимание, как ведет себя Сталин на Параде?»

Я ответил, что много раз смотрел давнюю киносъемку того Парада Победы, проходившего в далеком 1945-м. И что поведение Сталина на этом параде оцениваю как крайне непростое.

Татьяна Михайловна сказала мне, что моя оценка представляется ей слишком минималистской, что на самом деле это поведение является потрясающим, загадочным, мистическим и так далее. Сказав, она прочитала мне свое стихотворение, в котором попыталась художественно оценить тогдашнюю загадочность поведения Сталина.

Первые строчки этого стихотворения показались мне правильными, но лишенными той художественности, которая звучала в предшествующем разговоре. А вот последние строки меня буквально потрясли.

Меня крайне впечатлило тогда то, что Татьяна Михайловна, отдавая дань величию Победы, сказала о Сталине не общие хвалебные слова, а нечто донельзя странное.

Она сначала сказала о том, что усталый взгляд Сталина, стоящего на трибуне Мавзолея и принимающего Парад Победы в июне 1945 года, таил в себе некий фатум..." 👉Читать полностью

Молодёжь у нас отличная, государство отлично заботится и воспитывает будущее страны.

https://youtu.be/LfH1yHqugNI?si=F6PBLj7zQpAPw-LA
Не отходя от кассы.
Фильм "Шумный день"