Баба Яга

Не раскачивайте лодку

#Россия
#Госуправление

Государство и революция. Уже не раз говорилось ранее, но повторим - в любом перевороте, в любой революции всегда виноват политический режим, который в результате этой революции был свергнут. Кто виноват в революционных потрясениях 1917 года? Император Николай II. Кто виноват в событиях 1991 года в России, распаде СССР и всём, что за этим последовало?
КПСС в целом, Политбюро и ЦК в частности.
Других вариантов не бывает.
В стабильных обществах с работающими социальными лифтами и хотя бы подобием правосудия революций не бывает.
Но даже когда социальные лифты встали намертво, Фемида сняла повязку, а из-под декораций современного государства растёт сословность XIX века, революция сама по себе начаться не может.
Как сделать так, чтобы в стабильном, более-менее сытом и спокойном обществе на ровном месте и без единой объективной предпосылки разжечь революционный пожар?
Ответ есть, более того, не только ответ, а алгоритм.
Нужно давить на массы по всем доступным фронтам, и без рациональной причины.
Рассмотрим, например, владение оружием. После бойни в казанской школе, власти наложили кучу запретов на владение оружием, серьёзно осложнив жизнь тем, кто считает, что оружие им нужно. Но могут ли эти запреты остановить массовых убийц? Нет, они будут использовать ножи, машины, разрешённые двустволки и т.п.
Преступности эти запреты тоже безразличны, бандиты не получают разрешения на оружие.
Жизнь стала хуже только у законопослушных людей. И она стала хуже ПРОСТО ТАК, без единого позитивного результата для кого бы то ни было.
Ругают ли граждане госвласть после всего этого? Это риторический вопрос.
Подойдём к вопросу с другой стороны. Допустим, Вам нужно установить на УАЗик решётку-"кенгурятник".
Раньше Вы её покупали и ставили. Теперь Вам надо пройти кучу инстанций, получить пачку бумажек, сжечь немало нервов и оформить внесение изменений в конструкцию...и результат один и тот же, но во втором случае ценой сверхусилий, лишних денег и времени. А ещё теперь его нельзя снять.
Вопрос - что это даёт государству? Ответ - подрыв лояльности граждан,  и рынок доработок автомобилей зарезали.
А что если начать по этой схеме прессовать и кошмарить всех?
Запретить всё.
Отправить босую армию на войну и запретить об этом говорить, придумав статью за дискредитацию армии.
Раскрутить гайки для проникшей во власть оргпреступности, открыто поставить её над законом и одновременно ввести статью за дискредитацию органов власти.
Мало?
Ну что ж, начнём оскорблять и прессовать доминирующую в стране конфессию и одновременно самую большую этническую группу. Но не просто так, а одновременно дав возможность самых активным её представителям пойти на войну в составе формирований с высокой степенью независимости. Чтобы они потом с организацией и боевым опытом вернулись туда, где их собирается вывести за рамки правового поля их собственное правительство.
А чуть менее активным дав собираться в общественные организации, которые уже частично подменяют собой органы госвласти.
Но вместе с этим - одновременно - завозить сюда этнически чуждую высокорелигиозную и агрессивную молодёжь в количествах, исключающих её ассимиляцию.
Всё это одновременно и в рамках одной страны.
Может быть люди у власти просто дураки?
Как было показано в записях по тэгу #Работа_мозга не дураки, но в значительной доле полуживотные, однако, с этим контингентом есть нюанс - сами по себе эти люди вот это вот всё не придумали бы, они могут совершать действия направленные на личное доминирование, потребление и секс, больше ничего. Они даже думать больше не могут ни о чём, биологически не могут.
Внедрение вот таких вот взаимоисключающих мер указывает, что за зверьками в дорогих костюмах, не понимающими что они делают, стоит очень умная сила, способная разжечь огонь внутригражданского противостояния буквально из ничего, отлично законспирированная, и очень богатая, прорастающая через ткань госмашины как рак.
И сейчас мы явно видим, как выходки этой непонятной силы выходят на новый масштаб.
Они явно набирают обороты, и им никто не мешает это делать.
@playcivilization

Вся мировая политика напоминает сегодня эту старую советскую карикатуру. Жёсткий торг всех со всеми. В итоге совершенно неизвестно, кто, с кем и на каких условиях договорится.

