МЫШЛЕНИЕ ПИСЬМОМ/МОДЕЛИРОВАНИЕМ
Не пишешь = не думаешь
Мышление — это вычисление. Тезис: мышление происходит не в мозгу человека, не в мозгу команды, а в мозгах+экзокортексах, и происходит оно обычно при письме:
+ ты свои мысли пишешь, и это и есть «думаешь»: вычисление/мышление происходит по мере формулирования и уточнения отчуждённой от тебя мысли, думать чисто «внутри головы» малопродуктивно и ведёт к ускользанию внимания, ошибкам, невнятности мыслей.
+ даже если ты «просто читаешь», то это результат «мышления письмом» другого человека (автор думал и читал, а ты читаешь результат его «мышления письмом»).
Есть миф, что выучить какую-то дисциплину можно, «просто читая», только делая это неоднократно (кратные повторения по кривым забывания). Многочисленными экспериментами на студентах проверено, что «просто читая» ты не думаешь и читаешь «мимо мозга» — всё помнишь за сутки перед экзаменом, затем всё забываешь за следующие сутки.
Если будешь практиковать при чтении мышление письмом, а именно писать свои мысли по поводу прочитанного или хотя бы пересказывать прочитанное обязательно своими словами (не цитировать cut/paste, не подчёркивать предложения и слова в тексте, который читаешь — это бесполезно!), то только тогда можешь быть уверен, что вчитал чужие мысли себе в мозг.

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

Как системное мышление помогло мне измениться.
Научно-практическая конференция "Прикладное системное мышление"

Михайлов Дмитрий Антонович, выпускник ШСМ.

The Principles of Product Development Flow: Second Generation Lean Product Development
Автор: Donald G. Reinertsen
О книге: "...the dominant paradigm for managing product development is wrong. Not just a little wrong, but wrong to its very core." So begins Reinertsen in his meticulous examination of today's product development practices. He carefully explains why invisible and unmanaged queues are the underlying root cause of poor product development performance. He shows why these queues form and how they undermine the speed, quality, and efficiency in product development. Then, he provides a roadmap for changing this. The book provides a well-organized set of 175 underlying principles in eight major areas.
#BiblioШСМ

ЦЕПОЧКИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПЕРЕВОДА КУРСА
Мы продолжаем работу над переводом курса СМ на английский язык. Сегодня расскажу, как системное мышление позволяет рассматривать одно изменение в мире для разных систем и что это даёт.
Переведённый и развёрнутый на серверах курс — это рабочий продукт, артефакт. С его появлением изменится настоящая реальность, и это изменение целевое. Рабочий продукт (курс) может быть представлен, например, в таких рассмотрениях:
— я (Иван) деятель. Хочу повысить свой уровень владения дисциплиной системное мышление, чтобы успешнее, легче (с меньшим усилием) применять её практики в рабочих и жизненных проектах. Для этого участвую в проекте создания курса;
— Англоговорящий деятель. Если, как и я, захочет улучшить качество своей жизни (изменить калибр своей личности), ему будет доступна эта опция с помощью прохождения курса;
— Школа Системного Менеджмента. Своей задачей ставит усиление планетарного интеллекта. Для этого масштабируется — переводит имеющийся на русском курс на английский язык.
Для системного описания проекта мы останавливаемся на рассмотрении, где целевая система — англоязычный деятель. Точнее даже не он сам, а участок его мозга, куда «загрузится» дисциплина...
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

ЯЗЫК КАК НАВИГАЦИЯ
В интерфейсе навигация выступает как некий слой информации, чтобы пользователь / потребитель добрался до целевого контента / данных / информации, а точнее — до нужной локации продукта, где размещен требуемый контент. Язык в коммуникации выступает в такой же роли — навигирует агентов коммуникации до концептов, стоящих за терминами / словами / языком коммуникации.
Важно соблюдать баланс между навигацией и адресным контентом:
— как в интерфeйсах (которые UI, то, что видит пользователь) — не загромождать пространство указателями, а освободить его под целевую информацию;
— так и в коммуникации — не «шуметь» вкраплениями мета-языка / локальными объяснениями, а заранее установить язык общения. В коммуникации это может быть контролируемый словарь, установочная мета-коммуникация для настройки языка, регулярные проверки понимания концептов коммуникации агентом...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

Получается, что после фиксации требования на бумаге мы имеем требование-как-альфу и требование-как-рабочий-продукт. С ТЗ как будто тоже самое.
Анатолий Левенчук (Anatoly Levenchuk):
Нет, нет прямого соответствия. Например, требование может быть в уме (альфа), но это же требование берётся из документа, называемого "Опросный лист" (потому что требования пишутся в опросный лист для контракторов на предмет опроса про возможность поставки, удовлетворяющей требованиям из опросного листа). Рабочий продукт — "опросный лист", альфа — "требования". А часть требований (альфа) берётся ещё из трёх стандартов, которые тоже рабочие продукты. Итого: альфа требования одна, рабочих продуктов, по которым можно свидетельствовать состояние этой альфы — три.
Техническое задание ни разу не альфа, это рабочий продукт, в котором винегрет информации, свидетельствующей о состоянии разных альф — минимально Работы и Требования. Рабочий продукт один (ТЗ), альф две штуки — и те же Требования как альфа, конечно, берутся при этом не только из ТЗ!

Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ

ЦЕЛЕВАЯ И ДРУГИЕ СИСТЕМЫ
В современном системном подходе выделяются следующие виды систем, которые помогают управлять вниманием системного деятеля: целевая система, надсистема, системы обеспечения, системы в окружении, подсистемы. Системы выделяются вниманием, а в курсах системного мышления учат принципам данного выделения и тренируют беглость работы с каждой системой и со всеми с ними вместе. В данном разделе поговорим о каждой системе, однако это не заменит осознанного изучения учебника «Системное мышление 2020», и дальнейшего применения изученных понятий к рабочим проектам.
Целевая система — это главная система, ради которой происходит какая-либо деятельность. Когда говорим о деятеле меняющим мир, то подразумеваем, что он привносит в физическом мире какую-то целевую систему. Целевая система создаётся, чтобы решить проблемы какой-то группы людей. Деятельность деятеля может быть направлена не только на создание новой целевой системы, но на изменение, эксплуатацию или уничтожение целевой системы. Например, для концерна «БМВ» целевой системой может быть автомобиль «i8».
Найти целевую систему не просто, особенно начинающему, потому что нет алгоритма выделения целевых систем...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ В НЕЙРОСЕТЯХ, 2021
Анатолий Левенчук:
Новостная лента у меня забита комментариями по поводу 44-страничной статьи Хинтона по поводу моделирования отношений "часть-целое" нейросетями: Geoffrey Hinton, How to represent part-whole hierarchies in a neural network -- https://arxiv.org/abs/2102.12627. Хинтон предлагает сетевую архитектуру GLOM, отвечающую на вопрос "How can a neural network with a fixed architecture parse an image into a part-whole hierarchy which has a different structure for each image?".
Я бы выделил отдельно аспект моделирования иерархии по отношению часть-целое в нейросетях, отдельно inductive bias в части критерия выделения и отдельно объект, в котором выделяются эти части. У Хинтона тут входной оптический поток и критерий выделения по факту -- это место во входном потоке, но по факту можно говорить и о размещении физически выделенной части в целом 3D объекте (а не во входном потоке, не на плоскости), и даже думать о 4D (изменения во времени 3D объекта).
В системном мышлении часть-целое выделяются по разным принципам:
-- функциональная часть (по роли в ходе работы/operation системы: глаза видят, нос это воздуховод)...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

Оргструктура и практики жизненного цикла в компании разработчике SAAS ПО
Научно-практическая конференция "Прикладное системное мышление"
Каратунов Ю.В., "Персонифай Рус"
г.Москва 3-4 апреля 2021г.

ДВИЖЕНИЕ ПО СПЕКТРУ ФОРМАЛЬНОСТИ МЫШЛЕНИЯ — СИСТЕМФИТ В МЫШЛЕНИИ
Сдвиг мышления по спектру формальности особенно хорошо становится заметен, когда начинаешь развивать физические способности тела или работать с эмоциями.
Многие люди, для которых строгая формализация является привычной сферой деятельности, относятся к телесной работе и к возникающим телесным ощущениям как к чему-то, что не может быть материалом для мышления.
Распространено мнение, что чувственные образы (в том числе мышечные ощущения во время движения) невозможно формализовать (описать абстрактно без привязки к непосредственному опыту, проживаемому здесь и сейчас) и использовать для того, чтобы строить модели, предсказывающие поведение (результативность и эффективность отдельного движения или тренировки в целом).
Опровержением тут может стать системный фитнес, который является как раз результатом разложения мышечной работы, необходимой для свободного движения, по системным уровням так, чтобы применять практики формализованного мышления для управления движениями тела...

Продолжение в блоге Школы.
#ТелесноеМышление

НЕКОТОРЫЕ ПРАКТИКИ ПО ОСВОБОЖДЕНИЮ ОТ ЛИШНИХ МЫСЛЕЙ
"Спокойный разум излечивает все".
Роберт Бертон, философ.
Для работы над любой интеллектуальной задачкой человеку нужно сфокусировать свое внимание, сосредоточиться. Природа внимания заставляет его все время блуждать, вспоминать, прогнозировать. Движение мысли обеспечивает ощущение непрерывности, связности, перспективы. Отвлекаясь на посторонние мысли человек теряет свой умственный потенциал и тратит на задачку в разы больше времени, чем если бы он на 100% собран. Однако, существуют определенные приемы, с помощью которых можно избавиться от лишних мыслей и освободить мысленный потенциал для продуктивной работы. Рассмотрим некоторые из них, которые предлагает в книге «Тренировка ума» Т. Вуджек.
Все мысли в одном месте.
Одна из практик, это выписать все беспокоящие мысли на бумагу, для того, чтобы иметь возможность окинуть их одним взглядом и потом уже разделаться с ними одна за одной. Эта практика как раз совпадает с практикой вынесения всех дел в экзокортекс, о которой говорится в ШСМ...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

Практики и инструменты менеджмента ЖУРФИКС.
Научно-практическая конференция "Прикладное системное мышление"
Пчеляков Сергей, руководитель сервисного департамента ООО НСН
г.Москва 3-4 апреля 2021г.

ОПИСАНИЯ
Но зачем нам нужны описания, если их нельзя использовать?! Они нам нужны для мышления, которое используется для переноса опыта из одного проекта по созданию систем в другие проекты.
Мышление происходит не для отдельных систем, а сразу для множеств систем. Разработка (замысливание, проектирование) всегда ведётся не для конкретных экземпляров систем, а «в общем случае», то есть для множества подобных систем.
Множество (как математический объект, другие имена для множества — это класс, тип, вид) абстрактно. В математике множество из одного объекта не эквивалентно этому одному объекту: свойства множества отличаются от свойств самого объекта в этом множестве.
В системном мышлении то же самое: нас интересуют отдельные конкретные системы, воплощённые в нашем физическом мире, но мыслим мы классами систем, их множествами...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

БЕЗ ПИСЬМА НЕТ ОБУЧЕНИЯ (КОНСТРУКЦИОНИЗМ)
Главное — everything is externalised anyway, теория конструкционизма в обучении. По этой теории, если нет внешнего выражения в мире, значит не выучено, не вычислено, не подумано. Теория конструкционизма одна из самых мощных в обучении бесконечному развитию. Она предусматривает не пассивное поглощение знания, а активное взаимодействие с миром, тренировку в изменении мира, в создании моделей, систем, столкновение с реальностью. Если обучение ведут конструкционисты, то практически нет выпуска зубрилок, которые не способны достичь мастерства, а остаются на всю жизнь просто эрудитами.
Мышление это learning, построение моделей мира. Неважно при этом, учите вы мир по какой-то его модели (рассказанной учителем или предъявленной в учебнике или даже онлайн-курсе), или учите мир прямым взаимодействием. Например, вы можете прочесть страницу книги-учебника, и записать мысли, пришедшие к вам в голову при чтении. Но вы можете прочитать и свежайшую научную статью, и точно так же записать мысли. И вы можете записать свои мысли после жаркого совещания проектной группы, занимающейся делом, по которому ещё никаких учебников в мире не написано. Вы документируете результаты вычислений вашего мозга (а то и многих мозгов, поучаствовавших в формировании вашей мысли — вы же не на ровном месте рассуждали!). Это абсолютно одинаково в этих случаях...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

Опыт постановки системного менеджмента в компании с позиции собственника. Реальный опыт.
Вячеслав Кунев, Собственник компании Deeplace (Молдова).
Вячеслав живо и интересно рассказывает об успехах и о том, как он чуть не потерял компанию из-за системного мышления.

ОСВАИВАЕМ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: CRM И LMS В ШСМ
За 2020 год через курсы Школы системного менеджмента прошли полторы тысячи студентов, а весной 2021 начинаем целенаправленно заниматься маркетингом и продвижением, число студентов будет быстро расти. Мы развиваем линейку курсов, вводим квалификационные уровни студентов.
Нашу информационную систему, выполняющую как функции LMS (learning management system — поддержка flip teaching и blended learning), так и маркетинговые и административные функции CRM (customer relationship management) мы называем Aisystant. Стоит задача обеспечить масштабирование Aisystant с нынешних единиц тысяч студентов до десятков тысяч.
CRM (Customer relationship management).
Первоочередная задача связки CRM+LMS — контроль конфигурации студентов на всех стадиях жизненного цикла (чуть подробнее про целевую систему ШСМ и стадии ЖЦ рассказывали на июльской Неконфе). Фактически нам нужно создать цифрового двойника для каждого нашего студента...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

ПРАКТИКА, ДИСЦИПЛИНА И ТЕХНОЛОГИЯ
О практике - основе описания деятельности, без привязки ко времени; о различных взглядах на деятельность и различиях дисциплины и технологии в практике рассказывает Виктор Агроскин.
#ВидеоШСМ

Онлайн курс "Системный менеджмент 2021
Научно-практическая конференция "Прикладное системное мышление"
Анатолий Левенчук, научный руководитель Школы системного менеджмента, директор по исследованиям Русского отделения INCOSE
г.Москва 3-4 апреля 2021г.

КАК Я ВЫБИРАЮ ЧТО В СЕБЕ РАЗВИВАТЬ
Большую часть карьеры моё профессиональное развитие было спонтанным и случайным. Я много что пробую, что-то из этого оттачиваю, поглощаю много разной информации. Например, во время работы разработчиком я постоянно изучал исходные коды библиотек, делал большое количество различных экспериментов и получал опыт. Просидеть выходные за ноутбуком программируя очередную экспериментальную идею, которая дальше эксперимента точно не пойдет, было нормальным делом.
При большом количестве вложенного времени, такая стратегия развития дала свой результат, но большая часть этого результата находится в области неосознанного, интуиции. В какой-то момент я понял, что это начинает ограничивать, появляется «невидимый потолок»...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы