И бонусом к предыдущему посту — качественная лекция Максима Усова от Университета 2035 об адаптивном обучении в математике. А еще о том, как по-разному гуглят современные студенты и школьники, об основных образовательных трендах (все те же индивидуализация и непрерывность) и будущем машинного обучения в России. Интересно, классно, рекомендуем.

С вами рубрика «исторические фото факты». Помните недавний квест от ИТМО? Так вот, эти ребята крутые и прогрессивные уже больше ста лет. Университет вырос из открытого в 1900 году в Ремесленном училище цесаревича Николая механико-оптического отделения. Это было единственное учебное заведение, где готовили мастеров в области точной механики и оптики. А в его мастерских производили первые в России оптические приборы высокого качества (вроде окуляров, микроскопов и объективов для фотоаппаратов). На фото именно эти мастерские.

🤫 Не шумите: идет когнитивное развитие

Когда у вас под окнами ездят нехорошие люди без глушителя и, кажется, что работать просто невозможно, вы правы. Для начала, шум трасс плохо влияет на здоровье взрослых. А теперь оказалось, что он мешает и когнитивному развитию детей. В Барселоне провели исследование и посмотрели, как шум «больших дорог» сказывается на внимании и рабочей памяти у детей от 7 до 10. Спойлер: плохо.

В исследовании приняли участие более 2,6 тысяч школьников, чьи когнитивные способности тестировали четыре раза. Дети, которое учились рядом с шумными дорогами (+5 дБ к среднему), отставали на 11,4% по показаниям памяти и на 4,8% по вниманию. И хуже того, влияет не только наличие громкого шума, но и его резкие перепады: плохо с вниманием и памятью было и там, где с шумом в целом нормально, но есть периодически какой-нибудь «бабах».

В общем, учить и учиться нужно в тишине. Звукоизоляция нам в помощь, конечно, но можно и в деревню рвануть. А так, хорошо бы градостроителям да урбанистам статью подсунуть, пусть хоть школы подальше от дорог строят.

🌏 В этом году больше студентов пошло в регионы

Об этом рассказал Валерий Фальков. Благодаря зачислению в одну волну (второй год как, а раньше их было две) больше студентов останавливают выбор на региональных вузах, и это очень помогает преодолеть дисбаланс.

Вообще в стране много крутых университетов, где уже есть и талантливые преподаватели, и новые технологии, остается только конкурс среди студентов повысить. Взять те же НГУ или Томский политех, которые постоянно доказывают, что выражение «региональный вуз» — это исключительно про географическое расположение.

Кажется, сама кампания за равный доступ к студентам — дело очень хорошее, да и результаты показывает неплохие. Хотя, сдаётся нам, что кто-то оттоку абитуриентов не порадуется. Ну, а детальные итоги приемной кампании ждем на следующей неделе.

🤔 А вот и обратная сторона дискуссии подъехала. Пока мы мысленно порадовались за сильные региональные вузы, которым судьба распоряжение Минобра наконец отсыпало абитуриентов, кто-то, очень расстроился. Собственно, мы не сомневались. Правда, ситуация иногда выходит странной и даже страшной.

Говорят, что Петербургские вузы теперь «вынуждены выкручиваться», чтобы заполнить бюджетные места. Тысячи иногородних студентов с высокими баллами остались в региональных вузах, а в «двух столицах» упал (свалился!) проходной балл. На картинке — пример.

Причин тут несколько. Одна волна, страх рискнуть и отсутсвие гарантий заставляли студентов подстраховаться и остаться в регионе. Не занятые места с военных квот (все мы знаем, почему их много) перекинули в бюджетный котёл. Ну и новая система с Госуслугами, которую все боялись.

Что грустно, так это множество историй про «вуз мечты». Волна-то одна. Вот и не рисковали, а если бы рискнули, то легко бы прошли. Ну, а рассказы про «не отдали аттестат» — вообще вызывают шок и аллергию на происходящее.

В общем, мы все-таки останемся при мнении, что региональные вузы не получают должного пиара, а среди них есть те, кто очень достоин. И расстраиваться из-за «не смог уехать» не стоит, возможно оно к лучшему.

А вот реально плохо в этой ситуации абитуриентам. Стресс, страх, непонимание как работает система и разочарование, что кто-то уехал с меньшим баллом. Ну и что-что, а идею о том, что учится в регионах — круто надо продвигать.

Зафиналим историю вдохновенно-воодушевляющей цитатой от министра.

В этом свете хочется думать не о грустных история абитуриентов, которые не совсем-то и принимали решение, а о том, как первый год их приятно удивит. Ну, и о продуманной внутрироссийской академмобильности, конечно, чтоб была возможность сравнить.

Кажется, она все ближе….
Ш-ш-ш! Главное не спугнуть.

🍃 Все на свежий воздух!

Август только начался, самое время поговорить о свежем воздухе. Вернее, об учебе на свежем воздухе. В Канаде так вдохновились пандемией заинтересовались темой, что уже не одно исследование провели. Так вот, расскажем (со слов канадцев), почему учится на улице классно:

Раз. Для памяти полезно. Да-да, на улице информация запоминается лучше. Потому что благоприятная когнитивная среда. Когда рядом природа (даже ненадолго) мозг лучше настраивается на восприятие и запоминание новой информации. Так что выйти позаниматься к трассе — не в счет.

Два. Проще использовать полученные знания в повседневной жизни. Правда, это скорее к естественным наукам, если конечно «Войну и мир» рядом с дубами не проводить, там и подручный материал, и биоразнообразие, и наглядные примеры с тенью от деревьев — все есть.

Три. Для здоровья! Вышел на улицу и сразу минус… привычка к сидячему образу жизни и риск близорукости, зато плюс нормализация давления и возможности для физической активности.

Четыре. Легче ментально. Будет меньше тревожности, да и вообще самочувствие улучшится.

Недостатки? Ну, сложно вытащить оборудование, если оно нужно, придется воевать за место под солнцем на лужайке с классом с параллели, ну и комары, конечно. Но это не такая уж и проблема, наверное… Хуже, когда из природы только обочина трассы, у которой скорее обратный эффект. А если у вас уже есть симпатичный парк на примете, чего же вы ждете?

⛰ Рецепт успешного музея: интерактив плюс ИИ

Если вы были в современных музеях, то наверняка знаете, что они теперь совсем не про белые стены и пыльные экспонаты. Трогать можно все, а в идеале и изучать на месте всякие исторические события и научные концепции. Звучит неплохо, а вот эффективно ли?

Эффективно. Только для настоящего интерактива нужны люди (или технологии), которые проведут по всему этому «потрогай и попробуй». Но пока из-за нехватки экскурсоводов дело кончается все теми же табличками. Что довольно неинтерактивно, согласитесь.

Так вот американские ученые из научного центра Карнеги провели исследование и решили: не хватает ресурсов на экскурсоводов — заведите искусственный интеллект. Говорят, дешевле обойдется. Ну, и повеселее, чем с табличками.

Для практики предложили модернизировать стол для имитации землетрясения (earthquake table — популярный экспонат в научпоп музеях). На нем дети строят башни по инструкциям на табличках сбоку, а потому регулируют силу тряски. Результаты про устойчивые и не очень конструкции тоже помогает расшифровать инструкция. В новом варианте вместо таблички — большой дисплей с говорящей гориллой (называют ее NoRilla), она-то и работает как виртуальный ассистент, который дает инструкции.

Так вот, на обычных столах дети строили башни скорее интуитивно, а с виртуальным ассистентом их «инженерные» навыки улучшались, да и проводили они с NoRilla в 4 раза больше времени (6 минут вместо 1,5 минут). По итогу, стенд с ИИ, и вовлекает сильнее, и работает эффективнее.

Подобный эдьютеймент качественно меняет восприятие, да и вообще обучению помогает. Круто, в общем. Так что, если вашему музею не хватает экскурсоводов — попробуйте присмотреться к ИИ….

А вот пример работы интерактивной выставки из Сингапура. Тоже обошлись без экскурсовода и табличек, зато с виртуальной реальностью. ИИ тут, правда, на минималках и без горилл. Рассказывают про историю и археологию, ручками можно вообще во все потыкать, да и школьникам отлично заходит. Круто же?

🇺🇳В России предложили признать конвенцию о международном образовании

Речь идет о большой и важной глобальной конвенции ООН, которую в мире начали признавать еще в 2019-м. Почему «большой и важной» — потому что это первый всемирный договор о высшем образовании, правда пока его признали только в десяти странах. Но судя по законопроекту, на нее возлагают большие надежды примерно в 190+ стран-участниц. Кстати, готовили этот документ в том числе российские эксперты.

Что это значит? Для студентов пока ничего. На признание российских дипломов за рубежом это никак не повлияет, как не повлиял отказ от болонской системы: за это отвечают межправительственные соотношения. А документ он для общих рамок и принципов. Хоть для «конечного пользователя» мало что изменится, но, по идее, конвенция поможет (меж)национальным проектам. Как раз ясными и понятными критериями о том, как именно договариваться.

✨ Как вы думаете, что общего между социологией, магией и университетами? Нет, первые две в третьем не преподают хотя, тьфу-тьфу, памятуя историю с астрологией в РУДН.

Благодаря университетам случается «социальная магия». Это понятие придумал французский социолог Пьер Бурдьё и, если коротко, вся магия в том, что получая образование в университете вы как бы отказываетесь от своего происхождения.

Конечно, сейчас границы слегка подразмыты, а вот в средневековье, когда появлялись первые университеты было особенно актуально. Вот вы знаете, кем был по происхождению, например, Эразм Роттердамский? Если знаете — расскажите в комментариях, но фишка в том, что благодаря образованию это совсем не важно.

🌚 Загадка на вечер. Присмотритесь, возможно, вот такие трубы вам когда-то встречались. А почему они такой странной формы?

На таких вот вопросах построены забавные и, на наш взгляд, вневозрастные книжки вроде этой. Ее автор Алекс Беллос периодически подбрасывает подобные «загадки» читателям The Guardian. И трубы там тоже успели засветиться.

Вся прелесть в том, что за простым, казалось бы, вопросом скрывается целый инженерный челлендж. Тут и у школьников мотивации прибавится, да и взрослым проснутся. Кстати, многие задачки взяты из журнала «Квантик», который очень хорош для уроков, факультативов, да и просто от скуки.

🏎 Ускоренные университеты: молодо, быстро, инновационно

Для начала: ускоренные университеты — это появившиеся в последние 20-30 лет исследовательские учреждения, которые укомплектованы хорошо, а развиваются ещё лучше. Такие сенсации за один день (но не на один).

Чтобы разобраться с ними, у нас для вас есть кое-что необычное: сборник трудов конференции, который точно стоит прочесть. Дело в том, что конференцию устраивал MIT в 2016, а участвовали в ней представители молодых и очень технологичных вузов со всего мира. Сборник «Ускоренные университеты» — по мотивам сказанного и под редакцией Филипа Альтбаха с компанией — вышел в 2018. А теперь в издательстве Вышки его перевели на русский.

Зачем читать? Как мы и сказали, тут много реального опыта из разряда «за пятилетку — в топы». А ещё подробный анализ, как именно вузы в эти самые топы врываются. Коротко — потому что у них есть кое-что общее:

🔹Привлечение талантов
🔹Стабильность в финансах
🔹Покровительство властей (немножко связанно с предыдущим пунктом)
🔹Междисциплинарный подход

Короче, это восемь классах историй от Сколтеха до Гонконга, которые доказывают, что крутому вузу не обязательно должно быть 500 лет. Короче, читаем!

🤔 Кто идёт в колледж?

Когда высшее образование стало синонимом успеха, колледж автоматом превратился в его альтернативу для тех, кто похуже. При этом, давайте по-честному, ВО нужно далеко не всем, да и трудоустройства больше не гарантирует.

А между прочем, кам бэк колледжей, можно сказать, уже произошёл: по данным опроса SuperJob в 2021 году уже 21% родителей экс-школьников говорили, что их ребёнок пойдёт получать среднее профессиональное.

Недавно на РБК вышел классный текст Натальи Рощиной про то, почему колледж это вовсе не про «неуспех», а про альтернативный способ попасть на рынок труда. Для тех, кому не в науку. Поделимся парой интересных мыслей:

🔹 У школьников больше нет культа ВО. И правильно. На наш взгляд тоже важно, что в университет шла абитура по призванию и по желанию, а не по нужде потому что так надо.

🔹 Анонс «Профессионалитета». Нет, это не очередная вариация на тему анти-болонской системы. Это новая госпрограмма, которая стартует 1 сентября и фокусируется на том, чтобы сделать среднее специальное эффективнее, технологичнее, быстрее и доступнее.

В общем, культ «потому что есть у всех» постепенно сходит на нет. И это радует. Меньше купленных дипломов, работодателей с пожеланием «хоть какого-то высшего» и вузов, прикрывающих недостаток содержательной программы корочкой. Зато больше уважения к хорошим профессионалам.