Но совершенно точно известно, за чей счёт.

Теперь понятно зачем Трамп показывал контейнер

Маска, броник, п***вик

Евреи, Украина, Гордон

Очковтирательство переходит на новый уровень

Даже охранота уже не понимает, почему израилю можно уничтожать лиц принимающих решения, а нам нет

https://news.1rj.ru/str/sskarnaukhov/87160

Мир может двигаться дальше без Соединенных Штатов.

Мир может жить и без Соединённых Штатов.

100 лет назад Британская империя доминировала в мировой торговле, контролируя более 20% мирового богатства. Многие верили, что её солнце никогда не зайдёт.

200 лет назад Франция была хозяйкой Европы, её армии внушали страх, а культуре завидовали. Наполеон провозгласил себя бессмертным.

400 лет назад испанская корона правила от Манилы до Мексики, её флотилии грузились серебром и шёлком. Короли думали, что их слава будет вечной.

Каждая империя провозглашала себя незаменимой. Но в итоге все они были затмеваемы. Власть ослабевает, влияние перемещается, а легитимность умирает в тот момент, когда её принимают, а не завоевывают.

Если Америка утратит уважение в мире, она обнаружит то, что каждая павшая империя познала слишком поздно: мир движется дальше.

Всегда.

(с) Си Цзиньпин

🔥Выдающийся вьетнамский интеллектуал Сони Тханг:

То, что они тестируют в Иране, — это метод.
То, к чему они стремятся, — это карта.
Запад знает, что не может победить в честной борьбе.
Поэтому он не борется честно.
Он прощупывает изнутри, наносит удары из тени и использует посредников, чтобы истощать нации до тех пор, пока их суверенитет не рухнет от изнеможения.
Это не ново.
Это империя через проникновение, а не вторжение.
Убийство вместо диалога.
Крах через коррозию.
И Глобальный Юг продолжает совершать одну и ту же ошибку:
Считает это кризисом, который нужно контролировать, а не системой, которую нужно уничтожить.
Здесь нет конфликта.
Есть хищник и его добыча.
И если Китай, Россия и остальной поднимающийся мир не поймут этого в полной мере, они будут следующими в списке мясника.
Не потому, что они слабы, а потому, что они поднимаются.
В этом их преступление.
Боль Ирана — это вступительная глава.
Остальные уже написаны.
Украина была репетицией для России.
Тайвань — это медленный запал для Китая.
Африка поджигается — одна база, один переворот, один ложный флаг за раз.
Запад ведет тотальную войну, даже когда называет это миром.
А мы отвечаем колебаниями, даже когда называем это "сопротивлением".
Деколонизация невозможна без силы.
Мир не будет уравновешен через конференции и коммюнике.
Он будет уравновешен, когда империя перестанет чувствовать себя в безопасности в своей собственной шкуре.
Когда ее границы почувствуют то, что чувствовали наши.
Когда ее города перестанут быть неподвластными последствиям.
Это не о том, чтобы стать агрессорами.
Это о том, чтобы покончить с иллюзией, что мир можно вымолить у тех, кто питается войной.
Тайвань должен быть возвращен.
Киев и Одесса должны быть освобождены.
Палестина должна быть освобождена.
Не ради завоеваний, а ради равновесия.
Ради завершения.
Ради правды.
БРИКС должен перестать быть вежливым форумом деклараций и стать тем, чем он всегда должен был быть. Военным союзом.
Осью исправления.
Щитом для Юга.
Молотом для будущего.
Хребтом глобального сопротивления.
Если Запад ведет гибридную войну, ей нужно ответить гибридным восстанием.
Дипломатически. Экономически. Культурно. Военно.
Не на одном фронте. На всех фронтах.
Если Иран падет, война приблизится.
Но если Иран устоит, чары разрушатся.
Вот почему они в панике.
Вот почему они лгут, саботируют и эскалируют.
Потому что впервые за поколения они чувствуют, как мир ускользает из их рук.
Пусть ускользает.
И если мировая война — это то, что нужно, чтобы раз и навсегда сломать хребет империи белого превосходства, пусть будет так.
Потому что ни одна империя, построенная на украденном дыхании, нарушенных договорах и массовых могилах, не заслуживает умереть мирно во сне.
И на этот раз поле битвы не будет ограничено Глобальным Югом.

Про Иран, РФ и Китай.
+Ещё о том, что в стране что-то происходит очень ужасное, что приведёт к чему-то очень страшному (
https://youtu.be/pn04U7uzeMM?si=w7Vy8QUKEIyyyrDd

Великолепное. На наших глазах Такер Карлсон с помощью сенатора Теда Круза прояснил, что это США напали на Иран.

- Кстати, а сколько народу живет в Иране?
- Понятия не имею.
- Вы не знаете, каково население страны, чей режим вы хотите поменять?
- Ну а сколько?
- 92 миллиона. Почему вам это неизвестно?
- Мне есть чем заняться помимо того, чтобы запоминать такие цифры.
- Ну, как бы положено знать такие вещи, коль скоро ты решил поменять где-то политический режим.
- Какая разница, сколько там народу? 90, 80 или 100 миллионов?
- Огромная. Если вы ничего не знаете о стране…
- Я не сказал, что ничего о ней не знаю.
- Окей, какие этносы там проживают?
- Персы, в основном шииты…
- Какой процент?
- Хорошо.
- Да нет, не хорошо! Вы ж ничего не знаете об Иране…
- Окей, в отличие от Такера Карлсона я не являюсь экспертом по Ирану.
- Вы американский сенатор, который призывает к свержению их правительства! И при этом ни в зуб ногой о том, что это вообще за страна!
- Да нет, это вы ничего об этой стране не знаете. Это ж вы говорили, что они не собираются покушаться на жизнь Дональда Трампа.
- Во-первых, я такого не говорил.
- Вы не понимаете, почему это было хорошо, устранить генерала Сулеймани…
- Вы сами не верите в то, что они хотят убить Дональда Трампа…
- Вот как раз верю…
- Иначе вы б давно уже требовали нанести по ним военный удар.
- Так мы уже наносим эти удары. Прямо сегодня!
- А разве не Израиль наносит?
- С нашей помощью. Когда я говорю «мы», я имею в виду, что Израиль наносит, а мы оказываем поддержку.
- Так, но это же срочные новости, молния! Ведь еще вчера наше правительство в лице представителя Совета Национальной безопасности, но от имени Трампа, категорически опровергало, что мы принимаем какое бы то ни было практическое участие..
- Не мы бомбим, а Израиль.
- Вы только что сказали «мы».
- Мы оказываем поддержку!
- Вы сенатор! Если вы говорите, что наше правительство атакует Иран и прямо сейчас… Люди-то это все слышат!

Министр просвещения поздравил Артек с юбилеем. Оказался безграмотным. И почему я не удивлен.

Если это не фейк, то это - эпитафия системе образования.

МЕМОРАНДУМ
О ЦЕЛЯХ СИСТЕМЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Настоящий Меморандум определяет ключевые положения о целях системы основного общего образования в Российской Федерации. Положения Меморандума основаны на принципах знаниецентричного, последовательного и сообразного национальной культуре обучения. Указанные принципы являются традиционными для отечественной системы образования, поддерживаются гражданами Российской Федерации, в том числе профессиональными союзами учителей и педагогических работников, общественными организациями и союзами родителей, союзами и объединениями работодателей – всеми, кому небезразлична судьба отечественного образования, отечественной массовой школы.

В основу документа положена идея, что школа обязана давать каждому ребёнку упорядоченную, накопительную и проверяемую систему знаний, обеспечивать твёрдую дисциплину, воспитывать волю и целеустремлённость, трудолюбие, формировать уважение к своей Отчизне, к её гражданам и к Учителю как носителю культурного капитала.

Сегодня в российском обществе остро назрел запрос на чёткое, понятное каждому формулирование государственных целей школьного образования.

За последние годы стало очевидно: сколь бы ни корректировались действующие школьные программы, эти изменения носят поверхностный, «косметический» характер и не затрагивают фундаментальную проблему: содержание обучения не ориентировано на передачу целостного, логически выстроенного массива знаний.
Выпускник выходит из школы фрагментарно образованным, с пробелами в знаниях по базовым дисциплинам, а потому уязвимым и вынужденным получать то, что должна ему давать школа, за её пределами – как в части знаний, так и в части социализации и воспитания.

При этом Министерство просвещения Российской Федерации, ответственное за разработку Стратегии развития образования, ограничивается в своих предложениях частичными, не систематизированными мерами, в силу отсутствия ясного, измеримого и общественно поддержанного целеполагания для системы образования.
Очевидно, что подобная практика является неэффективной, порождает социальное недоверие и порою тратит ресурсы и время без ощутимого результата.

Мы считаем, что цели школьного образования, отвечающие современным требованиям общества и Указам Президента РФ, могут быть определены следующим образом:

Школа должна обеспечивать передачу каждому ребёнку упорядоченного набора фундаментальных знаний, формирование твёрдых учебных привычек и воспитание гражданина России, способного, на основе приобретенной в школьных стенах культурной и научной базы, осваивать любые технологии, трудиться на благо своей Родины и обеспечивать её суверенное развитие.

Выпускник школы к завершению своего обучения должен:

👉обладать связными, полными и глубинными знаниями по всем предметам, изученным по логически последовательной, накопительной программе; быть готовым к дальнейшему обучению для обретения профессии;

👉осознавать личную ответственность за безопасность и свободу своего Отечества, быть готовым защищать Родину;

👉принимать и уважать традиционные духовно-нравственные ценности России;

👉владеть государственным русским языком как средством межнационального общения и хранителем культурного наследия;

👉поддерживать физическое и психическое здоровье, быть культурно образованным человеком, способным ценить и преумножать наследие России и своей «малой Родины» – регионов, входящих в состав Российской Федерации.

Я , публикуя этот Меморандум в открытом доступе, присоединяюсь к его положениям  и предлагаю утвердить изложенные цели в качестве основы новой Стратегии развития общего образования и приступить к систематической работе по их реализации.

ВАЖНО!

👆👆Группа учителей, школьных управленцев а также родителей, в которую вхожу и я, выступает с инициативой распространения Меморандума о Целях системы основного общего образования Российской Федерации и предлагает всем, кому не безразлична судьба отечественной школы, присоединиться к этому документу, опубликовав его в своих социальных сетях.

Выступить с этим документом нас побудило то, что в разрабатываемых все последние годы документах, регулирующих деятельность школы, в том числе и в создаваемой ныне Стратегии развития образования, не сформулированы четкие и ясно изложенные цели. Как следствие, никто - ни учителя, ни ученики, ни их родители - не понимают, чем и зачем занимается школа, какие цели ставит перед ней общество, к каким результатам должен прийти ученик, обучаясь в школе.

Отсюда возникают постоянные шарахания из стороны в сторону, работа на симулякры ("войти в 10-ку сильнейших", "сделать ученика счастливым") в качестве целевых установок, постоянная смена вектора развития, подверженность модным "трендам" (внедрить ИИ, ввести новый курс в программу, организовать профориентацию в начальной школе и т.д.).

Отсутствие ясных целей в системе образования позволяет реализовывать безответственную образовательную политику, скрывать недостатки, заниматься формализмом и очковтирательством на всех уровнях - от школы до Правительства и Государственной Думы.

Мы предлагаем начать наводить порядок в этом вопросе. Для этого на суд общества мы выносим предложение о ЦЕЛЯХ для системы школьного образования.

