ФИЗИКИ ПРО ИНФОРМАТИКУ, ЭМЕРДЖЕНТНОСТЬ И РЕСУРСЫ
"Небольшой обзор литературы по физическим работам в области информатики (главным образом по линии constructor theory, но и классику чуть-чуть цепляю), эмерджентности (системный подход там в явном виде не упоминается, но все выводы физиков по поводу эмерджентности и многоуровневости в описании мира в системном подходе могут быть использованы) и теории ресурсов (в квантовой информатике эти теории более чем популярны: просто что-то труднодоступное типа quantum entanglement называют ресурсом — и ну его майнить!)".
Физики (при активной помощи математиков) активно строят физические теории для информатики, ресурсов, эмерджентности.
1. Теории информации и вычислений
Вычислительное мышление (вычисления о вычислениях, ага) связано с операциями над информацией, и мы легко согласимся на имя «информатика». Проблема в том, что в 2021 году нам нужна общая информатика для:
-- вычислений классического компьютера, опирающегося на информацию..

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

Configuration Management for Senior Managers: Essential Product Configuration and Lifecycle Management for Manufacturing
Автор: Frank B. Watts
Configuration Management for Senior Managers is written to help managers in product manufacturing and engineering environments identify the ways in which they can streamline their products and processes through proactive documentation control and product lifecycle management.
Experienced consultant Frank Watts gives a practitioner’s view tailored to the needs of management, without the textbook theory that can be hard to translate into real-world change. Unlike competing books that focus on CM within software and IT environments, this engineering-focused resource is packed with examples and lessons learned from leading product development and manufacturing companies, making it easy to apply the approach to your business...
#BiblioШСМ

ПРОЕКТ ПЕРЕВОДА. STATUS REPORT
Мы учимся (научаемся) в процессе выполнения новых задач, работе над новыми проектами. Я «стихийно» изучал английский язык сначала в школе, потом в институте, в заграничных поездках, самостоятельно с носителями и без, и сейчас проект перевода курса «Системное мышление 2020» для меня продолжение этого изучение. У Дорофеева в «Джидайских практиках» объяснено почему изучение языка это не проект, а образ жизни. С погружением в какой-либо предмет начинаешь находить (или они тебя находят) более сложные задачи, и их решение приносят удовлетворение. Стало быть все мои действия в этом смысле направлены на получение удовлетворения. Что ж)
Проект перевода — не основной род моей деятельности, в классификации «acting vs being» — это being. И acting — действие для зарабатывания — отвлекают, вносят корректировки в being. Так в апреле-мае из 7−8 часов уделяемых проекту осталось 2−3, но пришло время себя вознаградить — заняться не только приносящим прямой доход, но и интересным (здесь meaningful). Возвращаюсь в привычный ритм.
Список задач, чтобы вспомнить, где остановился:
+ проверить текущий статус по проверке концептов/понятий;
+ проверить текущий статус по вычитке глав...

Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

ОПИШИТЕ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Когда я в первый раз выполняла это упражнение, то за три часа — узнала о своей работе больше чем за три года. А самое для меня красивое то, что после описания и анализа, получилось все многообразие задач уместить в два слова. Я их теперь, могу развернуть в любой момент, и свернуть. Это как весь гардеробный шкаф — сложить в небольшую сумочку, и знать что и где лежит, не помятое. А от упорядоченности — думать о рабочей деятельности стало легче. Даже, выглядит что и участвовать в этой деятельности _интереснее_ стало.
Есть только один маленький минус — и во второй и в третий раз упражнение делать не легче. Мне, в процессе выглядит, что для описания приходится не просто разобрать шкаф — но еще и дом построить, в котором шкаф стоит.
А результат стабилен — одно/два слова, сказочной емкости.
Еще один раз осталось сделать упражнение по плану. И нужно будет придумать, как бы про него вспомнить … когда это будет нужно.
Больше материалов в блоге Школы.

#СтудентыПишут

По книге "Визуальное мышление" вопрос: есть фраза "То есть в ходе мышления, задействующего несколько схем нам обязательно нужно делать серьезные шаги рендеринга, увеличивать количество не очень важной информации, уменьшать абстрактность и уменьшать чёткость определений." - это как? приводить примеры из жизни? Я пока понимаю как просто сменить метод описания (viwpoint), где буду даны, например, более другие (может быть, более общие определения) или объяснено другим словами, не придираться к деталям при этом.
Анатолий Левенчук: Да, по возможности сводить всё к ситуациям в реальной жизни, повышая детальность описания — приводить какую-то полную ситуацию, соответствующую используемым схемам. Насчёт "сменить метод описания" — задействование нескольких схем это ж и есть задействование нескольких методов описания! Если бы достаточно было бы одного метода описания, то было бы достаточно одной схемы. Но этого обычно недостаточно (интересы разные, их много), поэтому и методов описания много, и полученных по ним схем (и схемоидов) много. Поэтому ваше понимание немного странно. Как раз менее формальный метод описания нужен для того, чтобы суметь задействовать несколько разных методов описания, объединить понимание, получаемое несколькими схемами!
Вопрос: Имел в виду, что при рендеринге применяем другие методы описания. Или, получается, что при движении влево мы "просто как-то объясняем"?
Анатолий Левенчук (Anatoly Levenchuk) : При движении влево мы не "объясняем", а просто менее точны в формализме. Объяснения — это совсем другое, это ответы на вопросы "почему", причинные объяснения. Их можно делать тоже более и менее точными.

Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ

СИСТЕМНЫЕ НАВЫКИ
Для получения мастерства системного мышления необходимо инвестировать несколько месяцев систематической работы. В данной книге мы ознакомились лишь с несколькими понятиями системного мышления, но этого вполне достаточно, чтобы начать делать первые шаги, описывая свои рабочие и личные системы.
Вот краткий чек-лист, который вы можете использовать при работе с рабочими или личными системами:
+ целевая система представлена в физическом мире, и не является документацией. Докажите;
+ целевая система является частью надсистемы. Назовите целевую систему и ее надсистему, а также докажите вложенность;
+ целевая система имеет свойство эмерджентности. Назовите системный эффект целевой системы или функцию целевой системы;
+ целевую систему кто-то проектирует, производит, эксплуатирует. Назовите системы обеспечения, в том числе команду проекта;
+ в целевой системе заинтересованы определенные проектные роли. Назовите внешние и внутренние проектные роли;
+ целевая система имеет воплощение, описание и документацию. Расскажите об этом...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

4D-СИСТЕМНОСТЬ: ПАТТЕРНЫ В ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ, ФОРМЫ И РИТМЫ
Анатолий Левенчук:
Системность -- она всегда 4D системность, при этом в 3D у нас системные уровни соответствуют разным масштабам частей традиционно понимаемой физической системы по их размерам (длины -- парсеки, метры, нанометры) в 3D, а повторяемость/patterns описывается формы/shapes, а во времени мы тоже говорим о системных уровнях а "размеры"/масштаб времени задаётся размером (длительности -- миллиарды лет, минуты, фемтосекунды), а повторяемость/patterns описывается ритмами/rhythms/cadence.
Системная ритмика -- смотрим не только на классически понимаемый музыкальный и танцевальный "ритм", но и выходим на другие уровни рассмотрения в музыке и танцах: cadence на уровне такта, на уровне музыкальной/танцевальной фразы, уровня произведения (те самые запевы-припевы, или музыкальные формы, или кульминации-развязки) или танцевального перформанса, уровня альбома/концерта или вечеринки уровень (забытый после старта стриминговых сервисов уровень, где тоже складывается какая-то ритмика движения какой-то идеи)...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

«КАК ЭТО ПОВЛИЯЕТ НА ЦЕЛЕВУЮ СИСТЕМУ?»
На лекции о системах было сказано, что нужно отдельно рассматривать целевые системы, надсистемы и системы обеспечения. Надсистема — система, частью которой является целевая система. Целевая система — создаваемая организацией система. Система обеспечения — сама организация и деятельность организации по созданию целевой системы.
До этой фразы я ощущал границы компании, внешнего мира и надсистемы, но целевая система и система обеспечения не были достаточно разделены в моем восприятии. Не разделяя эти системы, зачастую я забывал об интересах различных ролей по отношению к целевой системе, фокусируясь на интересах непосредственно к системе обеспечения, что приводило к неправильным управленческим решениям с моей стороны.
С недавнего времени я завел практику задавать вопрос к своим управленческим проектам и инициативам — «как это повлияет на целевую систему?». Это небольшое изменение, надеюсь, позволит мне лучше принимать решения.
Задумайтесь, может быть и вы иногда теряете из виду интересы к целевой системе?
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

МЫШЛЕНИЕ ПИСЬМОМ ДЛЯ ОСВОБОЖДЕНИЯ ВНИМАНИЯ
Мышление письмом/моделированием родственно технологии GTD (Getting Things Done), где требуется все запланированные дела вынести из мозга на внешний носитель, документировать — чтобы они не расходовали усилий на запоминание, использовали эффект Зейгарник. Мозгу всё равно: закончено ли дело, или просто записано для дальнейшего его продолжения — он освобождает «оперативную память», срабатывает эффект «закрытия», высвобождается внимание, и незаконченное дело не мешает сосредотачиваться на следующем. Если дело не закончено, или хотя бы не записано, то несколько таких дел могут полностью расстроить возможность надолго сосредоточиться на каком-то срочном и важном новом деле. Мышление письмом высвобождает внимание после того, как появившаяся в мозгу новая мысль оформлена письменно и опубликована...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

РАБОТЫ И ДЕЙСТВИЯ
Состояния системы меняются, и рассмотрение частей и целых материальных объектов даёт возможность говорить об изменениях — то есть обсуждать изменения/действия/процессы/работы/процедуры/activities просто как наборы взаимодействующих систем/воплощений_систем/вещей-в-физическом-мире в качестве частей целого изменения/процесса. Процесс называется обычно глаголом или отглагольным существительным (тут много нюансов, но мы обсудим это во второй половине книги/курса).
«Забивание гвоздя» при этом легко представить просто как перечисление физических предметов, участвующих/взаимодействующих/взаимоизменяющих свои характеристики в период времени, соответствующий этому забиванию — т. е. «забивание гвоздя состоит из гвоздя, молотка, доски, плотника». А отношение участия (participation) в изменениях/действиях/процессах/процедурах/activities — это просто специализация отношения состава (composition, part_of)...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

АРХИТЕКТУРА
Что такое архитектура, почему это слово используется в системном подходе, как использовать архитектурные описания в своей деятельности и как архитектурные решения влияют на систему рассказывает Виктор Агроскин.

#ВидеоШСМ

ЛИДЕРСТВО В СИСТЕМНОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ

Научно-практическая конференция «Прикладное системное мышление» Султанова Лия, директор школы
1) Лидерство в системном менеджменте (01:48)
2) Бытовое понимание лидерства (03:06)
3) Лидерство в интеллект-стеке (06:19)
4) Системное лидерство по системным уровням организации (органиграмма) (07:35)
5) Практики (09:19)
6) Лидерство 4D (13:41)
7) Кейс: учебный курс для преподавателей ВУЗов (16:22)
г. Москва 3−4 апреля 2021 г.

ЧТО ТАКОЕ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ (ПОНИМАНИЕ СТУДЕНТА НАЧАЛЬНЫХ КУРСОВ)
Что такое системное мышление?
Опишу текущую версию своего понимания не претендующую на 100% истинность.
Системное мышление — это способ мышления о сложных системах методом выделения внимания различных частей этих систем. Попробую описать без слова «система» 🙂
Системное мышление — это один из видов мышления о совокупности взаимосвязанных объектов, дающие вместе некоторые новые свойства, не имеющиеся у каждого из объектов в отдельности.
В чем «фишка» системного мышления — это использование системного подхода для выделения вниманием всего важного (для существования успешной системы) в этой совокупности.
А что значит «успешная система»? Это такая система, которая удовлетворяет интересы и потребности всех внешних ролей (по отношению к этой системе)...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

ЧТО МЕШАЕТ ВХОДУ В РОЛЬ
Вход в роль часто бывает трудным, даже если человек мыслит понятием роль и практика. Человек может хорошо осознавать, что нужно войти в определенную роль и исполнить нужную практику. Однако, какая-то сила не позволят это сделать, человек ссылается на прокрастинацию и приводит множество других отговорок. Давайте разберемся что мешает вхождению в роль?
Не скажем нового, если на первое место поставим мотивацию и понимание зачем вам что-то делать, в том числе становится в данную роль. С данными вопросами разбирается практика системного лидерства. Целью данной практики является постановка человека в роль, с тем чтобы он хорошо ее исполнил и при этом желательно получил оптимальное переживание[1]. Если проблема с личной мотивацией, то необходимо становиться в роль лидера по отношению к себе. Потребуется выяснить свои неудовлетворенности и тестировать разные варианты уговоров себя...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЙТЕ ПРОЦЕССАМИ-СИСТЕМАМИ
То, что существует мыслительный трюк представления какой-то динамической системы-процесса в физическом мире через перечисление участвующих предметов, не должно приводить к тому, что вы будете везде искать эти процессы и делать их системами. Если ребёнку в руки попал молоток, то все предметы в доме превращаются в гвозди. Если вы увидели танец и деятельность предприятия как системы, то это не означает, что всё подряд нужно представлять как системы-процессы! Банан — это банан, а не созревание банана! Молоток — это вещь, а не всегда «забивание гвоздя»!
Людям очень трудно в уме работать с процессами, поэтому нужно избегать выделять вниманием системы-процессы из их окружения, нужно стремиться работать с системами-вещами, простыми материальными объектами, а не «системами участия» с дополнительным процессным мышлением вокруг них...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

БЕЗ КОНЦЕПЦИИ, НЕТ ПЕРЦЕПЦИИ
В основе некоторых современных психологических моделей лежит базовый принцип приведенный в заголовке поста — без концепции, нет перцепции. Разделение на абстрактный и реальный мир может являться условным, а восприятие реального мира всегда будет определяться качеством имеющихся у индивида описаний в составе картины мира, а также возможностью их интеграции, усовершенствования, объединения, обновления и исключения неактуальных.
Точность прогноза есть мера качества картины мира на основании, которой он совершается. Важно понимать как сам факт участия описаний/концепций в прогнозировании, так и необходимость осознанного управления ими в ходе «сложной человеческой деятельности»...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

Конференция "Прикладное системное мышление", 2021
Анатолий Левенчук:
На конференции по прикладному системному мышлению у меня было два доклада:
1. "Содержание образования в Школе системного менеджмента", видео (с 41:43), слайды. Рассказал, что произошло с содержанием образования за год с прошедшей конференции, напомнил про роли, раскрыл roadmap на ближайшую пару лет, указал три идеи, которые могут привести к перетряхиванию текущих курсов и их рефакторингу (причём с привнесением новой функциональности, это не классический рефакторинг): идея параллелизации работ по деятельности/вычислениям, идея выделения системной методологии в трансдисциплину, системная ритмика. Указал на главные источники SoTA: исследования по AI и эпистемология Поппера с поправками Дойча. Две методические (а не методологические) новинки года: мышление письмом и табличнотекстовый полуформальный SysMoLan в упражнениях...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале