4D-СИСТЕМНОСТЬ: ПАТТЕРНЫ В ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ, ФОРМЫ И РИТМЫ
Анатолий Левенчук:
Системность -- она всегда 4D системность, при этом в 3D у нас системные уровни соответствуют разным масштабам частей традиционно понимаемой физической системы по их размерам (длины -- парсеки, метры, нанометры) в 3D, а повторяемость/patterns описывается формы/shapes, а во времени мы тоже говорим о системных уровнях а "размеры"/масштаб времени задаётся размером (длительности -- миллиарды лет, минуты, фемтосекунды), а повторяемость/patterns описывается ритмами/rhythms/cadence.
Системная ритмика -- смотрим не только на классически понимаемый музыкальный и танцевальный "ритм", но и выходим на другие уровни рассмотрения в музыке и танцах: cadence на уровне такта, на уровне музыкальной/танцевальной фразы, уровня произведения (те самые запевы-припевы, или музыкальные формы, или кульминации-развязки) или танцевального перформанса, уровня альбома/концерта или вечеринки уровень (забытый после старта стриминговых сервисов уровень, где тоже складывается какая-то ритмика движения какой-то идеи)...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

«КАК ЭТО ПОВЛИЯЕТ НА ЦЕЛЕВУЮ СИСТЕМУ?»
На лекции о системах было сказано, что нужно отдельно рассматривать целевые системы, надсистемы и системы обеспечения. Надсистема — система, частью которой является целевая система. Целевая система — создаваемая организацией система. Система обеспечения — сама организация и деятельность организации по созданию целевой системы.
До этой фразы я ощущал границы компании, внешнего мира и надсистемы, но целевая система и система обеспечения не были достаточно разделены в моем восприятии. Не разделяя эти системы, зачастую я забывал об интересах различных ролей по отношению к целевой системе, фокусируясь на интересах непосредственно к системе обеспечения, что приводило к неправильным управленческим решениям с моей стороны.
С недавнего времени я завел практику задавать вопрос к своим управленческим проектам и инициативам — «как это повлияет на целевую систему?». Это небольшое изменение, надеюсь, позволит мне лучше принимать решения.
Задумайтесь, может быть и вы иногда теряете из виду интересы к целевой системе?
Больше материалов в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

МЫШЛЕНИЕ ПИСЬМОМ ДЛЯ ОСВОБОЖДЕНИЯ ВНИМАНИЯ
Мышление письмом/моделированием родственно технологии GTD (Getting Things Done), где требуется все запланированные дела вынести из мозга на внешний носитель, документировать — чтобы они не расходовали усилий на запоминание, использовали эффект Зейгарник. Мозгу всё равно: закончено ли дело, или просто записано для дальнейшего его продолжения — он освобождает «оперативную память», срабатывает эффект «закрытия», высвобождается внимание, и незаконченное дело не мешает сосредотачиваться на следующем. Если дело не закончено, или хотя бы не записано, то несколько таких дел могут полностью расстроить возможность надолго сосредоточиться на каком-то срочном и важном новом деле. Мышление письмом высвобождает внимание после того, как появившаяся в мозгу новая мысль оформлена письменно и опубликована...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

РАБОТЫ И ДЕЙСТВИЯ
Состояния системы меняются, и рассмотрение частей и целых материальных объектов даёт возможность говорить об изменениях — то есть обсуждать изменения/действия/процессы/работы/процедуры/activities просто как наборы взаимодействующих систем/воплощений_систем/вещей-в-физическом-мире в качестве частей целого изменения/процесса. Процесс называется обычно глаголом или отглагольным существительным (тут много нюансов, но мы обсудим это во второй половине книги/курса).
«Забивание гвоздя» при этом легко представить просто как перечисление физических предметов, участвующих/взаимодействующих/взаимоизменяющих свои характеристики в период времени, соответствующий этому забиванию — т. е. «забивание гвоздя состоит из гвоздя, молотка, доски, плотника». А отношение участия (participation) в изменениях/действиях/процессах/процедурах/activities — это просто специализация отношения состава (composition, part_of)...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

АРХИТЕКТУРА
Что такое архитектура, почему это слово используется в системном подходе, как использовать архитектурные описания в своей деятельности и как архитектурные решения влияют на систему рассказывает Виктор Агроскин.

#ВидеоШСМ

ЛИДЕРСТВО В СИСТЕМНОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ

Научно-практическая конференция «Прикладное системное мышление» Султанова Лия, директор школы
1) Лидерство в системном менеджменте (01:48)
2) Бытовое понимание лидерства (03:06)
3) Лидерство в интеллект-стеке (06:19)
4) Системное лидерство по системным уровням организации (органиграмма) (07:35)
5) Практики (09:19)
6) Лидерство 4D (13:41)
7) Кейс: учебный курс для преподавателей ВУЗов (16:22)
г. Москва 3−4 апреля 2021 г.

ЧТО ТАКОЕ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ (ПОНИМАНИЕ СТУДЕНТА НАЧАЛЬНЫХ КУРСОВ)
Что такое системное мышление?
Опишу текущую версию своего понимания не претендующую на 100% истинность.
Системное мышление — это способ мышления о сложных системах методом выделения внимания различных частей этих систем. Попробую описать без слова «система» 🙂
Системное мышление — это один из видов мышления о совокупности взаимосвязанных объектов, дающие вместе некоторые новые свойства, не имеющиеся у каждого из объектов в отдельности.
В чем «фишка» системного мышления — это использование системного подхода для выделения вниманием всего важного (для существования успешной системы) в этой совокупности.
А что значит «успешная система»? Это такая система, которая удовлетворяет интересы и потребности всех внешних ролей (по отношению к этой системе)...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

ЧТО МЕШАЕТ ВХОДУ В РОЛЬ
Вход в роль часто бывает трудным, даже если человек мыслит понятием роль и практика. Человек может хорошо осознавать, что нужно войти в определенную роль и исполнить нужную практику. Однако, какая-то сила не позволят это сделать, человек ссылается на прокрастинацию и приводит множество других отговорок. Давайте разберемся что мешает вхождению в роль?
Не скажем нового, если на первое место поставим мотивацию и понимание зачем вам что-то делать, в том числе становится в данную роль. С данными вопросами разбирается практика системного лидерства. Целью данной практики является постановка человека в роль, с тем чтобы он хорошо ее исполнил и при этом желательно получил оптимальное переживание[1]. Если проблема с личной мотивацией, то необходимо становиться в роль лидера по отношению к себе. Потребуется выяснить свои неудовлетворенности и тестировать разные варианты уговоров себя...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЙТЕ ПРОЦЕССАМИ-СИСТЕМАМИ
То, что существует мыслительный трюк представления какой-то динамической системы-процесса в физическом мире через перечисление участвующих предметов, не должно приводить к тому, что вы будете везде искать эти процессы и делать их системами. Если ребёнку в руки попал молоток, то все предметы в доме превращаются в гвозди. Если вы увидели танец и деятельность предприятия как системы, то это не означает, что всё подряд нужно представлять как системы-процессы! Банан — это банан, а не созревание банана! Молоток — это вещь, а не всегда «забивание гвоздя»!
Людям очень трудно в уме работать с процессами, поэтому нужно избегать выделять вниманием системы-процессы из их окружения, нужно стремиться работать с системами-вещами, простыми материальными объектами, а не «системами участия» с дополнительным процессным мышлением вокруг них...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

БЕЗ КОНЦЕПЦИИ, НЕТ ПЕРЦЕПЦИИ
В основе некоторых современных психологических моделей лежит базовый принцип приведенный в заголовке поста — без концепции, нет перцепции. Разделение на абстрактный и реальный мир может являться условным, а восприятие реального мира всегда будет определяться качеством имеющихся у индивида описаний в составе картины мира, а также возможностью их интеграции, усовершенствования, объединения, обновления и исключения неактуальных.
Точность прогноза есть мера качества картины мира на основании, которой он совершается. Важно понимать как сам факт участия описаний/концепций в прогнозировании, так и необходимость осознанного управления ими в ходе «сложной человеческой деятельности»...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

Конференция "Прикладное системное мышление", 2021
Анатолий Левенчук:
На конференции по прикладному системному мышлению у меня было два доклада:
1. "Содержание образования в Школе системного менеджмента", видео (с 41:43), слайды. Рассказал, что произошло с содержанием образования за год с прошедшей конференции, напомнил про роли, раскрыл roadmap на ближайшую пару лет, указал три идеи, которые могут привести к перетряхиванию текущих курсов и их рефакторингу (причём с привнесением новой функциональности, это не классический рефакторинг): идея параллелизации работ по деятельности/вычислениям, идея выделения системной методологии в трансдисциплину, системная ритмика. Указал на главные источники SoTA: исследования по AI и эпистемология Поппера с поправками Дойча. Две методические (а не методологические) новинки года: мышление письмом и табличнотекстовый полуформальный SysMoLan в упражнениях...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
Программа, как система — это вещь, физический объект, она занимает место в пространстве-времени, она материальна. По работающей программе (программному процессу в компьютере) можно «постучать», можно ткнуть в неё пальцем! Работающая программа — физическая часть компьютера, которая проводит вычисления этой программы в ходе её работы.
У программы как физического объекта в момент работы есть разные состояния (которые представляют собой физические состояния оперативной памяти и регистров процессора), а компьютер занят физическими процессами/изменениями/взаимодействиями своих составных частей в ходе вычисления. Эти процессы в компьютере занимают какое-то место в физическом мире: пространство, в котором расположены взаимодействующие части компьютера, и время, во время которого программа (то есть части компьютера в её составе) проводит вычисления...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ЧТО ХАРАКТЕРНО ДЛЯ МЕНЯ В КОММУНИКАЦИИ
В коммуникации для меня характерно понять, какую цель преследует мой собеседник и донести ему какую цель (цель коммуникации) преследую я. В зависимости от ситуации я либо принимаю его условия, либо навязываю ему, используя ненасильственное общение свою.
Так же несомненно важным условием является синхронизация языка (способ) и уже понимая на каком языке говорит собеседник и уже используя багаж накопленных знаний я пробую говорись на его языке (способ).
Часто случаются конфликты и опять же используя знания я их минимизирую.
Как пример конфликта языков могу привести диалог в преподавателем :
-Антон, пришли мне айпишники прошлого года.
-а тебе нужны белые или серые?
-в каком смысле? пришли мне айпишники группы 232 за прошлый год.
-ок, чуть позже.
Суть этого разговора в том, что для меня айпишники это IP-адреса компьютеров, для преподавателя это Individual Project (дипломная работа студента), и поняв это я синхронизировал цель коммуникации.

Больше материалов в блоге Школы.
#СтудентыПишутШСМ

WHO IS VASYA PUPKIN?
Вы замечали, когда в компании произносите цитату из какого-нибудь фильма, а окружающие вас не поняли? Вроде бы удивительно: фильм очень известный, и, казалось бы, стыдно не знать, но нет, люди совершенно без сожаления признаются, что с данным произведением не знакомы. Причиной может быть разница в возрасте, менталитете, среде воспитания и т. д. Если мы хотим быть понятыми, нам важно оставаться в контексте.
Работая над проектом (перевода учебника «Системное мышление 2020» на английский язык в том числе) первый шаг — рассмотрение надсистемы: кем и как будет использоваться наш перевод. Определяем внешние проектные роли, их интересы и предпочтения внутри этих интересов. Роль изучающего материал у нас остаётся прежней: студент. Но наш новый студент — англо-говорящий. И учебник полный художественных оборотов, направленных на усвоение материала, ему не будет понятен вне русского контекста. Как до него донести смысл понятия «гайковёрта из Якутии» или «сепуле-фенечковой системы»?..

Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

Название: Configuration Management for Senior Managers: Essential Product Configuration and Lifecycle Management for Manufacturing
Автор: Frank B. Watts
Configuration Management for Senior Managers is written to help managers in product manufacturing and engineering environments identify the ways in which they can streamline their products and processes through proactive documentation control and product lifecycle management.
Experienced consultant Frank Watts gives a practitioner’s view tailored to the needs of management, without the textbook theory that can be hard to translate into real-world change. Unlike competing books that focus on CM within software and IT environments, this engineering-focused resource is packed with examples and lessons learned from leading product development and manufacturing companies, making it easy to apply the approach to your business.
#BiblioШСМ

Подкаст #2 "Мышление письмом\моделированием". https://youtu.be/A93g4iIVrgo

Текстовая версия: https://blog.system-school.ru/2021/07/10/podkast-myshlenie-pismommodelirovaniem/

Не забудьте оценить материал!)

Предыдущий подкаст: https://youtu.be/s1Kmbb83428

#подкаст_ШСМ