Мы предлагаем внести эти Цели в Стратегию развития системы образования и в иные нормативные документы, регламентирующие деятельность отечественной школы. С этого надо начать и дальше - организовать соответствующую работу по достижению этих Целей. В пояснинтельной записке к Меморандуму указаны те шаги, которые нам представляются необходимыми на этом пути.

Прошу всех, кто разделяет это наше начинание, опубликовать текст Меморандума на своих страницах в социальных сетях, попросить это сдлелать всех своих коллег и друзей. Тем самым мы неизбежно обратим внимание общества и людей, от которых зависят решения в сфере образования, на него.

Рассчитываем на вашу поддержку и участие!

БогданоV. О школе и не только

Республиканец Мэтт Гетц, которого Трамп не смог сделать генеральным прокурором заявил, что если миру интересны секретные ядерные программы на Ближнем Востоке, то есть страна которая не пускает инспекторов МАГАТЭ на свои объекты. Это Израиль. Быть добру!

Выступление Никиты Сергеевича Михалкова в Государственной Думе 17 июня 2025 года.

Знаковое. Системное. Важное.

Найдите время послушать.

**
С другой стороны, мало важного и вплетения эти про гулаги, православие и ильина. Всегда казалось что советские люди воевали за государство нового типа, без холопов и господ, где если ты погибнешь то государство позаботится о твоих детях. А не из-за любви друг к другу.

10 июня 1936 года по инициативе И. В. Сталина была создана крупнейшая в СССР студия мультипликационных фильмов «Союзмультфильм», которая включила в себя различные мультипликационные мастерские на базе мультстудии ГУКФ. Тогда она называлась «Союздетмультфильм», а в августе 1937 года её переименовали в «Союзмультфильм».

Летом 1933 года в Москве произошло событие, изменившее историю советской анимации — первый фестиваль американской мультипликации. Фильмы Уолта Диснея произвели настолько ошеломляющее впечатление на зрителей, среди которых был и И. В. Сталин, что было принято решение создать нечто подобное. Появился даже лозунг: "Даёшь советского Микки Мауса!" Через три года была создана студия "Союзмультфильм", организованная как точная копия американской студии "Дисней" с технологией конвейерного производства.

Однако, начав с подражания Диснею, советские мультипликаторы сумели довести рисованную технику почти до абсолютного совершенства. Денег на мультипликацию государство не жалело, и художники могли себе позволить роскошь использовать гораздо больше рисунков для каждого фильма, чем обычно.

Если более коммерциализированные страны, стремившиеся сократить затраты, производили зачастую так называемую "лимитированную" анимацию, довольствуясь в среднем пятью рисунками на секунду, у нас же делалось не меньше двенадцати, а то и ровно по количеству кадров, то есть 24 картинки в секунду, а значит, качество анимации заведомо было выше, чем в среднем западном мультфильме.

Было и другое отличие советской анимации от американской. "У нас не прижились фильмы вроде "Тома и Джерри", где герои всё время колотят друг друга и всячески издеваются, — рассказывает режиссёр-аниматор Сергей Меринов. — В наших фильмах изначально было меньше агрессии. Ставку делали не на экшн, а на психологию, юмор, диалог со зрителем. Причём это не было специальной идеологической установкой, а шло от традиции русских народных сказок".

Лучшие советские мультфильмы "диснеевского" периода, такие как "Золотая антилопа" (1954) и "Снежная королева" (1957), можно смело отнести к золотому фонду мировой мультипликации. Знаменитый японский режиссёр с мировым именем Хаяо Миядзаки признавался, что увидел "Снежную королеву" в тяжёлый для себя период, когда он решал — оставаться ему аниматором или нет. По его словам, благодаря этому фильму он узнал, что качественная, тщательно прорисованная анимация способна достучаться до самых глубин души человека. А папа Иоанн II в своё время советовал всем детям смотреть лучшие советские мультики, потому что они учат добру. Поскольку сам папа родился и вырос в послевоенной Польше, наверняка он был знаком с лучшими произведениями советской мультипликации.