МОЖНО ЛИ НАУЧИТЬ МЫШЛЕНИЮ?
Знания системного мышления в голову укладываются ступенечками, от простого к сложному. Как выделить такие ступеньки? Что нужно тренировать, какую непривычную мозгу мыслительную работу делать привычной?
Тут мы должны ввести понятие контринтуитивности. Мы живём в интуитивно понимаемом мире. Наши мозги ездят по интуитивным, невесть откуда взявшимся мыслительным рельсам «быстрого мышления S1» по Канеману, как трамвай — одним и тем же маршрутом. Мы родились, постепенно откуда-то у нас эти рельсы в мозгу проложились, и мышление по ним ездит, и ездит обычно мимо известных сегодняшней цивилизации эффективных современных способов решения задач, делая невозможным решение задач сложных. А откуда у нас появляются интуиции, откуда мы знаем, что именно так нужно мыслить? Рефлексия (осознанность по отношению к прошлым ситуациям мышления) заставляет предположить, что могут быть и другие варианты, кроме интуитивных — контринтуитивные.
Вот, посмотрел в окно — а там земля плоская. Когда нам говорят, что Земля круглая, что мы отвечаем?..
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Знания системного мышления в голову укладываются ступенечками, от простого к сложному. Как выделить такие ступеньки? Что нужно тренировать, какую непривычную мозгу мыслительную работу делать привычной?
Тут мы должны ввести понятие контринтуитивности. Мы живём в интуитивно понимаемом мире. Наши мозги ездят по интуитивным, невесть откуда взявшимся мыслительным рельсам «быстрого мышления S1» по Канеману, как трамвай — одним и тем же маршрутом. Мы родились, постепенно откуда-то у нас эти рельсы в мозгу проложились, и мышление по ним ездит, и ездит обычно мимо известных сегодняшней цивилизации эффективных современных способов решения задач, делая невозможным решение задач сложных. А откуда у нас появляются интуиции, откуда мы знаем, что именно так нужно мыслить? Рефлексия (осознанность по отношению к прошлым ситуациям мышления) заставляет предположить, что могут быть и другие варианты, кроме интуитивных — контринтуитивные.
Вот, посмотрел в окно — а там земля плоская. Когда нам говорят, что Земля круглая, что мы отвечаем?..
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Можно ли научить мышлению? |
Знания системного мышления в голову укладываются ступенечками, от простого к сложному. Как выделить такие ступеньки? Что нужно тренировать, какую непривычную
ПРАКТИКА И РОЛЬ
Мы неоднократно говорили про понятие «практика» и связали ее с понятием «роль». Говоря «практика», мы понимаем, что это действия определенной роли. А говоря «роль» мы понимаем, что действует роль по определенной практике. Повторим, что человек является исполнителем роли, роль позволяет не обсуждать самого человека, а выделять его действия в отдельные практики. Соответственно практики позволяют человеку действовать с научной точностью, улучшают действия и определяют предмет обучения человека для развития жизненного мастерства.
Практики — кладезь человеческой цивилизации. Человечество характеризует не только 7 чудес света, но и выработанные методы/практики деятельности. Все работающие и дающие результат в физическом мире способы работы человечество собирает и оформляет в практики. Развитие общество и развитого человека характеризует не только деньги и технологии, но и методы/практики. Бедные страны стараются закупать высококлассные технологии, но при этом не видят толк в практиках и школах, которые их создают. Например, Япония смогла сделать свой большой экономический рывок в том числе за счет того, что были придуманы многочисленные практики управления и качества такие как lean, kanban, kaizen, total quality management и другие. Точно также многие люди недооценивают важность понятия «практика», которая может перевернуть всю их жизнь...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Мы неоднократно говорили про понятие «практика» и связали ее с понятием «роль». Говоря «практика», мы понимаем, что это действия определенной роли. А говоря «роль» мы понимаем, что действует роль по определенной практике. Повторим, что человек является исполнителем роли, роль позволяет не обсуждать самого человека, а выделять его действия в отдельные практики. Соответственно практики позволяют человеку действовать с научной точностью, улучшают действия и определяют предмет обучения человека для развития жизненного мастерства.
Практики — кладезь человеческой цивилизации. Человечество характеризует не только 7 чудес света, но и выработанные методы/практики деятельности. Все работающие и дающие результат в физическом мире способы работы человечество собирает и оформляет в практики. Развитие общество и развитого человека характеризует не только деньги и технологии, но и методы/практики. Бедные страны стараются закупать высококлассные технологии, но при этом не видят толк в практиках и школах, которые их создают. Например, Япония смогла сделать свой большой экономический рывок в том числе за счет того, что были придуманы многочисленные практики управления и качества такие как lean, kanban, kaizen, total quality management и другие. Точно также многие люди недооценивают важность понятия «практика», которая может перевернуть всю их жизнь...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
РОЛИ И ИСПОЛНИТЕЛИ
О ролях и исполнителях, "театральной метафоре" и т.д. расскажет Виктор Агроскин.
О ролях и исполнителях, "театральной метафоре" и т.д. расскажет Виктор Агроскин.
КУРС «ОНТОЛОГИКА И КОММУНИКАЦИЯ» В 2020
Как бы могла выглядеть современная программа курса «Онтологика и коммуникация», с которой можно было бы начинать осваивать методологическое мастерство? Вот программа курса «Онтологика и коммуникация 2020» Школы системного менеджмента, получившая подзаголовок «мыслительный минимум образованного человека»:
I. Спектр мышления, онтологии: прагматический подход.
+ Прагматизм, основные принципы
+ Семантика, прагматика, целеориентированность коммуникации
+ Спектр мышления: от интуитивного до формального:
+ Построение онтологий: объекты, отношения, иерархии
II. Построение схемы/схемоида из текста
+ использование разных методов в разных частях спектра
+ как сделать схему понятной не только схематизирующему
+ как сделать схему используемой
III. Классы, классификаторы и иерархии
+ классы, классификаторы
+ иерархии по типам отношений
IV. Написание убедительных текстов из схем...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Как бы могла выглядеть современная программа курса «Онтологика и коммуникация», с которой можно было бы начинать осваивать методологическое мастерство? Вот программа курса «Онтологика и коммуникация 2020» Школы системного менеджмента, получившая подзаголовок «мыслительный минимум образованного человека»:
I. Спектр мышления, онтологии: прагматический подход.
+ Прагматизм, основные принципы
+ Семантика, прагматика, целеориентированность коммуникации
+ Спектр мышления: от интуитивного до формального:
+ Построение онтологий: объекты, отношения, иерархии
II. Построение схемы/схемоида из текста
+ использование разных методов в разных частях спектра
+ как сделать схему понятной не только схематизирующему
+ как сделать схему используемой
III. Классы, классификаторы и иерархии
+ классы, классификаторы
+ иерархии по типам отношений
IV. Написание убедительных текстов из схем...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД КАК ШВЕЙЦАРСКИЙ СЫР
Я сейчас описываю для себя, что я понял про системное мышление к данному моменту -- пишу по памяти идеи и связи между ними, которые показались важными. Но это детальная перспектива, а мне, как физику-теоретику, очень важно иметь общую перспективу: о чем это все вообще, какая одна самая ключевая организующая идея? Что я хотел бы узнать в первую очередь, чтобы дальнейшее изучение для меня шло легче?
Мое основное непонимание про системное мышление: я ожидал, что системное мышление пытается строить модель, по которой сложную систему можно полностью понять. Это сразу звучало сомнительно (сложные системы, вообще говоря, не имеют компактного описания), но все-таки я ожидал чего-то в этом направлении.
Сейчас я вижу, что системное мышление вовсе не пытается строить полную модель сложной системы -- ровно наоборот. Системное мышление это не научная, а инженерная дисциплина -- оно больше похоже на швейцарский сыр, чем на научную модель...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Я сейчас описываю для себя, что я понял про системное мышление к данному моменту -- пишу по памяти идеи и связи между ними, которые показались важными. Но это детальная перспектива, а мне, как физику-теоретику, очень важно иметь общую перспективу: о чем это все вообще, какая одна самая ключевая организующая идея? Что я хотел бы узнать в первую очередь, чтобы дальнейшее изучение для меня шло легче?
Мое основное непонимание про системное мышление: я ожидал, что системное мышление пытается строить модель, по которой сложную систему можно полностью понять. Это сразу звучало сомнительно (сложные системы, вообще говоря, не имеют компактного описания), но все-таки я ожидал чего-то в этом направлении.
Сейчас я вижу, что системное мышление вовсе не пытается строить полную модель сложной системы -- ровно наоборот. Системное мышление это не научная, а инженерная дисциплина -- оно больше похоже на швейцарский сыр, чем на научную модель...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
blog.system-school.ru
Системный подход как швейцарский сыр |
Системное мышление не пытается строить полную модель сложной системы -- это не научная, а инженерная дисциплина -- оно больше похоже на швейцарский сыр, чем на научную модель.
МЕСТО РОЛЕВОГО МАСТЕРСТВА
В модели «человек-платформа» выделены три платформенных уровнях жизненного мастерства: собранность, мыслительное мастерство и прикладное мастерство. Каждый нижний уровень платформы задействует при создании следующего уровня. Поэтому для формирования мыслительного мастерства необходимо определенный уровень собранности, а для прикладного мастерства необходимо не только собранность, но и мыслительное мастерство.
Ролевое мастерство является частью мыслительного мастерства. Совместно с методологическим мастерством ролевое мастерство помогает осваивать деятельностные роли и играть проектные роли. Чтобы вписывается в новые проекты одного ролевого мастерства недостаточно. Как мы говорили в прошлом разделе, ролевое мастерство лишь необходимое условие для разбирательства с новыми ситуациями. Необходимо еще методологическое мастерство, в частности, системное мышление, чтобы удовлетворять интересы и работать с предпочтениями и намерениями (https://clck.ru/QXJVT) многочисленных проектных ролей...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
В модели «человек-платформа» выделены три платформенных уровнях жизненного мастерства: собранность, мыслительное мастерство и прикладное мастерство. Каждый нижний уровень платформы задействует при создании следующего уровня. Поэтому для формирования мыслительного мастерства необходимо определенный уровень собранности, а для прикладного мастерства необходимо не только собранность, но и мыслительное мастерство.
Ролевое мастерство является частью мыслительного мастерства. Совместно с методологическим мастерством ролевое мастерство помогает осваивать деятельностные роли и играть проектные роли. Чтобы вписывается в новые проекты одного ролевого мастерства недостаточно. Как мы говорили в прошлом разделе, ролевое мастерство лишь необходимое условие для разбирательства с новыми ситуациями. Необходимо еще методологическое мастерство, в частности, системное мышление, чтобы удовлетворять интересы и работать с предпочтениями и намерениями (https://clck.ru/QXJVT) многочисленных проектных ролей...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Интеллект в борьбе со сложностью
Системное мышление — это сегодня лучший способ бороться с проектной сложностью. Как мы определим сложность? Ведь есть десятки самых разных её определений! Мы будем считать сложной систему из достаточно большого количества частей, настолько большого, чтобы в одной голове не получалось оценить все связи и взаимодействия между этими частями. Если в системе-предприятии пятьсот человек, этого вполне достаточно, чтобы в одной голове даже самого гениального начальника не получилось оценить все связи и взаимодействия этих людей, нужные для организации их работы. Это сложная система. В одной голове так же трудно удержать все связи и взаимодействия между частями смартфона, частями атомной электростанции и самых разных других систем. Мышление о таких не помещающихся в одну голову системах коллективно, их созданием занимаются команды, а не отдельные люди.
Для наших целей обучения системному мышлению такого неформального понимания сложности вполне достаточно...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Интеллект в борьбе со сложностью
Системное мышление — это сегодня лучший способ бороться с проектной сложностью. Как мы определим сложность? Ведь есть десятки самых разных её определений! Мы будем считать сложной систему из достаточно большого количества частей, настолько большого, чтобы в одной голове не получалось оценить все связи и взаимодействия между этими частями. Если в системе-предприятии пятьсот человек, этого вполне достаточно, чтобы в одной голове даже самого гениального начальника не получилось оценить все связи и взаимодействия этих людей, нужные для организации их работы. Это сложная система. В одной голове так же трудно удержать все связи и взаимодействия между частями смартфона, частями атомной электростанции и самых разных других систем. Мышление о таких не помещающихся в одну голову системах коллективно, их созданием занимаются команды, а не отдельные люди.
Для наших целей обучения системному мышлению такого неформального понимания сложности вполне достаточно...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
МУЛЬТИДАНС В ПИТЕРЕ НА МАЙСКИХ
В Петербурге с 1 по 10 мая пройдет интенсив «Мультиданс в Питере».
Что такое мультиданс, рассказывает со-автор и со-ведущая курса Системный мультиданс, со-ведущая питерского интенсива, опытный танцор и педагог Ирина Парамонова: «Когда много лет учишься танцевать, один за другим изучаешь социальные танцы, то замечаешь, что самое начало, первые занятия, на всех танцах очень похожи. Когда танцуешь больше 5 лет, начинать с самого начала каждый новый танец скучно, хочется сразу набирать обороты и двигаться вперед, разучивать фишки и сложные движения. Одновременно можно заметить, что сама база, первые навыки танцевания — одинакова во многих танцах. Из одних и тех же кирпичиков состоит то, что отличает танцевальное движение от бытового или спортивного, то, что делает движение красивым, а не корявым, музыкальным вместо неповоротливого. Разучив эти базовые составляющие (кирпичики) один раз, можно потом любой танец изучать быстрее, потому что фундамент из основных кирпичиков уже есть. Остается только добавить специфических для конкретного танцевального стиля элементов (то, в чем один танец отличается от другого) и получается уверенный танец в стиле. И это оказывается проще и быстрее, чем учить каждый отдельный танец с нуля, один за другим. На курсе мультиданса как раз и собраны только те самые кирпичики, которые общие для всех танцев».
Зарегистрироваться на интенсив Мультиданс в Питере можно тут.
Больше материалов в блоге Школы.
#ТелесноеМышление
В Петербурге с 1 по 10 мая пройдет интенсив «Мультиданс в Питере».
Что такое мультиданс, рассказывает со-автор и со-ведущая курса Системный мультиданс, со-ведущая питерского интенсива, опытный танцор и педагог Ирина Парамонова: «Когда много лет учишься танцевать, один за другим изучаешь социальные танцы, то замечаешь, что самое начало, первые занятия, на всех танцах очень похожи. Когда танцуешь больше 5 лет, начинать с самого начала каждый новый танец скучно, хочется сразу набирать обороты и двигаться вперед, разучивать фишки и сложные движения. Одновременно можно заметить, что сама база, первые навыки танцевания — одинакова во многих танцах. Из одних и тех же кирпичиков состоит то, что отличает танцевальное движение от бытового или спортивного, то, что делает движение красивым, а не корявым, музыкальным вместо неповоротливого. Разучив эти базовые составляющие (кирпичики) один раз, можно потом любой танец изучать быстрее, потому что фундамент из основных кирпичиков уже есть. Остается только добавить специфических для конкретного танцевального стиля элементов (то, в чем один танец отличается от другого) и получается уверенный танец в стиле. И это оказывается проще и быстрее, чем учить каждый отдельный танец с нуля, один за другим. На курсе мультиданса как раз и собраны только те самые кирпичики, которые общие для всех танцев».
Зарегистрироваться на интенсив Мультиданс в Питере можно тут.
Больше материалов в блоге Школы.
#ТелесноеМышление
system-school.ru
Мультиданс в Питере
Курс обо всех парных танцах сразу
STATUS REPORT О ПРОХОЖДЕНИИ КУРСА ВВСМ.
Сейчас я поделюсь с вами историей, которая продемонстрирует силу мастерства собранности. В начале прохождения ВвСМ я ознакомился с требованиями, они были не такими сложными: всего 4−5 часов в неделю (~40 минут в день) + 2 часа лекционного материала. Я спланировал своё время, начал прохождение. Потом-то уже добавились тренинги, а вместе с этим возросло в 2 раза рекомендуемое время на курс в неделю для следующих потоков. С этим по большей части согласен, но таки это индивидуально. У меня всё шло довольно гладко, пока не поменялись жизненные обстоятельства. Так получилось, что мне пришлось в спешном темпе менять планы на ближайший месяц, а вместе с этим и прохождение курса.
Казалось бы, целый месяц упущен, время не вернешь. Я рассчитывал, что смогу допройти курс с одним из следующих потоков, но смог разгрести неожиданный ворох дел, и прикинул, получится ли у меня нагнать остальных. Решил, что вполне с этим справлюсь. Теперь подробнее о том, как сам курс помог мне разобраться с этой ситуацией.
Если коротко, то всё благодаря экзокортексу, ну и некоторым навыкам, которые были у меня и до курса, но их освоение подразумевалось. Когда понял, что у меня резко поменялись обстоятельства, то потратил буквально несколько секунд на моментальную реакцию (всё-таки я потратил на составление планов силы, а тут оно идёт как попало)...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Сейчас я поделюсь с вами историей, которая продемонстрирует силу мастерства собранности. В начале прохождения ВвСМ я ознакомился с требованиями, они были не такими сложными: всего 4−5 часов в неделю (~40 минут в день) + 2 часа лекционного материала. Я спланировал своё время, начал прохождение. Потом-то уже добавились тренинги, а вместе с этим возросло в 2 раза рекомендуемое время на курс в неделю для следующих потоков. С этим по большей части согласен, но таки это индивидуально. У меня всё шло довольно гладко, пока не поменялись жизненные обстоятельства. Так получилось, что мне пришлось в спешном темпе менять планы на ближайший месяц, а вместе с этим и прохождение курса.
Казалось бы, целый месяц упущен, время не вернешь. Я рассчитывал, что смогу допройти курс с одним из следующих потоков, но смог разгрести неожиданный ворох дел, и прикинул, получится ли у меня нагнать остальных. Решил, что вполне с этим справлюсь. Теперь подробнее о том, как сам курс помог мне разобраться с этой ситуацией.
Если коротко, то всё благодаря экзокортексу, ну и некоторым навыкам, которые были у меня и до курса, но их освоение подразумевалось. Когда понял, что у меня резко поменялись обстоятельства, то потратил буквально несколько секунд на моментальную реакцию (всё-таки я потратил на составление планов силы, а тут оно идёт как попало)...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
blog.system-school.ru
Status report о прохождении курса ввсм. |
Сейчас я поделюсь с вами историей, которая продемонстрирует силу мастерства собранности. В начале прохождения ВвСМ я ознакомился с требованиями, они были не
СИСТЕМНОМУ МЫШЛЕНИЮ МОЖНО НАУЧИТЬСЯ
Системность часто путают с систематичностью. Систематичность — это аккуратность, обязательное прохождение всех пунктов всевозможных планов и чеклистов, незабывчивость, неленивость в рутинной работе. Если нужно проверить значения 25тыс. параметров какого-то технического процесса, систематичный человек проверит их все, ни одного не пропустит. Если нужно провести рассуждение по заранее известному правилу, то систематичный человек не собьётся, не сделает ошибки, доведёт рассуждение до конца. Никакого отношения к системности это не имеет, хотя систематичность существенно добавляет к системности.
Системное мышление — это использование в мышлении понятий системного мышления. Системно мыслить — это прежде всего представлять мир как набор взаимодействующих систем, обращать внимание на системые уровни (вложенности этих систем друг в друга, отношения часть-целое), различать функциональные и конструктивные описания, помнить о жизненном цикле системы...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Системность часто путают с систематичностью. Систематичность — это аккуратность, обязательное прохождение всех пунктов всевозможных планов и чеклистов, незабывчивость, неленивость в рутинной работе. Если нужно проверить значения 25тыс. параметров какого-то технического процесса, систематичный человек проверит их все, ни одного не пропустит. Если нужно провести рассуждение по заранее известному правилу, то систематичный человек не собьётся, не сделает ошибки, доведёт рассуждение до конца. Никакого отношения к системности это не имеет, хотя систематичность существенно добавляет к системности.
Системное мышление — это использование в мышлении понятий системного мышления. Системно мыслить — это прежде всего представлять мир как набор взаимодействующих систем, обращать внимание на системые уровни (вложенности этих систем друг в друга, отношения часть-целое), различать функциональные и конструктивные описания, помнить о жизненном цикле системы...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Системному мышлению можно научиться |
Системность часто путают с систематичностью. Систематичность — это аккуратность, обязательное прохождение всех пунктов всевозможных планов и чеклистов,
ГЛАВНЫЕ ПРАКТИКИ РОЛЕВОГО МАСТЕРСТВА
Ролевое мастерство, как мы говорили ранее, демонстрируется владением определенных практик. Практики ролевого мастерства призваны для управления многочисленными ролями, которые играет человек. Необходимо выбирать, играть и вовремя менять роли, выявлять ошибки для улучшения игры по роли, а также получать радость от исполнения роли. В связи с этим можно выделить следующие основные практики ролевого мастерства:
1. Выявление ролей;
2. Вход и выход из роли;
3. Самоконтроль: ролевая осознанность;
Каждый человек владеет всеми эти практиками. Любой человек совершает действия, а значит можно их рассматривать как действия по какой-то практике и соответственно исполняет определенную роль...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Ролевое мастерство, как мы говорили ранее, демонстрируется владением определенных практик. Практики ролевого мастерства призваны для управления многочисленными ролями, которые играет человек. Необходимо выбирать, играть и вовремя менять роли, выявлять ошибки для улучшения игры по роли, а также получать радость от исполнения роли. В связи с этим можно выделить следующие основные практики ролевого мастерства:
1. Выявление ролей;
2. Вход и выход из роли;
3. Самоконтроль: ролевая осознанность;
Каждый человек владеет всеми эти практиками. Любой человек совершает действия, а значит можно их рассматривать как действия по какой-то практике и соответственно исполняет определенную роль...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
МЕТАНОЙЯ
Назовём это свойство прохождения какого-то порога понимания, после которого трудно вспомнить затруднения, метанойей. Слово удивительное, попробуйте его написать в разных падежах, да ещё и во множественном числе, получите очень интересные эффекты. Это слово пришло из религиозных практик и означает «перемену мыслей», полный разрыв прошлого и текущего мышления. Ты занимаешься, занимаешься в какой-нибудь семинарии, и вроде как мышление у тебя не так поставлено, как это ожидают от тебя священники. Потом вдруг в какой-то момент щёлк — и ты демонстрируешь всем, что вот у тебя такое же мышление, как это принято у священнослужителя, с этого момента ты «настоящий», а не притворяешься. Вот слово это — метанойя, такой малый западный вариант просветления. Слово «метанойя» рекомендовал использовать вместо слова «обучение» гуру системного менеджмента Peter Senge, ибо слово «обучение» с его точки зрения уже совсем затасканное и не означает коренную смену образа мышления в результате обучения. Нам не нравятся религиозные коннотации метанойи, но обозначаемое этим словом явление «забывания трудностей обучения» вполне светское...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Назовём это свойство прохождения какого-то порога понимания, после которого трудно вспомнить затруднения, метанойей. Слово удивительное, попробуйте его написать в разных падежах, да ещё и во множественном числе, получите очень интересные эффекты. Это слово пришло из религиозных практик и означает «перемену мыслей», полный разрыв прошлого и текущего мышления. Ты занимаешься, занимаешься в какой-нибудь семинарии, и вроде как мышление у тебя не так поставлено, как это ожидают от тебя священники. Потом вдруг в какой-то момент щёлк — и ты демонстрируешь всем, что вот у тебя такое же мышление, как это принято у священнослужителя, с этого момента ты «настоящий», а не притворяешься. Вот слово это — метанойя, такой малый западный вариант просветления. Слово «метанойя» рекомендовал использовать вместо слова «обучение» гуру системного менеджмента Peter Senge, ибо слово «обучение» с его точки зрения уже совсем затасканное и не означает коренную смену образа мышления в результате обучения. Нам не нравятся религиозные коннотации метанойи, но обозначаемое этим словом явление «забывания трудностей обучения» вполне светское...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Метанойя |
Назовём это свойство прохождения какого-то порога понимания, после которого трудно вспомнить затруднения, метанойей. Слово удивительное, попробуйте его написать
Название: От знаний к навыкам. Универсальные правила эффективной тренировки любых умений
Авторы: Дуг Лемов, Эрика Вулвей и Кейти Ецци
О чем:
Мы любим большие победы и стремительные взлеты, боготворим выдающиеся таланты. Но если хочешь увидеть подлинное величие, смотреть надо не на результаты, а на процесс тренировки, который сделал их возможными. Правильно организованное обучение может вознести любые начинания на недосягаемые высоты. Благодаря своду простых правил, представленных в книге, вполне реально достигнуть совершенства практически во всех сферах жизни.
Для кого эта книга:
Для тех, кто постоянно совершенствуется сам и обучает других.
#BiblioШСМ
Авторы: Дуг Лемов, Эрика Вулвей и Кейти Ецци
О чем:
Мы любим большие победы и стремительные взлеты, боготворим выдающиеся таланты. Но если хочешь увидеть подлинное величие, смотреть надо не на результаты, а на процесс тренировки, который сделал их возможными. Правильно организованное обучение может вознести любые начинания на недосягаемые высоты. Благодаря своду простых правил, представленных в книге, вполне реально достигнуть совершенства практически во всех сферах жизни.
Для кого эта книга:
Для тех, кто постоянно совершенствуется сам и обучает других.
#BiblioШСМ
ПЕРЕВОД КУРСА «СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ 2020» НА АНГЛИЙСКИЙ
Помимо преподаваемых дисциплин, Школа системного менеджмента https://system-school.ru/ ведёт исследовательскую деятельность. В рамках такой деятельности студенты и выпускники используя инфраструктуру школы проводят исследования направлениях связанных с образованием. Одним из таких проектов стал проект перевода курса «Системное мышление 2020» на английский язык.
В основе нашего варианта «Системного мышления» лежит набор международных стандартов по системноинжерному подходу (список документов можно найти в главе «Наш вариант системного подхода»). Поэтому курс не является самобытным, а имеет под собой базу концепций, о которых уже есть договорённость в сообществе.
Тем не менее мы считаем необходимым появление перевода именно нашего варианта, так как именно прохождение этого курса позволяет проще усваивать прикладные курсы, например, «Системный менеджмент», «Системная инженерия»...
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ
Помимо преподаваемых дисциплин, Школа системного менеджмента https://system-school.ru/ ведёт исследовательскую деятельность. В рамках такой деятельности студенты и выпускники используя инфраструктуру школы проводят исследования направлениях связанных с образованием. Одним из таких проектов стал проект перевода курса «Системное мышление 2020» на английский язык.
В основе нашего варианта «Системного мышления» лежит набор международных стандартов по системноинжерному подходу (список документов можно найти в главе «Наш вариант системного подхода»). Поэтому курс не является самобытным, а имеет под собой базу концепций, о которых уже есть договорённость в сообществе.
Тем не менее мы считаем необходимым появление перевода именно нашего варианта, так как именно прохождение этого курса позволяет проще усваивать прикладные курсы, например, «Системный менеджмент», «Системная инженерия»...
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ
ЯБЛОКИ ИЗ ЗАДАЧИ VS ЯБЛОКИ ИЗ ЖИЗНИ
В 2018 я прошёл курс системного мышления на курсере, в 2019 прошёл «системное мышление 2019». Курсы помогли мне в профессиональной деятельности. Я стал лучше разбираться в проектах. И самое главное я стал видеть, как коллеги вокруг меня не системно мыслят, делают ошибки, которые описаны в курсе и которые ну просто очевидны и только ленивый их допускает. Меня удивляло, как люди могут совершать такие явные ошибки и радовало написанное про то, что всех надо отправлять на пересдачу, закрывать проекты, менять людей, которые работают и не видят, что фокусируют внимание совсем не на том. Я обдумывал это всё в голове и у меня формировался образ системного мыслителя в белом, а вокруг мрак и невежество.
Спас меня курс «Системный менеджмент и стратегирование 2021» в рамках которого нужно писать эссе и применять прочитанное, услышанное к реальным проектам...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
В 2018 я прошёл курс системного мышления на курсере, в 2019 прошёл «системное мышление 2019». Курсы помогли мне в профессиональной деятельности. Я стал лучше разбираться в проектах. И самое главное я стал видеть, как коллеги вокруг меня не системно мыслят, делают ошибки, которые описаны в курсе и которые ну просто очевидны и только ленивый их допускает. Меня удивляло, как люди могут совершать такие явные ошибки и радовало написанное про то, что всех надо отправлять на пересдачу, закрывать проекты, менять людей, которые работают и не видят, что фокусируют внимание совсем не на том. Я обдумывал это всё в голове и у меня формировался образ системного мыслителя в белом, а вокруг мрак и невежество.
Спас меня курс «Системный менеджмент и стратегирование 2021» в рамках которого нужно писать эссе и применять прочитанное, услышанное к реальным проектам...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
blog.system-school.ru
Яблоки из задачи vs яблоки из жизни |
В 2018 я прошёл курс системного мышления на курсере, в 2019 прошёл «системное мышление 2019». Курсы помогли мне в профессиональной деятельности. Я стал лучше
Подскажите, пожалуйста, где описан принцип «зажигания мастерства через концентрацию обучения»? Тот, про который вы приводили пример с эскалатором, если я не ошибаюсь.
Анатолий Левенчук:
https://ailev.livejournal.com/1130190.html — и основная метафора там огня. А в оригинальной постановке там был не эскалатор, а ледяная горка (но да, всё одно и то же: перестал карабкаться — и отъехал вниз. Или речка, в которой тебя сносит течением, а ты гребёшь против течения).
Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ
Анатолий Левенчук:
https://ailev.livejournal.com/1130190.html — и основная метафора там огня. А в оригинальной постановке там был не эскалатор, а ледяная горка (но да, всё одно и то же: перестал карабкаться — и отъехал вниз. Или речка, в которой тебя сносит течением, а ты гребёшь против течения).
Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ
Livejournal
Как зажечь мастерство
Как пройти метанойю ( http://ailev.livejournal.com/1013690.html ) нового мастерства, нового умения? Почему десяток лет изучения английского не приводит к мастерству им владения? Почему для программирования на Хаскеле эта метанойя перехода к мастерству случается…
ВОПЛОЩЕНИЕ СИСТЕМЫ
В нашей версии системного мышления все системы материальны — мы выполняем идущее из онтологики требование адекватности мышления, не теряем связь с физической реальностью. Мы не одим по карте, а ходим по территории, не пьём описания коктейлей, а пьём коктейли. Дальше более хитрые случаи: правда ли, что исходный код программы — это целевая система для программиста? Нет, это неверно. Целевая система для него — это материальный объект «программа» как физически идущий процесс вычисления в компьютере. А исходный код? Это описание программы. Что-то типа чертежей (сейчас — информационные модели в системах автоматизации проектирования), по которым строитель потом строит дом...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
В нашей версии системного мышления все системы материальны — мы выполняем идущее из онтологики требование адекватности мышления, не теряем связь с физической реальностью. Мы не одим по карте, а ходим по территории, не пьём описания коктейлей, а пьём коктейли. Дальше более хитрые случаи: правда ли, что исходный код программы — это целевая система для программиста? Нет, это неверно. Целевая система для него — это материальный объект «программа» как физически идущий процесс вычисления в компьютере. А исходный код? Это описание программы. Что-то типа чертежей (сейчас — информационные модели в системах автоматизации проектирования), по которым строитель потом строит дом...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Воплощение системы |
В нашей версии системного мышления все системы материальны — мы выполняем идущее из онтологики требование адекватности мышления, не теряем связь с физической