#ТеорияШСМ
ПОТРЕБЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
Победившая гуманистическая точка зрения закрепила в массовом сознании лестное для каждого самомнение об «уникальной личности», о богатом внутреннем мире, с которым нужно считаться. Однако, что уникального внутри каждого человека? Все органы одинаковы, даже размеры мозга у гениев и обычных людей не различаются. А вот то, что реально их отличает, так это мысли. По отношению к своим мыслям можно судить о человеке. Понявший суть гуманистических призывов («слушай себя», «ищи себя» или «раскрой свои дарования»), не относится к своим мыслям беспечно. Большинство людей имеют высокое самомнение о себе и призывают остальных считаться с собою, но при этом сами не считаются с самым ценным, что у них есть. Они не записывают и осознанно не работают со своими мыслями. Эта с детства не привитая практика сложно ставится во взрослом возрасте.
Немногие взрослые систематически прислушиваются к себе, а потом формируют результат в виде заметок о том, какая ценная мысль их посетила. Например, в процессе прочтения книги или выполнения какой-то работы, или во время прогулки. Еще меньше людей осознанно размышляют с использованием практики мышление письмом. Люди считают, что процесс мышления — это когда «я просто думаю». Однако, самое эффективное думание происходит, когда человек пишет или проговаривает. Мышление письмом — это совсем не про тексты, и не про писателей. С помощью написания человек заглядывает в себя, лучше понимает как он думает и материализует свои мысли. Главное тут сам процесс работы с мыслями, а получающийся текст — это вынесенные в физический мир мысли человека. Когда мысль материализовалась в тексте, тогда можно говорить про внутреннюю ценность человека. Предъявленную мысль можно обсуждать и улучшать, она осознанно может стать основой для последующих решений.
При формулировании предложений происходит перестройка нейронной сети, появляются новые связи между разными частями мозга, в которых хранится ранее заложенная информация. Таким образом происходит саморазвитие. Текст лишь демонстрирует полученный результат: в мозге произошла структурная перестройка. Теперь вы будете мыслить по новому, а текст лишь подтверждает, что новые нейронные пути заложены. Поэтому одновременно с поддержкой высокой самооценки человека необходимо учиться мышлению письму, начиная с формирования заметок...

Продолжение в блоге Школы.

#ТеорияШСМ
ВИЗИОНЕРСКАЯ ЛЕКЦИЯ ПО СИСТЕМНОЙ ИНЖЕНЕРИИ
С визионерской лекцией по системной инженерии выступил Вячеслав Мизгулин, видео: https://www.youtube.com/watch?v=SL1uOaXWbTw.
Он предлагает там новацию в русскоязычной терминологии: concern таки называть «тематика» (ролевая тематика). Принцип табуирования: если какое-то слово вызывает массовые затруднения, то отказываться от него. У меня в учебнике concern традиционно передаётся как «интерес» (хотя правильней было бы «озабоченность», что совсем уж жаргонно), но я его ровно через «тематику» и объясняю (при этом акцент в старом тексте был больше на «тематику», а в новом я добавил ещё и акцент на характеристиках/свойствах): «В конечном итоге нас интересуют даже не сами роли, а их ролевые интересы (concerns, системные интересы, деятельностные интересы) — это какие-то характеристики/свойства системы, темы интереса, на которые обращают внимание роли/которые интересны ролям в связи с их деятельностью/практикой и ситуацию с которыми они имеют намерение изменить в какую-то сторону для реализации предпочтений в этих интересах».
Вячеслав предлагает выкинуть слово «интерес» как сбивающее с толку слово и оставить только «тематику», примерно как я выкинул слово «стейкхолдер» и вместе с ним всевозможные непонимания. Пион Медведева использует не «интерес», а «область интересов». В учебнике этот термин тоже есть, он пришёл из OMG Essence, и ссылается в чуть модифицированном нами варианте на менеджерскую, инженерную, предпринимательскую область интересов как некоторый объём в пространстве смыслов, где лежат отслеживаемые объекты-альфы и их характеристики, и этот объём накрывает множество интересов. Если считать «область» дробной (подобласть-подобласть-…), то тоже отличная замена. То есть слово-термин «интерес» по факту получило чёрную метку, и два термина-кандидата на замену: тематика и область интересов...

