Системное мышление начинается с хорошего распорядка дня.

Любое сложное дело начинается с правильной организации процесса. Общеизвестны примеры успешных людей, которые обладали мастерством инвестирования времени. Говорят, что “талантливый человек талантлив во всем”. И главный талант человека заключается в организации своего распорядка дня, за счет которого можно “успевать всё и везде”. Хорошая организация, конечно, не гарантирует 100% успеха, но без неё достигнуть его маловероятно.

Преимущественно при составлении своего распорядка люди обращают внимание на работу. Однако, намного важнее сначала разобраться со своими привычками, которые каждый день отнимают силы, здоровье и время. Большинство неуспевающих людей не имеют продуктивного расписания: недостаточно спят; злоупотребляют алкоголем, соцсетями или играми; неправильно питаются; не занимаются спортом. Изменение жизни или мышления обязательно начинается с изменения распорядка дня/недели, в результате которого негативные привычки постепенно заменяются положительными. По сути, распорядок дня - это совокупность наших привычек и ритуалов.

Почему важно начинать с привычек? Изменения текущего образа жизни потребуют серьезных затрат энергии и умственного напряжения. Вероятно, что некоторые из попыток переустройства жизни не удались именно потому что не хватило физических сил. Сила воли только на определенное время удерживает внимание на инициированных изменениях, но она не может заменить физическую энергию. Прежде чем начинать большое дело важно понять как быстро заряжать на полную свою «батарейку» и как поддерживать её максимальную ёмкость в течение всей жизни.

Как для учебы в вузе, так и для освоения системного мышления или для большого рабочего проекта необходимо организовать своё расписание. И здесь необходимо комплексное решение. Часто решившиеся на изменения люди пытаются рано вставать, но при этом не следят за временем отхода ко сну. Другие резко повышают объем инвестированного времени, забывая про физические активности, перерывы (между Помодорками) и качественное питание. Третьи, не видят как привычка пропустить бокальчик негативным образом отражается на соблюдении расписания и систематически снижает максимальную емкость жизненной батарейки.

У всех разные стартовые позиции и каждому важно выработать индивидуальную программу замены плохих привычек на хорошие, в том числе следить за сном, питанием и физической активностью. И всё это должно найти отражение в распорядке дня. К сожалению, данная банальная истина должна быть первой рекомендацией для тех, кто приступает к изменению своей жизни, в том числе к освоению системного мышления.

Сегодня день дорожника.
Мне посчастливилось почти 4 года руководить дорожной деятельностью в Тверской области. Этот опыт мне многое что помог осознать и придти к делу своей жизни. Я поверил в свои силы.

До работы с дорожниками, как и многие считал, что главная проблема в воровстве, что дорожники не хотят использовать новые технологии и даже специально кладут асфальт в лужи. Однако, я познакомился с людьми, которые радели за свое дело.

С другой стороны, я увидел парадокс Мюнхгаузена, который вытаскивал себя за волосы из болота. К сожалению, чтобы проводить реформы необходимо больше, чем знание отрасли и прикладное мастерство. Реформаторов необходимо изготавливать, это отдельная профессия. Собственно этим сейчас и занимаемся в ШСМ.

Социальная среда неумолимо влияет на любого человека, и как только меняешь её, то меняется и поведение людей. От первого лица зависит то, что считается хорошо, а что плохо. Если первое лицо строит дворец, то неважно, что он говорит по телевизору. Большинство всегда будет приспосабливаться к социальной среде, но я понял, что среду можно быстро менять. И чем больше будет профессионалов-реформаторов, тем с большей вероятностью мир станет лучше.

Богатство человека - это не деньги, поэтому жалко тех, кто сохранил такое мышление 90-х. Намного круче менять жизнь многих людей, и получать от этого удовольствие. Богатство - это социальная среда человека, которую он каждый день делает лучше. А деньги, конечно, важны. Они ускоряют этот процесс, а не являются самоцелью.

Сегодня, 19.10.21, вышла моя первая книга в книжном издательстве. Это даже не книга, а учебник в двух томах, который называется "Системное саморазвитие: введение в системное мышление". Учебник написан в соавторстве с Анной Лубенченко и при научной поддержке Анатолия Левенчука. По сути, многие мысли Анатолия в части системного мышления мы постарались применить к системе человек-деятель, который меняет жизнь к лучшему.

Обычно данными вопросами занимается психология, эзотерики или инфобизнесмены. Сложно формальным образом описывать жизнь, но мы постарались это сделать. Системное мышление позволяет более научно и с использованием инженерного подхода подойти к рассмотрению жизни человека. Мы провели моделирование жизни человека и его жизненного мастерства, применив трансдисциплину системное мышление. Отсюда получилось, как нам представляется, четкое понимание того, как современному человеку системно развиваться. Многие обывательские понятия типа счастье, успех, удача, мечта и другие мы объяснили с точки зрения понятий системного мышления.

Анатолий отлично представил учебник в своем блоге: https://ailev.livejournal.com/1587951.html. В частности, он написал: "...в книге нет никакой эзотерики и "духовного саморазвития", всё абсолютно рационально и основано на современном (2021 год) интеллект-стеке (интеллект стек подробно объясняется в "Образовании для образованных 2021", https://system-school.ru/uptodate). Никакого бизнес-сектантства типа "выполняйте наши рекомендации, и вы разбогатеете" -- книга про то, как собрать себя в кучку и стать умнее. А уж как вы потом будете распоряжаться своим умом, это вы сами решите: стать знаменитым, или богатым, или просто наслаждаться любимой работой, любимым хобби, любимой семьёй и не заботиться о деньгах и статусе как маркерах "успешного успеха". Зато книга научит рассуждать на темы мира в себе и себя в мире, и не терять нить этих рассуждений на разных масштабах времени -- уметь и пять минут подумать на эти темы, не отвлекаясь на социальные сети, и даже отслеживать происходящее пять или пятьдесят лет, то есть поддерживать свою вписанность в мировую цивилизацию, мировую культуру". Лучше и не скажешь.

