ДАННЫЕ, ИНФОРМАЦИЯ, ЗНАНИЯ
О том, что такое данные, в чем отличие данных от информации, и что такое знания рассказывает Виктор Агроскин.
#ВидеоШСМ
О том, что такое данные, в чем отличие данных от информации, и что такое знания рассказывает Виктор Агроскин.
#ВидеоШСМ
YouTube
ТЕЗАУРУС. "Данные, информация, знания". Виктор Агроскин.
ВИДЕОБЛОГ ШКОЛЫ.
В этом видео Виктор Агроскин , партнер Школы, соучредитель ТехИнвестЛаб.ру, член INCOSE, рассказывает о том, что такое данные, в чем отличие данных от информации, и что такое знания.
Присоединяйтесь к нам на Facebook https://www.faceboo…
В этом видео Виктор Агроскин , партнер Школы, соучредитель ТехИнвестЛаб.ру, член INCOSE, рассказывает о том, что такое данные, в чем отличие данных от информации, и что такое знания.
Присоединяйтесь к нам на Facebook https://www.faceboo…
СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ УЖЕ ПОМОГАЕТ
Из «Системного мышления-2020» я усвоил, вероятно процентов 20, но это уже помогло в работе.
Недавно я устроился в новую компанию (довольно популярное мобильное приложение) и мне выдали задачу объёмом примерно на год. Задача поставлена не очень точно, ответов на вопросы у ставящего нет. Выручила базовая идея СМ — «для удовлетворения потребностей внешних проектных ролей…». Понятно с чего начинать — разобраться, кому нужна порученная мне система, что они собираются с ней делать. И всё довольно быстро стало на свои места. И стало совершенно незаметно, по крайней мере для меня, что я новый человек в компании, проект вижу в первый раз и задача тоже новая. Как будто я всю жизнь здесь работал и решал подобные задачи
Вообще, эта базовая идея похожа на здравый смысл, просто хорошо выраженный. Когда с ней знаком, кажется — а как можно иначе? Но признаюсь, мне эти простые мысли в голову раньше не приходили.
Больше материалов в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Из «Системного мышления-2020» я усвоил, вероятно процентов 20, но это уже помогло в работе.
Недавно я устроился в новую компанию (довольно популярное мобильное приложение) и мне выдали задачу объёмом примерно на год. Задача поставлена не очень точно, ответов на вопросы у ставящего нет. Выручила базовая идея СМ — «для удовлетворения потребностей внешних проектных ролей…». Понятно с чего начинать — разобраться, кому нужна порученная мне система, что они собираются с ней делать. И всё довольно быстро стало на свои места. И стало совершенно незаметно, по крайней мере для меня, что я новый человек в компании, проект вижу в первый раз и задача тоже новая. Как будто я всю жизнь здесь работал и решал подобные задачи
Вообще, эта базовая идея похожа на здравый смысл, просто хорошо выраженный. Когда с ней знаком, кажется — а как можно иначе? Но признаюсь, мне эти простые мысли в голову раньше не приходили.
Больше материалов в блоге Школы.
#СтудентыПишут
blog.system-school.ru
Системное мышление уже помогает |
Из "Системного мышления-2020" я усвоил, вероятно процентов 20, но это уже помогло в работе. Недавно я устроился в новую компанию (довольно популярное мобильное
ИНФОРМАТИКА-В-БОЛЬШОМ ПРОТИВ ИНФОРМАТИКИ-В-МАЛОМ
Также нужно различать информатику-в-малом, когда речь идёт об автономном размещённом в одном компактном вычислителе алгоритме, который делал один человек, и информатику-в-большом, когда речь идёт об одновременно работающих на разных вычислителях алгоритмах, совместно разрабатываемых многими людьми в разное время. Моделирование, вычисления в агентском подходе, программирование, создание онтологий и графов знаний, много что ещё — это одна и та же деятельность, и это деятельность-в-большом, то есть распределённая коллективная деятельность машин и людей (https://ailev.livejournal.com/1167761.html). Это моделирование-в-большом на производстве, конечно, сопровождается аналогичными рассуждениями про производство-в-большом, как исполнении производственных алгоритмов (робот, движущийся в физическом мире, тоже ведь исполняет программу! Завод исполняет производственную программу (https://ailev.livejournal.com/851977.html))...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШС
Также нужно различать информатику-в-малом, когда речь идёт об автономном размещённом в одном компактном вычислителе алгоритме, который делал один человек, и информатику-в-большом, когда речь идёт об одновременно работающих на разных вычислителях алгоритмах, совместно разрабатываемых многими людьми в разное время. Моделирование, вычисления в агентском подходе, программирование, создание онтологий и графов знаний, много что ещё — это одна и та же деятельность, и это деятельность-в-большом, то есть распределённая коллективная деятельность машин и людей (https://ailev.livejournal.com/1167761.html). Это моделирование-в-большом на производстве, конечно, сопровождается аналогичными рассуждениями про производство-в-большом, как исполнении производственных алгоритмов (робот, движущийся в физическом мире, тоже ведь исполняет программу! Завод исполняет производственную программу (https://ailev.livejournal.com/851977.html))...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШС
РОЛИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ, ИНЖЕНЕРА. МЕНЕДЖЕРА И УЧЕНОГО
Немногие люди задумываются о том, что они играют множество разных ролей в своей жизни. Ролевое рассмотрение является всего лишь моделью, которая помогает улучшать поведение человека. Но если применять эту ролевую модель, то можно идти дальше и говорить, что каждый человек играет роли предпринимателя, инженера, менеджера, ученого.
