#BiblioШСМ #РекомендуетШСМ
Configuration Management for Senior Managers: Essential Product Configuration and Lifecycle Management for Manufacturing
Frank B. Watts
Configuration Management for Senior Managers is written to help managers in product manufacturing and engineering environments identify the ways in which they can streamline their products and processes through proactive documentation control and product lifecycle management.
Experienced consultant Frank Watts gives a practitioner’s view tailored to the needs of management, without the textbook theory that can be hard to translate into real-world change. Unlike competing books that focus on CM within software and IT environments, this engineering-focused resource is packed with examples and lessons learned from leading product development and manufacturing companies, making it easy to apply the approach to business.

ВЫБОР СОФТА ДЛЯ ЭКЗОКОРТЕКСА
Я сейчас выбираю себе софт, связанный с формированием осмысленного экзокортекса.
Для меня в экзокортекс должны быть вынесены следующие функции:
+ ведение заметок по Zettelkasten
+ каталогизация, библиография
+ список проектов, в которые я инвестирую ресурсы любого рода
+ список дел
+ календарь
Понятно что бОльшая часть в том или ином виде есть, но сейчас я хочу сделать осознанный выбор, который будет удобен именно мне и не будет меня ограничивать в дальнейшем.
Неверное важно сказать что с заметками по Zettelkasten я только начинаю работать, до этого был опыт работы только с Evernote (превратился в кладбище).
Мои общие системные требования к софту:
+ мультиплатформенность (Windows и iOS)
+ локальное и облачное хранение данных
+ возможность экспорта\импорта как для целей бэкапа так и для целей перехода на иные платформы в будущем
Сейчас я хотел бы обсудить софт, касающийся ведения заметок по Zettelkasten и библиоргафию как наиболее актуальные задачи в рамках моей научной, исследовательствой и иной деятельности...
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ ПО ПРАКТИКУМУ ПО СИСТЕМНОМУ МЫШЛЕНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СИСТЕМНОГО МЫШЛЕНИЯ
Всем привет! Я студент практикума по системному мышлению. Совсем скоро у нас будет итоговая защита проектов, к которой я сейчас готовлюсь. И подготовиться к этому я решил с использованием… системного мышления! Ниже мои размышления (мышление письмом) на этот счет и резюме проекта.
О чем я хочу рассказать в эссе? В эссе надо рассказать о своем проекте. При этом, полагаю, не обязательно как-то идеально или всеобъемлюще рассматривать проект с точки зрения СМ. На это уйдет слишком много времени.
Эссе и презентация должны дополнять друг друга. Это не два независимых рабочих продукта. Структура эссе должна совпадать со структурой презентации. При этом само тело эссе, в идеале, должно быть заметками к слайдам. Это не будет идеальным эссе, но будет отличным убийством двух зайцев...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

РАЗБИРАЕМСЯ С ПОНЯТИЯМИ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА И РАБОТ
В тексте главые «Гибкие методологии управления жизненным циклом и управление кейсами для управления работами» учебника по системному мышлению, написано, что необходимо отличать следующие понятия:
+ Управление жизненным циклом
+ Виды/модели жизненнного цикла (все это про способы прохождения альф по типовым практикам разработки), например:
- Водопад
- Спиральный жизненный цикл
- Параллельная инженерия
- Гибкие методы (agile)
+ Управление работами
+ Методы управления работами, например:
- Управление программами
- Управление проектами
- Управление кейсами
- Процессное управление
+ Методы планирования работ (в рамках управления работами), например:
- Метод критического пути или критической цепи для планирования работ в управлении проектами
- Канбан в управлении кейсами
Не уверен, что разница между этими понятиями хорошо уложилась в моей голове, поэтому берем в руки мышление письмом и начинаем разбираться. Итак...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

Могут ли быть не самые сложные системы в обеспечении без людей в своем составе? Или применим тезис, что инженерная система - это не живой организм, сама себя не сделает и поэтому в системах-в-обеспечении всегда должны быть люди?
Анатолий Левенчук:
Формально системой в обеспечении может быть и оргзвено, и станок их этого оргзвена, запрета на рассмотрение нет. При этом понимаем, что станок это подсистема оргзвена (система в обеспечении — это система, все системные рассмотрения к ней применимы).
Дальше вопрос: а зачем эта классификация, для какого проекта? И тут ответы могут быть самыми разными, сильно зависеть от ситуации, в том числе от того, кто спрашивает и зачем ему вдруг нужен ответ на этот вопрос.
Но формально — любой объект, принимающий участие в создании целевой системы можно рассматривать как систему в обеспечении. Ограничения на присутствие людей нет. При этом забывать о том, что где-то там рядом (возможно, в надсистеме) есть люди — вот это нельзя. И забывать о том, что в обеспечении часты цепочки, и можно запутаться в этих цепочках. В версию учебника 2020 про цепочки в обеспечении много материала вписано.

Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ

ПРОСВЕЩЕНИЕ-2020 (ИНТЕЛЛЕКТ ПОМЕНЯЛСЯ, НУЖНО ПЕРЕУЧИВАТЬСЯ!)
Дикарский мир: жалеть и учить
Дикарей нужно жалеть и учить. Население глобуса (кто думает только о России, тот думает местечково) автор объявляет агрессивно и неполиткорректно дикарями. Почти всё это население училось в школе. Огромное число этих дикарей училось ещё и в вузах, а некоторая часть представляет собой седовласых профессоров. Жалеть и учить, жалеть и учить, причём и профессоров тоже.
Ликвидация безграмотности осталась кампанией уже вековой давности, когда за парты садились и стар и млад, когда читать-писать никто не умел. А сейчас читать-писать-считать все умеют. Но лучшие известные цивилизации способы мышления изменились существенно в 21 веке, и культурные и передовые профессора двадцатилетней давности оказались дикарями в 21 веке точно так же, как дикарями в начале 20 веке оказались преподаватели теорий витализма и флогистона. Изменилось всё, даже сам 21 век уже обычно не пишут римскими цифрами, так его писали только старики, пришедшие из XX века...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

УГНЕТЁННЫЕ УЧЕНИЧЕСКИЕ МЕНЬШИНСТВА: УЧИТЕЛЬ ЗАВЕДОМО НЕПРАВ!
Анатолий Левенчук:
Вчерашняя тема про неважность кружавчиков и рюшечек типа весёлых картинок и забавных историй во всяких там курсах статистической физики и операционного управления (какая разница? мы в содержание даже не заглянем! мы только в весёлости анекдотов понимаем!) хорошо так бомбанула, вот этот пост: https://ailev.livejournal.com/1545675.html. Я не успел даже на комменты ответить, их там больше сотни. В фейсбуке тишина, а вот в чате блога и даже чуток вконтакте -- там да, я объявляюсь врагом учеников, плохо доносящим материал и т.п.. (ссылки на эти дискуссии в конце поста).
Я там подробненько отвечаю, но тут вспомнил, что недавно делал ещё один наброс на этот вентилятор "новой нормальности", который прошёл как-то незамеченным.
Вот почитайте: преподам, как обычно сегодня, предлагается быть всегда хвалящими учеников и не возражающими им. Новая педагогическая нормальность. Если ты сказал ученику, что "ты не справился, получи два балла и отчисляйся по неуспеваемости", то это всегда-всегда препод виноват, а не ученик, и препод немедленно вместо таких ужасных речей должен встать на одно колено в знак признания вины себя и всех коллег по профессии, объявить себя старпером из старой педагогики, а ученик снисходительно сделает ему строгий выговор с занесением про то, что препод не умеет его обучать, "не смог заинтересовать"...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.

МОЁ МНЕНИЕ О ПСИХОПРАКТИКАХ КУРСА ВВЕДЕНИЕ
На третьей лекции был слайд про психопрактики курса Введение. Некоторые из этих психопрактик я регулярно практикую, а с некоторыми только начал ознакамливаться и тестировать их. Я решил написать пост о том, какой я вижу в них смысл. Психопрактики идут в том порядке, в каком они были приведены на лекции.
1. Планирование обучения и расписание. Это позволяет удерживать внимание эффективнее, потому что создание плана и расписания увеличивает вероятность, что человек не забудет то, что ему нужно сделать в отдалённом будущем или в ближайшее время. Например, написать пост мне тоже помогло составление плана — без него я писал бы этот пост значительно дольше.
2. Техника Помодоро. На мой взгляд, это очень эффективная техника — выделить отрезок времени, во время которого вы должны стараться сконцентрироваться и удерживать внимание. Также планирование в помидорках позволяет разбивать большие задачи на кусочки. Благодаря этому легче решать задачи, чем если пытаться сразу решать целые большие задачи. До того, как я начал использовать эту технику, у меня было много проблем с удержанием внимания на задаче и я часто отвлекался...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

ПОСТ К 5Й ЛЕКЦИИ ВСМ. ЧЕЛОВЕК КАК СОВОКУПНОСТЬ РОЛЕЙ.
Роль это своеобразный набор алгоритмов поведения в зависимости от прикладного аспекта самой роли, понятие «РОЛЬ» близко с понятием МЕТОДОЛОГИЧЕКОЕ МАСТЕРСТВО, понимая интерес конкретной роли, а именно те параметры или критерии при которых роль может считаться успешно исполненной, человек сам себе проясняет картину текущего поведения и может более эффективно планировать свои действия, учиться.
Роль — это третий вид мастерства — прикладного, в слове прикладное уже содержится частично ответ раскрывающий понятие РОЛЬ — профессия. Хотя есть и вопросы — сын, отец, муж, мужчина — это роли? Думаю да, т.к. они как и профессии предполагают исполнение определенных практик (алгоритмов поведения) и соответственно «получение» соответствующих конкретных продуктов в зависимости от того на каком уровне мастерства эти практики были использованы.
До прохождения курса не задумывался о том, что исполняю в жизни множество ролей, вероятно, как и большинство людей...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

ТРАНСДИСЦИПЛИНЫ НЕ ПОМЕНЯЛИ НАЗВАНИЕ, НО ПОМЕНЯЛИ СОДЕРЖАНИЕ
Как соотносимся мы, любимые, физический мир вокруг нас и его модели/теории (ментальные, компьютерные и даже физические)? Слово «солипсизм» тут побоку, волнует более насущное: вот у двух разных инженеров чуток разные информационные модели атомной станции — как их соотнести друг с другом? А у двух менеджеров разные версии вроде бы как SCRUM — как им договориться? Как мы узнаём, какие модели/теории мира верны? Опять же, речь не идёт о «научных доказательствах». Всё много прозаичней: постановка диагнозов, предсказание погоды, моделирование беспилотных автомобилей. И конфликты, возникающие по их поводу, и бесконечные переговоры. Онтологика и коммуникация в их современном виде — это прикладное мировоззрение, ни разу не «история философии»! Слово «онтология» ровно то же, что в 1920 году, но содержание дисциплины полностью другое!..
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ПРОДЛЕНИЕ ЖИЗНИ
Мы рассмотрели два важных принципа работы со временем — инвестирование и осознанное времяпрепровождение. Третий принцип — это продление жизни или времени жизни. То есть время нужно использовать так, чтобы максимально продлевать продолжительность жизни, и выявлять всё то, что её снижает.
Любой механизм (например, автомобиль) имеет временной ресурс работы. Но при бережной и правильной эксплуатации этот ресурс можно продлевать. Так и с ресурсом времени, который связан с телом человека. Заметить время в физическом мире можно по реализации практик, которые продлевают здоровье. Это касается выделения времени на профилактику здоровья, на отдых, на исключение вредных привычек и т. п. Часть свободного времени человек должен осознанно тратить на продление жизни:
+ диагностика и оздоровление организма;
+ отдых, спорт, диета и т. п.;
+ выявление плохих привычек и их устранение;
+ самонаблюдение за своим эмоциональным состоянием, чтобы не доводить дело до стрессов...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

СЛОВА-ТЕРМИНЫ ВАЖНЫ И НЕ ВАЖНЫ
Парадокс «обращайте внимание на слова и не обращайте внимание на слова» возникает тогда, когда с одной стороны, мы признаём, что у нас основной способ получения информации о мире — это слушать или читать чью-то речь, изучать какие-то формальные модели, которые тоже описываются словами. Не знаешь терминов — не поймёшь, о чем тебе говорят. С другой стороны, слова не важны, термины ничто — нас-то интересуют обозначаемые ими концепты! И обольщаться цепочками букв на бумаге или цепочками фонем в устной речи (терминами) нельзя: у разных людей они означают разное.
Мы используем слова-термины в два приёма:
> Они дают наводку на то, в какой роли какой деятельностной пьесы говорит сейчас человек, употребляющий эти слова. Если кто-то говорит «баланс», «отчёт о прибылях и убытках», «кассовый разрыв», то мы догадываемся, что перед нами человек в роли финансиста, бухгалтера или экономиста. И дальше мы должны быть аккуратны в выборе слов-терминов: в этой предметной области «затраты», «издержки» и «расходы» означают разное (это вы должны знать из менеджерского кругозора)!..
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ИНЖЕНЕРИЯ И АРХИТЕКТУРА ПРЕДПРИЯТИЯ
Связь инженерии и архитектуры предприятия. Инженерные методы можно применить к созданию и развитию предприятия. Как это делать и почему это возможно рассказывает Виктор Агроскин.

СВЯЗЬ ПСИХОЛОГИИ И РОЛЕЙ ЛЮДЕЙ.
Благодаря третьей лекции, я понял, как психология связана с ролями людей. Разумеется, уточнения субъективны, однако психология объясняет формирование личности и её изменения, которые отвечают за роль человека.
При использовании психологии на человеке, нужно узнать сначала какие роли он выполняет и с чем он сталкивается. У всего есть роли. К примеру, если кто-то убирается, то он выполняет роль уборщика. Давайте разберём это на человеке с профессией повара. Он может быть очень способным, однако его основная роль — повар, поэтому, когда ему приходится иметь дело с задачами не связанные с его основной ролью, то повару будет проблематично справится с ней. Однако в человеке могут быть и другие роли, а также ему может помочь то, насколько он понимает эту задачу и насколько она схожа с его основной ролью...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

ПОДАЛЬФЫ ХАКАТОНА И РЕАЛЬНОГО ПРОЕКТА
В середине декабря имел возможность поупражняться и рассмотреть проект с системной позиции (насколько она у меня успела сформироваться). И это был проект на хакатоне. Хакатоны подразумеваются как реальные микро-проекты, однако в моём рассмотрении по подальфам это не так...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

ЧЕЛОВЕК КАК ИСПОЛНИТЕЛЬ РОЛИ
Когда мы рассматриваем не действия человека, а его самого, то мы может выделить:
+ человеческие потребности, желания, хотелки или неудовлетворенности;
+ жизненное мастерство конкретного человека;
+ человеческие принципы (мораль, ценности, нравственность, этика);
+ тело человека.
Про человеческие неудовлетворенности мы говорили в главе 3, а этой главе поговорим про взаимосвязь между ролевыми интересы и неудовлетворенностями. Ролевые интересы бухгалтера связаны с налогами, но человека в роли бухгалтера налоги не волнуют, его лично заботят семейные вопросы, средства к существованию, общение и любовь, признание его заслуг и т. п. Личные переживания человека — это то, что крутится в сознании человека. Они мотивируют человека действовать или бездействовать. Психология призвана разбираться в переживаниях человека, но для нас важно, что удовлетворение человеческих потребностей (неудовлетворенностей) происходит за счет действий человека...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

ЛОГИКА НАУКИ — БАЙЕСОВСКАЯ
Научное мышление — это по факту «логика науки», как строится выяснение полезности и правдоподобности наших моделей мира. В основе современного научного мышления лежит байесовская логика. Этот революционный поворот в логике науки произошёл совсем недавно — по факту уже в 21 веке. Он отражён в работах E.T.Jaynes, плохо доступных широкой публике, ибо это работы для математиков, занимающихся теорией вероятности. В 21 веке оказалось, что что логика науки — это вероятностная байесовская (а не вероятностная частотная) логика, а традиционная логика «истины-лжи» — это просто частный предельный случай байесовской логики. Правила правильных рассуждений — это правила байесовского вероятностного логического вывода. Логика оказывается не игрой между символьными дискретными значениями «истина» и «ложь». Логические выражения вычисляются наподобие физических вычислений с непрерывными значениями...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