Вот ссылки на учебник: первый том "Мир в человеке и человек в мире", 490 страниц; второй том "Системы деятеля, меняющего мир", 464 страницы. А ранее с тем же содержанием, но на образовательной платформе ШСМ выпушен онлайн-курс. Буду очень рад получить обратную связь.

Курс как Мерседес «Е-класса»

Анатолий Левенчук начал в очередной раз переписывать учебник «Системное мышление». Текущее его название «Системное мышление 2020», а следующее будет 2021, если Толя включит свою космическую скорость написания или на худой конец - 2022.

Я думаю, что надо уже отбросить указание на год. Ведь автомобиль «Е-класс» марки Мерседес - это тот, что производится в настоящее время. Хотя все выпущенные модели этого класса имеют свои шифры, но широкая публика их не знает.

Однако, главная аналогия между авто и курсом заключается в том, что «Е-класс» обновляется в плановом порядке. Раз в 5 лет, а раз в 2-3 года происходит рестайлинг. Мерседес не может остановится в развитии, потому что запущен постоянный цикл инноваций.

В образовательном процессе точно такой цикл исследований и производства, который уважающая себя Школа не может остановить. Поэтому курсы будут постоянно обновляться.

Сейчас многие люди не совсем понимают такого сходства. Интуитивно понятно желание обновить автомобиль, если достаточно денег. Но пока мало кто понимает необходимость регулярного обновления знаний по конкретному курсу. Не понимают, почему постоянно меняется терминология.

Вероятно, нам придётся вводить в культуру новое отношение к курсам. Это вряд ли будет простая задача, но это довольно свежая мысль для новых бизнес-моделей. А пока нам нужно отладить плановый цикл обновлений всех курсов.

https://ailev.livejournal.com/1587606.html

Как замедлить время жизни.

Ощущение времени интересная штука. С возрастом время «бежит» намного быстрее, чем в детстве или в студенческие годы. На этот счёт есть разные объяснения типа физиологических изменений. Однако, мне ближе другая теория, которая связана с новизной и сложностью.

Дети априори сталкиваются с новым для себя миром, им приходится его изучать и как-то в нём осваиваться. Делают они это с интересом, и им кажется, что мир безграничен. В возрасте люди, наоборот, считают, что почти всё знают. Умудрённые опытом стараются избегать рисков и пользуются проверенными методами, а соответственно нового в жизни стареющих становится с каждым годом все меньше.

Новые впечатления, новая информация и новая социальная среда позволяют «замедлить» время. Однако, только новизны недостаточно. Современный человек черпает из интернета горы новой информации, но жизнь многим всё равно кажется постной. Вот поэтому нужна ещё и сложность.

Для детей практически любое новое дело - это ещё и сложное испытание. Молодёжи интересно ставить амбициозные цели и достигать их, подчас не осознавая подводных камней. Опытный человек видит возможные проблемы, но не имея мастерства для их устранения, даже не пытается что-то предпринять. Разница между молодостью и старостью в отношении к обучению новому и сложному.

Для меня период с 35 до 45 лет пролетел стремительно, и я задумался об изменениях. Сейчас уже понимаю что нужно делать. Мой рецепт состоит в том, что я всегда:
1. нахожусь в каких-то сложных проектах, причём они должны быть круче, чем предшествующие. Эта сложность придаёт интерес, в том числе за счёт социального окружения. Ещё хочется всё сделать быстро, но кажется, что проекты медленно тянутся. Однако, такая тянучка на руку замедлению жизни);
2. изучаю новые теории и развиваю интеллект, чтобы постоянно повышать сложность создаваемых систем, и ещё намеренно периодически обнуляю опыт. Это позволяет быть максимально приближенным к детскому состоянию познания бесконечного мира;
3. слежу за сменой ролей и социальной среды, что позволяет переключаться, устранять монотонность и быстрее восстанавливаться в течение дня, недели или месяцев. Чем больше разноплановых интересов, тем потенциально интереснее жизнь.

Пандемия позволила ускорить изменения: больше путешествовать и уделять время семье, заниматься интересной работой и постоянно учиться. За это время я сменил столько локаций проживания, сколько не было лет 10. Я написал книгу, запустил масштабирование школы и многое другое. По ощущениям у меня никогда не было столько времени отдыха и работы одновременно. Жизнь не столько замедлилась, а сколько стала всё интересней.

Выход очередной книги Анатолия Левенчука «Образование для образованных 2021» считаю знаменательным событием. Я уверен, что книга станет настольной для интеллектуалов и поменяет содержание образования! Я думаю, что мало кто понимает, что произошло.

В книге приведён и обоснован список фундаментальных дисциплин, которые необходимы современному человеку-деятелю. Чтобы менять сегодняшний мир к лучшему необходимы сложные и новые знания.

Мы в ШСМ строим новый университет, в основе которого лежит не просто интеллект-стек из 17 трансдисциплин, в числе которых системное мышление, экономика, этика, онтология и другие. Мы говорим о новом содержании этих трансдисциплин. Собственно об этом и книга Анатолия.

Подавляющее число лучших университетов мира создано за последние 200 лет. Университеты более фундаментальные образования, чем крупные компании, список которых за столетие существенно обновился. Возможно, что старые университеты устоят, но уверен, что появятся совершенно новые университеты. В них не только будет ставка на ИТ и методики обучения, главное - кардинально изменится содержание образования. Например, системное мышление 21 века существенно отличается от прошлого века. И так по всем 17 трансдисциплинам.

Выпустив «Образование для образованных 2021», Анатолий в этой связи сделал большой шаг навстречу этому будущему!!!

Диктаторы и системное мышление.

Почему авторитарным лидерам и диктатам не нужно системное мышление? Они не создают систем? Конечно, создают. Но не для широких масс людей. Люди с удовольствием променяют диктаторские системы на те, что созданы в демократических странах.

В демократических странах социальная среда по определению заставляет политиков, компании и людей учитывать множество интересов. Авторитарный лидер учитывает преимущественно интересы своего окружения. Он, как правило, пренебрегает широкими интересами поскольку ставит свои интересы выше или, как ему кажется, преследует один главный интерес, который перевешивает все остальные. Например, безопасность страны.

Учитывание множества интересов - это время и деньги. Диктатор хочет быстрее получить системы с контролируемой стоимостью. Поэтому он может наплевать на интересы широкой массы людей. Он учитывает только интересы, которые ему доносит окружение.

Системное мышление - это инструмент для работы с многочисленными интересами. И этот инструмент даёт скорость и экономит средства. Однако, если нет необходимости учитывать широкие интересы, то нет запроса на системное мышление.

Способ борьбы за лучшее будущее и мир без диктаторов - это усиление интеллекта по всему миру. Речь не только про системное мышление. Для развития интеллекта необходимы и другие трансдисциплины (А.Левенчук приводит интеллект-стек из 17 трансдисциплин). Например, при создании систем необходимо учитывать этику и экономику. Одной политики, и всеобщего избирательного права недостаточно, чтобы сделать мир лучше. Нужно умение создавать успешные системы, а для этого нужен интеллект.

Диктатор не вкладывает время в развитие интеллекта. Он руководствуется теми прикладными практиками, которые изучил в вузе или отточил в практической деятельности. Его методы не этичны, в том смысле, что он не учитывает многочисленные интересы при создании своих систем. Поэтому часто в диктаторских компаниях или странах нет запроса на сложные методологии и на усиление интеллекта. Но наш путь - это делать людей умнее.

Немного о смысле жизни.

Важно ли искать или понимать смысл своей жизни? Жизнь на автомате не оставляет даже времени о том, чтобы подумать над этим вопросом. Многие и не думают, а в конце жизни о чем-то сожалеют. Но с другой стороны не хотелось бы заморачиваться философскими поисками, хотя бы потому что жизнь отдельного человека не особо что-то значит с точки зрения эволюции.

Да и эволюция, вероятно, не имеет определенной цели. Эволюция - это бесконечный процесс выживания, мутаций, приспособления и т.п. Найти своё предназначение хотелось бы, но при этом не раздувать из этого пафоса или придумывать существование «высших сил» (божий промысел).

Я для себя связал смысл с интересами. Интерес - это какие-то характеристики жизни: моей, близких, общества и мира. Мне интересно предпринимательство, системная инженериях и менеджмент. Я увлекаюсь банальными видами спорта такими как горные лыжи, футбол и плавание. Но главный интерес - это изменение мира к лучшему.

Мое сегодняшнее видение изменений мира связано с тем, чтобы человек смог осваивать вселенную, достиг бессмертия и при этом был счастлив. Для всего этого нужно поднимать интеллект человечества, причём кардинально увеличивать число умных людей, которые смогут на системно-инженерном уровне решать глобальные задачи. Например, разобраться с человеческим сознанием, что важно для переноса психического мира человека на искусственную платформу.

Долгая жизнь не нужна без счастья. Из трёх глобальных проблем, думаю, что счастье наиболее простая, но основополагающая смысловая конструкция. В своём учебнике я постарался объяснить, в первую очередь, для себя связь счастья с неудовлетворённостями (потребностями), успехом и бесконечно-развивающимся деятелем. Это позволило заложить базис под дальнейшее личное развитие и развитие ШСМ.

Главным интересом на ближайшие годы будет масштабирование ШСМ. Школа должна массово выпускать людей, которые могут менять не только своё мышление, но и проводить корпоративные реформы, а может и осуществлять научные революции. Именно большое количество таких людей может кардинально поменять мир. Наши идеи становятся все более четкими и масштабными. Анатолий выдал крутой материал по интеллект-стеку. Анна продвинулась в вопросах сознания. Вопросы сознания, вероятно, мой следующий исследовательский интерес на ближайшие лет 5-10 (если только развитие ШСМ не съест всё время).

Ну, а космос? Надеюсь, дойдёт время и до него, хотя сегодня я даже не могу представить с чего начинать. Время меняется насколько быстро, что с большой вероятность, что-то обязательно поменяется. Но смысл жизни в изменении мира к лучшему, получая от этого удовлетворение, уже не изменить. Так жить намного интересней. И чем больше будет людей с такими же интересами и необходимым жизненным мастерством, тем с большей вероятностью можно сказать, что это того стоило.

Классификация знаний: зачем?

Человек создал и создает большое количество знаний о мире. Все эти знания можно классифицировать разными способами. Например, существуют гуманитарные и естественные науки. Можно разделить знания, которые развивают soft или hard skills. Любое деление знаний зачем-то нужно.

Говоря про обучение деятеля, который может создавать успешные системы, мы определяем его функциональное устройство. То есть мы выделяем в деятеле три функциональные части: мастерство саморазвития (собранности), мыслительное мастерство и прикладное мастерство. Такое деление обуславливает то, как мы смотрим на процесс обучения человека, которому мы хотим помочь стать деятелем.

Исходя из трех функциональных частей мы делим и знания.

В части мастерства саморазвития мы выделяем дисциплины, которые помогают человеку быть собранным и управлять своим вниманием и телом. Например, сюда можно отнести книгу Майкла Грациано «Наука сознания. Современная теория субъективного опыта». Но также здесь изучаются дисциплины инвестирования и учета времени, самолидерства и мотивации, развития своего тела и т.п.

Мыслительное мастерство развивается за счет трансдисциплин интеллект-стека, которые сформулированы в книге «Образование для Образованных 2021» . И нам теперь необходимо провести исследования, чтобы создать курсы с современным содержанием этих трансдисциплин. Потому что, например, системное мышление 21 века кардинально отличается от версии 20 века, и точно также отличается от прошлого современная этика, эстетика или экономика.

Прикладное мастерство развивается за счет многочисленных прикладных практик. Их невозможно выучить в одной школе, поэтому мы не занимаемся этим. Но мы хорошо понимаем, что человек с развитым мастерством саморазвития и мыслительным мастерством сможет самостоятельно выбрать необходимую прикладную практику и освоить её намного быстрее, чем конкуренты.

Такое деление знаний – эта одна из картин мира относительно знаний, но мы понимаем зачем она и как она помогает человеку развиваться.

Интеллект, мышление, мозг

В системном мышлении вводится большое количество понятий, с помощью которых описываться деятельность по созданию успешных систем. Конечно, можно просто брать и делать, ничего никому не говоря. Однако, если мы хотим создать сложную систему, то нам необходимо не только договариваться с разными специалистами, но и создавать большое число моделей, чтобы удовлетворить многочисленных заинтересованных лиц. Представьте себе систему автомобиль, и то количество описаний/моделей, которые необходимо создать прежде чем он попадет покупателю.

