ИТОГОВЫЙ ПОСТ ПОСЛЕ КУРСА СИСТЕМНОГО САМОРАЗВИТИЯ
Ранее уже ссылался в постах на итоговую презентацию курса системного саморазвития, сейчас хочу рассказать подробнее об этом. Заметка эта сформировалась у меня еще в конце апреля — когда я готовил презентацию, и с тех пор ждет часа своей публикации. «Валера, настало твоё время!»
Что за курс? Образовательный онлайн-курс «Системное саморазвитие: введение в системное мышление».
Чтобы было до курса.
Я пошел на этот курс т.к. за год не смог самостоятельно освоить другой курс — «Системное мышление». Я нашел его сначала на курсере, оттуда перешел на актуальную текстовую версию 2019 года, начал ее читать после покупки — дошел до тестовых кейсов, закончил читать. Потом вышла версия 2020, начал читать ее. Однажды, в отпуске, 3 дня подряд садился и целенаправленно читал и решал кейсы по 2 часа в день. В общем, когда увидел информацию про курс «введение», и то, что «он для тех кто не смог самостоятельно освоить системное мышление», долго не сомневался...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишутШСМ

Анатолий, когда ТЗ второй раз вернулось "на согласование" это другой уровень детальности или тот же что и впервый раз?
Анатолий Левенчук:
Вам содержание вернулось на согласование? Это к альфе вопросы, и просят доработать содержание (а не рабочий продукт). Или вы не все договорённости изложили в тексте? Тогда рабочий продукт не достиг нужного уровня детальности и его возвращают на доработку.
Никто ж не знает, что у вас в фирме считают несогласованным: когда вы чистый лист подали с нулевой детальностью, его возвращают на "согласование" или что другое происходит? )))
Советское производство, которое вы наблюдаете вокруг себя, вообще плохо описывается в альфах и рабочих продуктах: там описание идёт исключительно в терминах рабочих продуктов, это в учебнике особо отмечено. Метонимия очень часта: не говорят "организуйте какое-то дело", а говорят "готовьте приказ" — то есть вместо дел обсуждают документы, эти дела отражающие, а уж дела устно по сопричастности к документам. Стандарт Essence подчёркивает, что документы вторичны. Советское делопроизводство подчёркивает, что документы служат доказательствами в суде, поэтому они первичны. Со всеми вытекающими результатами: сделать удаётся что-то только тогда, когда удаётся обмануть делопроизводство — огромное число переговоров посвящено тому, как сделать дело и отразить его согласно идиотским правилам документооборота, то есть оборота предписанных рабочих продуктов с предписанными описаниями системы.

Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ

Подкаст #1 "Чему и как учиться". https://youtu.be/s1Kmbb83428

Текстовая версия: https://blog.system-school.ru/2021/06/14/chemu-i-kak-uchitsya-2021/

Мы хотим, чтобы о наших материалах знало больше людей. Поэтому поработали над юзабилити. Будем рады обратной связи. Для этого можете оставить комментарий или поучаствовать в опросе.

#подкаст_ШСМ

СИСТЕМНОЕ ОПИСАНИЕ
Системное описание или описание системы всегда существует, если в физическом мире выделена система. Раз уж своим вниманием выделили систему, то значит у вас есть какие-то особые пожелания к ней, то есть вы не произвольно её выделяете из окружения. Хотя, возможно, до конца не осознаете все пожелания или не можете сразу дать полного описания системы. Тем более, что полное описание системы зависит от всех заинтересованных лиц (проектных ролей).
Системная документация или документация системы — это документы, которые описывают систему. Описание есть всегда, если есть система, но документация системы существует не всегда, ее необходимо создавать или записать на каком-то физическом носителе.
Системное описание состоит из требований, архитектуры и неархитектурной части. Требования описывают систему как «черный ящик» или снаружи, а архитектура и неархитектурная часть — как «прозрачный ящик» или внутреннее устройство системы...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

Защита эссе ВСМ-5. Роман Капрошу
Защита студента пятого потока курса «Системное саморазвитие: введение в системное мышление».

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

СИСТЕМНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ КАК ТРАНСДИСЦИПЛИНА
Анатолий Левенчук:
Если бы я развивал дальше линию системного менеджмента, то я бы сделал учебный курс чего-то типа "системного agile" как case management с поддержкой issue/case tracker, отслеживающим прохождение checklists по состояниям concerns (альфы это как раз оно: объекты, служащие предметом интереса и проходящие состояния) для кейсов-альф. Хотя я понимаю, что подобный предмет интересен не столько менеджерам, сколько инженерам.
Вообще-то больше всего именно этот "системный agile" выглядит похоже на "системную методологию": как думать о методах работы, нарезая объекты внимания для этих методов (что в части целевой системы этих работ, что в части обеспечения) с использованием системного мышления, основанного на современной онтологике. Такое же большое гармонизирующее приключение, какое было с системным мышлением...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

Защита эссе курса ВСМ-5. Борис Белозеров
Защита студента пятого потока курса «Системное саморазвитие: введение в системное мышление».

ЗАЧЕМ МНЕ НУЖНО СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ?
Как интересно бывает в жизни, до начала занятия на курсе «Введение в системное мышление» я думал, что прекрасно понимаю что такое системное мышление и для чего оно нужно лично мне. Ну, а как может быть иначе, если в голове у меня крутится вполне себе сформированное определение системного мышления и готовое мнение почему системное мышление мне необходимо. После того, как я начал заниматься на курсе ВСМ всё тоже было просто и понятно ровно до того момента, пока я не попытался ответить на вопрос в домашнем задании «Зачем вам нужно системное мышление? Выберите лучшую форму ответа.» С формой ответа вопросов не возникло, на подсознательном уровне я понимал, что пора бы всё-таки написать свой первый пост и почему бы это не сделать в виде ответа на указанный вопрос. А учитывая, что до обучения у меня в голове было понимание что и зачем, я подвоха не ожидал.
Трудности начались, когда я взялся за «перо» и попытался изложить свои мысли на «бумаге»...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

ФИТНЕС, МОЙ ОПЫТ
Как нам известно, в практики бесконечно-развивающегося человека входят телесные — нам нужно поддерживать организм в форме, позволяющей продуктивно работать. Хочу немного рассказать о своих.
Но сначала немного предыстории. Некоторое время я занимался соревновательным пауэрлифтингом, но в определённый момент решил что медалей и титулов вроде бы уже достаточно и хочется тратить своё время и силы на что-то более практичное (пройти курс СМ например :-)). Совсем отказаться от спорта не получилось — выяснилось, что при отказе от тренировок уровень энергии и общее самочувствие падают весьма ощутимо. Поэтому возникла потребность в разработке какого-то плана тренировок, который был бы золотой серединой между жёстким трудозатратным спортивным режимом и сидячим образом жизни офисного работника.
Итак, от новой схемы тренировок хотелось (в порядке убывания приоритетов):
+ Безопасности. Высокие достижения не нужны, так что и рисковать здоровьем незачем.
+ Максимальной простоты. Не хочется тратить время на ведение дневника, подсчёт КПШ, интенсивности, тоннажа и прочих метрик.
+ Низких временных затрат...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

БЕЗ ПИСЬМА НЕТ ОБУЧЕНИЯ (КОНСТРУКЦИОНИЗМ)
Главное — everything is externalised anyway, теория конструкционизма в обучении. По этой теории, если нет внешнего выражения в мире, значит не выучено, не вычислено, не подумано. Теория конструкционизма одна из самых мощных в обучении бесконечному развитию. Она предусматривает не пассивное поглощение знания, а активное взаимодействие с миром, тренировку в изменении мира, в создании моделей, систем, столкновение с реальностью. Если обучение ведут конструкционисты, то практически нет выпуска зубрилок, которые не способны достичь мастерства, а остаются на всю жизнь просто эрудитами.
Мышление это learning, построение моделей мира. Неважно при этом, учите вы мир по какой-то его модели (рассказанной учителем или предъявленной в учебнике или даже онлайн-курсе), или учите мир прямым взаимодействием. Например, вы можете прочесть страницу книги-учебника, и записать мысли, пришедшие к вам в голову при чтении...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

СОЗДАНИЕ ПРОТОТИПА ПРОТИВ МАССОВОГО ПРОИЗВОДСТВА
Чтобы произвести автомобиль нужно понимать проблемы конкретного клиента и какую функцию будет исполнять авто в надсистеме. Например, это может грузовик или лимузин. Также важно знать устройство автомобиля. Есть общий функциональный принцип для всех самодвижущихся средств, хотя для каждого класса авто будут свои нюансы.
Исходя из всех этих знаний определяется система обеспечения. Система обеспечения автомобиля — это все системы, которые замысливают, проектируют, создают, помогают в эксплуатации (ремонт и техобслуживание), утилизируют автомобиль. Если нужно создать один автомобиль, то система обеспечения может уместиться в гараже, и даже один умелец сможет выполнить все необходимые роли: от дизайнера до ремонтника. Скорее всего, он же будет клиентом: водителем, пассажиром, собственником и т. п. Чтобы создать партию авто нужно знать количество и местонахождение потенциальных клиентов, а также другие характеристики целевой группы, влияющие на покупку и владение...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ОБЛАСТЬ ИНТЕРЕСОВ МЕНЕДЖЕРА НА СИСТЕМНОЙ СХЕМЕ ПРОЕКТА
На системной схеме проекта[1] область интересов менеджера — это команда, работы и метод, которые обеспечивают воплощение системы.
Команда состоит из ролей, которые играют определенные исполнители: как люди, так и ИИ, и объекты. Роль «водителя» в целевой системе «поездка домой» может исполнять как белковый водитель, так и ИИ. Роль «присматривающего за вниманием» в целевой системе «я с поставленными практиками медленного чтения» может исполнять отсчитывающий минуты трекер Помодоро. Исполнитель назначается на роль (функцию) и при необходимости меняется. Команда состоит из ролей, которые играют определенные исполнители: как люди, так и ИИ, и объекты. Роль «водителя» в целевой системе «поездка домой» может исполнять как белковый водитель, так и ИИ. Роль «присматривающего за вниманием» в целевой системе «я с поставленными практиками медленного чтения» может исполнять отсчитывающий минуты трекер Помодоро. Исполнитель назначается на роль (функцию) и при необходимости меняется...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ПРОЕКТЫ, ПРОЦЕССЫ, ДЕЛА И РАБОТЫ
О проектах и процессах, о проектном управление, об управлении процессами, о выборе подхода/модели при составлении графика работ рассказывает Виктор Агроскин.

#ВидеоШСМ

ОНЛАЙН КУРС «СИСТЕМНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ 2021»
Научно-практическая конференция «Прикладное системное мышление» Анатолий Левенчук, научный руководитель Школы системного менеджмента, директор по исследованиям Русского отделения INCOSE

1) Онлайн курс «Системный менеджмент 2021» (00:40)
2) Интеллект-стек 2020: содержание образования в ШСМ (03:17)
3) Состав кругозорных курсов (план и факт) (03:54)
4) Программа курса (05:03)
5) Видеолекции с конспектом (11:57)
6) Табличное полуформальное моделирование (13:41)
7) Blended learning и flip teaching (15:21)
8) От кругозора к компетенции: прикладные курсы (17:07)
г. Москва 3−4 апреля 2021 г.

Больше материалов в блоге Школы.
#СообществоШСМ

НЕКОТОРЫЕ ИТОГИ МАЯ
Сегодня почти месяц, как я перетащила свои проекты в Focus To Do. И менять правила отражения времени, все еще продолжаю, в тч:
+ помидорки из 25 минут стали 30 минутными (чтобы завершить задачу, получалось как раз 25 мин таймера и 5 мин отдыха)
+ отдых между помидорками не использую (отдыха — столько сколько мне надо, мне это важно)
+ удалила созданную в первые дни систему тегов (теги с ролями должны были помочь быстро выбрать, куда пристроить вне плана освободившееся время, а удобнее смотреть весь список задач «когда-нибудь)
+ вместо создания групп проектов, задачи на подзадачи делю (по группам проектов — нет статистики)
+ нашла поле с заметками, куда можно добавить подробности к задаче (и сам список задач аккуратнее стал)
+ настроила повторяющиеся задачи (мелочь, но в голове их держать больше не надо)
+ в экспериментальных задачах, вторую помидорку запускаю сразу следом (это не отвлекает, как я боялась, а помогает понять свою успеваемость)...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишутШСМ

ПРИМЕНИМОСТЬ/ПРИКЛАДНОСТЬ СИСТЕМНОГО МЫШЛЕНИЯ
Главная ошибка в оценке применимости системного мышления — это принять его за прикладную дисциплину. «Прикладность» это и есть «применимость». Системное мышление — это трансдисциплина, она в основе многих дисциплин, понятия системного мышления используются для управления вниманием в условиях наличия множества прикладных дисциплин, которые используются в каком-то коллективном проекте, требующим участия многих ролей. Или даже не очень сложном проекте, где один человек играет множество ролей и управляет своим собственным вниманием, распределяя его между инженерией, менеджментом, предпринимательством и многими другими деятельностями.
Вопрос типа «как я могу оценить применимость системного мышления для своей конкретной задачи-проблемы» как раз показывает это непонимание разницы между трансдисциплинами и прикладными дисциплинами. Давайте заменим «системное мышление» на «управление вниманием» и спросим ещё раз: «как оценить применимость управления вниманием в моей конкретной задаче-проблеме»?..

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