Продолжение в блоге Школы.

#ТеорияШСМ
ОТ СТРАТЕГИИ К СТРАТЕГИРОВАНИЮ
Разработка стратегии — это выбор ступеньки в бесконечном развитии
Мы предлагаем использовать для личного стратегирования ровно те же идеи, которые работают в корпоративном стратегировании. Лучшие умы за большие деньги помогали корпорациям в разработке и реализации их стратегий. Почему бы этот опыт не применить к личному стратегированию?
Для начала нужно избежать спора о терминах: что же называть стратегией? Кто-то называет стратегией план действий, кто-то «военную хитрость», кто-то тип проектов, которым нужно заняться, кто-то достижение каких-то собственных характеристик. Оказалось, что всё это неважно. Если компания предъявляет какие-то важные требования к себе (чем она хочет заниматься, чего хочет достичь, каким способом хочет действовать), то всё это будет стратегией. Так и для человека: для кого важен план, для кого-то важны планируемые личные свойства, для кого-то это использование хитрости. Но если речь идёт о чём-то важном, чего затем будет придерживаться человек в жизни, то это и есть стратегия. Хотите стать космонавтом — это ваша текущая стратегия. Не получилось, или передумали — начали придерживаться другой стратегии, например, решили открыть зоопарк.

Источник: книга А.Левенчука «Образование для образованных 2020».
Больше материалов в блоге Школы.

#СтатьиШСМ
КАК ФОРМИРОВАТЬ ЗАМЕТКИ
По сей день книги являются главными источниками знаний, однако не всё прочитанное остаётся в голове, а после длительного промежутка времени текст может и вовсе стереться из памяти. Скорее всего, вы с трудом сможете вспомнить прочитанной полгода назад книги. Говорят, что лучше прочесть 1 книгу и законспектировать, чем просто прочесть 10 книг. Кажется, что если прочитать 10 книг, вы прочитаете больше материала, но без конспекта чтение становится непродуктивным.
Мысли не появляются просто так, т.к. мысль — результат переработки информации мозгом. Каждый внешний фактор влияет на результат осмысления. Если вы будете жить в неблагополучном районе или залипать в экране телефона, то, скорее всего, потребляемая информация будет влиять негативно. Однако можно фильтровать информацию, например, чтение нехудожественной литературы. Фильтруя информацию, мозг формирует правильные и полезные мысли. Но есть ещё несколько практик для правильного потребления информации, в том числе формирование заметок.
Заметки представляют постоянную деятельность по записыванию всех своих мыслей. Каждый раз, когда вы занимаетесь интеллектуальной деятельностью, мозг формирует мысли. Если ее у вас немного когнитивной работы (работа, опирающаяся на познавательные способности, обработка информации), нужно работать с увеличением времени деятельности. Заметки можно делать во время любой умственной работы — умный мозг сгенерировал мысль, а вам осталось ее записать. Картина мира автора может содержать вещи, которые можно привнести в вашу картину мира, потому следует просто оперативно записать мысль. После составления заметок можно сравнить записанные мысли со своей картиной мира и улучшить её, сделав выводы...

Продолжение в блоге Школы.

#ТеорияШСМ
СТРАТЕГИЯ НИЧЕГО НЕ ГАРАНТИРУЕТ, НО БЕЗ НЕЁ НЕЛЬЗЯ
То, что стратегия на всю жизнь невозможна — это должно быть уже понятно. По факту стратегия — это постановка цели, принятие решения об участии в каком-то проекте (или занятии каким-то видом деятельности, то есть участия в ряде проектов в какой-то роли). В бесконечном развитии первое что делаем — это стратегируем, ставим цель на границе тумана будущего. И потом пытаемся научиться такую цель достигать, учимся какой-то новой для себя деятельности, нарабатываем новое мастерство. Развиваемся — это разрабатываем стратегию и достигаем её, и так много раз. Стратегий за жизнь будет много, в каждом шаге развития будет разработка стратегии, а потом её реализация — и так бесконечно.
Основная мысль в исторических обзорах по бизнес-стратегированию — это невозможность разработки стратегии, которая бы гарантировала успех. Годы шли, методы стратегирования менялись, но никакие из этих методов не гарантировали достижения стратегических целей. Более того, стало понятно, что разработать такие методы невозможно, ибо это бы означало разработку метода точного предсказания будущего.
Первый же шаг выполнения стратегии ведёт к провалу! Мир успевает за время первого шага выполнения стратегии поменяться, и план вчерашнего дня просто перестаёт работать в сегодняшнем мире. Что-то новое успевает прилететь сбоку, и начать свой подрыв вашей стратегии.
«О стратегии боя можно забыть сразу после того, как первый раз получите по уху», эту фразу приписывают разным великим боксёрам, но она применима не только к боксу. На сегодня (2020 год) есть огромная россыпь текущих подходов к написанию стратегий, но надёжно работающих среди них нет! На каждый пример удачи есть контрпример неудачи.
Вывод (общий и для корпоративного, и для личного стратегирования): стратегия, которая тщательно разработана и неминуемо ведёт к успеху много лет — утопия.
При этом без стратегии жить нельзя: если корабль не знает, куда плывёт, никакой ветер не будет ему попутным! Стратегию нужно иметь, просто не нужно считать, что она заведомо верная.

Источник: книга А.Левенчука «Образование для образованных 2020».
Больше материалов в блоге Школы.

#ВидеоШСМ
РОЛИ И ИСПОЛНИТЕЛИ
Продолжит разговор о стейкхолдерах и расскажет о ролях и исполнителях, "театральной метафоре" Виктор Агроскин.

#СообществоШСМ
РАБОТА НАД УЧЕБНЫМИ СТАНДАРТАМИ
После окончания курса «Системное мышление 2019» я хотел детальнее погрузиться в предмет, и когда Школа объявила о наборе волонтёров, откликнулся и теперь осуществляю методологическую работу.
Методологами и преподавателями Школы в поддержку к курсам разрабатываются учебные стандарты. Стандарт показывает, что входит в учебный предмет, и на каком уровне материал должен быть освоен студентом. Стандарт не используется напрямую для обучения, но описывает изучаемый предмет и используется как ориентир/критерий для создания учебных курсов и прохождения материала.
Проверка уровня мастерства, понимания материала, способность его практического использования, осуществляется в рассуждениях о понятиях. По тому, как студент оперирует понятиями, можно проверить его уровень усвоения дисциплины в целом. Для упрощения усвоения мы объединяем понятия в группы — «namespace», и рассуждения проводятся в рамках «неймспейсов». За конкретным «неймспейсом» скрывается метод описания, отвечающий некоторому интересу.
Позже было принято заменить программистское «неймспейс» на более онтологическое «микротеория». Суть термина та же — микротеория объединяет небольшие связки понятий, использующихся в каком-то контексте. Логические операции с понятиями в рамках микротеории и есть суть проверки понимания.
Больше материалов в блоге Школы.

#СтудентыПишут
ВТОРОЙ ЗАХОД В СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Это мой второй заход в системное мышление. Первый был 3 года назад, я проходил курс на Coursera. Сейчас я прохожу его после онлайн курса Образование для образованных и первые впечатления следующие:
Во-первых, раньше я считал, что системное мышление — эта такая панацея для всего, его надо просто освоить, и можно будет любые проблемы щелкать. Сейчас понимаешь, что все устроено немного по другому, что системное мышление это не вершина пирамиды, а один из компонентов в стеке.
Во-вторых, отчетливо становится ясным, что даже достижение полного понимания и выполнение упражнений — это самое начало. Потребуется создание осознанной привычки и регулярное применение этих знаний во всех своих проектах. Я помню свои эмоции после первого прохождения курса: казалось, что все знаю и во всем смогу разобраться. Эта ясность была успокаивающей и в итоге, по прошествии времени, мозг забыл 99.9% процентов того что, казалось было усвоено. Мы это не то что мы думаем, что знаем, мы — это наши привычки, то что мы делаем каждый день.
В-третьих, главный вызов для моих навыков собранности сейчас — это справиться с перфекционизмом в понимании, который заключается в том, что постоянно возникает стремление перейти по всем ссылкам, понять все побочные тексты и концепции. Переходя по ссылкам понимаешь , что ничего не понимаешь, начинаешь разбираться и теряешь из виду основную задачу. В результе получаешь классических двух зайцев.
Больше материалов в блоге Школы.

#СтатьиШСМ
КТО ТАКОЙ «УСПЕШНЫЙ ЧЕЛОВЕК»?
Доинтернетовские времена в каждой сфере человеческой деятельности – от уличного двора до космоса — были авторитеты, на которых хотелось равняться. Безусловно они казались успешными, и некоторые таковыми остались в памяти. Однако про других позже стало известно, что успешными они были в чем-то одном, а в другом у них были серьезные проблемы. Сейчас с авторитетами стало намного хуже. Интернет знает всю подноготную, и если немного поскрести гламурный образ, то публичный «успех» в чем-то одном компенсируется скрытыми от публики проблемами в другом.
Многие «успешные» люди порой платят слишком высокую цену. Проблемы с нервами и здоровьем – это не самое худшее. «Успех», завоеванный слишком большой ценой, достаточен для пиара, но не для для любимого. Жизненная энергия и внутренняя гармония являются немаловажным критерием при определении успеха.
"В этой связи не поднимается рука перенимать опыт человека, который имеет признание в какой-то одной сфере деятельности, если в других сферах у него большие проблемы. например, успешный руководитель смог достичь совершенства в исполнении ролей менеджера и лидера. Он заработал капитал, делится своим опытом на публичных площадках. Но является ли он успешным, если он упустил взросление дочери и не имеет с ней теплых отношений?"
Понятие успешного человека должно быть интегральным, цельным, полным. Можно обратиться к пирамиде Маслоу, в которой перечислены области человеческой деятельности и потребности, для реализации которых мы играем соответствующие роли — от добытчика до исследователя. Сам принцип пирамиды не важен, можно привести и более простую классификацию: отношения (семья), работа, богатство, общение (друзья), дети, здоровье, общественная жизнь, духовность и т.п. Можно иметь выдающиеся достоинства в каких-то сферах деятельности, но это не успех...

Продолжение в блоге Школы.

#ТеорияШСМ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО И ГОСПРОЕКТЫ
Если ребёнку в руки попадает молоток, то все предметы в доме превращаются в гвозди – и это означает, что не ребёнок владеет инструментом, а инструмент владеет ребёнком. Если системный инженер или менеджер, и уж тем более предприниматель встречается с госстроительством, то он непременно хочет им заняться (ибо это обычно прибыльно: деньги ведь на проект собирают со многих под угрозой наказания за неуплату налогов, а отдают ему одному, поэтому почему бы и не заняться?). Если госстроитель (политик) знакомится с системным подходом, системной инженерией или менеджментом, то он непременно захочет их использовать. Системную инженерию в её классическом виде для целей госстроительства использовать нельзя, она предназначена прежде всего для кибер-физико-человеческих систем совсем небольших масштабов – в которых чётко определены проектные роли, занимающимися какой-то «традиционной» аппаратной или даже программно-аппаратной системой.
В госстроительстве имеют дело главным образом с системами из людей. Обратим внимание, что создание таких инженерных проектов, как вполне программно-аппаратные системы слежки за гражданами, системы эффективного убийства (обычно называемые оружием, и при этом помним, что все в мире министерства нападения называют себя министерствами обороны), систем принуждения к уплате налогов и т. д. – это ведь впрямую связанные с госстроительством проекты, и они не столько про «железо» и «софт», сколько про людей. Создание эффективных газенвагенов в фашистской Германии – это задача была инженерная, или всё-таки связанная с людьми?
Краткий тут совет – если уж нужно заняться госстроительством, то используйте знания по этике, политологии, конфликтологии, праву, экономике, социологии и системное мышление в его «мягких» вариантах, но не используйте системное мышление в вариантах системной инженерии, системного менеджмента, системного предпринимательства...

Продолжение в блоге Школы.

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю: https://clck.ru/RNQM7

#Левенчукворигинале
ОПУБЛИКОВАН УЧЕБНИК "СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ 2020"
Анатолий Левенчук (Anatoly Levenchuk):
В Ridero опубликован мой учебник "Системное мышление 2020" -- https://ridero.ru/books/sistemnoe_myshlenie/.
О книге: Системное мышление помогает удерживать коллективное внимание к важному в суете сложных инженерных, менеджерских, предпринимательских и культурных проектов: оно даёт возможность думать обо всём важном по очереди, но при этом не терять взаимовлияний этих по отдельности продуманных моментов. Содержание данного учебника для вузов базируется не столько на традиционной академической литературе по общей теории систем, сколько на современных международных стандартах и публичных документах системной инженерии и инженерии предприятий.
Те, кто покупал предыдущие (2018 и 2019 года) варианты книги в Ridero, могут просто скачать новый текст бесплатно. Те, кто ещё не покупал -- прямо сейчас купить за 240 рублей в четырёх электронных форматах. Кто хочет новую книгу в бумаге, советую брать её с цветной печатью в твёрдом переплёте тут: https://balovstvo.me/sys-thinking (в Ridero в бумаге только чёрно-белая печать). В остальных электронных магазинах новая версия книги появится где-то через неделю (её вышлют для проверки в магазины вроде ЛитРес и Амазон 1 октября 2020, а затем в этих магазинах можно будет перескачать бесплатно для покупателей прошлой версии, или купить новую уже в 13 разных электронных форматах. А до этого момента в магазинах будет торговаться старая версия 2019 года)...

Больше информации в блоге Анатолия Левенчука.

#ТеорияШСМ
ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ: ЭСКИЗ СТРУКТУРЫ В СЕНТЯБРЕ 2020
Это просто рабочий дамп текущей структуры: чтобы собрать какие-то замечания и структурировать дальнейшую работу. Предыдущие развёрнутые материалы были в книге ОдО2020 (https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/) и https://ailev.livejournal.com/1477090.html. Ключевые влияния с тех пор:
— предложение проконтролировать, что речь действительно идёт о трансдисциплине (обучение условного директора стадиона во втором бакалавриате), а не о начальном курсе программистской специализации (обучение будущего айтишника).
— экспоненциальный рост представленности на рынке нецифровых вычислителей (оптические и квантовые машины). То есть через пару лет это будет общее место, и директор стадиона не должен будет считать их шайтан-машинами и не должен говорить «цифровизация» (это ж нецифровые компьютеры).
— выход ОдО с интеллект-стеком и определением трансдисциплин как управления вниманием, а также понимание «курсового окружения»: пререквизитами будут онтологика (онтология, эпистемология/научное мышление, логика) и системное мышление.
Цель курса: дать связанные с системным моделированием объекты, на которые обращать внимание в проектах.
На что это должно быть похоже: что-то среднее между «системным мышлением» и книжкой «главный алгоритм» Педро Домингоса как обзором вычислений для AI....

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.

#ТеорияШСМ
В 2020 году в корпоративном мире стало уже общим местом, что провал стратегии — это просто повод её подправить в очередном цикле стратегирования (или это действительно провал, если ресурсы уже кончились). Вы всегда можете потерпеть неудачу в проекте, на очередном камушке, куда вы прыгнули на границе тумана, может ничего не оказаться.
Но вы сделали шаг, граница тумана отодвинулась. Что не было видно при вчерашнем стратегировании, стало видно сегодня — и нужно просто это учесть. И двинуться вперёд с обновлённой стратегией.
Важна не сама стратегия, важно стратегирование как постоянный пересмотр стратегии, чтобы учитывать постоянно меняющийся мир и постоянно меняющегося себя. Стратегия — это не клятва её придерживаться, это рабочий документ, всегда черновик. Если что-то пошло не так, меняем стратегию! Стратегия ничто, стратегирование — всё.
В конкуренции побеждает не самый дешёвый, самый лучший и т.д.. Побеждает самый быстроменяющийся: нужно выдержать много раундов, а не один. Выбор ступеньки — шаг, выбор ступеньки — шаг. Много-много раундов. И в какой-то момент следующая ступенька оказывается фантастически удачной, а конкурентам до неё быстро не добраться. Но и тут задержаться не придётся: нужно бежать со всех ног, чтобы только-только остаться на месте. Стратегировать не раз в год, а всё время.
Вираж (коренное изменение стратегии) — это просто часть стратегирования как постоянной деятельности. «Целеустремлённость» как приверженность стремительно устаревающей стратегии — это синоним меднолобости, путь к провалу.
Новости по поводу книги/текста появляются в блоге автора, https://news.1rj.ru/str/ailev_blog, предложения и замечания присылать автору по адресу ailev@asmp.msk.su.
Источник: книга А.Левенчука «Образование для образованных 2020».
Больше материалов в блоге Школы.

#ПодготовительныеКурсы
INCEPTION
Начинаю.
Социальное давление. Познакомился с этим термином из лекций Курпатова А.В. Социальное давление — это условия, в которых ты находишься, будучи членом общества (группы, команды, стаи). Это социальное давление понимаешь не «мозгами», ты его чувствуешь. Оно заставляет собраться, вызывает тревогу, страх. Вынуждает оправиться, провести ревизию себя, своих дел, своего положения. Социальное давление, как только дает о себе знать, буквально встраивает тебя в структуру, подобно атому в кристаллическую решетку. Проявляются силы притяжения и отталкивания, навязывается твоя роль …
Поставил ms teams и увидел чеклист. Почувствовал страх. Понял, что по каждому пункту придется совершать действия, публиковать результаты, а значит быть оцениваемым … Совершенно очевидно, что тебя будут исправлять, а значит пойму, что не умею делать даже «простые» вещи. Это не приятно. Может быть учеником — это и есть в том числе готовность получать замечания возможно от людей, которые для тебя не авторитеты? Это готовность признать, что ты не знаешь/ не умеешь в областях, которые уже для тебя вроде как пройденный этап?
Начинаю. Социальное давление мне в помощь.
Больше материалов в блоге Школы.

#СтатьиШСМ
МЕЧТА, ЦЕЛЬ И РЕАЛЬНОСТЬ
Общепризнанно, что мечта – это нечто призрачное, иногда чудесное или кажущееся невыполнимым. Под целью понимают нечто конкретное и осязаемое.
Призрачность мечты — отсутствие связи с физическим миром. Мечта не отождествляется с конкретным объектом в нашем физическом мире. Например, мечта разбогатеть. Мечтающий может смутно поначалу представлять, что это означает в деталях и какие объекты в физическом мире этому соответствуют. Но если задать наводящие вопросы, то человек начинает перечислять физические объекты и представляет себя самого себя в «мечтах». Поэтому, на этой стадии воображения, мечта уже конкретно воплощена в физическом мире. Например, мечтаю об автомобиле Lamborghini Aventador. Некоторые профессиональные мечтатели даже используют практику визуализации, постоянно представляя, как управляют этим авто. Можно до мельчайших подробностей представлять мечту в физическом мире будущего. Однако в настоящем времени не знать как ее достичь.
Таким образом, мечта либо физически не представлена в будущем, либо мечта имеет физическое воплощение, но из сегодняшнего дня непонятно как оно появится в будущем.
Опираясь на кратко сформулированное понимание мечты, резонно сказать, что цель обязана иметь физическое воплощение. Постановщик цели понимает как ее достичь. То есть запланирована организационная деятельность: процесс, технологии, ресурсы, время, люди. Подготовлены необходимые рабочие описания: планы работ, проектная документация, инструкция, стратегия.
Вспомните процесс постановки личных целей или тех целях, которые ставит руководство компании. Многие такие цели не достигаются по следующим причинам:
1. нет представления или отождествления формулировки цели с результатом в физическом мире. Например, часто бизнес цели — увеличить прибыль на 10% к 1 апреля или захватить 10% долю рынка в следующем году, повысить производительность сборочной линии на 20% в течение следующего квартала.
2. постановщик цели заканчивается моментом достижения цели, он не думает что будет после этого...

Продолжение в блоге Школы.

Доклад состоялся 21.03.20 в рамках секции №2. Организация образования .
1.2.4. Незнанов Алексей. с.н.с. международной лаборатории интеллектуальных систем и структурного анализа ФКН НИУ ВШЭ, "Коллаборативные технологии и короновирус - систематизация бессистемного внедрения".

https://web.facebook.com/system.school.ru/videos/684715505775579

#ТеорияШСМ
ЦИКЛ ДЖОНА БОЙДА — ВЫИГРЫШ В КОНКУРЕНЦИИ
Вот военный стратег Джон Бойд.
Цикл Джона Бойда «наблюдение — ориентация — решение — действие» сначала понимался как цикл выигрыша в бою (т.е. относящимся к военной стратегии), но потом он начал восприниматься и как цикл непрерывного стратегирования в предпринимательстве, а мы предлагаем использовать его и для личного стратегирования:
Наблюдать (получать информацию — нужны качественные источники), анализировать её (ориентироваться, понимать — нужны качественные методы анализа), принимать решение о том, что будешь делать (нужны качественные методы планирования) и наконец — исполнять планы (нужны действенные мощные механизмы выхода в реальность, «огневая мощь»). Всё это должно крутиться быстрей, чем у конкурентов. Быстрей, чем изменяется жизнь вокруг. И ещё быстрей, если жизнь вокруг меняется быстро. Поэтому правильно этот цикл исполнять с задействованием компьютеров (отсюда такое внимание армии США к компьютерным технологиям — цикл Бойда ведь там официальная доктрина), а в случае личного стратегирования — правильно разве что не срастаться с компьютерами, становиться чуть ли не киборгом.
В сложных ситуациях нужно шаги цикла делать максимально короткими, но их таки нужно делать, чтобы «не быть лохом», не делать глупых ошибок. Каких глупых ошибок? Всё тех же ошибок мышления, которые или ваши собственные, или индуцированы конкурентами (врагами, или даже любящими вас людьми, которые сами пали жертвой заблуждений...

Продолжение в блоге Школы.

#BiblioШСМ #РекомендуетШСМ
Probability Theory: The Logic of Science
Author: E. T. Jaynes
Going beyond the conventional mathematics of probability theory, this study views the subject in a wider context. It discusses new results, along with applications of probability theory to a variety of problems. The book contains many exercises and is suitable for use as a textbook on graduate-level courses involving data analysis. Aimed at readers already familiar with applied mathematics at an advanced undergraduate level or higher, it is of interest to scientists concerned with inference from incomplete information.