Учитывая, что человек играет все вышеуказанные роли, то улучшение его поведение возможно за счет постановки соответствующих практик предпринимательства, инженерии, менеджмента и других.
Правильное потребление информации и последующее размышление — это важные задачи исследовательской деятельности, поэтому каждый человек является исследователем или ученым познающим физический мир...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Немногие люди задумываются о том, что они играют множество разных ролей в своей жизни. Ролевое рассмотрение является всего лишь моделью, которая помогает улучшать поведение человека. Но если применять эту ролевую модель, то можно идти дальше и говорить, что каждый человек играет роли предпринимателя, инженера, менеджера, ученого.
Учитывая, что человек играет все вышеуказанные роли, то улучшение его поведение возможно за счет постановки соответствующих практик предпринимательства, инженерии, менеджмента и других.
Правильное потребление информации и последующее размышление — это важные задачи исследовательской деятельности, поэтому каждый человек является исследователем или ученым познающим физический мир...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
ЦИФРОВЫЕ ДВОЙНИКИ: ФИЗИКА ВЕДЁТ МАТЕМАТИКУ, МАТЕМАТИКА ВЕДЁТ КОМПЬЮТЕРНУЮ НАУКУ
Анатолий Левенчук:
Понятие цифрового двойника
Цифровые двойники/digital twin -- информационные/цифровые модели aka виртуальные системы для киберфизических систем, существующие на всём протяжении жизненного цикла, особенно включая эксплуатацию. Их идея появилась в рамках концепции систем PLM (product lifecycle management systems), хотя и без названия "цифровой двойник". А началось это всё с именно "двойником", а не PLM с физического "двойника" космического корабля в NASA (когда один корабль летел -- эксплуатировался, а на все действия штаба отрабатывались на его находящейся на земле физической копии). Так что "цифровой двойник" -- это примерно то же, что "PLM с акцентом на эксплуатацию".
PLM системы, как оказалось на практике, а не в академических работах про "как должно быть", не использовались даже на стадиях изготовления и проверки, и уж тем более на стадии эксплуатации. На этих стадиях работали совсем другие системы: для изготовления/строительства это были обычно разные системы операционного менеджмента (чаще всего проектного управления) с использованием 3D моделей, например, Synchro или Navisworks, а на стадии эксплуатации это были AMS (asset management system), например, Maximo...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
Анатолий Левенчук:
Понятие цифрового двойника
Цифровые двойники/digital twin -- информационные/цифровые модели aka виртуальные системы для киберфизических систем, существующие на всём протяжении жизненного цикла, особенно включая эксплуатацию. Их идея появилась в рамках концепции систем PLM (product lifecycle management systems), хотя и без названия "цифровой двойник". А началось это всё с именно "двойником", а не PLM с физического "двойника" космического корабля в NASA (когда один корабль летел -- эксплуатировался, а на все действия штаба отрабатывались на его находящейся на земле физической копии). Так что "цифровой двойник" -- это примерно то же, что "PLM с акцентом на эксплуатацию".
PLM системы, как оказалось на практике, а не в академических работах про "как должно быть", не использовались даже на стадиях изготовления и проверки, и уж тем более на стадии эксплуатации. На этих стадиях работали совсем другие системы: для изготовления/строительства это были обычно разные системы операционного менеджмента (чаще всего проектного управления) с использованием 3D моделей, например, Synchro или Navisworks, а на стадии эксплуатации это были AMS (asset management system), например, Maximo...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
Livejournal
Цифровые двойники: физика ведёт математику, математика ведёт компьютерную науку
Понятие цифрового двойника Цифровые двойники/digital twin -- информационные/цифровые модели aka виртуальные системы для киберфизических систем, существующие на всём протяжении жизненного цикла, особенно включая эксплуатацию. Их идея появилась в рамках концепции…
ОПИСАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПО ЧЕК ЛИСТУ
Возможность: интернет магазин по продаже алтайского меда
Целевая система — качественный мед, функция — улучшать здоровье человека, приносить удовольствие от употребления.
Надсистема — ресторан, магазин подарков, потребители меда: потребители ведущие ЗОЖ, потребители использующие мед как витаминный комплекс, потребители использующие мед для лечения конкретных заболеваний, потребители использующие мед для постепенного отказа от традиционного сладкого (торты, пироженные, печенья и пр.)
Потребности внешних ролей — потребности людей в натуральных витаминах, в профилактике некоторых заболеваний, в чистке организма от токсинов и свободных радикалов, в использовании меда при приготовлении различных блюд, как природного консерванта, в качестве полезного подарка...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Возможность: интернет магазин по продаже алтайского меда
Целевая система — качественный мед, функция — улучшать здоровье человека, приносить удовольствие от употребления.
Надсистема — ресторан, магазин подарков, потребители меда: потребители ведущие ЗОЖ, потребители использующие мед как витаминный комплекс, потребители использующие мед для лечения конкретных заболеваний, потребители использующие мед для постепенного отказа от традиционного сладкого (торты, пироженные, печенья и пр.)
Потребности внешних ролей — потребности людей в натуральных витаминах, в профилактике некоторых заболеваний, в чистке организма от токсинов и свободных радикалов, в использовании меда при приготовлении различных блюд, как природного консерванта, в качестве полезного подарка...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
blog.system-school.ru
Описание возможности по чек листу
Возможность: интернет магазин по продаже алтайского меда Целевая система — качественный мед, функция — улучшать здоровье человека, приносить удовольствие от употребления. Надсистема — ресторан, магазин Читать далее
ПОСТ НА ТЕМУ ЛЕКЦИИ ПРО ЭТИКУ
Лично мне кажется, что сложно сказать на тему этики что-то новое и значимое, если не нужно решить какую-то практичную задачу. Тем более я никогда не занималась изучением этого вопроса очень уж серьезно.
Но я уже 15 лет как в сфере маркетинга (сначала учеба, потом работа). А вопросы этики и маркетинга сильно переплетаются, поэтому поделюсь немного своими мыслями на эту тему.
Есть мнение (и я ему доверяю), что моду пить виски с колой начали продвигать в массы производители виски, которые хотели продавать свой напиток в более широких масштабах. Для «новичка" виски может показаться горьким и невкусным, а со сладким напитком вроде ничего.
Настоящие ценители, конечно, скажут, что это своего рода «богохульство". Но этот коктейль стал уже традиционным...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Лично мне кажется, что сложно сказать на тему этики что-то новое и значимое, если не нужно решить какую-то практичную задачу. Тем более я никогда не занималась изучением этого вопроса очень уж серьезно.
Но я уже 15 лет как в сфере маркетинга (сначала учеба, потом работа). А вопросы этики и маркетинга сильно переплетаются, поэтому поделюсь немного своими мыслями на эту тему.
Есть мнение (и я ему доверяю), что моду пить виски с колой начали продвигать в массы производители виски, которые хотели продавать свой напиток в более широких масштабах. Для «новичка" виски может показаться горьким и невкусным, а со сладким напитком вроде ничего.
Настоящие ценители, конечно, скажут, что это своего рода «богохульство". Но этот коктейль стал уже традиционным...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
blog.system-school.ru
Пост на тему лекции про этику
Лично мне кажется, что сложно сказать на тему этики что-то новое и значимое, если не нужно решить какую-то практичную задачу. Тем более я никогда Читать далее
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МАСТЕРСТВА
Чтобы стать деятелем необходимо развивать мастерство на всех платформенных уровнях. Платформенные уровни задают в числе прочего широту необходимых знаний для жизненного мастерства. Но для того, чтобы в совершенстве освоить конкретную дисциплину (трансдисциплину) необходимо пройти несколько этапов развития мастерства независимо от того, ставите ли вы системное мышление или прикладную практику.
