Без «в целях», но не бесцельно

Бывает, решил автор поделиться опытом увлекательно и бодро, взмахнул пальцами над клавиатурой и случайно вызвал демона-искусителя, а тот ему: «Пиши „в целях“!»

«В целях» и «с целью» — отымённые предлоги, типичные официально-деловые клише, к которым подтягиваются отглагольные существительные и глаголы в страдательном залоге. Эта ядовитая смесь замедляет слог, иссушает текст. Что же делать?

Использовать действительный залог:
❌ Упражнение проводится в целях развития у детей эмпатии.
✅ Упражнение помогает развивать у детей эмпатию.

Заменить отымённый предлог на подчинительный союз:
❌ Вопрос ребёнку: «Как бы ты поступил с целью избегания ссоры?»
✅ Вопрос ребёнку: «Как бы ты поступил, чтобы избежать ссоры?»

Вспомнить о простоте и пользе тире:
❌ Проект реализуется с целью повышения психолого-педагогической компетентности молодых учителей.
✅ Цель проекта — повысить психолого-педагогическую компетентность молодых учителей.

🔥 Не поддадимся искушению!

#хитрыйзасланец
@teach_write_post

Удачные цитаты

Процитировать докладчика — отличный способ конкретизировать текст об участии в конференции, фестивале или любом другом событии. В качестве примера покажу одну из моих любимых публикаций на сайте института, в котором я работаю.

Здесь прямая речь помогла точнее и живее передать, о чём именно была лекция Анастасии Россинской на Московском урбанистическом форуме. Автор текста удачно выбрал цитаты — они последовательно раскрывают суть выступления:

✅ сперва основная идея («Школьники и студенты не могут оставаться только внутри классов — нужно выводить их в город»);

✅ потом объяснение, какую проблему может решить эта идея («...Подростки часто не понимают, как применять школьные знания в жизни, а значит, не осознают, зачем они нужны»);

✅ наконец, ещё бо́льшая детализация, примеры («Почему памятники становятся зелеными, как это предотвратить, что на них воздействует в городской среде — все эти вопросы можно рассматривать за пределами класса»).

❤️ Не определилась, это #приёмприём или #лайкрепост, поэтому оставлю такую красоту сразу в двух рубриках.

@teach_write_post

Пост о том, откуда берётся неестественная прямая речь и что с этим делать

Прочитав цитату «Ещё бо‌льшая вовлеченность обучающихся в организационную работу лицея...» (№ 2), я не поверила, что так мог сказать ребёнок. И вы не поверили.

😮 Факт: все три цитаты, которые мне прислали, подписаны именами школьников:
1-я — Артём, 10-й класс;
2-я — Ксения, кандидат в президенты лицея, 10-й класс;
3-я — Ксюша, 7-й класс.

Как так получилось, что Ксения заговорила на официально-деловом языке? Попробую предположить.

Версия 1. Ксения претендует на важный пост в школе и, вероятно, выполняет какие-нибудь организационные задачи. Также она работает над исследованием или проектом (сейчас это обязательно для старшеклассников). Может быть, от этого в её речи появилось столько абстрактных, обезличенных конструкций. Когда девушку попросили написать пару слов, она постаралась сделать это «солидно».

Версия 2. Взрослый задал вопрос Ксении по-канцелярски витиевато, и ей пришлось соответствовать...

Версия 3. Слова Ксении изначально были простыми, но кто-то из взрослых отредактировал или даже переписал их (не хочется думать, что написал с нуля). Вероятно, соображения те же: добавить «солидности».

🤔 Мы не знаем, как всё было на самом деле. Одна беда: если такая прямая речь окажется в какой-нибудь новости, читатели сразу почувствуют фальшь.

Нужен живой комментарий от ребёнка?

✅ Просто поговорите с ним, не просите писать. Послушайте и законспектируйте то, что он вам скажет. Когда будете редактировать текст, исправьте только явные ошибки, уберите междометия и слова-паразиты. Спросите, нравится ли ребёнку то, что получилось.

#околотекст
@teach_write_post

Опрос! Снова о цитатах

Посмотрите, воспитатель записал и чуть-чуть отредактировал прямую речь ребёнка:

💬 «Мы тут учимся дружить, понимать, у кого какое настроение. Вот, например, я разозлился на Свету, но я знаю, что её не надо ударять, а сказать ей, почему я злой на неё» (Давид С.).

Как поступим (см. опрос ниже)?

@teach_write_post

Обойдёмся без правок и будем правы

Опрос показал: мы с вами не стали бы редактировать цитату ребёнка. Менять «ударять» на «бить» и «злой» на «сержусь» — жертвовать естественностью фразы. Благодаря таким милым неточностям читатель ещё больше верит, что авторство за малышом.

Как показать, что это не ошибка, а замысел?

✅ Обычно в статьях для журналов и сборников делают сноски («Орфография, пунктуация и стиль автора сохранены», «Оригинальный текст» и т. п.).

Правда, ребёнок сам ничего не писал. Как тогда?

✅ В комментариях к опросу Людмила предложила отличный вариант для детских цитат: «Сохранены особенности детской лексики».

✅ Неформальный пост в соцсетях можно оставить без примечаний. Контекст всё сделает за вас.

😉 Всем прекрасных выходных! На следующей неделе опубликую несколько постов в новых форматах. Расскажу в понедельник, что придумала.

#приёмприём
@teach_write_post

Сегодня улыбаюсь байкальским барашкам-волнам и знакомлюсь с солнечным Иркутском.

Завтра здесь начинается большое событие — региональный форум «Эффективные практики и проекты классного руководителя», на котором мы с коллегами проводим занятия для учителей.

📸 Уверена, что попутно удастся запечатлеть для вас интересные текстовые находки организаторов и других участников.

@teach_write_post

Правка осуществляется = исправляем!

Достаём редакторский веник, чтобы прогнать очередной канцеляризм! «Осуществляется» — тот ещё #хитрыйзасланец: сговорившись с отглагольным существительным, он подменяет энергичный глагол.

Выметаем из предложения «осуществляется», отглагольное существительное меняем на глагол:
❌ Оценка проектных работ осуществляется экспертной группой.
✅ Проектные работы оценивает экспертная группа.

Иногда «осуществляется» обрастает ещё парой-тройкой усложнённых конструкций. Из-за таких фокусов предложения становятся неоправданно длинными, читатель задерживается на них не для того, чтобы глубже вникнуть в авторский замысел, а чтобы просто его понять.

Перестраиваем предложение, сохраняя смысл:
❌ Процесс определения оценки в отзывах участников занятия осуществляется намного быстрее, если в отзывах присутствует экспрессивная лексика.
✅ Если в отзывах есть экспрессивная лексика, можно намного быстрее определить, как участники оценивают занятие.

🔥 И никаких осуществлений!

@teach_write_post

«НЕфестиваль»: креативно или нет?

Представьте ситуацию: организаторы обсуждают, как назвать школьный фестиваль открытых уроков.

🤔 И тут кто-то предлагает: «У нас такой необычный формат, наш фестиваль не похож ни на один другой. О! А давайте так его и назовём — „НЕфестиваль”?»

Как вам идея? Голосуйте в опросе ниже!

@teach_write_post

Название создаёт ожидания

Как показал опрос, название «НЕфестиваль» всё ещё может заинтриговать, но есть нюансы.

💬 Для организаторов
Маленькое «не» просто обязывает устроить событие, которое будет разительно отличаться от большинства фестивалей и не разочарует тех, кого привлёк необычный заголовок.

Вряд ли организаторам хочется подобных диалогов между участниками: «Почему „НЕфестиваль“? Что там было особенного?» — «Фестиваль как фестиваль».

💬 Для выступающих
Люди любят удивляться, но и ясности им хочется. Особенно тем, кто планирует выступать. Например, я иду на конференцию, зная, что от меня ждут доклада с презентацией. Подаю заявку на фестиваль для практиков — готовлю рассказ о своём опыте.

С «НЕфестивалем» начинаются сложности: нужно хорошо вникнуть в его замысел, чтобы выбрать подходящий формат (пойду-ка задам 1 000 и 1 вопрос организаторам!).

💬 Для участников
Участникам лучше всех! Им не надо ничего изобретать, достаточно просто прийти и наслаждаться событием.

Правда, «не-подход», как отметила в комментарии Светлана, может им наскучить, ведь уже есть — погуглите — неконференция, нефорум, нелекция, неурок и даже немастер-класс (это как, когда не мастер, а дилетант что-то проводит? 😁).

✅ В общем, важно понимать, насколько эффект от такого креатива превысит моральные затраты организаторов и выступающих. И о восприятии слов с «не» тоже стоит подумать. 😉

#околотекст
@teach_write_post

Призёрам — аплодисменты, текстам — подробности

Об успехах можно писать кратко: «Ученики такие-то стали призёрами конкурса „Евровидение по-нашему“. Поздравляем!» И всё — читатель кивает и листает ленту дальше.

Такой подход уж точно не для Людмилы Золотухиной, учителя школы № 18 г. Братска, — автора этой ВК-заметки.

✅ Пост привлекает внимание и яркой фотографией, и ностальгически знакомыми названиями, которые заметны при беглом просмотре текста («О-о! Хиты 80-х?! Scorpions?!»).

✅ Раскрыт контекст — что именно нужно было делать на конкурсе: «Все участники конкурса (10 команд из разных школ города) приготовили номер — исполнение песни на тему „Музыкальные стили 80-х годов“. Прозвучали хиты...»

✅ Понятно, с какой песней и как выступили ученики 18-й школы: «Наши ребята исполнили You’re My Heart, You’re My Soul...» Автор похвалила их за то, что справились с волнением, отметила произношение, артистичность и т. д.

✅ Текст умеренно эмоциональный, чувствуется доброе отношение к ученикам и радость от успеха.

Пост интересен благодаря таким подробностям, и он выполняет не только информационную, но и имиджевую задачу: совершенно ясно, что в школе учатся способные дети и работают компетентные учителя.

👋 Привет братчанам! Мне так тепло от воспоминаний о путешествии в Иркутскую область!

#лайкрепост
@teach_write_post

Новая рубрика

Вчера был день ревизии: посмотрела, какие у меня выходили посты с хештегом #околотекст.

💬 В этой рубрике прижились размышления о генерировании идей, подготовке к работе и разных нюансах, влияющих на восприятие текста. А ещё я хотела рассказывать о том, на что обращать внимание, выбирая ресурсы для публикации. Кажется, эта тема заслуживает отдельной рубрики — #гдекакпубликовать.

Начнём её опросом (см. пост ниже).

@teach_write_post