Чтобы разбираться в системах необходимо уметь обсуждать их с разных точек зрения. Я здесь не буду говорить про интересы водителя, пассажира, пешехода, собственника автоконцерна, механика-ремонтника или эколога. Хотя их интересы важны. Но я хочу затронуть методологическое рассмотрение, имеющее тоже имеет своих интересантов.

Поговорим о том, что такое физический объект, поведение системы (функция, сервис) и функциональный объект. В данных понятиях необходимо разобраться прежде чем заниматься системным описанием системы. Это и является предметом изучения трансдисциплины системного мышления.

Есть объект, который представлен в физической реальности. Любая система - это объект в реальном мире. Часто когда просят показать систему, тогда указывают на такой физический объект.

У любой системы есть определение поведение, то есть система не просто объект, а важно поведение данного объекта. Такое поведение кому-то необходимо, и тогда говорят, что от системы требуется определенная функция. У автомобиля есть функция - движение. Функция неотделима от системы, но это отличное рассмотрение системы по сравнению с рассмотрением системы как объекта. Важно уметь обсуждать систему-объект и функцию системы.

Когда понятно поведение системы, то мы можем назвать эту систему. И тогда у системы появляется так называемое функциональное название. Когда нам важно говорить не просто об объекте, а об его поведении, то для этого вводится понятие функционального объекта. Функциональный объект - это третье рассмотрение системы, которое отличается от физического объекта и поведения (функции).

Давайте представим роль "водителя". "Водитель" - это функциональный объект. Кстати, название этой роли специально придумано и закрепилось в культуре. Людям важно обсуждать функциональные объекты (роли). Поведение или функция водителя - это управление автомобиля. Управление автомобилем - это ролевое (функциональное) поведение. Не путаем роль и ролевое поведение. А физическим объектом может быть специально обученный человек или искусственный интеллект. Каждое из трех рассмотрений необходимо и нельзя ими пренебрегать.

Точно также мы можем сказать, что есть физический объект - мозг. Функциональным объектом (роль) будет интеллект. Поведение мозга - это мышление. Можно привести синонимы: интеллект=мыслительное мастерство=ум, мышление=вычисление=рассуждение=познание. Наведя такую формальную строгость можно далее изучать то, как создавать систему "деятель, меняющий мир к лучшему".

Отдельно расскажу чем функция отличается от сервиса, и тогда будет понятно, почему столько синонимов у понятия "мышление". А также расскажу про важность названия систем и ролей (как функциональных объектов).

Онлайн-курсы интеллект-стека по подписке.

Мы переходим на ежемесячную подписку образовательной программы по развитию интеллекта. Взяли за пример мобильных операторов, и наша подписка будет называться тарифом «Бесконечное развитие - 600».

Сейчас даже автомобили можно взять по подписке. Я думаю продать повседневное авто, и брать подходящие авто под разные случаи на нужные сроки. Эти авто будут всегда новые, и не нужно тратить дополнительное время.

Образовательная программа школы будет постоянно меняться: появляются новые курсы, старые курсы обновляются, развиваются сервисы обучения в ИТ-платформе.

Подписка на тариф даёт право в течение месяца иметь доступ ко всем нашим онлайн-курсам. Конечно, далеко не все смогут освоить курсы самостоятельно, но это может быть хорошей и не обременительной опцией для полноценного обучения на курсах с преподавателями.

Полная наша программа потребует 1-1,5 года ежедневного обучения. Это примерно 1 тысяча часов. Цель - обновить свою фундаментальную прошивку, которая закладывалась в вузе. Для 30-40 летних наша программа позволит ускорить развитие в профессиональной сфере и систематизировать свой жизненный опыт.

Мы решаем такую амбициозную задачу - предоставлять лучшее фундаментальное образование в любой точке мира по доступной цене. При этом наша программа связана с прикладными курсами и базируется на ИТ-платформе, в которой кроме CRM содержаться лучшие методики обучения сложным знаниям.

Кажется, что это такой симбиоз Гарварда, Uber и Coursera. Звучит слишком круто, но постепенно приземлим эту идею, разобьём на этапы. Вот вопрос с доступностью по цене уже решили, хотя стоимость будет постепенно повышаться (но все же она будет на два порядка меньше, чем в лучших вузах). Начальная стоимость тарифа - 600 руб в месяц, и для конкретного человека на 1 год цена фиксируется, если он не прерывает подписку. А вот для вновь подписывающихся тариф за год может несколько раз подниматься в цене.

Подписку «Бесконечное развитие - 600» можно оформить такими путями:
1. Войти под своей учеткой в https://aisystant.system-school.ru/
2. или просто перейти по ссылке https://aisystant.system-school.ru/ui#new-payment

Буду рад обратной связи.

Выпуск 8-го потока курса «Системное саморазвитие: введение в системное мышление»

Сегодня состоялась защита очередного потока курса. Для нас эта группа важная, поскольку это первая корпоративная группа. Наши выпускники и одновременно руководители компании «Гемотест» решили обучить молодых специалистов, поэтому сделали корпоративный заказ.

Немного беспокоился, думая, что по разнарядке люди будут учиться намного хуже. Однако результаты оказались не хуже, чем в группах, где люди сами платят за себя. Разве, что постов последние пишут побольше. Однако, в целом, пазл сложился у всех участников, кто вышел на защиту. Из 14 человек защитилось 10 человек, пара человек будет защищаться позже, 1 человек перевёлся на следующий поток, и только 1 человек пропали

Главная проблема для многих участников - это недостаточное количество инвестированного времени. Многие инвестировали около 100 часов при требуемых 120-150 часов. Скорее всего, из-за этого чуть хуже результаты. К сожалению, людей нигде не учат работать со временем. Наш курс как раз об этом, но и нам пока не удалось решить эту задачу на 100%.

Отрадно, что 10 человек заговорили на системном языке. Это и есть корпоративная культура. Сотрудники Гемотеста теперь не только одинаково понимают как создавать успешные системы. Они оперируют общими системными моделями, которые примеряют к жизни и к работе. Они также понимают как делать этические выборы.

Многие приходили на курс аналитиками, а теперь понимают что им нужно становиться инженерами, а далее расти до директоров по развитию. Они понимают как развивать своё жизненное мастерство, которое является главной опорой жизни.

Я думаю, что постепенно многие стали замечать новый тренд. Раньше корпорации уделяли больше внимания прикладному мастерству, и почти не интересовались фундаментальным развитием человека. А ведь личность человека - это в первую очередь, кругозор и интеллект. В этой связи, чтобы развивать и удерживать таланты будет необходимо обучать людей интеллект-стеку.

Именно такой подход (в большей степени, чем зарплата или комфортная рабочая среда) будет стимулировать умных людей работать в подобных корпорациях.

P.S. Завтра защита девятого потока курса ССВСМ.

Отдых по-старинке? Изменение мышления.

Уже больше 2 лет у меня не было ни одного выходного дня. Но за эти два года я отдыхал так, как не делал это никогда в жизни. Как такое возможно?

Пандемия дала новые возможности. Я объехал множество мест, потому что перестроил всю работу на удалёнку. Однако, важнее то, что у меня, наверное, на порядок увеличилось количество часов осознанного отдыха.

Отдых или досуг я перестал считать в днях. Многие считают дни отпуска или выходные дни. Мой досуг измеряется часами. Я теперь слежу, чтобы у меня каждый день было не менее 5 часов осознанного отдыха. И общее количество часов досуга за год превосходит то количество часов, которое накапливалось выходными днями, когда я относился к отдыху по-старинке.

Работая по найму или мысля категориями выходных дней я отдыхал меньше, чем отдыхаю сейчас. Тот, кто отдыхает целыми днями, например, в отпуске, вынужден длительное время работать целыми днями. И даже сон у таких людей проблемный. Я обязательно работаю каждый день 5-10 часов (трекер Помодоро ведет точный учет статистики, и каждый день у меня не менее 2-5 часов инвестиционного времени, то есть обучение и применение нового на практике), но и имею возможность отдыхать каждый день. При этом перемещаясь по миру.

Важное осознание состоит в том, чтобы смотреть на досуг и работу одинаково. И не противопоставлять одно другому. Для меня всё это деятельности, которые создают определенные системы. И в процессе любой этой деятельности я стараюсь получать радость (удовольствие). А системы получаются разные: отдохнувший физически и эмоционально организм, который готов к интеллектуальному или физическому труду; получивший эстетическое удовольствие; здоровый человек и т.п. Но также есть большое число рабочих систем - от ИТ-платформы ШСМ до обученного человека-деятеля.

Почему трудоголики мало отдыхают? Они получают удовольствии в процессе работы. Для них удовольствие от работы выше, чем от досуга. По сути, работа и досуг не отличаются: и то, и другое - это действия. Но интеллект больше задействован в работе. И если работа спорится, то сложно ее променять на досуг. Тем более на бестолковый отдых на диване. Тем же, кто привык отдыхать и мыслить категориями выходных дней сложно понять таких трудоголиков. Это контринтуитивно.

Однако, нельзя быть полным трудоголиком. Иначе можно стать заложником только одной деятельности. И как герой книги В.Набокова “Защита Лужина” плохо кончить. Важно менять картинку, т.е. менять деятельности. Если много интеллектуальной работы, то важно иметь физическую нагрузку. Поэтому, я работаю каждый день, но и обязательно отдыхаю каждый день. Прошло уже 2 года, когда я осознанно практикую такой цикл работа-досуг, и мне это нравится. Не представляю себе возврат к отдыху по-старинке.

Стадии развития человека

От жизненного мастерства человека зависит вся его жизнь. Но как увидеть результат применения жизненного мастерства? Предлагаю посмотреть на системы, которые создаются на 5 стадиях развития жизненного мастерства.

1. Первая система - это вы сами, вы можете создать себя. То есть вы умеете системно развиваться, делать лучшую версию себя и т.п. Понимаете свои неудовлетворенности, вы обладаете высоким мастерством собранности и достаточным интеллектом, чтобы быстро учиться и переучиваться. Важно осознать что такое интересная, счастливая и успешная жизнь (об этих трёх понятиях в 12 главе учебника "Системное саморазвитие6 введение в системное мышление").

2. Вторая система - это успешная система, которую создает команда с вашим участием. Здесь жизненное мастерство помогает вам быстро вписываться в любые проекты, и находить общий язык с любыми специалистами.

3. Третья система - это команда, которую вы умеете формировать и организовывать на создание успешных систем. Вы также можете помочь другим людям понять, что такое системное саморазвитие.

4. Четвертая система - это предприятие, которые вы можете создать и/или реорганизовывать. В отличие от предыдущей стадии вы работаете с незнакомыми вам сотрудниками предприятия.

5. Пятая система или даже несколько типов систем - это сообщества, отрасли, города, страны или мир в целом. На этой стадии жизненное мастерство человека-деятеля позволяет инициировать и провести реформы, а может даже научную революцию в мировом масштабе.

Оценить свое жизненное мастерство можно по типу создаваемых систем и по качеству или сложности этих систем. Чем выше номер системы, тем потенциально выше ваше жизненное мастерство. Но на одной и той же стадии вы можете создавать разные по качеству и сложности системы.

Каждый человек имеет разный уровень мастерства на каждой из этих 5 стадий, то есть любой человек так или иначе занимается саморазвитием, но не все достигли в этом высокого мастерства. Например, только написав учебник по системному саморазвитию, я могу сказать, что существенно поднял свое мастерство на этой первой стадии жизненного мастерства.

В своей профессиональной деятельности до создания ШСМ я достиг определенного мастерства в создании второй, третьей и четвертой систем. Был даже опыт реформирования отраслей, но всё же довести дело до конца не удалось.

Сейчас в ШСМ мы стараемся провести изменения в мировом масштабе. Когда у нас это получится, тогда мы можем сказать, что мы решили одну из глобальных проблем человечества: как быстро и дёшево усиливать интеллект большого числа людей.

Подробнее описание стадий и систем читайте в блоге: https://blog.system-school.ru/2021/12/30/stadii-razvitiya-cheloveka/

Помечтал немного о конкурентных преимуществах ШСМ

Ну а что, если взять понемногу от Coursera, университетов с мировым именем (типа Гарварда и MIT), Uber, AI и даже церкви, то получится хороший спектр направлений, по которым мы можем позиционировать школу. Конечно, не по всем этим направлениям нам нужно быть лучшими.

Думаю, что два главных направления - это фундаментальная образовательная программа на интеллект-стеке и методика обучения, которая позволяет быстро и дешево учить сложному знанию. По остальным направлениям можно быть просто в рынке. Например, нельзя быть без AI, но не обязательно быть флагманом в этом направлении.

Конечно, задача у нас неподъемная, но если её удастся поднять, то мы сможем сделать большие изменения в мире. Многим интеллектуалам кажется, что человечество где-то свернуло не туда. Мы постараемся дать свой вариант того, как можно исправить ситуацию. Всё это не быстро, но фундаментально и, надеюсь, с системным успехом.

Полный результат моего описания плановгромадьё можно прочитать в блоге ШСМ: https://blog.system-school.ru/2022/01/01/nemnogo-o-konkurentnyh-preimushhestvah-shsm/.

КАК СТАТЬ ВОСТРЕБОВАННЫМ ВЫСОКОКЛАССНЫМ СПЕЦОМ

Какой путь развития высококлассного специалиста? Например, ИТ-разработчика, продакт-менеджера, директора по развитию или системного инженера.

Траектория развития востребованного человека в бизнесе примерно одинаковая. Хорошее образование, ведь пока человек грызет гранит сложной науки у него так или иначе развивается интеллект. Поэтому с большой вероятностью речь идёт о технической специализации и/или о фундаментальном образовании по естественным наукам. А потом тернистый путь по карьерным ступенькам, в рамках которого обучение проходило на практике, в том числе от опытных наставников или в рамках крутых проектов. Время от времени происходит прокачка навыков на краткосрочных курсах.

Однако, все чаще в мире появляются исключения. Начальное и среднее образование ничем заменить, разве что его начали давать частные садики и школы. А вот высшее образование теряет былой престиж, и часто молодые люди предпочитают получать знания прямо в проектной деятельности. Многие вспомнят примеры состоявшихся предпринимателей, которые еще в прошлом веке обменивали учебу в Гарварде на свой стартап.

Но вряд ли этот путь Гейтса, Цукерберга или Бренсона возможно повторить. Невозможно подсчитать количество людей, которые бросили учебу в вузе ради работы, но у них ничего не получилось.
Тем не менее, нельзя не заметить тренд того, что многие крутые ИТ-специалисты не имеют высшего образования. И на этом примере можно сделать хорошее предположение.

В таком поведении есть резон, и причина этого в том, что фундаментальное образование во всем мире не соответствует веяниям времени. ИТ сравнительно новая сфера, а фундаментальное образование, на котором должны строиться прикладные ИТ-компетенции, никак не поменялось. Если говорить о России, то это мех-мат, ВМиК или физ-тех.

Отсюда можно сделать сильно заявление о том, что STEM как стандарт высококлассного фундаментального образования устарел. Именно по этой причине многие (уже не только в ИТ) обоснованно считают: чтобы стать специалистом лучше сразу инвестировать время в практику, а не тратить его на старую прошивку интеллекта в вузе.
Однако, жизнь всё же сложно обмануть.

Жизненное мастерство состоит из интеллекта и из прикладного мастерства (специализации). Нужно и то, и другое. Узкая специализация, даже в предпринимательстве или в программировании, имеет высокие риски. Узкопрофильный специалист обычно становится заложником своего опыта, от которого сложно отказаться. А мир быстро меняется и поэтому прикладные знания быстро устаревают. Только интеллект позволяет быстро замечать изменения и справляться с новыми проблемами. В том числе переучиваться и бесконечно развиваться, чтобы всегда оставаться востребованным.

Таким образом, без фундаментального образования, которое призвано усиливать интеллект, нельзя. ШСМ предлагает новый стандарт из 17 трансдисциплин, включая системное мышление, онтологику, теорию информации, логику, этику, эстетику, понятизацию, семантику и другие. При этом важно поменять содержание этих трансдисциплин. Так, например, системное мышление 21 века отличается от поколения прошлого века.

Обучение на всю жизнь должно включать программы по усилению интеллекта. Невозможно учиться только прикладным практикам или soft skills. Многим 30−35 летним необходимо провести апгрейд своей фундаментальной прошивки, чтобы ускорить работу мозга. И чтобы справляться с современными проблемами и сложными проектами. Но это должны быть не устаревшие вузовские программы, а современные sota-трансдисциплины.
И еще одно добавление к программе обучения. Такой апгрейд интеллекта должен происходить одновременно с реализацией рабочих проектов.

Фундаментальное образование можно получать одновременно с получением прикладной специализации, реализуя рабочие проекта. Но это уже про методику обучения, которая применяется в ШСМ. И это тема отдельного поста

Текущее

Вчера на методсовете обсуждали образовательную программу ШСМ. Мы начинали с продаж отдельных курсов, но главная наша цель - это годовая или 2-х годовая программа по усилению интеллекта. Это апгрейд вузовского образования для 30 летних. Хотя, возможно, для некоторых даже первое высшее образование прошло мимо: гормоны бушевали, неосознанное обучение и устаревшие программы.

В конце года сделали тариф “Бесконечное развитие”, в рамках которого можно пройти все наши онлайн-курсы. В планах сделать онлайн-курсы по всем 17 трансдисциплинам интеллект-стека. Хотя само количество трансдисциплин может поменяться, поскольку еще думаем на счет математики и физики. Тариф - это дешёвый доступ к лучшему фундаментальному образованию. Сейчас это 600 руб в месяц, в конце января поднимем до 700 руб, весной будет 800 руб и в планах до конца года довести до 1000 руб.

По сравнению с рынком стоимость нашего тарифа минимальная, можно сказать, даже даром. Однако, мы не хотим обесценивать знания. Всё, что достается бесплатно - не сильно ценится. Наше обучение с преподавателями будет оцениваться на уровне лучших вузов. Однолетняя программа с преподавателями будет стоить 200-300 тыс.руб за год. И постепенно она вырастет до мировой рыночной стоимости. А вот самостоятельное изучение в рамках тарифа “Бесконечное развитие” будет всё же также доступным. Будут доступны и новые форматы обучения: study group и проверка ДЗ.

Сейчас у нас в разработке находятся несколько новых курсов, которые будут в онлайн и удаленном форматах:
— давно ожидаемый курс “Экономика”, который будет связан с предпринимательством. Вероятно, он выйдет весной;
— несколько курсов по системной инженерии, которые разрабатывает целая группа преподавателей и выпускников. Вероятно, они выйдут летом;
— курс о том, как создавать прикладной курс, который разрабатывает Анатолий для того, чтобы выстроить конвейер разработчиков. Этот курс ожидаем в конце января - начале февраля.

Я планирую в феврале выпустить курс “Введение в системное мышление”. Он будет стоять между курсами “Онтологика и коммуникация” и “Системное мышление 2022”. В него войдут методические материалы, которые я наработал, проведя 35 потоков Базового курса “Системный подход в менеджмент и инженерию”. Это будет мой второй учебник.

Мне понравилось разрабатывать курсы и писать книги, проводя исследования и обобщая практический опыт (свой и команды ШСМ). Наверное, третья книга будет об инвестировании времени. Её планирую выпустить летом. Мы сейчас начнем собирать команды разработчиков прикладных курсов из числа выпускников. Заинтересованных приглашаем в чат Наставничество.

Год стартовал отлично. И уже даже провел тренинг для группы МВА, а 15 января стартует 10 поток курса “Системное саморазвитие”. Завтра еду в Альпы на две недели покататься на лыжах, но работа "едет" со мной.

Как выбрать курс?

Каждый человек играет роль покупателя. По некоторым покупаемым товарам человек квалифицированно исполняет данную роль. Например, мой брат Женя знает каждую тонкость в компьютере и функциональность пользователя, поэтому может всегда подобрать подходящий девайс. Домохозяйка точно также хорошо ориентируется в продуктах и в пристрастиях челнов семьи.

Но вот когда речь идёт об обучении (впрочем и по другим товарам), то многие люди выбирают курс сердцем, по отзывам или по популярности бренда. Мы решили в ШСМ поддержать сотрудников и предоставить им 50% оплату любого прикладного стороннего курса.

Однако, чтобы выбор был осознанным мы просим заполнить чек-лист. Я его буквально за полчаса накидал перед вылетом самолета. Буду рад комментариям. Ну и, конечно, чтобы его корректно заполнить требуется минимальное знание понятий системного мышления (хотя в рамках курса «Системное саморазвитие»).

Что нужно описать, в том числе по итогам изучения выбранного прикладного курса и своих неудовлетворенностей:
1. Название практики, в тч почему ее выбрали и какие есть альтернативы.
2. Роль, которая использует данную практику.
3. Рабочие продукты, которые вы сможет составлять после обучения и с помощью каких технологий (ИТ-программы и другие). Почему это важно для ШСМ.
4. Общая продолжительность обучения и форматы обучения.
5. Необходимое инвестиционное время в разрезе количества часов лекций, тренингов с преподавателем, самостоятельной работы и Дз. Обосновать наличие у вас этого времени, в тч сколько часов каждый день в неделю у вас сейчас есть свободных для этого курса. Обратить внимание на интересы членов семьи.
5. Какие промежуточные рабочие продукты вы планируете подготовить в процессе обучения. Например, каждую неделю посты: по содержанию обучения, рефлексия о ходе обучения; рабочие продукты по проекту в ШСМ (какому и почему это важно).
6. Какие свои проблемы и неудовлетворённости хотите устранить посредством обучения.
7. Обоснование почему выбрали именно данный курс и данной школы.

Потом ещё доработаем, и сделаем это обязательным стандартом в ШСМ. А пока я полетел).

Горные лыжи

Я катаюсь на горных лыжах 18 лет. В Калмыкии мало снега, и на беговые лыжи я встал только на первом курсе в Москве. Помню, что первые 50 метров я преодолевал полчаса). Прополз. Поэтому когда закончил университет, то думал, что с лыжами покончено.

Но как-то мой друг Марат увлекательно рассказал про горнолыжный отдых, и я решил обязательно попробовать. Беговые лыжи оказались легкой забавой по сравнению с горными. В первый же день я потерял, наверное, треть жидкости. Столько я не потел ни разу в жизни.

Во второй день я просто не вышел на гору. Но впереди была ещё целая неделя. Пришлось в третий день все-таки пойти попробовать ещё раз. Друзья обманом меня затащили на красную горку, с которой я спускался часа два. Проклял всех! Но спустившись, отдохнув и выпив немного, попался на слабо повторить спуск.

Второй раз спустился за час, а уже на следующий день проезжал эту горку минут за 5-10. Вот такой метод обучения - по бразильской системе.

На примере горных лыж можно проследить как люди учатся чему-то. Это касается не только спорта, но и работы.

Обычно на горе вижу не более 3-5% профессионалов, которые инвестировали время и у них были хорошие учителя. Середнячки - это примерно 15-20%. Многие из них дошли до правильной техники сами (может с подсказками), и они имеют большой опыт. Ну а почти 80% людей - это новички и любители, которые пытаются просто получить удовольствие. Не всегда это получается.

Я себя отношу к середнячкам. Опыт проб и ошибок большой. Было и падение, чуть не стал инвалидом. Тернист и сложен путь идущего своим путём и рассчитывающего только на свой интеллект. Но после этого у меня появилась мысль, что горные лыжи - это не отдых, а работа. Нужно обязательно учиться. Причем учиться правильно.

Большинство людей хотят практики и поменьше теории. Вот они либо сами мучаются, либо берут бесполезного инструктора на горе. Это неоправданно дорого и неэффективно, разве что в первый раз инструктор поможет с безопасностью. Инструктор - это не учитель, тем более иностранный инструктор, которого вы не понимаете. Теорию невозможно показать на горе, да и редко этим занимаются инструкторы. Их основной метод обучения - смотри на меня и делай как я. Но сложная деятельность подчас контринтуитивна, т.е. нужно делать наоборот. А это сначала важно осознать.

Теория поэтому обязательна и очень важна. Важно изучить язык, понятия. Пока я не понял такие понятия как верхняя и нижняя разгрузка, и как работает стопа я не смог повышать уровень мастерства. Спасибо моему тренеру Евгению, который обратил мое внимание на это, когда я занимался на тренажёре. Теперь у меня есть объекты внимания, которые использую в процессе катания.

Уверен, что из 80% любителей подавляющая часть будет использовать только метод проб и ошибок, или будет брать неэффективное обучение, которое на виду и рядом. Однако, учиться нужно не только на практике. Важна теория и тренажёры наряду с рабочими проектами. И учиться нужно заранее, а не когда вышли на гору.

Я вряд ли стану профессионалом или хотя бы смогу кататься выше среднего уровня. Нет для этого достаточного времени. Но я уже избавился от тревог, появилась уверенность, спокойно прохожу сложные участки со льдом, не боюсь, что лыжа соскользнет. И сейчас могу сказать, что горные лыжи - это отдых или любимая работа. Вот это и есть главный результат любого обучения.

Уже не могу жить без ежегодных поездок в горы. После умственной работы, тут хорошо голова отдыхает. Я в полёте так сказать. Ну и конечно скорость… Люблю каталку в Альпах. Французский сервис вне конкуренции.

И ещё мне импонирует, что катаются совсем уж пожилые люди. Так что у меня есть увлечение до самой старости.

Обучение и язык.

Полиглот - это тот, кто владеет несколькими национальными языками. Например, английским, русским, китайским, французским и т.п. Ещё можно говорить о полиполиглотности. Об этом в 2014 году написал А.Левенчук, который кроме естественных национальных языков выделял еще две группы языков: схемные/структурные (радиосхемы, P&ID, SysML, Modelica, AADL, ArchiMate) и программистские (математическая нотация, C++, Python, Java, SQL, SPARQL, Haskell). Получается несколько классов языков.

Тем не менее, внутри национального языка можно выделить подклассы. Например, есть трансдисциплинарные языки и дисциплинарные языки, то есть в каждой теории задаются свои понятия (концепты), которые выражаются конкретными словами из естественного национального языка.

Знание национального языка - это способность коммуницировать и описывать мир в рамках общепринятой в обществе культуры. Все носители русского языка легко прочитают слово “коллайдер”, но при этом не все поймут смысл данного понятия. Знание подобных слов, несмотря на то, что они написаны буквами национального алфавита, сложно отнести к владею национальным языком. Разве, что за этим владением подразумевается прочтение и написание слов.

В этой связи любое обучение - это, в первую очередь, изучение языка или вернее сказать, изучение понятий, которые записываются буквами национального языка. С детства мы учим общеупотребительные слова, которые передают нам смыслы нашей жизни, так мы познаем мир. Естественный язык (национальный) - это средство для формирования моделей о реальном мире.

Точно также во взрослой жизни мы через понятия изучаем теории, которые нам нужны в рабочей деятельности. Врач изучает медицинские понятия, бухгалтер - понятия бухучета, а инженер по требованиям - понятия инженерии требований. Эти понятия могут записываться буквами русского алфавита. Но чтобы стать специалистом нужно знать профессиональные понятия и термины. И говорить на профессиональном языке, а это не одно и то же, что говорить на русском языке. Хотя методы изучения языков во многом схожи.

Одно дело ввести понятие (концепт) и объяснить его смысл, а другое дело найти слова из национального языка, чтобы объяснить смысл человеку конкретной национальности. Обычно люди, работающие на фронтите науки, оперируют своим национальным языком. И поэтому находят слова из своего естественного языка, которыми описывается новое понятие. Уже потом это понятие может быть переведено на другие национальные языки, а подчас просто делается транскрипция. Например, слово “blockchain” на английском и слово «блокчейн» на русском, которое обозначает одно и то же понятие.

Понятие “система” и другие понятия системного мышления образуют понятную сетку (в том смысле, что они все связаны между собой), которую необходимо изучить, что стать системным деятелем. Смысл понятий “система” и “system” один и тот же. Но разные слова или знаки. Поэтому изучение национального языка - это подчас изучение слов, которые обозначают известные понятия (или концепты).

Если я знаю понятие “рыба”, то изучение английского языка означает, что мне нужно найти в нем слово, которое передает то же самое понятие. А далее мне нужно сопоставить слова “рыба” и “fish”. Но когда изучается новая теория, то приходится разбираться с самим понятием. Само понятие “рыба” хорошо известно любому человеку, выросшему в цивилизации. А вот понятие “система” знакомо не всем.

Понятие “система”, которое задается в методологии системной инженерии, не зависит от того, как его напишет китаец, француз или русский. Однако, это при условии, что они придерживаются профессиональной методологии системной инженерии. То если они специально изучали это понятие.

Понятие «система» не имеет определения. Или одного определения. Понятия нужно понять, то есть необходимо осознать его главные смыслы или значения, которые увязаны со смыслами и значениями других понятий. Например, вы хорошо освоите понятие «система», когда поймёте как оно связано с понятиями «роль», «практика», «функция» и ещё двумя-тремя десятками понятий системного мышления. Именно так и обучается человек.

....продолжение предыдущего поста....

Бесполезно искать одно единственное определение или объяснение понятию (это можно сделать в отношении терминов). И это нормально. Вы не думайте, что это из ряда вон выходящее. Вы точно также изучали понятие «мама». Невозможно дать определение понятию «мама». Но вы хорошо понимаете как это понятие связано с многочисленными другими понятиями: папа, дедушка, дом, машина, подружка, тесть, работа, путешествие, ….

Эти общеупотребимые понятия помогают моделировать нашу жизнь и совершать определённые повседневные действия, которые совершают все люди. Но чтобы выигрывать конкуренцию необходимо изучать другие языки, быть полиполиглотом. А вот для этого и нужен интеллект-стек, в который входят понятизация, онтологика, семантика, логика и другие трансдисциплины.