Используя модели обучения, о которых речь шла в главе 2, можно выделить следующие этапы развития мастерства: Объяснение — Умение — Навык — Мастерство. Приведем пример прохождения этапов развития мастерства на примере системного мышления.
Задача первого этапа «Объяснение» — получение знаний и способность разъяснять существующие в дисциплине понятия, принципы и правила. И это индивидуальная, а не командная работа. Никакой игровой формы обучения, а систематическое чтение, размышление и планирование...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Чтобы стать деятелем необходимо развивать мастерство на всех платформенных уровнях. Платформенные уровни задают в числе прочего широту необходимых знаний для жизненного мастерства. Но для того, чтобы в совершенстве освоить конкретную дисциплину (трансдисциплину) необходимо пройти несколько этапов развития мастерства независимо от того, ставите ли вы системное мышление или прикладную практику.
Используя модели обучения, о которых речь шла в главе 2, можно выделить следующие этапы развития мастерства: Объяснение — Умение — Навык — Мастерство. Приведем пример прохождения этапов развития мастерства на примере системного мышления.
Задача первого этапа «Объяснение» — получение знаний и способность разъяснять существующие в дисциплине понятия, принципы и правила. И это индивидуальная, а не командная работа. Никакой игровой формы обучения, а систематическое чтение, размышление и планирование...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Этапы развития мастерства
Чтобы стать деятелем необходимо развивать мастерство на всех платформенных уровнях. Платформенные уровни задают в числе прочего широту необходимых знаний для жизненного мастерства. Читать далее
РОЛЬ УЧЕНИКА
В главе 2 мы говорили о том, что в широком смысле обучение можно рассматривать как загрузка человеком новых картин мира. Осознанное обучение отличает от неосознанного тем, что в первом случае человек осознанно встает в роль ученика, а во-втором случае он также потребляет информацию, но при этом не старается осознать новые картины мира и/или совместить их с уже существующими в голове картинами мира. Поэтому во втором случае закрепиться в мозгу могут только простые и интуитивно понятные человеку картины мира, исходя из его текущего уровня развития. Этим фактом пользуются манипуляторы, которые намеренно упрощают информацию и привлечь внимание человека в моменты, когда он расслаблен или не готов включать медленное мышление.
Человек так или иначе, хочет он этого или нет, но обучается всю жизнь...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
В главе 2 мы говорили о том, что в широком смысле обучение можно рассматривать как загрузка человеком новых картин мира. Осознанное обучение отличает от неосознанного тем, что в первом случае человек осознанно встает в роль ученика, а во-втором случае он также потребляет информацию, но при этом не старается осознать новые картины мира и/или совместить их с уже существующими в голове картинами мира. Поэтому во втором случае закрепиться в мозгу могут только простые и интуитивно понятные человеку картины мира, исходя из его текущего уровня развития. Этим фактом пользуются манипуляторы, которые намеренно упрощают информацию и привлечь внимание человека в моменты, когда он расслаблен или не готов включать медленное мышление.
Человек так или иначе, хочет он этого или нет, но обучается всю жизнь...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
ЗАЧЕМ НУЖНА «СИСТЕМА»
Понятие «система» является основополагающим в понимании деятелем физической реальности. Данное абстрактное понятие (концепт) помогает деятелю менять мир, делая его лучше. С помощью «систем» человек думает о мире предметов и вещей. Здесь можно привести аналогию с физикой, в которой вводится понятие «физическое тело», под которым подразумевается материальный объект, имеющий массу, форму, объём. Далее в физике все рассуждения и законы привязываются к физическому телу, а когда физические законы применяются на практике, то «физическое тело» заменяется на соответствующий материальный объект (дорога, стул, ракета или поршень). Такая же аналогия с понятием «система». Каждый деятель работает со своими системами.
Системные методологии строятся вокруг понятия «система», обрастая другими понятиями, которые увязываются с основным понятием...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Понятие «система» является основополагающим в понимании деятелем физической реальности. Данное абстрактное понятие (концепт) помогает деятелю менять мир, делая его лучше. С помощью «систем» человек думает о мире предметов и вещей. Здесь можно привести аналогию с физикой, в которой вводится понятие «физическое тело», под которым подразумевается материальный объект, имеющий массу, форму, объём. Далее в физике все рассуждения и законы привязываются к физическому телу, а когда физические законы применяются на практике, то «физическое тело» заменяется на соответствующий материальный объект (дорога, стул, ракета или поршень). Такая же аналогия с понятием «система». Каждый деятель работает со своими системами.
Системные методологии строятся вокруг понятия «система», обрастая другими понятиями, которые увязываются с основным понятием...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Зачем нужна «система»
Понятие «система» является основополагающим в понимании деятелем физической реальности. Данное абстрактное понятие (концепт) помогает деятелю менять мир, делая его лучше. С помощью Читать далее
Эффективные письменные деловые коммуникации.
Автор: Брайан Гарнер
О чем: Умение хорошо писать – не врожденный дар, а навык, который можно развивать, подобно многим другим. Книга, которую вы держите в руках, поможет вам приобрести необходимую уверенность и снабдит инструментами, которые понадобятся для совершенствования этого навыка.
В книге подробно рассказано о том, как преодолевать отсутствие творческого вдохновения, структурировать идеи, удерживать внимание читающих, кратко и емко резюмировать написанное, выбирать правильный тон и мотивировать адресатов к действию.
Книга будет полезна для всех, кому приходится писать электронные письма, коммерческие предложения, отчеты, доклады и т. п.
#BiblioШСМ
Автор: Брайан Гарнер
О чем: Умение хорошо писать – не врожденный дар, а навык, который можно развивать, подобно многим другим. Книга, которую вы держите в руках, поможет вам приобрести необходимую уверенность и снабдит инструментами, которые понадобятся для совершенствования этого навыка.
В книге подробно рассказано о том, как преодолевать отсутствие творческого вдохновения, структурировать идеи, удерживать внимание читающих, кратко и емко резюмировать написанное, выбирать правильный тон и мотивировать адресатов к действию.
Книга будет полезна для всех, кому приходится писать электронные письма, коммерческие предложения, отчеты, доклады и т. п.
#BiblioШСМ
ПРАКТИКИ
Если практики это то, что я делаю с каким то результатом (пусть, продуктом), значит, нужно искать их там, где я результаты пишу — в табличках учета времени. Дополняем табличку колонкой «практика». И к строкам начинают появляться вопросы:
+ Говорила по телефону, что за практика?
+ Когда разбирала конспекты, это сойдет за мышление?
+ Сторис оформляла… и что делать, если практик несколько?
+ Слушала лекции… вопросы сформулированные, подходит под сбор информации?
+ А гулять в парке?
Первый день — все нравилось. С работой и учебой — получается … что-то похожее на практику указывать...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Если практики это то, что я делаю с каким то результатом (пусть, продуктом), значит, нужно искать их там, где я результаты пишу — в табличках учета времени. Дополняем табличку колонкой «практика». И к строкам начинают появляться вопросы:
+ Говорила по телефону, что за практика?
+ Когда разбирала конспекты, это сойдет за мышление?
+ Сторис оформляла… и что делать, если практик несколько?
+ Слушала лекции… вопросы сформулированные, подходит под сбор информации?
+ А гулять в парке?
Первый день — все нравилось. С работой и учебой — получается … что-то похожее на практику указывать...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
blog.system-school.ru
Практики
Если практики это то, что я делаю с каким то результатом (пусть, продуктом), значит, нужно искать их там, где я результаты пишу — в табличках учета времени. Читать далее
Вопрос: Если перфоманс это акт воспроизведения музыки, то несколько важных подсистем этой системы вне моего влияния, как композитора (акустическая система, прежде всего). я могу брать целевой такую систему, где я не могу "потрогать" подсистемы?
