ВОПЛОЩЕНИЕ, ОПИСАНИЕ И ДОКУМЕНТАЦИЯ СИСТЕМЫ
В первой главе мы говорили о разделении физического и абстрактного миров. В онтологике учат разделять в речи или письме данные миры, и тренируют привязку рассуждений к физическому миру. При этом абстрактные понятия помогают проводить такую коммуникацию, но за произносимыми и написанными мыслями нельзя терять объекты физического мира[1].

В системном мышлении понятия «воплощение системы» и «описание системы» относятся к разными мирам. «Воплощение» обращает внимание, что речь идет об объекте материального мира, а «описание» подчеркивает, что рассуждения касаются абстрактного мира, то есть не самой плоти системы. В этой связи, правда, понятие «воплощение системы» можно понимать как масло масляное, потому что, говоря «система» мы уже пониманием, что речь идет о физическом объекте. Однако слово «воплощение» специально употребляется вместе со словом «система» для того, чтобы противопоставить словосочетанию «описание системы». Поэтому часто «воплощение» употребляется рядом с «описанием»...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ТЕРМИНОЛОГИЯ И ОНТОЛОГИЯ
Что такое типология знаний инженерного проекта, что такое глоссарий, таксономия, онтология рассказывает Виктор Агроски.

#ВидеоШСМ

ОПИСАНИЯ К ОПИСАНИЯМ ОПИСАНИЙ
В процессе изготовления платья, было найдено 6 описаний:

1. Эскиз - продукт модельера для конструктора
2. Технический рисунок — продукт конструктора для конструктора
3. Лекала/Выкройка — продукт конструктора для швеи
4. Спецификации — продукт конструктора для швеи
5. Размерник и составник — продукт конструктора, для администратора платья
6. Фото платья — продукт конструктора, для администратора платья
Эскиз является описанием модельной конструкции платья и еще описанием характеристик ткани — цветовых и составных. Интерпретаторов нет, это позже будет делать конструктор.

Технический рисунок является описанием частей платья «в сборе», его можно считать интерпретатором к эскизу … и иногда причиной инфаркта модельера...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

РОЛЬ КАК ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ
Понятие «роль» вводилось через театральную метафору как поведение человека. Вводя абстрактную модель «роль», мы может лучше описывать человеческую деятельность. Ролевое рассмотрение преимущественно распространено в рабочей деятельности, и поэтому речь идет о проектных ролях. Проектную роль всегда исполняет человек. Однако понятие роль можно использовать не только по отношению к человеку. Ведь роль — это функциональное поведение, а исполнитель этой роли — это какой-то физический объект. Этим объектом может быть как человек, так и неодушевленный предмет.

Давайте рассмотрим пример с такси. В такси роль водителя может выполнять человек, а может выполнять робот с искусственным интеллектом. В случае с человеком мы будем говорить про проектную роль, чтобы подчеркнуть участие человека. Но когда говорим «в такси есть роль водитель», то в этом случает допускается, что исполнителем данной роли может быть как человек, так и неодушевленный объект...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

ГОТОВЫХ КУРСОВ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ПОКА НЕТ
Вот этот акцент на моделирование и является важным. Текст «Алгоритмика, информатика, моделирование, далее везде»[1] — про обучение информатике детишек на примере четырёх роботов (платоновский робот, робот-из-программы, физический робот-на-коврике, робот-из-возможного мира где-то в космосе). Главное в вычислительном мышлении — это не терять понимания, что моделируют те модели, с которыми ведутся вычисления, с которыми ведутся трансформации. Это нужно научиться отслеживать ещё со времён школьного курса информатики, а уж в нашей программе второго бакалавриата и подавно.

Увы, в вузовские курсы информатики эта постановка задачи не попала. Вместо универсального мышления про информационную работу на курсах учат разным родам «программирования»...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

ВИДЕОКУРС СИСТЕМНОГО МЕНЕДЖМЕНТА: СТРУКТУРА ГОТОВА, ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВЁРНУТА

Анатолий Левенчук:
Потихоньку пилю курс системного менеджмента:
-- iSpring закупил (продают втрое дешевле, если вступаешь в переписку и просишь "специальное предложение для преподавателей"). Основной обнаруженный недостаток пока -- это что в плеере HTML5 нет опции ускорения воспроизведения. Основное достоинство -- это плагин к PowerPoint. Учитывая, что в нашем AIsystant сам курс создаётся как документ в MS Word, всё отличненько сходится.
-- слайды порезал на отдельные кусочки, в среднем там будет на полчаса рассказа каждый.
-- записал пробный первый кусочек на полчаса видео
-- вордовый документ курса создал, прописал в нём этот первый кусочек

Дальше нужно просто стоять перед камерой, и начитывать содержание -- там, похоже, где-то около 16 часов начитки. Потом в текст курса как вордовый документ добавятся дополнительные материалы, кейсы, задания, чеклисты -- видео будет просто одним из типов подразделов курса...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

ЗАМЕТКИ К ЛЕКЦИИ «СОБРАННОСТЬ И НЕУДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ» ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО КУРСА
О психологии и её месте в развитии собранности
Существует множество разных моделей мира и психология — это одна из них. Она хорошо описывает внутренние состояния человека и его потребности, но мало говорит об изменении реального мира. Кроме того, «психологический» способ изменения себя достаточно долог и, как правило, сконцентрирован на решении ситуаций серъёзных проблем с психикой, нежели на работе с неудовлетворённостями.
Поэтому от психологии мы берём лишь модель внутренних состояний человека и его потребностей (назовём их неудовлетворённостями). От системного мышления же возьмём часть о деятельности, т. е. то как встать в роль человека, который решает проблему неудовлетворённости...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

ПРО СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ И СИСТЕМЫ
В начале курса про системы рассказывалось достаточно сжато, но на восьмой лекции про них было рассказано подробнее. Системное мышление тесно связано с системами. Системное мышление — это мышление с использованием системного подхода — трансдисциплины, которая вобрала в себя понятия и методы системной инженерии. В основе системного подхода — понятия системы, ролей и практик. В этом посте рассказывается про системы.
У систем есть ряд свойств.
Первое свойство: целостность. Отдельные элементы какой-либо системы должны быть связаны между собой. Если какой-то элемент системы не связан с остальными, то он не относится к этой системе.
Второе свойство: эмерджентность. Эмерджентность, или системный эффект, это появление у системы свойств, которых нет у элементов, из которых она состоит. Приведу несколько примеров. Например, система «калькулятор» может производить вычисления, а её элементы по отдельности — нет...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

СОВРЕМЕННОЕ ПОНЯТИЕ «СИСТЕМА»
В первой версии системного подхода, который формировался Л. фон Берталанфи, системы рассматривались как материальные объекты. Объективное рассмотрение систем подразумевало, что системы можно обсуждать независимо от субъектов. Поэтому в системном подходе 1.0 можно обсуждать просто стол или автомобиль, и находить в этих системах разные свойства систем — целостность, эмерджентность, вложенность.
Современные методологии системного подхода кардинальным образом отличаются от классических теорий времен Берталанфи. Хотя большинство людей, получивших образование в XX веке, этого не осознают. Но и молодое поколение, получая массовое образование, не может почерпнуть новые знания о системном подходе из государственных образовательных программ. В этой связи программа Школы системного менеджмент является уникальной возможностью изучать передовые знания, которые не скоро станут общедоступными.
Современный системный подход не отвергает классические свойства системы...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ЗАЧЕМ НУЖНО РОЛЕВОЕ МАСТЕРСТВО
В предыдущей главе было введено понятие/модель «роль», которая дает возможность обсуждать не самого человека, а его ролевое поведение. Ролевые поведения менеджеров, инженеров, логистов и т. п. отдельно изучается и записывается в книгах по менеджменту, инженерии или логистики.
Человека можно представить как совокупность множества ролей, которые он играет. Внимание к разным своим ролям помогает разбираться в сложных ситуациях. Согласно данной ролевой модели, мы можем осознанно подходить к любому сложному действию в работе или к жизни в целом. Различение человека и играемой роли означает, что человек входит в роль, выходит из одной роли и переходит в другую. Также человек может застревать в роли и вовремя не переключаться на другие роли. Например, думает о работе перед сном или просматривает ленту соцсети на семейном обеде. Вхождение и исполнение ролей требует отдельного мастерства. Для этого нужно «доставать» из своего «я» требуемую роль. Важно вовремя менять роли исходя из контекста и следить за качеством исполнения ролей. Кроме того, человек должен получать радость от исполнения ролей, чтобы устранять неудовлетворенности.

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

ВОПЛОЩЕНИЕ, ОПИСАНИЕ И ДОКУМЕНТАЦИЯ СИСТЕМЫ
В системном подходе очень важно быть адекватным в мышлении: понимать, говорим ли мы о физической реальности нашего мира, привязаны ли мы к ней, или просто фантазируем о каком-то абстрактном мире идей. Если мы хотим надёжно менять физический мир в соответствии с нашими замыслами, если мы говорим о человеческой деятельности, то нам нужно как-то обеспечить, что все наши рассуждения привязаны к физическому миру, что мы в конечном итоге имеем дело с физической реальностью.
В философии эту привязку фактов к реальности описывают как grounding — https://plato.stanford.edu/entries/grounding/.
Адекватность системного мышления обеспечивается тем, что когда мы говорим о системе, то имеем в виду воплощение системы (system realization — тот же корень, что real, реальный, буквально речь идёт о существовании в реальности, reality). Система понимается всегда как конкретное воплощение системы в физическом мире — индивидуальный, уникальный физический объект. Например, это фирма Apple (все её здания, сооружения и сотрудники фирмы в тот момент времени, когда они в ней работают), топливный насос с серийным номером #12 345, установленный на авиадвигателе #5678, исполнение танца «Барыня» на сцене Усть-Урюпинского театра вечером 24 октября 2020 года.
Как узнать, что конкретная воплощённая система существует в физическом мире? Для этого есть множество философских критериев, и мы выберем самый «научный» из них...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

Джедайские техники. Как воспитать свою обезьяну, опустошить инбокс и сберечь мыслетопливо
Автор: Дорофеев Максим
О чем: Практичные, проверенные и обоснованные приемы, которые помогут очистить папку "Входящие", сберечь самый важный ресурс - мыслетопливо, сделать список задач реально работающим и гарантированно добиваться результатов.
Несмотря на то, что мы знаем, как надо правильно работать, у многих из нас все равно есть с этим огромная беда!
Мы знаем, что нужно правильно расставлять приоритеты, заниматься сначала первоочередными вещами, не отвлекаться на пустяки, когда заняты важным делом, есть слона частями, лягушку - утром, а отвар летучих мышей принимать на ночь... Мы все это знаем, но по какой-то причине все равно делаем все, как привыкли, то есть плохо. Худшее, что можно сделать в этой ситуации - это начать винить себя в своей несобранности, в результате чего нажить себе массу комплексов и работать еще хуже, только при этом еще и начать ненавидеть всех окружающих.
#BiblioШСМ

К ЧЕМУ МЕНЯ ПРИВЕЛА ПРАКТИКА СОБРАННОСТИ
У меня создался перекос, описываю его подоплеку.
С детства многим чем увлекался, и было много спорта. И сейчас в 44, начав практиковать собранность, я столкнулся с ростом внутреннего напряжения.
Да, собранность с календарным планированием дает результаты. Это совсем новый опыт, 2 часа в день быть погруженным в учебу. Я вернул зарядку по утрам, опять же классный помодоро, но.
Как я тратил свободное время раньше? Примерно 25% вкладывал на изучение и практику чему-то новому в жизни, а остальное, как я теперь осознал, на стравливание своих внутренних напряжений разными доступными способами.
Сейчас образ жизни достаточно размеренный, больше в сидячем положении. После много любительского спорта, до 30 примерно, энергию нужно было куда-то девать. И стравливал по-разному: алкоголь (потом полностью отказался), компьютерные игры стрелялки, бесконечные жареные новости, просмотр боев, изредка бильярд в реале.
Но теперь то всё резко изменилось. Времени на разные способы «стравливания» уже не осталось. Учеба сгребла почти всё свободное время на себя.
И начав планировать в т. ч. досуг, я четко понял, — мне нужен поддерживающий спорт. И ведь есть то, что я умею делать в нём с опытом, с возможностью войти в поток, а значит и с удовольствием...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

Вопрос про conern’ы. Хочу в явном виде учесть их (реестр + состояния + чеклисты) в одном из проектов. Вижу, что в разных материалах под concern’ом понимается разное.
В учебнике вы пишете, что concern это тема (функциольнось, безопасность, цена и т.д.).
Rich Hilliard в одних местах пишет, что concern это тема. А в других рекомендует формулировать concern в виде вопроса («какая цена?).
В одном из сообщение выше вы формулируете concern одного из участников чата как высказывание «Берём ключевое высказывание, в котором вы определяете ваш интерес/concern. "Я не хочу решать сложные задачи, а хочу делать легкие деньги" — вот тут, пожалуй, самая ясная формулировка.»
Получается что где-то conсern это тема, где-то вопрос и где-то высказывание - непонятно. Можете пояснить или подсказать, что почитать?
Анатолий Левенчук (Anatoly Levenchuk): Ну вот concern это какое-то понятие/тип, и конкретный concern это тоже понятие. И это понятие можно описать в языке (понятие не равно слову!):
— словом-термином
— длинным текстом
— указанием на ситуацию
— метафорически или даже жестами намекнуть (как в игре в шарады)
— ...
Так что concern один и тот же, а вот его текстовые выражения могут быть разными.

Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ

КАК СОЗДАЮТСЯ УСПЕШНЫЕ СИСТЕМЫ
В современном системном мышлении вводится понятие «успешная система». Система считается успешной, если в ней учтены (удовлетворены) интересы всех внешних и внутренних проектных ролей. Команда проекта самостоятельно решает интересы каких проектных ролей учитывать при создании системы. Это осознанное решение, за которое команда несет ответственность. Команда ставит свою «шкуру на кон»[1], когда определяет список проектных ролей, чьи интересы будут прорабатываться в проекте и в итоге удовлетворяться в системе[2].
Первые стадии жизненного цикла любой системы связаны с замысливанием (идея), моделированием или проектированием[3]. На этих этапах происходит работа с интересами проектных ролей. Сначала выявляются все внешние и внутренние[4] проектные роли, а также их потребности (проблемы). Определяются интересы проектных ролей к системе, намерения и предпочтения. Исходя из данной информации команда определяет короткий список проектных ролей, над интересами которых далее будет продолжена работа.
Далее формулируются требования к системе, которые вытекают из выявленных потребностей учтенных внешних проектных ролей...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

О текущем этапе развития Школы и планах на будущее.
Научно-практическая конференция "Прикладное системное мышление"
Церен Церенов, управляющий партнер Школы системного менеджмента (ШСМ)
г.Москва 3-4 апреля 2021г.