Вопрос: Если перфоманс это акт воспроизведения музыки, то несколько важных подсистем этой системы вне моего влияния, как композитора (акустическая система, прежде всего). я могу брать целевой такую систему, где я не могу "потрогать" подсистемы?

Анатолий Левенчук Вот вы ровно рассуждаете как инженер-проектировщик из КБ, который говорит, что он не инженер завода, который изготавливает систему и не инженер-эксплуатационщик. ))) Но вы можете, конечно, предусмотреть ситуацию исполнения. Есть роль продюсера, который при сведении учитывает акустику. Вот из статьи в википедии: In the 2000s, there was a trend to focus on "translation". Engineers tended to choose monitors less for their accuracy than for their ability to "translate" – to make recordings sound good on a variety of playback systems, from stock car radios and standard boom boxes to esoteric audiophile systems. As the mix engineer Chris Lord-Alge has noted: "Ninety-five percent of people listen to music in their car or on a cheap home stereo; 5 percent may have better systems; and maybe 1 percent have a $20,000 stereo. So if it doesn't sound good on something small, what's the point? You can mix in front of these huge, beautiful, pristine, $10,000 powered monitors all you want. But no one else has these monitors, so you're more likely to end up with a translation problem". https://en.wikipedia.org/wiki/Studio_monitor
И при системном рассмотрении такого сразу вываливается много. Целевая система — это всегда в актуальный момент использования. Файл вы не используете, он нужен в составе системы обеспечения перформанса как экземпляра звучания трека. То есть вы буквально пишите софт, программу для вычислителя со станком, производящим звуковые волны — софт для киберфизической системы. Вообще, мы потихоньку начинаем работать и с музыкой. Вот тут довольно много интересной литературы есть, можно потихоньку читать: https://system-school.ru/rhythm

И там да, будет системный подход. Как и в танцах, как и в системном фитнесе. Так что всё правильно, системное мышление универсально, это трансдисциплина.

Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ

РЕБРЕНДИНГ УЧЕБНИКА «ВВЕДЕНИЕ В СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ»
Идея написать книгу мне приходила давно. Чего в этом желании больше: принести пользу или получить признание? Должно быть и то и другое, но для разных ролей или систем. Книга может доставить радость и/или поменять какой-то взгляд читателя на жизнь, а желание признания является одной из мотиваций, помогающей автору реализовывать проект написания книги в течение длительного срока.
Книга — это описание какой-то части физического мира или вымышленного мира, учебник как частный случай книги — это теория (дисциплина) или научная картина мира, которая помогает человеку что-то сделать в физическом мире. К учебнику в отличие от книги повышенные требования к вводимым понятиям и моделям, а также к рабочим продуктам, которые получается в результате применения теории...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

КРУГОЗОРНЫЕ ВИТАМИНЫ ДЛЯ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА (COMMON SENSE KNOWLEDGE GRAPHS ДЛЯ LARGE LANGUAGE MODELS)

Анатолий Левенчук:
Второе пришествие здравого смысла/common sense/кругозора в AI
Кругозором мы называем то, что в AI издавна называют common sense и плохо переводят как "здравый смысл". Нет, речь идёт о наборе фактов, которые уже есть у интеллекта и которые используются при мышлении. Классический пример -- это "любой человек знает, что из перевёрнутого стакана вода выливается", и таких знаний у людей огромное количество. У компьютера таких знаний нет, поэтому чисто логический вывод в конкретных ситуациях не работает: информация о ситуации у компьютера обычно неполная, но люди недостающую информацию легко достают из своего необъятного кругозора (а дети имеют кругозор поменьше, и поэтому они не так умны). И тут начинаются проблемы:
-- кругозор необъятен, и его непонятно как получить вручную. Компания CYC просадила огромное количество денег на создание своей базы данных. И продаёт теперь лицензии на логический/дискретный/символьный кругозор, собранный вручную по $1млн...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ВАШЕГО РЕБЕНКА

Развитием эмоционального интеллекта ребенка в первую очередь должны заниматься его родители. Однако зачастую им самим не хватает нужных знаний на эту тему, ведь этому не учат в школе и институте, об этом не показывают передач по телевизору и не снимают фильмы. Т. е. Информационное поле обывателя на эту тему ничего особо не предлагает. К счастью теперь совершенно не сложно задавшись нужными вопросами найти нужную литературу. В этой статье я бы хотел кратко описать основы работы с эмоциями ребенка, которые я почерпнул из книги «Эмоциональный интеллект ребенка» (https://clck.ru/UCL3K).

Итак существует пять ступеней эмоционального воспитания для установления эмпатии в отношении со своими детьми и повышению их эмоционального интеллекта:
+ Понять эмоцию ребенка.
+ Отнестись к эмоции как к возможности для сближения и обучения...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

ЧТО ДЕЛАТЬ КОГДА «НЕ ЗНАЮ ЧЕГО ХОЧУ»
Иногда люди сталкиваются с состоянием «не знаю чего хочу», когда при всем многообразии возможностей не получается что-то выбрать и начать действовать. Так может продолжаться долго и ничего начинаться не будет. Чаще это происходит по двум причинам.
Первая возможная причина заключается в том, что человек не знает как выбирать и приоритизировать деятельность. Его захлестывает огромным количеством возможностей, все из которых очень интересные и полезные. Человек сталкивается с парадоксом выбора — чем больше вариантов, тем меньше вероятность, что будет выбран хоть один из них.

Для преодоления можно использовать практику приоритезации Impact/Effort. Для этого выпишите все возможности и оцените их по шкале от 1 до 5 по двум параметрам:
> Impact — какой эффект может дать данная возможность (удовлетворенность, деньги или любое другое важное свойство)...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

КЛАССИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СИСТЕМЫ
В системном подходе система является не только материальным объектом, она обладает тремя важными свойствами: целостность, эмерджентность и вложенность.

Свойство «целостности» подразумевает, что система имеет границу, и связь частей системы между собой намного сильнее, чем связь с другими объектами физической реальности. Данное свойство помогает выделять системы своим вниманием. В инженерных системах типа стол или автомобиль проблем с границами не возникает, но когда рассматриваем сложные системы, то границы находить непросто. Например, системами считаются: система безопасности на водах, система выдачи пропуска или система отопления. Чтобы выделить в физическом мире данные системы необходимо определить и перечислить физические объекты, которые входят в состав данных сложных систем...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

КАРЬЕРА: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ И ДОЛЖНОСТНОЙ РОСТ
Что такое карьера?
Посмотрим на карьеру с точки зрения понятий системного мышления. Карьеру можно сделать разными способами и наличие системного мышления является не главной причиной удивления коллег вашим успехам. Тем не менее, с точки зрения системного подхода возможно объяснить, что такое карьера, как ее делать, а также как она увязана с ролями, практиками, мыслительным мастерством, кругозором и т.п.

Карьеру можно разделить на профессиональный рост и должностной рост.
Профессиональный рост — это повышение уровня прикладного мастерства, оно же повышение квалификации исполнителя в исполнении проектной роли. ..

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

ВОПЛОЩЕНИЕ, ОПИСАНИЕ И ДОКУМЕНТАЦИЯ СИСТЕМЫ
В первой главе мы говорили о разделении физического и абстрактного миров. В онтологике учат разделять в речи или письме данные миры, и тренируют привязку рассуждений к физическому миру. При этом абстрактные понятия помогают проводить такую коммуникацию, но за произносимыми и написанными мыслями нельзя терять объекты физического мира[1].

В системном мышлении понятия «воплощение системы» и «описание системы» относятся к разными мирам. «Воплощение» обращает внимание, что речь идет об объекте материального мира, а «описание» подчеркивает, что рассуждения касаются абстрактного мира, то есть не самой плоти системы. В этой связи, правда, понятие «воплощение системы» можно понимать как масло масляное, потому что, говоря «система» мы уже пониманием, что речь идет о физическом объекте. Однако слово «воплощение» специально употребляется вместе со словом «система» для того, чтобы противопоставить словосочетанию «описание системы». Поэтому часто «воплощение» употребляется рядом с «описанием»...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ТЕРМИНОЛОГИЯ И ОНТОЛОГИЯ
Что такое типология знаний инженерного проекта, что такое глоссарий, таксономия, онтология рассказывает Виктор Агроски.

#ВидеоШСМ

ОПИСАНИЯ К ОПИСАНИЯМ ОПИСАНИЙ
В процессе изготовления платья, было найдено 6 описаний:

1. Эскиз - продукт модельера для конструктора
2. Технический рисунок — продукт конструктора для конструктора
3. Лекала/Выкройка — продукт конструктора для швеи
4. Спецификации — продукт конструктора для швеи
5. Размерник и составник — продукт конструктора, для администратора платья
6. Фото платья — продукт конструктора, для администратора платья
Эскиз является описанием модельной конструкции платья и еще описанием характеристик ткани — цветовых и составных. Интерпретаторов нет, это позже будет делать конструктор.

Технический рисунок является описанием частей платья «в сборе», его можно считать интерпретатором к эскизу … и иногда причиной инфаркта модельера...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

РОЛЬ КАК ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ
Понятие «роль» вводилось через театральную метафору как поведение человека. Вводя абстрактную модель «роль», мы может лучше описывать человеческую деятельность. Ролевое рассмотрение преимущественно распространено в рабочей деятельности, и поэтому речь идет о проектных ролях. Проектную роль всегда исполняет человек. Однако понятие роль можно использовать не только по отношению к человеку. Ведь роль — это функциональное поведение, а исполнитель этой роли — это какой-то физический объект. Этим объектом может быть как человек, так и неодушевленный предмет.

Давайте рассмотрим пример с такси. В такси роль водителя может выполнять человек, а может выполнять робот с искусственным интеллектом. В случае с человеком мы будем говорить про проектную роль, чтобы подчеркнуть участие человека. Но когда говорим «в такси есть роль водитель», то в этом случает допускается, что исполнителем данной роли может быть как человек, так и неодушевленный объект...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

ГОТОВЫХ КУРСОВ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ПОКА НЕТ
Вот этот акцент на моделирование и является важным. Текст «Алгоритмика, информатика, моделирование, далее везде»[1] — про обучение информатике детишек на примере четырёх роботов (платоновский робот, робот-из-программы, физический робот-на-коврике, робот-из-возможного мира где-то в космосе). Главное в вычислительном мышлении — это не терять понимания, что моделируют те модели, с которыми ведутся вычисления, с которыми ведутся трансформации. Это нужно научиться отслеживать ещё со времён школьного курса информатики, а уж в нашей программе второго бакалавриата и подавно.

Увы, в вузовские курсы информатики эта постановка задачи не попала. Вместо универсального мышления про информационную работу на курсах учат разным родам «программирования»...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

ВИДЕОКУРС СИСТЕМНОГО МЕНЕДЖМЕНТА: СТРУКТУРА ГОТОВА, ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВЁРНУТА

Анатолий Левенчук:
Потихоньку пилю курс системного менеджмента:
-- iSpring закупил (продают втрое дешевле, если вступаешь в переписку и просишь "специальное предложение для преподавателей"). Основной обнаруженный недостаток пока -- это что в плеере HTML5 нет опции ускорения воспроизведения. Основное достоинство -- это плагин к PowerPoint. Учитывая, что в нашем AIsystant сам курс создаётся как документ в MS Word, всё отличненько сходится.
-- слайды порезал на отдельные кусочки, в среднем там будет на полчаса рассказа каждый.
-- записал пробный первый кусочек на полчаса видео
-- вордовый документ курса создал, прописал в нём этот первый кусочек

Дальше нужно просто стоять перед камерой, и начитывать содержание -- там, похоже, где-то около 16 часов начитки. Потом в текст курса как вордовый документ добавятся дополнительные материалы, кейсы, задания, чеклисты -- видео будет просто одним из типов подразделов курса...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

ЗАМЕТКИ К ЛЕКЦИИ «СОБРАННОСТЬ И НЕУДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ» ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО КУРСА
О психологии и её месте в развитии собранности
Существует множество разных моделей мира и психология — это одна из них. Она хорошо описывает внутренние состояния человека и его потребности, но мало говорит об изменении реального мира. Кроме того, «психологический» способ изменения себя достаточно долог и, как правило, сконцентрирован на решении ситуаций серъёзных проблем с психикой, нежели на работе с неудовлетворённостями.
Поэтому от психологии мы берём лишь модель внутренних состояний человека и его потребностей (назовём их неудовлетворённостями). От системного мышления же возьмём часть о деятельности, т. е. то как встать в роль человека, который решает проблему неудовлетворённости...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

ПРО СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ И СИСТЕМЫ
В начале курса про системы рассказывалось достаточно сжато, но на восьмой лекции про них было рассказано подробнее. Системное мышление тесно связано с системами. Системное мышление — это мышление с использованием системного подхода — трансдисциплины, которая вобрала в себя понятия и методы системной инженерии. В основе системного подхода — понятия системы, ролей и практик. В этом посте рассказывается про системы.
У систем есть ряд свойств.
Первое свойство: целостность. Отдельные элементы какой-либо системы должны быть связаны между собой. Если какой-то элемент системы не связан с остальными, то он не относится к этой системе.
Второе свойство: эмерджентность. Эмерджентность, или системный эффект, это появление у системы свойств, которых нет у элементов, из которых она состоит. Приведу несколько примеров. Например, система «калькулятор» может производить вычисления, а её элементы по отдельности — нет...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

СОВРЕМЕННОЕ ПОНЯТИЕ «СИСТЕМА»
В первой версии системного подхода, который формировался Л. фон Берталанфи, системы рассматривались как материальные объекты. Объективное рассмотрение систем подразумевало, что системы можно обсуждать независимо от субъектов. Поэтому в системном подходе 1.0 можно обсуждать просто стол или автомобиль, и находить в этих системах разные свойства систем — целостность, эмерджентность, вложенность.
Современные методологии системного подхода кардинальным образом отличаются от классических теорий времен Берталанфи. Хотя большинство людей, получивших образование в XX веке, этого не осознают. Но и молодое поколение, получая массовое образование, не может почерпнуть новые знания о системном подходе из государственных образовательных программ. В этой связи программа Школы системного менеджмент является уникальной возможностью изучать передовые знания, которые не скоро станут общедоступными.
Современный системный подход не отвергает классические свойства системы...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