Анатолий Левенчук Вот вы ровно рассуждаете как инженер-проектировщик из КБ, который говорит, что он не инженер завода, который изготавливает систему и не инженер-эксплуатационщик. ))) Но вы можете, конечно, предусмотреть ситуацию исполнения. Есть роль продюсера, который при сведении учитывает акустику. Вот из статьи в википедии: In the 2000s, there was a trend to focus on "translation". Engineers tended to choose monitors less for their accuracy than for their ability to "translate" – to make recordings sound good on a variety of playback systems, from stock car radios and standard boom boxes to esoteric audiophile systems. As the mix engineer Chris Lord-Alge has noted: "Ninety-five percent of people listen to music in their car or on a cheap home stereo; 5 percent may have better systems; and maybe 1 percent have a $20,000 stereo. So if it doesn't sound good on something small, what's the point? You can mix in front of these huge, beautiful, pristine, $10,000 powered monitors all you want. But no one else has these monitors, so you're more likely to end up with a translation problem". https://en.wikipedia.org/wiki/Studio_monitor
И при системном рассмотрении такого сразу вываливается много. Целевая система — это всегда в актуальный момент использования. Файл вы не используете, он нужен в составе системы обеспечения перформанса как экземпляра звучания трека. То есть вы буквально пишите софт, программу для вычислителя со станком, производящим звуковые волны — софт для киберфизической системы. Вообще, мы потихоньку начинаем работать и с музыкой. Вот тут довольно много интересной литературы есть, можно потихоньку читать: https://system-school.ru/rhythm
И там да, будет системный подход. Как и в танцах, как и в системном фитнесе. Так что всё правильно, системное мышление универсально, это трансдисциплина.
Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ
Анатолий Левенчук Вот вы ровно рассуждаете как инженер-проектировщик из КБ, который говорит, что он не инженер завода, который изготавливает систему и не инженер-эксплуатационщик. ))) Но вы можете, конечно, предусмотреть ситуацию исполнения. Есть роль продюсера, который при сведении учитывает акустику. Вот из статьи в википедии: In the 2000s, there was a trend to focus on "translation". Engineers tended to choose monitors less for their accuracy than for their ability to "translate" – to make recordings sound good on a variety of playback systems, from stock car radios and standard boom boxes to esoteric audiophile systems. As the mix engineer Chris Lord-Alge has noted: "Ninety-five percent of people listen to music in their car or on a cheap home stereo; 5 percent may have better systems; and maybe 1 percent have a $20,000 stereo. So if it doesn't sound good on something small, what's the point? You can mix in front of these huge, beautiful, pristine, $10,000 powered monitors all you want. But no one else has these monitors, so you're more likely to end up with a translation problem". https://en.wikipedia.org/wiki/Studio_monitor
И при системном рассмотрении такого сразу вываливается много. Целевая система — это всегда в актуальный момент использования. Файл вы не используете, он нужен в составе системы обеспечения перформанса как экземпляра звучания трека. То есть вы буквально пишите софт, программу для вычислителя со станком, производящим звуковые волны — софт для киберфизической системы. Вообще, мы потихоньку начинаем работать и с музыкой. Вот тут довольно много интересной литературы есть, можно потихоньку читать: https://system-school.ru/rhythm
И там да, будет системный подход. Как и в танцах, как и в системном фитнесе. Так что всё правильно, системное мышление универсально, это трансдисциплина.
Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ
РЕБРЕНДИНГ УЧЕБНИКА «ВВЕДЕНИЕ В СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ»
Идея написать книгу мне приходила давно. Чего в этом желании больше: принести пользу или получить признание? Должно быть и то и другое, но для разных ролей или систем. Книга может доставить радость и/или поменять какой-то взгляд читателя на жизнь, а желание признания является одной из мотиваций, помогающей автору реализовывать проект написания книги в течение длительного срока.
Книга — это описание какой-то части физического мира или вымышленного мира, учебник как частный случай книги — это теория (дисциплина) или научная картина мира, которая помогает человеку что-то сделать в физическом мире. К учебнику в отличие от книги повышенные требования к вводимым понятиям и моделям, а также к рабочим продуктам, которые получается в результате применения теории...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Идея написать книгу мне приходила давно. Чего в этом желании больше: принести пользу или получить признание? Должно быть и то и другое, но для разных ролей или систем. Книга может доставить радость и/или поменять какой-то взгляд читателя на жизнь, а желание признания является одной из мотиваций, помогающей автору реализовывать проект написания книги в течение длительного срока.
Книга — это описание какой-то части физического мира или вымышленного мира, учебник как частный случай книги — это теория (дисциплина) или научная картина мира, которая помогает человеку что-то сделать в физическом мире. К учебнику в отличие от книги повышенные требования к вводимым понятиям и моделям, а также к рабочим продуктам, которые получается в результате применения теории...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Ребрендинг учебника «Введение в системное мышление»
Идея написать книгу мне приходила давно. Чего в этом желании больше: принести пользу или получить признание? Должно быть и то и другое, но для Читать далее
КРУГОЗОРНЫЕ ВИТАМИНЫ ДЛЯ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА (COMMON SENSE KNOWLEDGE GRAPHS ДЛЯ LARGE LANGUAGE MODELS)
Анатолий Левенчук:
Второе пришествие здравого смысла/common sense/кругозора в AI
Кругозором мы называем то, что в AI издавна называют common sense и плохо переводят как "здравый смысл". Нет, речь идёт о наборе фактов, которые уже есть у интеллекта и которые используются при мышлении. Классический пример -- это "любой человек знает, что из перевёрнутого стакана вода выливается", и таких знаний у людей огромное количество. У компьютера таких знаний нет, поэтому чисто логический вывод в конкретных ситуациях не работает: информация о ситуации у компьютера обычно неполная, но люди недостающую информацию легко достают из своего необъятного кругозора (а дети имеют кругозор поменьше, и поэтому они не так умны). И тут начинаются проблемы:
-- кругозор необъятен, и его непонятно как получить вручную. Компания CYC просадила огромное количество денег на создание своей базы данных. И продаёт теперь лицензии на логический/дискретный/символьный кругозор, собранный вручную по $1млн...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
Анатолий Левенчук:
Второе пришествие здравого смысла/common sense/кругозора в AI
Кругозором мы называем то, что в AI издавна называют common sense и плохо переводят как "здравый смысл". Нет, речь идёт о наборе фактов, которые уже есть у интеллекта и которые используются при мышлении. Классический пример -- это "любой человек знает, что из перевёрнутого стакана вода выливается", и таких знаний у людей огромное количество. У компьютера таких знаний нет, поэтому чисто логический вывод в конкретных ситуациях не работает: информация о ситуации у компьютера обычно неполная, но люди недостающую информацию легко достают из своего необъятного кругозора (а дети имеют кругозор поменьше, и поэтому они не так умны). И тут начинаются проблемы:
-- кругозор необъятен, и его непонятно как получить вручную. Компания CYC просадила огромное количество денег на создание своей базы данных. И продаёт теперь лицензии на логический/дискретный/символьный кругозор, собранный вручную по $1млн...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
Livejournal
Кругозорные витамины для жизненного опыта (common sense knowledge graphs для large language models)
Второе пришествие здравого смысла/common sense/кругозора в AI Кругозором мы называем то, что в AI издавна называют common sense и плохо переводят как "здравый смысл". Нет, речь идёт о наборе фактов, которые уже есть у интеллекта и которые используются при…
РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ВАШЕГО РЕБЕНКА
Развитием эмоционального интеллекта ребенка в первую очередь должны заниматься его родители. Однако зачастую им самим не хватает нужных знаний на эту тему, ведь этому не учат в школе и институте, об этом не показывают передач по телевизору и не снимают фильмы. Т. е. Информационное поле обывателя на эту тему ничего особо не предлагает. К счастью теперь совершенно не сложно задавшись нужными вопросами найти нужную литературу. В этой статье я бы хотел кратко описать основы работы с эмоциями ребенка, которые я почерпнул из книги «Эмоциональный интеллект ребенка» (https://clck.ru/UCL3K).
Итак существует пять ступеней эмоционального воспитания для установления эмпатии в отношении со своими детьми и повышению их эмоционального интеллекта:
+ Понять эмоцию ребенка.
+ Отнестись к эмоции как к возможности для сближения и обучения...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Развитием эмоционального интеллекта ребенка в первую очередь должны заниматься его родители. Однако зачастую им самим не хватает нужных знаний на эту тему, ведь этому не учат в школе и институте, об этом не показывают передач по телевизору и не снимают фильмы. Т. е. Информационное поле обывателя на эту тему ничего особо не предлагает. К счастью теперь совершенно не сложно задавшись нужными вопросами найти нужную литературу. В этой статье я бы хотел кратко описать основы работы с эмоциями ребенка, которые я почерпнул из книги «Эмоциональный интеллект ребенка» (https://clck.ru/UCL3K).
Итак существует пять ступеней эмоционального воспитания для установления эмпатии в отношении со своими детьми и повышению их эмоционального интеллекта:
+ Понять эмоцию ребенка.
+ Отнестись к эмоции как к возможности для сближения и обучения...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы