ЦИФРОВОЙ -- ЭТО НОВЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ, ЦИФРОВАЯ НИТЬ -- ЭТО НОВАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ДАННЫХ
Анатолий Левенчук:
Цифровая трансформация, инженерия, модель, тень, нить и так далее
В языке медленно, но верно слово цифровой/digital заменяет слово информационный/information. Где лет десять назвали бы "информационный", сегодня называют "цифровой". Означает ли это хоть что-нибудь? Нет, ничего особенного, кроме как вы будете попадать в правильные строчки бюджетов, если будете следовать моде. Под "организационные изменения" и даже "организационную трансформацию", равно как и под "автоматизацию/компьютеризацию" деньги не дадут, а вот под "цифровую трансформацию" -- пожалуйста. Ещё объяснят, что это ж вы будете думать и о людях, и о компьютерах, и о бизнес-моделях, как будто это в голову не придёт при использовании более старых терминов для того же (подробней я писал об этом год назад в "Об цифровую трансформацию: то же оргразвитие, и даже не в профиль", https://ailev.livejournal.com/1497402.html, там был и слоган про "больше buzzwords богу buzzwords"). Но новых "цифровых" терминов в коропоративной цифре (раньше бы сказали "айти", но поддамся тренду) к началу 2021 года резко набежало, давайте с ними разберёмся...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
Анатолий Левенчук:
Цифровая трансформация, инженерия, модель, тень, нить и так далее
В языке медленно, но верно слово цифровой/digital заменяет слово информационный/information. Где лет десять назвали бы "информационный", сегодня называют "цифровой". Означает ли это хоть что-нибудь? Нет, ничего особенного, кроме как вы будете попадать в правильные строчки бюджетов, если будете следовать моде. Под "организационные изменения" и даже "организационную трансформацию", равно как и под "автоматизацию/компьютеризацию" деньги не дадут, а вот под "цифровую трансформацию" -- пожалуйста. Ещё объяснят, что это ж вы будете думать и о людях, и о компьютерах, и о бизнес-моделях, как будто это в голову не придёт при использовании более старых терминов для того же (подробней я писал об этом год назад в "Об цифровую трансформацию: то же оргразвитие, и даже не в профиль", https://ailev.livejournal.com/1497402.html, там был и слоган про "больше buzzwords богу buzzwords"). Но новых "цифровых" терминов в коропоративной цифре (раньше бы сказали "айти", но поддамся тренду) к началу 2021 года резко набежало, давайте с ними разберёмся...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
ЛЕКЦИЯ «ОБУЧЕНИЕ И ВРЕМЯ»: ЧТО ПЕРЕПИСАЛ.
Заказчиком в обучении могут выступать как сам человек, так и «внешние» типа корпорации/предприятия, государства. Для государства важно то, чтобы еге гражданин умел пользоваться своими правами и обязанностями, выполнял гражданский долг. Для предприятия — делать рабочий продукт качественно и в срок.
Рабочий продукт создает профессионал, им может быть как документ (описание системы), так и система.
В современное время, то есть даже не 10 лет назад, изменения происходят на порядок быстрее, поэтому важно уметь владеть мастерством собранности, методологическим мышлением, чтобы быстро входить в новую область и осваивать ее. Через 3−5 лет появится новая технология и придется заново переучиваться, разучиваться и учиться.
Человек с «разогнанными» мозгами способен раньше многих увидеть перспективы той или иной отрасли, то есть видеть будущее немного раньше остальных. И когда остальные подтянутся к изучению новой отрасли, такой человек уже работает в ней.
Что такое эти «мастерства»?
Мастерство собранности — умение «владеть собой», способность «взять себя в кучку» в нужный момент времени. Оно ставится путем осознанного обучения (понятийное мышление, работа с вниманием) и далее тренируется до интуитивного владения...
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Заказчиком в обучении могут выступать как сам человек, так и «внешние» типа корпорации/предприятия, государства. Для государства важно то, чтобы еге гражданин умел пользоваться своими правами и обязанностями, выполнял гражданский долг. Для предприятия — делать рабочий продукт качественно и в срок.
Рабочий продукт создает профессионал, им может быть как документ (описание системы), так и система.
В современное время, то есть даже не 10 лет назад, изменения происходят на порядок быстрее, поэтому важно уметь владеть мастерством собранности, методологическим мышлением, чтобы быстро входить в новую область и осваивать ее. Через 3−5 лет появится новая технология и придется заново переучиваться, разучиваться и учиться.
Человек с «разогнанными» мозгами способен раньше многих увидеть перспективы той или иной отрасли, то есть видеть будущее немного раньше остальных. И когда остальные подтянутся к изучению новой отрасли, такой человек уже работает в ней.
Что такое эти «мастерства»?
Мастерство собранности — умение «владеть собой», способность «взять себя в кучку» в нужный момент времени. Оно ставится путем осознанного обучения (понятийное мышление, работа с вниманием) и далее тренируется до интуитивного владения...
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
blog.system-school.ru
Лекция «Обучение и время»: что переписал. |
Заказчиком в обучении могут выступать как сам человек, так и «внешние» типа корпорации/предприятия, государства. Для государства важно то, чтобы еге гражданин
ЗАЧЕМ МНЕ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ?
Этот вопрос был на одном из слайдов седьмой лекции. На мой взгляд, этот вопрос очень важен. Ответ на него даёт возможность лучше понять, какую пользу мне приносит системное мышление и что я хочу от него получить, и, соответственно, даёт понять, какие навыки системного мышления мне нужно тренировать и в чём именно. Если человек не может ответить на этот вопрос, для него нет большого смысла учиться системному мышлению. В этом посте я постараюсь ответить на этот вопрос.
Системное мышление способствует развитию ролевого мастерства
До обучения системному мышлению я не задумывался о том, что люди играют роли и что это позволяет описывать поведение людей. Благодаря системному мышлению, я теперь начал выделять, какие роли играю я и другие люди, какие интересы у этих ролей и в каких системах они задействованы. Также у меня лучше получается разделять роли и их исполнителей и анализировать, насколько хорошо я играю собственные роли...
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Этот вопрос был на одном из слайдов седьмой лекции. На мой взгляд, этот вопрос очень важен. Ответ на него даёт возможность лучше понять, какую пользу мне приносит системное мышление и что я хочу от него получить, и, соответственно, даёт понять, какие навыки системного мышления мне нужно тренировать и в чём именно. Если человек не может ответить на этот вопрос, для него нет большого смысла учиться системному мышлению. В этом посте я постараюсь ответить на этот вопрос.
Системное мышление способствует развитию ролевого мастерства
До обучения системному мышлению я не задумывался о том, что люди играют роли и что это позволяет описывать поведение людей. Благодаря системному мышлению, я теперь начал выделять, какие роли играю я и другие люди, какие интересы у этих ролей и в каких системах они задействованы. Также у меня лучше получается разделять роли и их исполнителей и анализировать, насколько хорошо я играю собственные роли...
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
blog.system-school.ru
Зачем мне системное мышление? |
Этот вопрос был на одном из слайдов седьмой лекции. На мой взгляд, этот вопрос очень важен. Ответ на него даёт возможность лучше понять, какую пользу мне
ЧТО ЗНАЧИТ ПОСТАВЛЕННОЕ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Лучшая демонстрация системного мышления — это созданная успешная система. Успешность системы определяется тем, что учтены (удовлетворены) интересы всех заинтересованных лиц. Причем в современном мире скорость работы будет одним из главных интересов.
Прежде чем приступить к созданию системы необходимо выявить всех заинтересованных лиц и сделать системное описание. Общее системное описание должно устроить все проектные роли, интересы которых команда посчитает целесообразным учесть при создании системы.
Трансдисциплина «системное мышление» описывает то, как провести каждое действие на приведённой схеме: «найти и идентифицировать», «выяснить», «учесть, удовлетворить». Для этого в учебнике системного мышления версии 2020 содержатся 11 глав: «О мышлении»; «Воплощение и описание системы»; «Роли»; «Системные уровни»; «Целевая система и её надсистема»; «Как описывать системы»; «Системное моделирование»; «Требования и архитектура»; «Не жизненный не цикл»; «Вид жизненного цикла»; «Системная схема проекта»...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Лучшая демонстрация системного мышления — это созданная успешная система. Успешность системы определяется тем, что учтены (удовлетворены) интересы всех заинтересованных лиц. Причем в современном мире скорость работы будет одним из главных интересов.
Прежде чем приступить к созданию системы необходимо выявить всех заинтересованных лиц и сделать системное описание. Общее системное описание должно устроить все проектные роли, интересы которых команда посчитает целесообразным учесть при создании системы.
Трансдисциплина «системное мышление» описывает то, как провести каждое действие на приведённой схеме: «найти и идентифицировать», «выяснить», «учесть, удовлетворить». Для этого в учебнике системного мышления версии 2020 содержатся 11 глав: «О мышлении»; «Воплощение и описание системы»; «Роли»; «Системные уровни»; «Целевая система и её надсистема»; «Как описывать системы»; «Системное моделирование»; «Требования и архитектура»; «Не жизненный не цикл»; «Вид жизненного цикла»; «Системная схема проекта»...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Что значит поставленное системное мышление |
Лучшая демонстрация системного мышления – это созданная успешная система. Успешность системы определяется тем, что учтены (удовлетворены) интересы всех
МЫШЛЕНИЕ ПО ПРАВИЛАМ
Что такое практика? Практика — это правила, по котором человек совершает действия с использованием технологий. Под правилами мы подразумеваем дисциплину, теорию, модель или формализованное описание реальности, которая имеет определенную предсказательную силу. Технологии — это инструменты, которые поддерживают действия человека по данным правилам. Мы уже приводили пример практики бухгалтерского учета и практики плавания кролем. Попробуйте вспомнить, что в этих практиках называется дисциплиной, а что технологией. И еще попробуйте назвать роли, которые привязаны к этим практикам.
Системное мышление объясняет связку человек-роль-интерес-практика-система. Например, человек играет роль инженера по требованию. Ролевой интерес к системе такого инженера — это требования к системе. Инженер по требованию может выбрать из различных практик инженерии требований, например, практику use case 2.0. С помощью этой практики он составит требования к системе, чем удовлетворит свой ролевой интерес, а также интерес архитектора, у которого один из интересов тоже требования к системе...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Что такое практика? Практика — это правила, по котором человек совершает действия с использованием технологий. Под правилами мы подразумеваем дисциплину, теорию, модель или формализованное описание реальности, которая имеет определенную предсказательную силу. Технологии — это инструменты, которые поддерживают действия человека по данным правилам. Мы уже приводили пример практики бухгалтерского учета и практики плавания кролем. Попробуйте вспомнить, что в этих практиках называется дисциплиной, а что технологией. И еще попробуйте назвать роли, которые привязаны к этим практикам.
Системное мышление объясняет связку человек-роль-интерес-практика-система. Например, человек играет роль инженера по требованию. Ролевой интерес к системе такого инженера — это требования к системе. Инженер по требованию может выбрать из различных практик инженерии требований, например, практику use case 2.0. С помощью этой практики он составит требования к системе, чем удовлетворит свой ролевой интерес, а также интерес архитектора, у которого один из интересов тоже требования к системе...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ КАК СТАДИЯ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ДЕЯТЕЛЯ
Системное мышление является частью методологического мастерства, которое в свою очередь, является частью мыслительного мастерства, а последнее является частью жизненного мастерства. Поэтому постановка системного мышления, как и любого мастерства, является одной из стадий жизненного цикла деятеля. Более подробно о стадиях постановки жизненного мастерства деятеля поговорим в главе 12. Но здесь отметим, что стадии жизненного цикла вытекают из модели «Человек-платформа». На картинке представлены три платформенных уровня как в модели «Человек-платформа», но исходя из принципа вложенности одного мастерства в другое.
Жизненное мастерство развивается по общей спирали, и развитие может быть бесконечным. С детства мы учимся быть собранными, развиваем интеллект и осваиваем прикладные практики. Причём в каждый момент времени и на протяжении дней, недель, месяцев или лет человек развивает одновременно все платформенные уровни. Например, человек может подтягивать мастерство собранности, и одновременно проходить курс системного мышления, а также курс операционного менеджмента...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Системное мышление является частью методологического мастерства, которое в свою очередь, является частью мыслительного мастерства, а последнее является частью жизненного мастерства. Поэтому постановка системного мышления, как и любого мастерства, является одной из стадий жизненного цикла деятеля. Более подробно о стадиях постановки жизненного мастерства деятеля поговорим в главе 12. Но здесь отметим, что стадии жизненного цикла вытекают из модели «Человек-платформа». На картинке представлены три платформенных уровня как в модели «Человек-платформа», но исходя из принципа вложенности одного мастерства в другое.
Жизненное мастерство развивается по общей спирали, и развитие может быть бесконечным. С детства мы учимся быть собранными, развиваем интеллект и осваиваем прикладные практики. Причём в каждый момент времени и на протяжении дней, недель, месяцев или лет человек развивает одновременно все платформенные уровни. Например, человек может подтягивать мастерство собранности, и одновременно проходить курс системного мышления, а также курс операционного менеджмента...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Системное мышление как стадия жизненного цикла деятеля |
Системное мышление является частью методологического мастерства, которое в свою очередь, является частью мыслительного мастерства, а последнее является частью
ДАННЫЕ, ИНФОРМАЦИЯ, ЗНАНИЯ
О том, что такое данные, в чем отличие данных от информации, и что такое знания рассказывает Виктор Агроскин.
#ВидеоШСМ
О том, что такое данные, в чем отличие данных от информации, и что такое знания рассказывает Виктор Агроскин.
#ВидеоШСМ
YouTube
ТЕЗАУРУС. "Данные, информация, знания". Виктор Агроскин.
ВИДЕОБЛОГ ШКОЛЫ.
В этом видео Виктор Агроскин , партнер Школы, соучредитель ТехИнвестЛаб.ру, член INCOSE, рассказывает о том, что такое данные, в чем отличие данных от информации, и что такое знания.
Присоединяйтесь к нам на Facebook https://www.faceboo…
В этом видео Виктор Агроскин , партнер Школы, соучредитель ТехИнвестЛаб.ру, член INCOSE, рассказывает о том, что такое данные, в чем отличие данных от информации, и что такое знания.
Присоединяйтесь к нам на Facebook https://www.faceboo…
СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ УЖЕ ПОМОГАЕТ
Из «Системного мышления-2020» я усвоил, вероятно процентов 20, но это уже помогло в работе.
Недавно я устроился в новую компанию (довольно популярное мобильное приложение) и мне выдали задачу объёмом примерно на год. Задача поставлена не очень точно, ответов на вопросы у ставящего нет. Выручила базовая идея СМ — «для удовлетворения потребностей внешних проектных ролей…». Понятно с чего начинать — разобраться, кому нужна порученная мне система, что они собираются с ней делать. И всё довольно быстро стало на свои места. И стало совершенно незаметно, по крайней мере для меня, что я новый человек в компании, проект вижу в первый раз и задача тоже новая. Как будто я всю жизнь здесь работал и решал подобные задачи
Вообще, эта базовая идея похожа на здравый смысл, просто хорошо выраженный. Когда с ней знаком, кажется — а как можно иначе? Но признаюсь, мне эти простые мысли в голову раньше не приходили.
Больше материалов в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Из «Системного мышления-2020» я усвоил, вероятно процентов 20, но это уже помогло в работе.
Недавно я устроился в новую компанию (довольно популярное мобильное приложение) и мне выдали задачу объёмом примерно на год. Задача поставлена не очень точно, ответов на вопросы у ставящего нет. Выручила базовая идея СМ — «для удовлетворения потребностей внешних проектных ролей…». Понятно с чего начинать — разобраться, кому нужна порученная мне система, что они собираются с ней делать. И всё довольно быстро стало на свои места. И стало совершенно незаметно, по крайней мере для меня, что я новый человек в компании, проект вижу в первый раз и задача тоже новая. Как будто я всю жизнь здесь работал и решал подобные задачи
Вообще, эта базовая идея похожа на здравый смысл, просто хорошо выраженный. Когда с ней знаком, кажется — а как можно иначе? Но признаюсь, мне эти простые мысли в голову раньше не приходили.
Больше материалов в блоге Школы.
#СтудентыПишут
blog.system-school.ru
Системное мышление уже помогает |
Из "Системного мышления-2020" я усвоил, вероятно процентов 20, но это уже помогло в работе. Недавно я устроился в новую компанию (довольно популярное мобильное
ИНФОРМАТИКА-В-БОЛЬШОМ ПРОТИВ ИНФОРМАТИКИ-В-МАЛОМ
Также нужно различать информатику-в-малом, когда речь идёт об автономном размещённом в одном компактном вычислителе алгоритме, который делал один человек, и информатику-в-большом, когда речь идёт об одновременно работающих на разных вычислителях алгоритмах, совместно разрабатываемых многими людьми в разное время. Моделирование, вычисления в агентском подходе, программирование, создание онтологий и графов знаний, много что ещё — это одна и та же деятельность, и это деятельность-в-большом, то есть распределённая коллективная деятельность машин и людей (https://ailev.livejournal.com/1167761.html). Это моделирование-в-большом на производстве, конечно, сопровождается аналогичными рассуждениями про производство-в-большом, как исполнении производственных алгоритмов (робот, движущийся в физическом мире, тоже ведь исполняет программу! Завод исполняет производственную программу (https://ailev.livejournal.com/851977.html))...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШС
Также нужно различать информатику-в-малом, когда речь идёт об автономном размещённом в одном компактном вычислителе алгоритме, который делал один человек, и информатику-в-большом, когда речь идёт об одновременно работающих на разных вычислителях алгоритмах, совместно разрабатываемых многими людьми в разное время. Моделирование, вычисления в агентском подходе, программирование, создание онтологий и графов знаний, много что ещё — это одна и та же деятельность, и это деятельность-в-большом, то есть распределённая коллективная деятельность машин и людей (https://ailev.livejournal.com/1167761.html). Это моделирование-в-большом на производстве, конечно, сопровождается аналогичными рассуждениями про производство-в-большом, как исполнении производственных алгоритмов (робот, движущийся в физическом мире, тоже ведь исполняет программу! Завод исполняет производственную программу (https://ailev.livejournal.com/851977.html))...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШС
РОЛИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ, ИНЖЕНЕРА. МЕНЕДЖЕРА И УЧЕНОГО
Немногие люди задумываются о том, что они играют множество разных ролей в своей жизни. Ролевое рассмотрение является всего лишь моделью, которая помогает улучшать поведение человека. Но если применять эту ролевую модель, то можно идти дальше и говорить, что каждый человек играет роли предпринимателя, инженера, менеджера, ученого.
Учитывая, что человек играет все вышеуказанные роли, то улучшение его поведение возможно за счет постановки соответствующих практик предпринимательства, инженерии, менеджмента и других.
Правильное потребление информации и последующее размышление — это важные задачи исследовательской деятельности, поэтому каждый человек является исследователем или ученым познающим физический мир...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
Немногие люди задумываются о том, что они играют множество разных ролей в своей жизни. Ролевое рассмотрение является всего лишь моделью, которая помогает улучшать поведение человека. Но если применять эту ролевую модель, то можно идти дальше и говорить, что каждый человек играет роли предпринимателя, инженера, менеджера, ученого.
Учитывая, что человек играет все вышеуказанные роли, то улучшение его поведение возможно за счет постановки соответствующих практик предпринимательства, инженерии, менеджмента и других.
Правильное потребление информации и последующее размышление — это важные задачи исследовательской деятельности, поэтому каждый человек является исследователем или ученым познающим физический мир...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
ЦИФРОВЫЕ ДВОЙНИКИ: ФИЗИКА ВЕДЁТ МАТЕМАТИКУ, МАТЕМАТИКА ВЕДЁТ КОМПЬЮТЕРНУЮ НАУКУ
Анатолий Левенчук:
Понятие цифрового двойника
Цифровые двойники/digital twin -- информационные/цифровые модели aka виртуальные системы для киберфизических систем, существующие на всём протяжении жизненного цикла, особенно включая эксплуатацию. Их идея появилась в рамках концепции систем PLM (product lifecycle management systems), хотя и без названия "цифровой двойник". А началось это всё с именно "двойником", а не PLM с физического "двойника" космического корабля в NASA (когда один корабль летел -- эксплуатировался, а на все действия штаба отрабатывались на его находящейся на земле физической копии). Так что "цифровой двойник" -- это примерно то же, что "PLM с акцентом на эксплуатацию".
PLM системы, как оказалось на практике, а не в академических работах про "как должно быть", не использовались даже на стадиях изготовления и проверки, и уж тем более на стадии эксплуатации. На этих стадиях работали совсем другие системы: для изготовления/строительства это были обычно разные системы операционного менеджмента (чаще всего проектного управления) с использованием 3D моделей, например, Synchro или Navisworks, а на стадии эксплуатации это были AMS (asset management system), например, Maximo...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
Анатолий Левенчук:
Понятие цифрового двойника
Цифровые двойники/digital twin -- информационные/цифровые модели aka виртуальные системы для киберфизических систем, существующие на всём протяжении жизненного цикла, особенно включая эксплуатацию. Их идея появилась в рамках концепции систем PLM (product lifecycle management systems), хотя и без названия "цифровой двойник". А началось это всё с именно "двойником", а не PLM с физического "двойника" космического корабля в NASA (когда один корабль летел -- эксплуатировался, а на все действия штаба отрабатывались на его находящейся на земле физической копии). Так что "цифровой двойник" -- это примерно то же, что "PLM с акцентом на эксплуатацию".
PLM системы, как оказалось на практике, а не в академических работах про "как должно быть", не использовались даже на стадиях изготовления и проверки, и уж тем более на стадии эксплуатации. На этих стадиях работали совсем другие системы: для изготовления/строительства это были обычно разные системы операционного менеджмента (чаще всего проектного управления) с использованием 3D моделей, например, Synchro или Navisworks, а на стадии эксплуатации это были AMS (asset management system), например, Maximo...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
Livejournal
Цифровые двойники: физика ведёт математику, математика ведёт компьютерную науку
Понятие цифрового двойника Цифровые двойники/digital twin -- информационные/цифровые модели aka виртуальные системы для киберфизических систем, существующие на всём протяжении жизненного цикла, особенно включая эксплуатацию. Их идея появилась в рамках концепции…
ОПИСАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПО ЧЕК ЛИСТУ
Возможность: интернет магазин по продаже алтайского меда
Целевая система — качественный мед, функция — улучшать здоровье человека, приносить удовольствие от употребления.
Надсистема — ресторан, магазин подарков, потребители меда: потребители ведущие ЗОЖ, потребители использующие мед как витаминный комплекс, потребители использующие мед для лечения конкретных заболеваний, потребители использующие мед для постепенного отказа от традиционного сладкого (торты, пироженные, печенья и пр.)
Потребности внешних ролей — потребности людей в натуральных витаминах, в профилактике некоторых заболеваний, в чистке организма от токсинов и свободных радикалов, в использовании меда при приготовлении различных блюд, как природного консерванта, в качестве полезного подарка...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Возможность: интернет магазин по продаже алтайского меда
Целевая система — качественный мед, функция — улучшать здоровье человека, приносить удовольствие от употребления.
Надсистема — ресторан, магазин подарков, потребители меда: потребители ведущие ЗОЖ, потребители использующие мед как витаминный комплекс, потребители использующие мед для лечения конкретных заболеваний, потребители использующие мед для постепенного отказа от традиционного сладкого (торты, пироженные, печенья и пр.)
Потребности внешних ролей — потребности людей в натуральных витаминах, в профилактике некоторых заболеваний, в чистке организма от токсинов и свободных радикалов, в использовании меда при приготовлении различных блюд, как природного консерванта, в качестве полезного подарка...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
blog.system-school.ru
Описание возможности по чек листу
Возможность: интернет магазин по продаже алтайского меда Целевая система — качественный мед, функция — улучшать здоровье человека, приносить удовольствие от употребления. Надсистема — ресторан, магазин Читать далее
ПОСТ НА ТЕМУ ЛЕКЦИИ ПРО ЭТИКУ
Лично мне кажется, что сложно сказать на тему этики что-то новое и значимое, если не нужно решить какую-то практичную задачу. Тем более я никогда не занималась изучением этого вопроса очень уж серьезно.
Но я уже 15 лет как в сфере маркетинга (сначала учеба, потом работа). А вопросы этики и маркетинга сильно переплетаются, поэтому поделюсь немного своими мыслями на эту тему.
Есть мнение (и я ему доверяю), что моду пить виски с колой начали продвигать в массы производители виски, которые хотели продавать свой напиток в более широких масштабах. Для «новичка" виски может показаться горьким и невкусным, а со сладким напитком вроде ничего.
Настоящие ценители, конечно, скажут, что это своего рода «богохульство". Но этот коктейль стал уже традиционным...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Лично мне кажется, что сложно сказать на тему этики что-то новое и значимое, если не нужно решить какую-то практичную задачу. Тем более я никогда не занималась изучением этого вопроса очень уж серьезно.
Но я уже 15 лет как в сфере маркетинга (сначала учеба, потом работа). А вопросы этики и маркетинга сильно переплетаются, поэтому поделюсь немного своими мыслями на эту тему.
Есть мнение (и я ему доверяю), что моду пить виски с колой начали продвигать в массы производители виски, которые хотели продавать свой напиток в более широких масштабах. Для «новичка" виски может показаться горьким и невкусным, а со сладким напитком вроде ничего.
Настоящие ценители, конечно, скажут, что это своего рода «богохульство". Но этот коктейль стал уже традиционным...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
blog.system-school.ru
Пост на тему лекции про этику
Лично мне кажется, что сложно сказать на тему этики что-то новое и значимое, если не нужно решить какую-то практичную задачу. Тем более я никогда Читать далее
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МАСТЕРСТВА
Чтобы стать деятелем необходимо развивать мастерство на всех платформенных уровнях. Платформенные уровни задают в числе прочего широту необходимых знаний для жизненного мастерства. Но для того, чтобы в совершенстве освоить конкретную дисциплину (трансдисциплину) необходимо пройти несколько этапов развития мастерства независимо от того, ставите ли вы системное мышление или прикладную практику.
Используя модели обучения, о которых речь шла в главе 2, можно выделить следующие этапы развития мастерства: Объяснение — Умение — Навык — Мастерство. Приведем пример прохождения этапов развития мастерства на примере системного мышления.
Задача первого этапа «Объяснение» — получение знаний и способность разъяснять существующие в дисциплине понятия, принципы и правила. И это индивидуальная, а не командная работа. Никакой игровой формы обучения, а систематическое чтение, размышление и планирование...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Чтобы стать деятелем необходимо развивать мастерство на всех платформенных уровнях. Платформенные уровни задают в числе прочего широту необходимых знаний для жизненного мастерства. Но для того, чтобы в совершенстве освоить конкретную дисциплину (трансдисциплину) необходимо пройти несколько этапов развития мастерства независимо от того, ставите ли вы системное мышление или прикладную практику.
Используя модели обучения, о которых речь шла в главе 2, можно выделить следующие этапы развития мастерства: Объяснение — Умение — Навык — Мастерство. Приведем пример прохождения этапов развития мастерства на примере системного мышления.
Задача первого этапа «Объяснение» — получение знаний и способность разъяснять существующие в дисциплине понятия, принципы и правила. И это индивидуальная, а не командная работа. Никакой игровой формы обучения, а систематическое чтение, размышление и планирование...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Этапы развития мастерства
Чтобы стать деятелем необходимо развивать мастерство на всех платформенных уровнях. Платформенные уровни задают в числе прочего широту необходимых знаний для жизненного мастерства. Читать далее
РОЛЬ УЧЕНИКА
В главе 2 мы говорили о том, что в широком смысле обучение можно рассматривать как загрузка человеком новых картин мира. Осознанное обучение отличает от неосознанного тем, что в первом случае человек осознанно встает в роль ученика, а во-втором случае он также потребляет информацию, но при этом не старается осознать новые картины мира и/или совместить их с уже существующими в голове картинами мира. Поэтому во втором случае закрепиться в мозгу могут только простые и интуитивно понятные человеку картины мира, исходя из его текущего уровня развития. Этим фактом пользуются манипуляторы, которые намеренно упрощают информацию и привлечь внимание человека в моменты, когда он расслаблен или не готов включать медленное мышление.
Человек так или иначе, хочет он этого или нет, но обучается всю жизнь...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
В главе 2 мы говорили о том, что в широком смысле обучение можно рассматривать как загрузка человеком новых картин мира. Осознанное обучение отличает от неосознанного тем, что в первом случае человек осознанно встает в роль ученика, а во-втором случае он также потребляет информацию, но при этом не старается осознать новые картины мира и/или совместить их с уже существующими в голове картинами мира. Поэтому во втором случае закрепиться в мозгу могут только простые и интуитивно понятные человеку картины мира, исходя из его текущего уровня развития. Этим фактом пользуются манипуляторы, которые намеренно упрощают информацию и привлечь внимание человека в моменты, когда он расслаблен или не готов включать медленное мышление.
Человек так или иначе, хочет он этого или нет, но обучается всю жизнь...
Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ
ЗАЧЕМ НУЖНА «СИСТЕМА»
Понятие «система» является основополагающим в понимании деятелем физической реальности. Данное абстрактное понятие (концепт) помогает деятелю менять мир, делая его лучше. С помощью «систем» человек думает о мире предметов и вещей. Здесь можно привести аналогию с физикой, в которой вводится понятие «физическое тело», под которым подразумевается материальный объект, имеющий массу, форму, объём. Далее в физике все рассуждения и законы привязываются к физическому телу, а когда физические законы применяются на практике, то «физическое тело» заменяется на соответствующий материальный объект (дорога, стул, ракета или поршень). Такая же аналогия с понятием «система». Каждый деятель работает со своими системами.
Системные методологии строятся вокруг понятия «система», обрастая другими понятиями, которые увязываются с основным понятием...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Понятие «система» является основополагающим в понимании деятелем физической реальности. Данное абстрактное понятие (концепт) помогает деятелю менять мир, делая его лучше. С помощью «систем» человек думает о мире предметов и вещей. Здесь можно привести аналогию с физикой, в которой вводится понятие «физическое тело», под которым подразумевается материальный объект, имеющий массу, форму, объём. Далее в физике все рассуждения и законы привязываются к физическому телу, а когда физические законы применяются на практике, то «физическое тело» заменяется на соответствующий материальный объект (дорога, стул, ракета или поршень). Такая же аналогия с понятием «система». Каждый деятель работает со своими системами.
Системные методологии строятся вокруг понятия «система», обрастая другими понятиями, которые увязываются с основным понятием...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Зачем нужна «система»
Понятие «система» является основополагающим в понимании деятелем физической реальности. Данное абстрактное понятие (концепт) помогает деятелю менять мир, делая его лучше. С помощью Читать далее
Эффективные письменные деловые коммуникации.
Автор: Брайан Гарнер
О чем: Умение хорошо писать – не врожденный дар, а навык, который можно развивать, подобно многим другим. Книга, которую вы держите в руках, поможет вам приобрести необходимую уверенность и снабдит инструментами, которые понадобятся для совершенствования этого навыка.
В книге подробно рассказано о том, как преодолевать отсутствие творческого вдохновения, структурировать идеи, удерживать внимание читающих, кратко и емко резюмировать написанное, выбирать правильный тон и мотивировать адресатов к действию.
Книга будет полезна для всех, кому приходится писать электронные письма, коммерческие предложения, отчеты, доклады и т. п.
#BiblioШСМ
Автор: Брайан Гарнер
О чем: Умение хорошо писать – не врожденный дар, а навык, который можно развивать, подобно многим другим. Книга, которую вы держите в руках, поможет вам приобрести необходимую уверенность и снабдит инструментами, которые понадобятся для совершенствования этого навыка.
В книге подробно рассказано о том, как преодолевать отсутствие творческого вдохновения, структурировать идеи, удерживать внимание читающих, кратко и емко резюмировать написанное, выбирать правильный тон и мотивировать адресатов к действию.
Книга будет полезна для всех, кому приходится писать электронные письма, коммерческие предложения, отчеты, доклады и т. п.
#BiblioШСМ