В чем различия между заочной и семейной формами обучения и как на них перейти
#шпаргалка_по_праву
Близится учебный год. Если вы хотите, чтобы он был меньше связан со школой, этот материал для вас. Рассказываем, что такое заочная и семейная форма обучения, какая между ними разница и как на них перейти.
Получить среднее образование ребенок может как в школе — в очной, очно-заочной или заочной формах, — так и в вне школы с помощью семейного обучения и самообразования. До 10 класса форму обучения выбирают родители с учетом мнения ребенка, а с 10 класса — сами школьники (право на этот выбор им дает п. 1 ч. 1 ст. 34 ФЗ «Об образовании»).
При выборе очно-заочной или заочной формы обучения учащиеся все равно находятся на связи со школой. Ученики обязаны придерживаться школьной программы, участвовать в любых формах аттестации, предусмотренных программой (не только промежуточных и итоговых, но и контрольных работах), так как ученики получают образование в соответствии с ФГОС. Конкретные условия обучения определяются по договоренности с администрацией школы, для перехода необходимо обратиться к директору школы с заявлением.
Родители учеников 1-9 классов вправе выбрать семейное обучение для своего ребенка в том случае, если сам ребенок на это согласен. Старшеклассники могут сами перейти на самообразование. Такие учащиеся все равно прикрепляются к школе, но только на время сдачи двух видов аттестаций — ежегодных (промежуточных) и итоговых (ОГЭ и ЕГЭ). Для допуска к ОГЭ необходимо сдать промежуточную аттестацию за 9-й, для допуска к ЕГЭ — за 10-й и 11-й класс.
В этом важное отличие семейного образования от заочного и очно-заочного — ответственность за усвоение программы лежит только на родителях и ребенке. Они могут сами формировать план и график обучения, то есть получают больше свободы и меньше обязательств перед школой, особенно в плане следования школьной программе. Более подробные характеристики семейного образования можно посмотреть в письме Минобрнауки России от 15.11.2013 N НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме».
Для перехода на семейное обучение родителям достаточно подать заявление в муниципальный орган власти по месту проживания: в районный отдел образования, в управление образования (в городах без районного деления), в Москве — в управу района.
После подачи заявления вам придет подтверждение из органа муниципальной власти. С ним нужно прийти в школу, к которой вы прикреплены, и либо подать заявление об отчислении и забрать личное дело (если хотите прикрепиться к другой школе), либо — заявление о переходе на семейную форму обучения (если хотите проходить аттестации в этой же школе). В этом случае администрация школы предложит заключить договор и предоставит график аттестаций.
#шпаргалка_по_праву
Близится учебный год. Если вы хотите, чтобы он был меньше связан со школой, этот материал для вас. Рассказываем, что такое заочная и семейная форма обучения, какая между ними разница и как на них перейти.
Получить среднее образование ребенок может как в школе — в очной, очно-заочной или заочной формах, — так и в вне школы с помощью семейного обучения и самообразования. До 10 класса форму обучения выбирают родители с учетом мнения ребенка, а с 10 класса — сами школьники (право на этот выбор им дает п. 1 ч. 1 ст. 34 ФЗ «Об образовании»).
При выборе очно-заочной или заочной формы обучения учащиеся все равно находятся на связи со школой. Ученики обязаны придерживаться школьной программы, участвовать в любых формах аттестации, предусмотренных программой (не только промежуточных и итоговых, но и контрольных работах), так как ученики получают образование в соответствии с ФГОС. Конкретные условия обучения определяются по договоренности с администрацией школы, для перехода необходимо обратиться к директору школы с заявлением.
Родители учеников 1-9 классов вправе выбрать семейное обучение для своего ребенка в том случае, если сам ребенок на это согласен. Старшеклассники могут сами перейти на самообразование. Такие учащиеся все равно прикрепляются к школе, но только на время сдачи двух видов аттестаций — ежегодных (промежуточных) и итоговых (ОГЭ и ЕГЭ). Для допуска к ОГЭ необходимо сдать промежуточную аттестацию за 9-й, для допуска к ЕГЭ — за 10-й и 11-й класс.
В этом важное отличие семейного образования от заочного и очно-заочного — ответственность за усвоение программы лежит только на родителях и ребенке. Они могут сами формировать план и график обучения, то есть получают больше свободы и меньше обязательств перед школой, особенно в плане следования школьной программе. Более подробные характеристики семейного образования можно посмотреть в письме Минобрнауки России от 15.11.2013 N НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме».
Для перехода на семейное обучение родителям достаточно подать заявление в муниципальный орган власти по месту проживания: в районный отдел образования, в управление образования (в городах без районного деления), в Москве — в управу района.
После подачи заявления вам придет подтверждение из органа муниципальной власти. С ним нужно прийти в школу, к которой вы прикреплены, и либо подать заявление об отчислении и забрать личное дело (если хотите прикрепиться к другой школе), либо — заявление о переходе на семейную форму обучения (если хотите проходить аттестации в этой же школе). В этом случае администрация школы предложит заключить договор и предоставит график аттестаций.
👍9❤1🔥1
Мама поставила двойку: отношения детей и родителей на семейном обучении
Мы уже писали о бюрократии перехода на альтернативные школе виды обучения, а сегодняшняя #шпаргалка_по_психологии — о том, что стоит учитывать при организации хоумскулинга, или семейного обучения, с точки зрения отношений в семье.
По мнению детского психолога Людмилы Петрановской, «Если ребенка дома учит мама, то отношения с ней подвергаются испытанию — происходит смешение ролей “родителя” и “наставника”». Исследования показывают, что и родителю, и ребенку бывает трудно разобраться, в каких они теперь находятся отношениях. Так, согласно опросу, проведенному в 2017 году, на вопрос «Какова ваша роль процессе обучения?» российские родители-хоумскулеры отвечали, что их роль — роль учителя (38%), организатора (29%), и лишь затем — роль родителя (14%). Многие отвечали, что играют смешанные роли, например, родителя и помощника, организатора и учителя.
В результате ребенок может потерять понимание, кто перед ним — учитель, который строго проверяет домашние задания, или родитель, у которого можно получить безусловную любовь и поддержку и отпроситься гулять. При этом типы родительских отношений «родитель-ребенок» и «наставник-ученик» так важно различать, ведь роль наставника предполагает оценочность, которая от родителя может восприниматься болезненно. Если невысокую оценку поставил учитель, то это «он такой несправедливый», а если родитель, то ребенок, в первую очередь переносит эту характеристику на себя, «это я такой глупый».
Как же правильно организовать семейное обучение, чтобы сохранить отношения в семье? Один из способов избежать смешения ролей — обратиться к онлайн-сервисам школ и группам очного семейного образования. Они предоставляют ребенку возможность самостоятельно учиться в отдельном образовательном пространстве, обращаясь к родителю только за поддержкой и помощью. Кроме того, при хоумскулинге большой опорой для многих родителей становятся сообщества единомышленников, в которых делятся информацией и методиками, помогают найти дополнительных педагогов, поддерживают.
Если вы рассматриваете возможность перехода на альтернативное обучение, «Шпаргалка» рекомендует обратиться именно к таким сетям поддержки — онлайн или оффлайн. Как их найти? Несмотря на то, что число семей, практикующих домашнее обучение в России, все еще относительно невелико и измеряется сотнями тысяч, оно стремительно растет. Так, с 2015 по 2019 год количество детей на хоумскулинге выросло в 20 раз, и наши эксперты считают, что дальше этот рост только ускорится, поэтому искать станет проще. Начать поиск можно с тематических сообществ в соцсетях или с локальных досуговых центров. Часто организаторами таких сообществ становятся многодетные семьи, у которых уже сложился разносторонний опыт хоумскулинга.
Мы уже писали о бюрократии перехода на альтернативные школе виды обучения, а сегодняшняя #шпаргалка_по_психологии — о том, что стоит учитывать при организации хоумскулинга, или семейного обучения, с точки зрения отношений в семье.
По мнению детского психолога Людмилы Петрановской, «Если ребенка дома учит мама, то отношения с ней подвергаются испытанию — происходит смешение ролей “родителя” и “наставника”». Исследования показывают, что и родителю, и ребенку бывает трудно разобраться, в каких они теперь находятся отношениях. Так, согласно опросу, проведенному в 2017 году, на вопрос «Какова ваша роль процессе обучения?» российские родители-хоумскулеры отвечали, что их роль — роль учителя (38%), организатора (29%), и лишь затем — роль родителя (14%). Многие отвечали, что играют смешанные роли, например, родителя и помощника, организатора и учителя.
В результате ребенок может потерять понимание, кто перед ним — учитель, который строго проверяет домашние задания, или родитель, у которого можно получить безусловную любовь и поддержку и отпроситься гулять. При этом типы родительских отношений «родитель-ребенок» и «наставник-ученик» так важно различать, ведь роль наставника предполагает оценочность, которая от родителя может восприниматься болезненно. Если невысокую оценку поставил учитель, то это «он такой несправедливый», а если родитель, то ребенок, в первую очередь переносит эту характеристику на себя, «это я такой глупый».
Как же правильно организовать семейное обучение, чтобы сохранить отношения в семье? Один из способов избежать смешения ролей — обратиться к онлайн-сервисам школ и группам очного семейного образования. Они предоставляют ребенку возможность самостоятельно учиться в отдельном образовательном пространстве, обращаясь к родителю только за поддержкой и помощью. Кроме того, при хоумскулинге большой опорой для многих родителей становятся сообщества единомышленников, в которых делятся информацией и методиками, помогают найти дополнительных педагогов, поддерживают.
Если вы рассматриваете возможность перехода на альтернативное обучение, «Шпаргалка» рекомендует обратиться именно к таким сетям поддержки — онлайн или оффлайн. Как их найти? Несмотря на то, что число семей, практикующих домашнее обучение в России, все еще относительно невелико и измеряется сотнями тысяч, оно стремительно растет. Так, с 2015 по 2019 год количество детей на хоумскулинге выросло в 20 раз, и наши эксперты считают, что дальше этот рост только ускорится, поэтому искать станет проще. Начать поиск можно с тематических сообществ в соцсетях или с локальных досуговых центров. Часто организаторами таких сообществ становятся многодетные семьи, у которых уже сложился разносторонний опыт хоумскулинга.
🤝5
ЕГЭ всё? Как единый экзамен боролся с неравенством и что будет дальше
23 июня депутаты внесли в Госдуму законопроект об отмене ЕГЭ, сейчас он находится на рассмотрении. Попробуем разобраться, хорошо это или плохо.
#шпаргалка_по_социологии
Появление ЕГЭ было связано с интеграцией России в Болонскую образовательную систему. Единый экзамен начали разрабатывать в 2002 году, в 2008 ввели в тестовом режиме, а в 2009 уже использовали повсеместно. ЕГЭ должен был унифицировать вступительные испытания по всей стране, что могло бы повысить академическую мобильность, то есть увеличить шансы на поступление для абитуриентов из менее обеспеченных семей, а также уравнять возможности для подростков из разных регионов. Новый экзамен рассматривали и как инструмент борьбы с коррупцией в образовании: теперь ни школа, выпускающая подростка, ни вуз, рассматривающий документы абитуриента, не влияли на число набранных баллов. Единая методика проверки работ независимыми лицами должна была исключить как конфликт интересов, так и несправедливое оценивание.
С самого введения ЕГЭ сопровождался критикой. Учителя отмечали, что он измеряет не столько знания, сколько «натасканность» на формат испытаний, заменяя подлинный интерес к знаниям зубрёжкой, и что теперь «вуз приблизился к школе». Работники вузов сетовали, что программа ЕГЭ не соответствует набору знаний, который требуется первокурсникам. Кроме опасений по поводу замены индивидуального подхода стандартизованным, а также сложностей, связанных с переходой на новую систему, исследователи фиксировали и появление популярных мифов о ЕГЭ. Заголовки в СМИ, от пугающих («ЕГЭ убил отличницу») до ксенофобских («Вузы захватили отличники ЕГЭ, плохо говорящие по-русски»), отражали настороженное отношение части россиян к переменам.
Что же говорят о результатах ЕГЭ реальные данные? Доход семьи продолжил напрямую влиять как на количество баллов ЕГЭ, так и на выбор вуза для поступления (Прахов и Юдкевич, 2011 г.). Но формат выпускных и вступительных экзаменов и не может полностью устранить неравенство: в условиях ЕГЭ сдерживающими факторами остаются школа и семья, в частности — их культурный и социальный капитал (Прахов, 2014 г.). При этом количество набранных баллов на экзамене хорошо предсказывало академическую успеваемость даже в топовых вузах, а эксперты по противодействию коррупции высказывались о том, что ЕГЭ действительно стало хорошим первым шагом на этом пути.
Почему хотят отменить ЕГЭ? В пояснительной записке к законопроекту утверждается, что экзамен «давно изжил себя». В качестве доказательства приводится снижение числа абитуриентов, сдавших ЕГЭ по двум и более предметам на полные 100 баллов. Эксперты «Шпаргалки» не нашли исследований, которые подтверждают связь между количеством «стобалльников», исчисляемых сотнями человек во всей России, и целесообразностью ЕГЭ. Также в пояснительной записке воспроизводится старая риторика об увеличении числа подростковых суицидов и о растущих продажах глицина (связь между этими феноменами и ЕГЭ не поясняется); упоминается механистичность «проставления галочек в клеточки».
Мы предполагаем, что решение об отмене ЕГЭ больше связано с отдалением от Запада и необходимостью сократить расходы государства на образование: теперь затраты на проведение вступительных испытаний можно будет переложить на вузы.
С точки зрения социологов «Шпаргалки», главным результатом принятия законопроекта станет хаос. Школа сильно изменилась с 2008 года, так что вернуться к старому формату не получится, а разработка и внедрение нового потребуют много времени и денег. Ни об экспериментальной фазе, ни о дополнительном финансировании, которое было в своё время у ЕГЭ, в тексте проекта речи нет. В результате школьники могут оказаться в ситуации, когда непонятно, как действовать, чтобы продолжать образование, а стихийность перемен может снова открыть дорогу масштабным проявлениям коррупции.
Законопроект будет рассмотрен осенью 2023, в случае принятия он вступит в силу не раньше следующего учебного года. Это не первая попытка отменить ЕГЭ, подробнее о предыдущих можно почитать здесь.
23 июня депутаты внесли в Госдуму законопроект об отмене ЕГЭ, сейчас он находится на рассмотрении. Попробуем разобраться, хорошо это или плохо.
#шпаргалка_по_социологии
Появление ЕГЭ было связано с интеграцией России в Болонскую образовательную систему. Единый экзамен начали разрабатывать в 2002 году, в 2008 ввели в тестовом режиме, а в 2009 уже использовали повсеместно. ЕГЭ должен был унифицировать вступительные испытания по всей стране, что могло бы повысить академическую мобильность, то есть увеличить шансы на поступление для абитуриентов из менее обеспеченных семей, а также уравнять возможности для подростков из разных регионов. Новый экзамен рассматривали и как инструмент борьбы с коррупцией в образовании: теперь ни школа, выпускающая подростка, ни вуз, рассматривающий документы абитуриента, не влияли на число набранных баллов. Единая методика проверки работ независимыми лицами должна была исключить как конфликт интересов, так и несправедливое оценивание.
С самого введения ЕГЭ сопровождался критикой. Учителя отмечали, что он измеряет не столько знания, сколько «натасканность» на формат испытаний, заменяя подлинный интерес к знаниям зубрёжкой, и что теперь «вуз приблизился к школе». Работники вузов сетовали, что программа ЕГЭ не соответствует набору знаний, который требуется первокурсникам. Кроме опасений по поводу замены индивидуального подхода стандартизованным, а также сложностей, связанных с переходой на новую систему, исследователи фиксировали и появление популярных мифов о ЕГЭ. Заголовки в СМИ, от пугающих («ЕГЭ убил отличницу») до ксенофобских («Вузы захватили отличники ЕГЭ, плохо говорящие по-русски»), отражали настороженное отношение части россиян к переменам.
Что же говорят о результатах ЕГЭ реальные данные? Доход семьи продолжил напрямую влиять как на количество баллов ЕГЭ, так и на выбор вуза для поступления (Прахов и Юдкевич, 2011 г.). Но формат выпускных и вступительных экзаменов и не может полностью устранить неравенство: в условиях ЕГЭ сдерживающими факторами остаются школа и семья, в частности — их культурный и социальный капитал (Прахов, 2014 г.). При этом количество набранных баллов на экзамене хорошо предсказывало академическую успеваемость даже в топовых вузах, а эксперты по противодействию коррупции высказывались о том, что ЕГЭ действительно стало хорошим первым шагом на этом пути.
Почему хотят отменить ЕГЭ? В пояснительной записке к законопроекту утверждается, что экзамен «давно изжил себя». В качестве доказательства приводится снижение числа абитуриентов, сдавших ЕГЭ по двум и более предметам на полные 100 баллов. Эксперты «Шпаргалки» не нашли исследований, которые подтверждают связь между количеством «стобалльников», исчисляемых сотнями человек во всей России, и целесообразностью ЕГЭ. Также в пояснительной записке воспроизводится старая риторика об увеличении числа подростковых суицидов и о растущих продажах глицина (связь между этими феноменами и ЕГЭ не поясняется); упоминается механистичность «проставления галочек в клеточки».
Мы предполагаем, что решение об отмене ЕГЭ больше связано с отдалением от Запада и необходимостью сократить расходы государства на образование: теперь затраты на проведение вступительных испытаний можно будет переложить на вузы.
С точки зрения социологов «Шпаргалки», главным результатом принятия законопроекта станет хаос. Школа сильно изменилась с 2008 года, так что вернуться к старому формату не получится, а разработка и внедрение нового потребуют много времени и денег. Ни об экспериментальной фазе, ни о дополнительном финансировании, которое было в своё время у ЕГЭ, в тексте проекта речи нет. В результате школьники могут оказаться в ситуации, когда непонятно, как действовать, чтобы продолжать образование, а стихийность перемен может снова открыть дорогу масштабным проявлениям коррупции.
Законопроект будет рассмотрен осенью 2023, в случае принятия он вступит в силу не раньше следующего учебного года. Это не первая попытка отменить ЕГЭ, подробнее о предыдущих можно почитать здесь.
😢5🤔2
«Многовековая мечта южных славян растоптана»: в Москве представили новые учебники истории для 10-11 классов
Автором новых учебников по всеобщей истории и истории России для 10-х и 11-х классов стал Владимир Мединский. Его соавторами выступили ректор МГИМО Анатолий Торкунов и научный руководитель Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян. Согласно Владимиру Мединскому, учебник для 11-х классов содержит «целиком переписанные разделы» (какой именно учебник был взят за основу, не уточняется), посвященные 1970–2000 годам, а также новый раздел, охватывающий период с 2014 года по настоящий момент, в том числе боевые действия на территории Украины.
Эксперты «Шпаргалки» ознакомились с главой учебника, посвящённой новейшей истории. Вот несколько моментов, на которые они обратили внимание:
В учебнике заметно цитирование «исторических речей» Владимира Путина: о расширении НАТО на Восток и обманах со стороны «Запада» (часто без уточнения, из каких именно стран состоит Запад). Фокус смещен на национальный суверенитет, которому, а также всеобщему миру и спокойствию, угрожают «Запад» и Америка. Так, согласно авторам, Пальмиру, построенную римлянами в III веке (на самом деле, торговцами в I-II веках – прим. «Шпаргалки»), разрушили американцы «при помощи террористов». Также можно увидеть фейки о «сегрегации русскоязычных» в странах Балтии и в Польше, о «плане нападения на СССР» Уинстона Черчилля и конечно, об «украинском неонацизме». Согласно тексту, «по городам Прибалтики и на Украине маршируют ветераны созданных Гитлером национальных частей СС и их наследники». Любопытно, что авторы пишут и о «фальсификации истории» через учебники – правда, с их точки зрения, её проводят США и Евросоюз.
В тексте преобладает риторика, которую в социальных науках называют риторикой секьюритизации. Ключевое место в ней отводится некой экзистенциальной угрозе, на борьбу с которой следует бросить все силы. Такие аспекты, как права человека, социальная политика, экономика и культура если и упоминаются, то не сами по себе, а через призму этой угрозы. Поэтому характерно, что при описании газовых потоков из России в странах Европы, авторы говорят не о торговле и экономике, а об «энергетической безопасности». Отдельное внимание уделяется холодной войне, борьбе с терроризмом, спецслужбам, вооружениям и проч.
Обращает на себя внимание оценочная лексика и отсутствие ссылок на источники. Приведем несколько цитат: «энергетическая политика Европы не устраивала США», «да и во многих других точках планеты», «результат очевиден», «расчленение России», «многовековая мечта южных славян об общем доме растоптана» , «проамериканский режим Саакашвили», «цель […] никто и не скрывал», «извращается история». Также в тексте встречаются нетипичные для учебников личные местоимения, включающие читателей-школьников в тот же субъект «мы», что и автор (Мединский), — соответственно, разделяя с ними ответственность: «Мы верили, что война осталась позади», «наши бойцы и командиры».
Новые учебники будут внедрять в учебную программу уже с 1 сентября 2023 года. Школы могут сами выбирать учебники из перечня, одобренного государством, однако на данный момент в списке материалов по истории России альтернативы учебнику Мединского нет, а по всеобщей истории — только одна (учебник О. Сороко-Цюпы также под редакцией А. Чебарьяна). По словам министра просвещения РФ Сергея Кравцова, в 2024 году планируется также выпустить единые учебники по истории для учащихся 5-9 классов, а в 2025 году — единые учебники по всем предметам.
Автором новых учебников по всеобщей истории и истории России для 10-х и 11-х классов стал Владимир Мединский. Его соавторами выступили ректор МГИМО Анатолий Торкунов и научный руководитель Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян. Согласно Владимиру Мединскому, учебник для 11-х классов содержит «целиком переписанные разделы» (какой именно учебник был взят за основу, не уточняется), посвященные 1970–2000 годам, а также новый раздел, охватывающий период с 2014 года по настоящий момент, в том числе боевые действия на территории Украины.
Эксперты «Шпаргалки» ознакомились с главой учебника, посвящённой новейшей истории. Вот несколько моментов, на которые они обратили внимание:
В учебнике заметно цитирование «исторических речей» Владимира Путина: о расширении НАТО на Восток и обманах со стороны «Запада» (часто без уточнения, из каких именно стран состоит Запад). Фокус смещен на национальный суверенитет, которому, а также всеобщему миру и спокойствию, угрожают «Запад» и Америка. Так, согласно авторам, Пальмиру, построенную римлянами в III веке (на самом деле, торговцами в I-II веках – прим. «Шпаргалки»), разрушили американцы «при помощи террористов». Также можно увидеть фейки о «сегрегации русскоязычных» в странах Балтии и в Польше, о «плане нападения на СССР» Уинстона Черчилля и конечно, об «украинском неонацизме». Согласно тексту, «по городам Прибалтики и на Украине маршируют ветераны созданных Гитлером национальных частей СС и их наследники». Любопытно, что авторы пишут и о «фальсификации истории» через учебники – правда, с их точки зрения, её проводят США и Евросоюз.
В тексте преобладает риторика, которую в социальных науках называют риторикой секьюритизации. Ключевое место в ней отводится некой экзистенциальной угрозе, на борьбу с которой следует бросить все силы. Такие аспекты, как права человека, социальная политика, экономика и культура если и упоминаются, то не сами по себе, а через призму этой угрозы. Поэтому характерно, что при описании газовых потоков из России в странах Европы, авторы говорят не о торговле и экономике, а об «энергетической безопасности». Отдельное внимание уделяется холодной войне, борьбе с терроризмом, спецслужбам, вооружениям и проч.
Обращает на себя внимание оценочная лексика и отсутствие ссылок на источники. Приведем несколько цитат: «энергетическая политика Европы не устраивала США», «да и во многих других точках планеты», «результат очевиден», «расчленение России», «многовековая мечта южных славян об общем доме растоптана» , «проамериканский режим Саакашвили», «цель […] никто и не скрывал», «извращается история». Также в тексте встречаются нетипичные для учебников личные местоимения, включающие читателей-школьников в тот же субъект «мы», что и автор (Мединский), — соответственно, разделяя с ними ответственность: «Мы верили, что война осталась позади», «наши бойцы и командиры».
Новые учебники будут внедрять в учебную программу уже с 1 сентября 2023 года. Школы могут сами выбирать учебники из перечня, одобренного государством, однако на данный момент в списке материалов по истории России альтернативы учебнику Мединского нет, а по всеобщей истории — только одна (учебник О. Сороко-Цюпы также под редакцией А. Чебарьяна). По словам министра просвещения РФ Сергея Кравцова, в 2024 году планируется также выпустить единые учебники по истории для учащихся 5-9 классов, а в 2025 году — единые учебники по всем предметам.
TACC
Новые учебники по истории будут готовы для учеников 5-9-х классов к 1 сентября 2024 года
В них полностью переписали разделы о 70-х, 80-х, 90-х и нулевых годах, рассказал помощник президента России Владимир Мединский
🤯5❤2
Почти 7 тыс. человек поступили в вузы по квотам «участников СВО»
В этом году участники военных действий в Украине и их дети могут поступить в университеты на бесплатной основе — это касается и мобилизованных, и контрактников. Для этого были выделены отдельная и особая квоты, каждая из которых составляет не менее 10% от общего числа бюджетных мест. Также особая квота действует для ветеранов боевых действий и граждан, получивших инвалидность в период прохождения военной службы.
Как сообщает «Интерфакс», в рамках специальной квоты для «участников СВО и членов их семей» в различные образовательные учреждения поступило более 9 тысяч заявок. В итоге в первую волну было зачислено почти 7 тысяч человек. Часть из них поступила без вступительных испытаний — такая возможность отдельно прописана в законодательстве.
В этом году участники военных действий в Украине и их дети могут поступить в университеты на бесплатной основе — это касается и мобилизованных, и контрактников. Для этого были выделены отдельная и особая квоты, каждая из которых составляет не менее 10% от общего числа бюджетных мест. Также особая квота действует для ветеранов боевых действий и граждан, получивших инвалидность в период прохождения военной службы.
Как сообщает «Интерфакс», в рамках специальной квоты для «участников СВО и членов их семей» в различные образовательные учреждения поступило более 9 тысяч заявок. В итоге в первую волну было зачислено почти 7 тысяч человек. Часть из них поступила без вступительных испытаний — такая возможность отдельно прописана в законодательстве.
🤮3🕊3🤨2
5 простых правил кибербезопасности
Один из методов, которым могут пользоваться спецслужбы, чтобы выявлять «подозрительную» активность в интернете — мониторинг телеграм-чатов. Правоохранители ищут тематические сообщества, читают сообщения, внедряются под видом обычных собеседников. Если нужно, сами создавают чаты, приглашают в них участников и пытаются разговорить их. Впоследствии на участников чата могут быть составлены протоколы по таким статьям, как, например, о дискредитации российской армии.
В результате общение в интернете — например, в чате неравнодушных родителей или подростков, обсуждающих политику, — может стать опасным. Это не значит, что не нужно общаться и искать единомышленников в мессенджерах и соцсетях, но важно соблюдать правила безопасности. В telegram они такие:
Проверяйте, всех ли вы знаете в компании, где вы говорите о политике или других горячих темах, и сознательно оценивайте ваши риски. Новый участник или молчаливый наблюдатель совершенно не обязательно окажется сотрудником спецслужб, но помнить о такой вероятности стоит. Так что если сообщения незнакомца выглядят как призыв, поддаваться на провокации не стоит.
Запретите незнакомым пользователям приглашать себя в группы. Для этого перейдите в раздел «Настройки» — «Конфиденциальность» — «Группы и каналы» — «Кто может приглашать меня в группы и каналы». Выберите вариант «Мои контакты» или «Никто».
Запретите показывать ваше имя при пересылке сообщений. Делается это в том же разделе «Конфиденциальность» — «Пересылка сообщений» — «Кто может ссылаться на мой аккаунт при пересылке сообщений».
Скройте номер телефона и раздел «О себе». Их можно спрятать вообще от всех, или сделать доступными только вашим контактам.
Также можно настроить автоудаление сообщений. Для этого во вкладке «Конфиденциальность» выберите срок, после которого отправленные вами сообщения будут удаляться автоматически. Функция будет доступна для чатов, созданных после ее активации. Автоудаление в ранее созданных чатах нужно включить отдельно.
Выполните эти простые шаги прямо сейчас и попросите ваших близких, особенно несовершеннолетних, о том же.
Один из методов, которым могут пользоваться спецслужбы, чтобы выявлять «подозрительную» активность в интернете — мониторинг телеграм-чатов. Правоохранители ищут тематические сообщества, читают сообщения, внедряются под видом обычных собеседников. Если нужно, сами создавают чаты, приглашают в них участников и пытаются разговорить их. Впоследствии на участников чата могут быть составлены протоколы по таким статьям, как, например, о дискредитации российской армии.
В результате общение в интернете — например, в чате неравнодушных родителей или подростков, обсуждающих политику, — может стать опасным. Это не значит, что не нужно общаться и искать единомышленников в мессенджерах и соцсетях, но важно соблюдать правила безопасности. В telegram они такие:
Проверяйте, всех ли вы знаете в компании, где вы говорите о политике или других горячих темах, и сознательно оценивайте ваши риски. Новый участник или молчаливый наблюдатель совершенно не обязательно окажется сотрудником спецслужб, но помнить о такой вероятности стоит. Так что если сообщения незнакомца выглядят как призыв, поддаваться на провокации не стоит.
Запретите незнакомым пользователям приглашать себя в группы. Для этого перейдите в раздел «Настройки» — «Конфиденциальность» — «Группы и каналы» — «Кто может приглашать меня в группы и каналы». Выберите вариант «Мои контакты» или «Никто».
Запретите показывать ваше имя при пересылке сообщений. Делается это в том же разделе «Конфиденциальность» — «Пересылка сообщений» — «Кто может ссылаться на мой аккаунт при пересылке сообщений».
Скройте номер телефона и раздел «О себе». Их можно спрятать вообще от всех, или сделать доступными только вашим контактам.
Также можно настроить автоудаление сообщений. Для этого во вкладке «Конфиденциальность» выберите срок, после которого отправленные вами сообщения будут удаляться автоматически. Функция будет доступна для чатов, созданных после ее активации. Автоудаление в ранее созданных чатах нужно включить отдельно.
Выполните эти простые шаги прямо сейчас и попросите ваших близких, особенно несовершеннолетних, о том же.
🔥7
Чат-бот правовой помощи в школе «Шпаргалка» работает!
Военное время бросает вызов системе образования. Новые учебники истории и «Разговоры о важном» — далеко не все, с чем сталкиваются учителя, ученики и их родители. Но мы верим, что кризисный период можно превратить в трамплин для глубинных изменений, поэтому предлагаем практическую помощь уже сегодня.
Для этого мы создали «Шпаргалку» —— чат-бот с линией доверия по всем вопросам, связанным со школой. В чате работают волонтеры, а консультируют и помогают в трудной ситуации специалисты —— юристы, педагоги, психологи и активисты.
В чат-боте «Шпаргалки» можно спросить:
- Как говорить с детьми о войне и политике;
- Можно ли прогулять (или не проводить) «Разговоры о важном»;
- Откуда взять методички, которые могут их заменить;
- Как защитить себя, если администрация школы пытается уволить за высказывание антивоенной позиции;
- Что делать, если в школе заставляют одевать детей в военную форму;
- Как поступить в иностранный вуз, если в России больше нельзя сдать языковой экзамен;
- Как справиться с тревогой по поводу неопределенности в школе и вузе.
«Шпаргалка» —— некоммерческий проект. Вы можете поддержать его:
- сделать пожертвование
- стать волонтером
- предложить экспертную помощь педагога, психолога или юриста
Если вы хотите стать волонтером или выступить как эксперт, напишите нам в чат-бот.
Военное время бросает вызов системе образования. Новые учебники истории и «Разговоры о важном» — далеко не все, с чем сталкиваются учителя, ученики и их родители. Но мы верим, что кризисный период можно превратить в трамплин для глубинных изменений, поэтому предлагаем практическую помощь уже сегодня.
Для этого мы создали «Шпаргалку» —— чат-бот с линией доверия по всем вопросам, связанным со школой. В чате работают волонтеры, а консультируют и помогают в трудной ситуации специалисты —— юристы, педагоги, психологи и активисты.
В чат-боте «Шпаргалки» можно спросить:
- Как говорить с детьми о войне и политике;
- Можно ли прогулять (или не проводить) «Разговоры о важном»;
- Откуда взять методички, которые могут их заменить;
- Как защитить себя, если администрация школы пытается уволить за высказывание антивоенной позиции;
- Что делать, если в школе заставляют одевать детей в военную форму;
- Как поступить в иностранный вуз, если в России больше нельзя сдать языковой экзамен;
- Как справиться с тревогой по поводу неопределенности в школе и вузе.
«Шпаргалка» —— некоммерческий проект. Вы можете поддержать его:
- сделать пожертвование
- стать волонтером
- предложить экспертную помощь педагога, психолога или юриста
Если вы хотите стать волонтером или выступить как эксперт, напишите нам в чат-бот.
Telegram
Шпаргалка: бот горячей линии
Бот, принимающий обращения за помощью к проекту «Шпаргалка»
👍7🔥3❤2
Что изменится в школах с 1 сентября
#шпаргалка_по_праву
Единая образовательная программа, военная подготовка на уроках ОБЖ и курсы профориентации — «Шпаргалка» рассказывает о главных новшествах будущего учебного года 👇
https://telegra.ph/CHto-izmenitsya-v-shkolah-s-1-sentyabrya-08-27
#шпаргалка_по_праву
Единая образовательная программа, военная подготовка на уроках ОБЖ и курсы профориентации — «Шпаргалка» рассказывает о главных новшествах будущего учебного года 👇
https://telegra.ph/CHto-izmenitsya-v-shkolah-s-1-sentyabrya-08-27
Telegraph
Что изменится в школах с 1 сентября
Единый учебный план и учебники С 1 сентября 2023 года школы перейдут на обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего, основного общего и среднего общего образования (ФГОС). Ранее школы могли сами составлять образовательную…
🔥2🤯2
Дорогие учителя, ученики, их родители и все причастные!
Начался учебный год. Мы не знаем, что он нам готовит, но будем надеяться на лучшее.
Мы создали «Шпаргалку», чтобы показать, что образование в России может быть другим, и сделаем все, чтобы вы не оставались один на один с системой.
Расскажите, как прошел День знаний в вашей школе? Если у вас уже возникли вопросы, можете задать их в комментариях или в чат-боте — будем рады помочь.
Начался учебный год. Мы не знаем, что он нам готовит, но будем надеяться на лучшее.
Мы создали «Шпаргалку», чтобы показать, что образование в России может быть другим, и сделаем все, чтобы вы не оставались один на один с системой.
Расскажите, как прошел День знаний в вашей школе? Если у вас уже возникли вопросы, можете задать их в комментариях или в чат-боте — будем рады помочь.
❤3💔2
Альтернативные методички для «Разговоров о важном»
#шпаргалка_о_важном
Методички по «Разговорам о важном», которые рассылают в школы, носят рекомендательный характер. Учебные заведения по-прежнему могут сами выбирать темы и составлять планы этих занятий. Проект «Шпаргалка» изучил предложенные материалы и составил собственные варианты методичек. Эти уроки не обязательно проводить в школе — они также подойдут для кружка или домашних занятий.
Первый блок состоит из четырех занятий:
- 4 сентября: будем учиться высказывать своё мнение эффективно и без насилия над собеседником (ведь школа – это не только знания, но и умение с ними обращаться);
- 11 сентября: оттолкнемся от минобровской темы «Там, где Россия» и потренируемся формировать своё собственное мнение на примере дискуссии о правилах русского языка;
- 18 сентября: воспользуемся предложением вспомнить Зою Космодемьянскую как поводом провести дебаты о том, есть ли «женские» профессии;
- 25 сентября: начнём тренировать навыки критического мышления с разбора «эффекта авторитета» на примере информации об избирательной системе России.
В методичках вы найдете игры, дебаты, тесты, подробные описания действий для преподавателя и материалы, которые легко распечатать или переписать, готовясь к уроку.
Посмотрите их — и поделитесь ими с теми, кому они могут помочь.
Если вы готовы помочь нам разрабатывать будущие методички или хотите рассказать о том, как прошел урок по нашим материалам, — пишите в чат-бот. Мы всегда рады обратной связи.
#шпаргалка_о_важном
Методички по «Разговорам о важном», которые рассылают в школы, носят рекомендательный характер. Учебные заведения по-прежнему могут сами выбирать темы и составлять планы этих занятий. Проект «Шпаргалка» изучил предложенные материалы и составил собственные варианты методичек. Эти уроки не обязательно проводить в школе — они также подойдут для кружка или домашних занятий.
Первый блок состоит из четырех занятий:
- 4 сентября: будем учиться высказывать своё мнение эффективно и без насилия над собеседником (ведь школа – это не только знания, но и умение с ними обращаться);
- 11 сентября: оттолкнемся от минобровской темы «Там, где Россия» и потренируемся формировать своё собственное мнение на примере дискуссии о правилах русского языка;
- 18 сентября: воспользуемся предложением вспомнить Зою Космодемьянскую как поводом провести дебаты о том, есть ли «женские» профессии;
- 25 сентября: начнём тренировать навыки критического мышления с разбора «эффекта авторитета» на примере информации об избирательной системе России.
В методичках вы найдете игры, дебаты, тесты, подробные описания действий для преподавателя и материалы, которые легко распечатать или переписать, готовясь к уроку.
Посмотрите их — и поделитесь ими с теми, кому они могут помочь.
Если вы готовы помочь нам разрабатывать будущие методички или хотите рассказать о том, как прошел урок по нашим материалам, — пишите в чат-бот. Мы всегда рады обратной связи.
🙏5❤2🤩2👍1
Что изменится в школах с 1 сентября. Материалы дружественных проектов с комментариями экспертов «Шпаргалки»
#дежурные_по_шпаргалке
Недавно у нас вышел пост с кратким описанием нововведений этого учебного года. С тех пор проекты «7х7 — Горизонтальная Россия» и «Такие Дела» выпустили развернутые материалы на эту тему. Два эксперта «Шпаргалки» — правозащитник Иван Вторушин и социолог Мария Василевская — помогли в создании этих материалов.
Прочитать можно здесь:
«7х7 — Горизонтальная Россия»: «Патриотизм, предательство НАТО и управление беспилотником — чему будут обучать школьников в новом учебном году»
«Такие Дела»: «“Достаточно ужасно”. Как изменятся российские школы и вузы с 1 сентября»
#дежурные_по_шпаргалке
Недавно у нас вышел пост с кратким описанием нововведений этого учебного года. С тех пор проекты «7х7 — Горизонтальная Россия» и «Такие Дела» выпустили развернутые материалы на эту тему. Два эксперта «Шпаргалки» — правозащитник Иван Вторушин и социолог Мария Василевская — помогли в создании этих материалов.
Прочитать можно здесь:
«7х7 — Горизонтальная Россия»: «Патриотизм, предательство НАТО и управление беспилотником — чему будут обучать школьников в новом учебном году»
«Такие Дела»: «“Достаточно ужасно”. Как изменятся российские школы и вузы с 1 сентября»
❤4👍2🔥1
Подкаст «Дело Беслана»
19 лет назад, 1-3 сентября 2004 года, произошел один из самых страшных терактов в истории современной России. Захват заложников в школе № 1 города Беслана повлиял не только на Северную Осетию, но и на всю страну.
Делимся с вами подкастом «Дело Беслана» — совместным проектом Bookmate Journal и «ОВД-Инфо» 2019 года, в котором журналистка Татьяна Фельгенгауэр и сотрудник «Агоры» Кирилл Коротеев разбирают материалы «бесланского» дела, рассмотренные в ЕСПЧ.
Слушать подкаст: https://bookmate.ru/series/zu6IuKTx
19 лет назад, 1-3 сентября 2004 года, произошел один из самых страшных терактов в истории современной России. Захват заложников в школе № 1 города Беслана повлиял не только на Северную Осетию, но и на всю страну.
Делимся с вами подкастом «Дело Беслана» — совместным проектом Bookmate Journal и «ОВД-Инфо» 2019 года, в котором журналистка Татьяна Фельгенгауэр и сотрудник «Агоры» Кирилл Коротеев разбирают материалы «бесланского» дела, рассмотренные в ЕСПЧ.
Слушать подкаст: https://bookmate.ru/series/zu6IuKTx
😢6
Как родителям пережить начало учебного года: советы психолога.
#шпаргалка_по_психологии
1. Отключите уведомления во всех родительских чатах.
Помните о том, что самый лучший родитель – это здоровый и спокойный родитель.
2. Сходите вместе в канцелярский магазин, но разрешите ребенку самому выбрать школьные принадлежности.
3. Не собирайте за ребенка портфель. Ничего страшного, если он что-то забудет, — это поможет ему в будущем быть внимательнее и разовьёт находчивость.
4. Обсудите с ребенком ожидания от школы — как его, так и ваши. Узнайте, как он относится к началу учебного года, скучал ли по одноклассникам, опасается ли чего-то. Спросите о планах на учебный год. Поддержите его и скажите, что не ждете подвигов в первую неделю, впрочем, как и в дальнейшем — гораздо важнее хорошее психологическое состояние, чем отличная учеба вопреки.
5. Вместе запланируйте первые недели учебного года. Обязательно выделите время для совместного отдыха, похода в кино или музей.
6. Не освобождайте ребенка от привычных обязанностей. Ходить в школу — это нормально.
7. Договоритесь с ребенком о контрольных звонках или сообщениях. Можно обозначить, в какое время вам важно понимать, где он находится. Избегайте тотального контроля и гиперопеки — это позволит сформировать доверительные отношения и развить самостоятельность.
8. Не старайтесь записать ребенка на все секции разом. Нагрузка должна нарастать постепенно.
9. Успокойтесь, всё нормально. См. пункт 6.
#шпаргалка_по_психологии
1. Отключите уведомления во всех родительских чатах.
Помните о том, что самый лучший родитель – это здоровый и спокойный родитель.
2. Сходите вместе в канцелярский магазин, но разрешите ребенку самому выбрать школьные принадлежности.
3. Не собирайте за ребенка портфель. Ничего страшного, если он что-то забудет, — это поможет ему в будущем быть внимательнее и разовьёт находчивость.
4. Обсудите с ребенком ожидания от школы — как его, так и ваши. Узнайте, как он относится к началу учебного года, скучал ли по одноклассникам, опасается ли чего-то. Спросите о планах на учебный год. Поддержите его и скажите, что не ждете подвигов в первую неделю, впрочем, как и в дальнейшем — гораздо важнее хорошее психологическое состояние, чем отличная учеба вопреки.
5. Вместе запланируйте первые недели учебного года. Обязательно выделите время для совместного отдыха, похода в кино или музей.
6. Не освобождайте ребенка от привычных обязанностей. Ходить в школу — это нормально.
7. Договоритесь с ребенком о контрольных звонках или сообщениях. Можно обозначить, в какое время вам важно понимать, где он находится. Избегайте тотального контроля и гиперопеки — это позволит сформировать доверительные отношения и развить самостоятельность.
8. Не старайтесь записать ребенка на все секции разом. Нагрузка должна нарастать постепенно.
9. Успокойтесь, всё нормально. См. пункт 6.
❤7
«Школа — это хороший барометр того, что в целом происходит с обществом сегодня, и того, что будет происходить с ним завтра».
#дежурные_по_шпаргалке
Недавно социолог «Шпаргалки» Мария Василевская сходила на стрим к Татьяне Лазаревой. Они обсудили, как государство влияет на детей через школу и попытались найти ответ на вопрос, что сейчас вообще могут сделать родители. Посмотрите его, если пропустили:
https://youtu.be/Y5wgcP5xRC8?si=WmzvfGYOuaMdqnh3
#дежурные_по_шпаргалке
Недавно социолог «Шпаргалки» Мария Василевская сходила на стрим к Татьяне Лазаревой. Они обсудили, как государство влияет на детей через школу и попытались найти ответ на вопрос, что сейчас вообще могут сделать родители. Посмотрите его, если пропустили:
https://youtu.be/Y5wgcP5xRC8?si=WmzvfGYOuaMdqnh3
YouTube
Как дела в школе? Мария Василевская и Татьяна Лазарева // LazarevaTuT
Гость стрима у Татьяны Лазаревой: Мария
Василевская
социолог, соавтор проекта «Шпаргалка» (горячая линия правовой и коммуникационной помощи в школе)
Шпаргалка - правозащитный и поддерживающий проект для школьников, их родителей и учителей.
Кризис - это всегда…
Василевская
социолог, соавтор проекта «Шпаргалка» (горячая линия правовой и коммуникационной помощи в школе)
Шпаргалка - правозащитный и поддерживающий проект для школьников, их родителей и учителей.
Кризис - это всегда…
❤6👎1
Материалы независимых российских СМИ, которые «Шпаргалка» читала на этой неделе:
Ветераны войны в Украине могут стать преподавателями курса «Основы защиты родины» и НВП — «Важные истории» рассказывают, что об этом известно.
Анорексия, булимия и другие РПП — проект ROMB о пути подростков к принятию своего тела и признаках, которые могут указывать на то, что у ребенка РПП.
В школах не хватает 900 тысяч мест — и это только одна из проблем. Исследование «Если быть точным» о том, что не так со школами сегодня.
На кого стоит и не стоит учиться в России? Проект «7х7 — горизонтальная Россия» провел уличный опрос.
Найти внутреннего врага. Почему россияне пишут доносы? Русская служба BBC сравнила доносы 1930-х годов с современными и поговорила с историком и антропологом.
Онлайн-курс «Метлы» по цифровым медиа и контрпропаганде, вебинары по сторителлингу и фандрайзингу — подборка новых возможностей для активист*ок от «Теплицы».
Ветераны войны в Украине могут стать преподавателями курса «Основы защиты родины» и НВП — «Важные истории» рассказывают, что об этом известно.
Анорексия, булимия и другие РПП — проект ROMB о пути подростков к принятию своего тела и признаках, которые могут указывать на то, что у ребенка РПП.
В школах не хватает 900 тысяч мест — и это только одна из проблем. Исследование «Если быть точным» о том, что не так со школами сегодня.
На кого стоит и не стоит учиться в России? Проект «7х7 — горизонтальная Россия» провел уличный опрос.
Найти внутреннего врага. Почему россияне пишут доносы? Русская служба BBC сравнила доносы 1930-х годов с современными и поговорила с историком и антропологом.
Онлайн-курс «Метлы» по цифровым медиа и контрпропаганде, вебинары по сторителлингу и фандрайзингу — подборка новых возможностей для активист*ок от «Теплицы».
🔥4🤡1
Как появилась «Шпаргалка» и кто ее делает
Наше сообщество расширяется! Приветствуем всех новоприбывших и хотим познакомиться поближе: рассказать о том, кто мы и почему мы делаем то, что делаем.
Пока в команде «Шпаргалки» всего 5 человек — психолог, юрист, журналист, методист, социолог. Некоторые из нас находятся в России.
Идея «Шпаргалки» пришла к нам, когда часть команды занималась исследованием школы. Мы поняли, что проводить исследования — это важно, но мы также хотим помогать людям, которые нуждаются в этом прямо сейчас.
Часть команды долгое время были волонтерами ОВД-инфо, и это подсказало нам идею и методы работы. Мы хотим заниматься не только правозащитой, но также помогать выстраивать отношения и договариваться, потому что понимаем, что в школе — месте, к которому люди могут быть привязаны на годы, — невозможно, небезопасно, а может, и неправильно жечь мосты с окружающими, даже когда правда (и право) на твоей стороне.
Наша миссия — сделать школу в России свободной и солидарной.
Именно в школе у детей складываются представления о своих гражданских правах и обязанностях, о своей роли в отношениях с государством, о нормальном в сфере общественной жизни. И именно школа сейчас попадает под пристальное внимание властей. В результате школа может начать работать на подчинение, вырабатывать культуру согласия — культуру, в которой иметь собственное мнение не только опасно, но и дико.
«Образование — это основа для демократии. <Возможность построить> демократию зависит от того, достаточно ли у людей информации для того, чтобы понимать демократию, защищать ее, принимать ее и бороться за нее», — говорил социолог образования Генри Арман Жиру, и мы с ним согласны.
Мы рассматриваем школу как важную ступень в формировании гражданского общества и демократии, но также будем рады, если сможем помочь людям решить их конкретные проблемы в школе.
Мы работаем на волонтёрских началах и находимся в поисках поддержки. Если вы хотите стать волонтером проекта – напишите нам в чат-бот. Вы также можете поддержать нас материально, а ещё рассказывать о нас тем, кому мы можем быть сейчас полезны и интересны.
Наше сообщество расширяется! Приветствуем всех новоприбывших и хотим познакомиться поближе: рассказать о том, кто мы и почему мы делаем то, что делаем.
Пока в команде «Шпаргалки» всего 5 человек — психолог, юрист, журналист, методист, социолог. Некоторые из нас находятся в России.
Идея «Шпаргалки» пришла к нам, когда часть команды занималась исследованием школы. Мы поняли, что проводить исследования — это важно, но мы также хотим помогать людям, которые нуждаются в этом прямо сейчас.
Часть команды долгое время были волонтерами ОВД-инфо, и это подсказало нам идею и методы работы. Мы хотим заниматься не только правозащитой, но также помогать выстраивать отношения и договариваться, потому что понимаем, что в школе — месте, к которому люди могут быть привязаны на годы, — невозможно, небезопасно, а может, и неправильно жечь мосты с окружающими, даже когда правда (и право) на твоей стороне.
Наша миссия — сделать школу в России свободной и солидарной.
Именно в школе у детей складываются представления о своих гражданских правах и обязанностях, о своей роли в отношениях с государством, о нормальном в сфере общественной жизни. И именно школа сейчас попадает под пристальное внимание властей. В результате школа может начать работать на подчинение, вырабатывать культуру согласия — культуру, в которой иметь собственное мнение не только опасно, но и дико.
«Образование — это основа для демократии. <Возможность построить> демократию зависит от того, достаточно ли у людей информации для того, чтобы понимать демократию, защищать ее, принимать ее и бороться за нее», — говорил социолог образования Генри Арман Жиру, и мы с ним согласны.
Мы рассматриваем школу как важную ступень в формировании гражданского общества и демократии, но также будем рады, если сможем помочь людям решить их конкретные проблемы в школе.
Мы работаем на волонтёрских началах и находимся в поисках поддержки. Если вы хотите стать волонтером проекта – напишите нам в чат-бот. Вы также можете поддержать нас материально, а ещё рассказывать о нас тем, кому мы можем быть сейчас полезны и интересны.
❤6👍4❤🔥3
Можно ли не ходить на «Разговоры о важном»? Чем заменить эти занятия? Разбираемся в карточках
#шпаргалка_по_праву
Один из самых популярных вопросов, который присылают в чат-бота — обязательно ли посещать «Разговоры о важном» и что будет, если их прогуливать. Юрист «Шпаргалки» ответил на эти вопросы, а мы сделали карточки.
Если у вас остались вопросы — напишите нам в бот, и мы поможем разобраться.
#шпаргалка_по_праву
Один из самых популярных вопросов, который присылают в чат-бота — обязательно ли посещать «Разговоры о важном» и что будет, если их прогуливать. Юрист «Шпаргалки» ответил на эти вопросы, а мы сделали карточки.
Если у вас остались вопросы — напишите нам в бот, и мы поможем разобраться.
❤9👍2