Forwarded from BigBenChannel
📚📚📚
Главное слово 2020 года объявлено. И это не "коронавирус"... (но почти)
https://www.bbc.com/russian/news-54887920
Главное слово 2020 года объявлено. И это не "коронавирус"... (но почти)
https://www.bbc.com/russian/news-54887920
BBC News Русская служба
Главное слово 2020 года объявлено. И это не "коронавирус"
В связи с пандемией Covid-19 употребление сравнительно редкого термина в англоязычных СМИ и интернете возросло с четырех тысяч в 2019 году до четверти миллиона.
А я вот и не знала, что эмодзи, которыми мы пользуемся ежедневно на всех возможных устройствах, регламентируются одной единственной компанией - Unicode Consortium.
Каждый год эта компания решает, что конкретный символ - эмодзи (скажем «кривая ухмылка»😑) следует добавить в существующий набор символов, она также решает какой исходный код для этого использовать. Производители телефонов (или платформы FB, Twitter и т.д.) затем разрабатывают свой собственный вариант «кривой ухмылки». Но все они обязаны использовать один и тот же код, и, таким образом, пользователи, обмениваясь сообщениями пользуются одним и тем же символом, то есть говорят на одном языке.
Unicorn Consortium следит за изменениями и трендами в обществе, и если какие-то изменения происходят, она добавляет или изменяет эмодзи. Совсем как словари.
Например, до 2016 года «бегущий человечек» 🏃♂️был только мужчиной. Что символизировало в принципе любого бегущего человека независимо от пола. Но с новой волной феминизма, компания конкретизировала людей, сделав человечков уже двух полов и с разным цветом кожи🏃♀️🏃♂️ Это коснулось всех профессий и видов спорта.
Вот так, даже картинки меняются в зависимости от веяний времени.😉
Каждый год эта компания решает, что конкретный символ - эмодзи (скажем «кривая ухмылка»😑) следует добавить в существующий набор символов, она также решает какой исходный код для этого использовать. Производители телефонов (или платформы FB, Twitter и т.д.) затем разрабатывают свой собственный вариант «кривой ухмылки». Но все они обязаны использовать один и тот же код, и, таким образом, пользователи, обмениваясь сообщениями пользуются одним и тем же символом, то есть говорят на одном языке.
Unicorn Consortium следит за изменениями и трендами в обществе, и если какие-то изменения происходят, она добавляет или изменяет эмодзи. Совсем как словари.
Например, до 2016 года «бегущий человечек» 🏃♂️был только мужчиной. Что символизировало в принципе любого бегущего человека независимо от пола. Но с новой волной феминизма, компания конкретизировала людей, сделав человечков уже двух полов и с разным цветом кожи🏃♀️🏃♂️ Это коснулось всех профессий и видов спорта.
Вот так, даже картинки меняются в зависимости от веяний времени.😉
Forwarded from additional language // journal
Пока я тут в поисках подходящего цитирования для моей многострадальной третьей дельты, набрела на забавные способы того, как бороться с большим потоком информации.
Способ 1. Стратегия страуса / The ostrich strategy
Просто игнорируйте новую информацию. Чем старше становится человек, тем вероятнее он будет использовать эту стратегию.
Способ 2. Стратегия голубя / The pigeon strategy
Тусуйтесь с подобными себе и собирайте новую информацию то тут то там. Мучает вопрос? Задайте его коллеге, не ищите в книжках. Не успеваете читать новости? Выудите у клиента!
Способ 3. Стратегия совы / The owl strategy
Вы находите информацию в глубоком взаимодействии с пациентом/клиентом/ученикоv. Задаете вопросы, улучшаете вопросы, ищите evidence в этом общении и строите свою базу знания. Долго и дорого, но круто.
Способ 4. Стратегия галки / The jackdaw strategy
Это как с голубями, но полученная информация постоянно дополняется копанием в элегантных научных статьях (которые не всегда надежны, потому что там любят притягивать информацию за уши).
Способ 5. Нечеловческая стратегия / The inhuman strategy
Просто заведите себе домашнегопитомца AI и кормите его потоками информации, а он вам будет давать выжимки. Ну, или если проще, найдите месте, где публикуют дайджесты происходящего внутри вашей профессии.
Способ 1. Стратегия страуса / The ostrich strategy
Просто игнорируйте новую информацию. Чем старше становится человек, тем вероятнее он будет использовать эту стратегию.
Способ 2. Стратегия голубя / The pigeon strategy
Тусуйтесь с подобными себе и собирайте новую информацию то тут то там. Мучает вопрос? Задайте его коллеге, не ищите в книжках. Не успеваете читать новости? Выудите у клиента!
Способ 3. Стратегия совы / The owl strategy
Вы находите информацию в глубоком взаимодействии с пациентом/клиентом/ученикоv. Задаете вопросы, улучшаете вопросы, ищите evidence в этом общении и строите свою базу знания. Долго и дорого, но круто.
Способ 4. Стратегия галки / The jackdaw strategy
Это как с голубями, но полученная информация постоянно дополняется копанием в элегантных научных статьях (которые не всегда надежны, потому что там любят притягивать информацию за уши).
Способ 5. Нечеловческая стратегия / The inhuman strategy
Просто заведите себе домашнего
9 Универсальных принципов освоения любого навыка, которые вывел Скотт Янг в своей книге «Суперобучение":
1. Метаобучение: сначала нарисуйте карту.
Начните с изучения предмета или навыка, которым вы хотите овладеть. Узнайте, как провести качественное исследование и как использовать свои прошлые умения, чтобы легче осваивать новые навыки.
2. Фокус: наточите свой нож.
Развивайте в себе способность концентрироваться. «Вырезайте» этим ножом куски времени, когда вы можете сосредоточиться на обучении, и просто займитесь этим.
3. Целенаправленность: идите прямо вперед. Учитесь, непосредственно занимаясь тем, в чем хотите преуспеть. Не заменяйте этот предмет другими задачами просто потому, что они проще или удобнее.
4. Упражнения: атакуйте свое самое слабое место. Безжалостно устраняйте слабые места. Разбейте сложные навыки на мелкие составляющие; затем освойте эти части по отдельности и снова соберите их вместе.
5. Закрепление: научитесь учиться. Тестирование — это не просто способ оценки знаний, а способ их создания. Занимайтесь самопроверкой до тех пор, пока не почувствуете себя уверенно, и старайтесь активно вспоминать информацию, а не пассивно восстанавливать ее, заглянув в источник.
6. Обратная связь: не уклоняйтесь от ударов. Обратная связь, как правило, жесткая и жестокая. Обратите ее себе на пользу, не позволяя своему эго помешать вам. Вычлените сигнал из общего шума, чтобы знать, на что обращать внимание, а что можно проигнорировать.
7. Запоминание: дырявое ведро нельзя наполнить.
Поймите, что вы забыли и почему. Учитесь помнить информацию не только сейчас, запомните ее навсегда.
8. Интуиция: укрепите фундамент, прежде чем начать строить. Развивайте свою интуицию через игру и исследование концепций и навыков. Усвойте, как работает понимание, и не прибегайте к дешевым трюкам запоминания вместо глубокого знания вещей.
9. Экспериментирование: исследование вне пределов своей зоны комфорта. Все эти принципы являются лишь отправными точками. Истинное мастерство приходит не только в процессе следования по пути, проложенному другими, но и при изучении возможностей, которых они себе даже не представляли.
1. Метаобучение: сначала нарисуйте карту.
Начните с изучения предмета или навыка, которым вы хотите овладеть. Узнайте, как провести качественное исследование и как использовать свои прошлые умения, чтобы легче осваивать новые навыки.
2. Фокус: наточите свой нож.
Развивайте в себе способность концентрироваться. «Вырезайте» этим ножом куски времени, когда вы можете сосредоточиться на обучении, и просто займитесь этим.
3. Целенаправленность: идите прямо вперед. Учитесь, непосредственно занимаясь тем, в чем хотите преуспеть. Не заменяйте этот предмет другими задачами просто потому, что они проще или удобнее.
4. Упражнения: атакуйте свое самое слабое место. Безжалостно устраняйте слабые места. Разбейте сложные навыки на мелкие составляющие; затем освойте эти части по отдельности и снова соберите их вместе.
5. Закрепление: научитесь учиться. Тестирование — это не просто способ оценки знаний, а способ их создания. Занимайтесь самопроверкой до тех пор, пока не почувствуете себя уверенно, и старайтесь активно вспоминать информацию, а не пассивно восстанавливать ее, заглянув в источник.
6. Обратная связь: не уклоняйтесь от ударов. Обратная связь, как правило, жесткая и жестокая. Обратите ее себе на пользу, не позволяя своему эго помешать вам. Вычлените сигнал из общего шума, чтобы знать, на что обращать внимание, а что можно проигнорировать.
7. Запоминание: дырявое ведро нельзя наполнить.
Поймите, что вы забыли и почему. Учитесь помнить информацию не только сейчас, запомните ее навсегда.
8. Интуиция: укрепите фундамент, прежде чем начать строить. Развивайте свою интуицию через игру и исследование концепций и навыков. Усвойте, как работает понимание, и не прибегайте к дешевым трюкам запоминания вместо глубокого знания вещей.
9. Экспериментирование: исследование вне пределов своей зоны комфорта. Все эти принципы являются лишь отправными точками. Истинное мастерство приходит не только в процессе следования по пути, проложенному другими, но и при изучении возможностей, которых они себе даже не представляли.
У датчан есть прекрасное слово arbejdsglaede
(arbejde- «работа», glaede- «счастье»)- «счастье от работы», отражающее основополагающую характеристику качества жизни в Скандинавии. И, похоже, такое слово есть только в скандинавских языках.
Сравните с японским karoshi "смерть от переутомления, вызванного напряженной работой". Судя по всему скандинавам кароши не грозит😊
(arbejde- «работа», glaede- «счастье»)- «счастье от работы», отражающее основополагающую характеристику качества жизни в Скандинавии. И, похоже, такое слово есть только в скандинавских языках.
Сравните с японским karoshi "смерть от переутомления, вызванного напряженной работой". Судя по всему скандинавам кароши не грозит😊
Как уровень шума влияет на концентрацию
В 2015 году мы с подругой делали DELTA в Стамбуле и плавились от сорокоградусной жары. В июле-августе в бывшем Константинополе под сорок, а в нашей квартире в Бешекташе не то, что кондея, даже вентилятора не было. Поэтому выбор был либо сидеть работать в тишине, но в жаре, либо в кафе, но в шуме. Леся почти всегда выбирала вариант с кафе, а же абсолютно не могла сосредоточиться из-за музыки, громких разговоров, кофе машин и прочих шумов, и в итоге плавилась дома.
Вернувшись в Москву я так и не научилась работать в кафе, и как оказалось, этому есть объяснение.
Я наткнулась на статью, как работа в кафе, или другом месте с определенным уровнем шума, может помочь решить творческие задачи.
В университете Иллинойса провели ряд экспериментов, чтобы посмотреть, как разный уровень шума влияет на решение творческих задач (под творческой задачей понимается создание чего-то нового).
Подопытным раздали задания накидать идеи для создания нового продукта и пока команды работали, ученые создавали разный уровень шума в помещении.
Результаты показали, что уровень шума окружающей среды в 70 децибел (это аккурат среднестатистическое кафе) увеличивает результаты выполнения задачи, нежели более тихое окружение в 50 децибел.
Шум в 85 децибел (работающий блендер или мусоровоз) уже сбивает с мысли и мешает творчески мыслить.
Ravi Mehta, профессор в числе исследователей, утверждает, что полная тишина заостряет внимание и помогает в тех моментах, когда вы усиленно решаете какую-то задачу, особенно аналитическую, требующую полной концентрации, но она не дает мыслям абстрагироваться и блуждать. А блуждающее сознание («diffused mode» как назвал его Даниэль-наше-все-Канеман «Думай медленно, решай быстро») как раз способно генерировать новое, придумывать, сопоставлять и комбинировать, т.е. мыслить творчески.
В общем, если вам нужно мыслить аналитически, полностью погрузиться в задачу и не на что ни отвлекаться, то работать лучше в тишине.
Если же нужно think outside the box и найти необычное решение, придумать новое, или решить задачу творчески, то определенный уровень шума не даст мозгу полностью сконцентрироваться и позволит мыслям блуждать, что способствует творческому мышлению.
Кстати, прогулка дает такой же эффект, но это уже отсылка к локомоциям и motor neurons.
Исследование опубликовано в: 'How the hum of a coffee shop can boost creativity', The New York Times, June 21, 2013, O'Connor, Anahad
В 2015 году мы с подругой делали DELTA в Стамбуле и плавились от сорокоградусной жары. В июле-августе в бывшем Константинополе под сорок, а в нашей квартире в Бешекташе не то, что кондея, даже вентилятора не было. Поэтому выбор был либо сидеть работать в тишине, но в жаре, либо в кафе, но в шуме. Леся почти всегда выбирала вариант с кафе, а же абсолютно не могла сосредоточиться из-за музыки, громких разговоров, кофе машин и прочих шумов, и в итоге плавилась дома.
Вернувшись в Москву я так и не научилась работать в кафе, и как оказалось, этому есть объяснение.
Я наткнулась на статью, как работа в кафе, или другом месте с определенным уровнем шума, может помочь решить творческие задачи.
В университете Иллинойса провели ряд экспериментов, чтобы посмотреть, как разный уровень шума влияет на решение творческих задач (под творческой задачей понимается создание чего-то нового).
Подопытным раздали задания накидать идеи для создания нового продукта и пока команды работали, ученые создавали разный уровень шума в помещении.
Результаты показали, что уровень шума окружающей среды в 70 децибел (это аккурат среднестатистическое кафе) увеличивает результаты выполнения задачи, нежели более тихое окружение в 50 децибел.
Шум в 85 децибел (работающий блендер или мусоровоз) уже сбивает с мысли и мешает творчески мыслить.
Ravi Mehta, профессор в числе исследователей, утверждает, что полная тишина заостряет внимание и помогает в тех моментах, когда вы усиленно решаете какую-то задачу, особенно аналитическую, требующую полной концентрации, но она не дает мыслям абстрагироваться и блуждать. А блуждающее сознание («diffused mode» как назвал его Даниэль-наше-все-Канеман «Думай медленно, решай быстро») как раз способно генерировать новое, придумывать, сопоставлять и комбинировать, т.е. мыслить творчески.
В общем, если вам нужно мыслить аналитически, полностью погрузиться в задачу и не на что ни отвлекаться, то работать лучше в тишине.
Если же нужно think outside the box и найти необычное решение, придумать новое, или решить задачу творчески, то определенный уровень шума не даст мозгу полностью сконцентрироваться и позволит мыслям блуждать, что способствует творческому мышлению.
Кстати, прогулка дает такой же эффект, но это уже отсылка к локомоциям и motor neurons.
Исследование опубликовано в: 'How the hum of a coffee shop can boost creativity', The New York Times, June 21, 2013, O'Connor, Anahad
И ещё немного о концентрации
В продолжение к посту выше возник вопрос: А помогает ли музыка лучше концентрироваться?
Исследования тут неоднозначны: одни говорят, что прослушивание музыки положительно действует на память и мышление, другие — что оно снижает концентрацию, третьи не находят ни плюсов, ни минусов. По-видимому, музыка может помочь в учебе и работе, но при определенных условиях.
Известное на весь миру убеждение «эффект Моцарта» тоже не нашел внятных подтверждений.
А вот другое исследование говорит о том, что музыка не до, а во время работы также может сделать вас более продуктивным — но это происходит не благодаря особенной силе ритмичного звука, а просто потому, что музыка повышает настроение именно вам и бодрит. Так что выбирать нужно не "классическая/неклассическая", а ту, которая нравится.
Что насчет креативности? У мозга есть два режима работы: когда мы внимательны и глубоко погружены в задачу — и когда свободно порхаем от мысли к мысли. Именно во втором режиме, который называется «режимом блуждающего ума», происходит наше творчество. Музыка — ключ к достижению такого состояния: когда мозг ее обрабатывает, он активирует области, которые связаны с творчеством и этим самым «режимом блуждающего ума».
Какая именно музыка дает эти бонусы? Часто рекомендуют классическую музыку, естественные звуки (здесь можно послушать звуки дождя) и белый шум (см. SimplyNoise): они устраняют отвлекающие факторы, лишены текста и за счёт этого позволяют сосредоточиться на задаче. Хотя белый шум — стопроцентный фаворит исследований, универсального «звука для работы» скорее нет, а «правильным» будет тот, который опять таки вам лично нравится.
Что касается темпа, то исследование, финансируемое Spotify, показало, что оптимистичная музыка с 50-80 ударами в минуту успокаивает и способствует логическому мышлению. Причем независимо от жанра, поэтому в список музыки для работы и учебы одновременно попали Für Elise Бетховена и We Can't Stop Майли Сайрус.
Однако больше всего важен тип звука: слова в музыке могут отвлечь от дел, которые требуют глубокого погружения. Возможно, это работает именно для задач, связанных с языком, никто пока не знает.
В продолжение к посту выше возник вопрос: А помогает ли музыка лучше концентрироваться?
Исследования тут неоднозначны: одни говорят, что прослушивание музыки положительно действует на память и мышление, другие — что оно снижает концентрацию, третьи не находят ни плюсов, ни минусов. По-видимому, музыка может помочь в учебе и работе, но при определенных условиях.
Известное на весь миру убеждение «эффект Моцарта» тоже не нашел внятных подтверждений.
А вот другое исследование говорит о том, что музыка не до, а во время работы также может сделать вас более продуктивным — но это происходит не благодаря особенной силе ритмичного звука, а просто потому, что музыка повышает настроение именно вам и бодрит. Так что выбирать нужно не "классическая/неклассическая", а ту, которая нравится.
Что насчет креативности? У мозга есть два режима работы: когда мы внимательны и глубоко погружены в задачу — и когда свободно порхаем от мысли к мысли. Именно во втором режиме, который называется «режимом блуждающего ума», происходит наше творчество. Музыка — ключ к достижению такого состояния: когда мозг ее обрабатывает, он активирует области, которые связаны с творчеством и этим самым «режимом блуждающего ума».
Какая именно музыка дает эти бонусы? Часто рекомендуют классическую музыку, естественные звуки (здесь можно послушать звуки дождя) и белый шум (см. SimplyNoise): они устраняют отвлекающие факторы, лишены текста и за счёт этого позволяют сосредоточиться на задаче. Хотя белый шум — стопроцентный фаворит исследований, универсального «звука для работы» скорее нет, а «правильным» будет тот, который опять таки вам лично нравится.
Что касается темпа, то исследование, финансируемое Spotify, показало, что оптимистичная музыка с 50-80 ударами в минуту успокаивает и способствует логическому мышлению. Причем независимо от жанра, поэтому в список музыки для работы и учебы одновременно попали Für Elise Бетховена и We Can't Stop Майли Сайрус.
Однако больше всего важен тип звука: слова в музыке могут отвлечь от дел, которые требуют глубокого погружения. Возможно, это работает именно для задач, связанных с языком, никто пока не знает.
PubMed
Music improves verbal memory encoding while decreasing prefrontal cortex activity: an fNIRS study - PubMed
Listening to music engages the whole brain, thus stimulating cognitive performance in a range of non-purely musical activities such as language and memory tasks. This article addresses an ongoing debate on the link between music and memory for words. While…
Мешают ли телефоны учебе?
Частный колледж Touro College и University System в Нью Йорке уже несколько лет запрещает своим студентам приносить телефоны с собой в класс. Французский парламент в 2018-2019 г также запретил школьникам в возрасте до 15 лет пользоваться телефонами на уроках, а министры в Елисейском дворце вынуждены оставлять смартфоны в шкафчиках перед каждым заседанием.
Но нужны ли такие радикальные меры, чтобы улучшить обучение?
В недавно опубликованном исследовании решили проверить как телефоны влияют на наше обучение.
Ученые пригласили 500 учащихся и попросили их пройти тесты на внимание и память.
В первой части эксперимента, некоторых учащихся попросили поставить телефоны в беззвучный режим, убрать в сумку рядом с собой или оставить лежать на столе. Другие же должны были убрать телефоны из комнаты.
Во второй части эксперимента, студентов попросили сделать тоже самое, но некоторым сказали полностью выключить свои телефоны.
Результаты показали то, что все преподаватели и так знают: лучшие результаты тестов на память и внимание показали те студенты, которые полностью выключили телефоны или не имели их рядом с собой. Те же, у кого телефону лежали прямо перед носом, показали худшие результаты.
Тесты, написание эссе, чтение, заучивание новых слов и многие другие активности требуют сосредоточенности. А лежащий рядом телефон - это соблазн подглядеть не пришло ли сообщение? А может кто-то позвонил? Такое отвлечение занимает секунды, но секунда тут, секунда здесь, и мы теряем концентрацию и учимся дольше и хуже.
Частный колледж Touro College и University System в Нью Йорке уже несколько лет запрещает своим студентам приносить телефоны с собой в класс. Французский парламент в 2018-2019 г также запретил школьникам в возрасте до 15 лет пользоваться телефонами на уроках, а министры в Елисейском дворце вынуждены оставлять смартфоны в шкафчиках перед каждым заседанием.
Но нужны ли такие радикальные меры, чтобы улучшить обучение?
В недавно опубликованном исследовании решили проверить как телефоны влияют на наше обучение.
Ученые пригласили 500 учащихся и попросили их пройти тесты на внимание и память.
В первой части эксперимента, некоторых учащихся попросили поставить телефоны в беззвучный режим, убрать в сумку рядом с собой или оставить лежать на столе. Другие же должны были убрать телефоны из комнаты.
Во второй части эксперимента, студентов попросили сделать тоже самое, но некоторым сказали полностью выключить свои телефоны.
Результаты показали то, что все преподаватели и так знают: лучшие результаты тестов на память и внимание показали те студенты, которые полностью выключили телефоны или не имели их рядом с собой. Те же, у кого телефону лежали прямо перед носом, показали худшие результаты.
Тесты, написание эссе, чтение, заучивание новых слов и многие другие активности требуют сосредоточенности. А лежащий рядом телефон - это соблазн подглядеть не пришло ли сообщение? А может кто-то позвонил? Такое отвлечение занимает секунды, но секунда тут, секунда здесь, и мы теряем концентрацию и учимся дольше и хуже.
Journal of the Association for Consumer Research
Brain Drain: The Mere Presence of One’s Own Smartphone Reduces Available Cognitive Capacity | Journal of the Association for Consumer…
Abstract Our smartphones enable—and encourage—constant connection to information, entertainment, and each other. They put the world at our fingertips, and rarely leave our sides. Although these devices have immense potential to improve welfare, their persistent…
Для любителей кино и сторителлинга
Школа кино и телевидения "Индустрия" запускает серию из 12 вебинаров от американских преподавателей- практиков.
Участие бесплатное.
Можно послушать о сценарном мастерстве, режиссуре, сторителлинге, продюсировании, дизайне и VFX.
Для тех, кто не очень уверен в своем английском, можно послушать спикеров с синхронным переводом. А свои вопросы задать после выступления.
Все это действие не родилось бы без моей близкой подруги, которая просто обожает кино и киноиндустрию и смогла организовать такое событие.
Приходите: https://industry.sredaobuchenia.ru/webinars#form
Школа кино и телевидения "Индустрия" запускает серию из 12 вебинаров от американских преподавателей- практиков.
Участие бесплатное.
Можно послушать о сценарном мастерстве, режиссуре, сторителлинге, продюсировании, дизайне и VFX.
Для тех, кто не очень уверен в своем английском, можно послушать спикеров с синхронным переводом. А свои вопросы задать после выступления.
Все это действие не родилось бы без моей близкой подруги, которая просто обожает кино и киноиндустрию и смогла организовать такое событие.
Приходите: https://industry.sredaobuchenia.ru/webinars#form
Писать от руки или печатать чтобы лучше запомнить?🖍
Я довольно часто прошу студентов писать эссе или переводы от руки, а не печатать. И если 30+ еще как-то нехотя, но соглашаются, то 17+ смотрят на меня с оттенком легкого недоумения. Мол, Юль, ты в каком веке живешь? Один из студентов 20-ти лет, сказал, что у него в доме вообще нет ручки, и последний раз он ей пользовался лет так пять назад. После уговоров, он согласился писать стилусом на айпаде.
Так может и правда забить и пусть себе печатают на здоровье? Но вот исследования говорят, что писать от руки и печатать совсем не одно и тоже. Делая записи, мы лучше запоминаем основную мысль (conceptual information), и понятийную информацию (структуры и описания).
В недавнем исследовании Мюллера и Оппенгеймера (2014) студентов попросили посмотреть 30-минутные выступления TED Talks на специализированные темы, которые не были общеизвестными. Одна группа получила ноутбуки, а вторая тетради. Их попросили делать записи, используя ту стратегию, которая им привычнее.
Сразу после просмотра лекции студенты отвечали на два типа вопросов 1) о фактах 2) смысловые, понятийные вопросы, требующие глубокого понимания материала.
Результаты показали, что студенты, которые печатали, хорошо отвечали на вопросы, связанные с запоминанием фактов, в то время как любители рукописных записей значительно лучше справлялись с концептуальными вопросами, связанными с описанием, общим смыслом и глубоким пониманием.
И тот и другой вариант по-своему хорош, однако нужно помнить, что печатаем мы быстрее чем пишем, что часто ведет к тому, что мы бездумно записываем слово в слово (transcribing), даже не думая над содержанием лекции.
Пишем от руки же мы значительно медленнее, что заставляет нас обдумывать сказанное и сокращать или перефразировать мысли лектора (in-depth processing of the material). Многие вообще используют диаграммы, рисунки или схемы, что так же делает запоминание эффективнее.
Ученые не призывают полностью отказаться от ноутбуков и начать вести тетрадки, все понимают, что это мало вероятно. Однако, осознавая, что записи от руки и печатанье не одно и тоже, позволит варьировать активности и сделать свое обучение разнообразным и более эффективным.
Итак, решая какой метод выбрать, можно опереться на следующие выводы:
Пишем от руки:
🖍 Если хотим запомнить понятийную информацию, то есть основную мысль лекции, связями между фактами, структуру или общее содержание
🖍 Важна глубина понимания материала
🖍 Не хотим отвлекаться на посторонние приложения, уведомления, почту и так далее
🖍 Вам в принципе нравится писать, вы любите крутую канцелярию, блокнотики, разные ручки и т.д.
Печатаем:
💻 Если хотим запомнить факты и глубина понимания материала не столь важна
💻 Важно записать всю информацию слово в слово со всеми деталями
💻 Вы планируете с этой информацией работать дальше (редактировать, удалять, менять и прочее). С записками от руки это сделать сложнее.
💻 Вы хотите делиться записями с другими людьми.
И такой еще важный момент, как сила привычки и удовольствие. Иногда, если нравится печатать и вам это намного удобнее, чем разбирать собственный корявый подчерк, лучше делать то, что нравится и к чему привыкли😉
Ссылка на исследование здесь, послушать про него на английском здесь.
Я довольно часто прошу студентов писать эссе или переводы от руки, а не печатать. И если 30+ еще как-то нехотя, но соглашаются, то 17+ смотрят на меня с оттенком легкого недоумения. Мол, Юль, ты в каком веке живешь? Один из студентов 20-ти лет, сказал, что у него в доме вообще нет ручки, и последний раз он ей пользовался лет так пять назад. После уговоров, он согласился писать стилусом на айпаде.
Так может и правда забить и пусть себе печатают на здоровье? Но вот исследования говорят, что писать от руки и печатать совсем не одно и тоже. Делая записи, мы лучше запоминаем основную мысль (conceptual information), и понятийную информацию (структуры и описания).
В недавнем исследовании Мюллера и Оппенгеймера (2014) студентов попросили посмотреть 30-минутные выступления TED Talks на специализированные темы, которые не были общеизвестными. Одна группа получила ноутбуки, а вторая тетради. Их попросили делать записи, используя ту стратегию, которая им привычнее.
Сразу после просмотра лекции студенты отвечали на два типа вопросов 1) о фактах 2) смысловые, понятийные вопросы, требующие глубокого понимания материала.
Результаты показали, что студенты, которые печатали, хорошо отвечали на вопросы, связанные с запоминанием фактов, в то время как любители рукописных записей значительно лучше справлялись с концептуальными вопросами, связанными с описанием, общим смыслом и глубоким пониманием.
И тот и другой вариант по-своему хорош, однако нужно помнить, что печатаем мы быстрее чем пишем, что часто ведет к тому, что мы бездумно записываем слово в слово (transcribing), даже не думая над содержанием лекции.
Пишем от руки же мы значительно медленнее, что заставляет нас обдумывать сказанное и сокращать или перефразировать мысли лектора (in-depth processing of the material). Многие вообще используют диаграммы, рисунки или схемы, что так же делает запоминание эффективнее.
Ученые не призывают полностью отказаться от ноутбуков и начать вести тетрадки, все понимают, что это мало вероятно. Однако, осознавая, что записи от руки и печатанье не одно и тоже, позволит варьировать активности и сделать свое обучение разнообразным и более эффективным.
Итак, решая какой метод выбрать, можно опереться на следующие выводы:
Пишем от руки:
🖍 Если хотим запомнить понятийную информацию, то есть основную мысль лекции, связями между фактами, структуру или общее содержание
🖍 Важна глубина понимания материала
🖍 Не хотим отвлекаться на посторонние приложения, уведомления, почту и так далее
🖍 Вам в принципе нравится писать, вы любите крутую канцелярию, блокнотики, разные ручки и т.д.
Печатаем:
💻 Если хотим запомнить факты и глубина понимания материала не столь важна
💻 Важно записать всю информацию слово в слово со всеми деталями
💻 Вы планируете с этой информацией работать дальше (редактировать, удалять, менять и прочее). С записками от руки это сделать сложнее.
💻 Вы хотите делиться записями с другими людьми.
И такой еще важный момент, как сила привычки и удовольствие. Иногда, если нравится печатать и вам это намного удобнее, чем разбирать собственный корявый подчерк, лучше делать то, что нравится и к чему привыкли😉
Ссылка на исследование здесь, послушать про него на английском здесь.
PubMed Central (PMC)
Only Three Fingers Write, but the Whole Brain Works†: A High-Density EEG Study Showing Advantages of Drawing Over Typing for Learning
Are different parts of the brain active when we type on a keyboard as opposed to when we draw visual images on a tablet? Electroencephalogram (EEG) was used in young adults to study brain electrical activity as they were typing or describing in words ...
Находки месяца (Книги, фильмы, статьи, ресурсы)
Последний месяц был прямо-таки урожайным на разные интересности. Вот некоторые из них:
🖍Лингвистическая находка History of swear words (Netflix) – короткий сериал из пяти частей о «плохих» словах английского языка. Ведущий Николас Кейдж в довольно экспрессивной манере рассказывает откуда пошли ругательные слова, как они используются в наше время, как использовались в старину и почему слова стали табуированными. Фильм не столько о лингвистике, сколько просто развлекательный. Будьте аккуратны, там очень-очень много мата.
🖍У автора бестселлера «Черный лебедь» Нассима Талеба оказывается есть свой блог на Medium, куда он редко, но все же пишет небольшие заметки
На Medium я также нашла блог Барака Обамы, где мне особенно понравилась его статья о том, какими принципами он руководствуется при принятии сложных решений. А уж кому как ни ему пришлось с этим сталкиваться ежедневно. Я последнее время много читаю про принятие решений и неопределённости, и пока гуглила книги, нашла и его статью.
🖍Наткнулась на проект «Уличная эпистемология», который мне показался интересным. Курсов о публичных выступлениях очень много, а вот о ведении бесконфликтных переговоров не так чтобы очень. Уличная эпистемология – это способ ведения диалога, позволяющий неконфликтно исследовать надежность методов, которые люди используют при выборе своих убеждений.
- Как вести спор с собеседником и не перейти на личности, если ваши взгляды диаметрально противоположны?
- Как донести свою мысль и не обидеть собеседника?
- Как проверять надежность рассуждений и как превратить острое обсуждение из противостояния в доверительный диалог. Этому и обучают в проекте.
🖍Квест от Яндекса — «Карта истории»
Отличный пример того, что обучаться в форме квеста увлекательно и эффективно. Один только квест, где играешь за семью Окороковых, которая переживала коллективизацию, дает гораздо большее понимания этого периода, чем вероятно весь школьный курс истории.
Можно побыть Цоем, Новодворской, Сахаровым и много кем еще.
🖍Микро-курсы по искусству от Levelvan
Гениальная девушка-искусствовед сделала курсы в формате тестов. Тот случай, когда фановая подача настолько затягивает, что невозможно оторваться, и сам не замечаешь, как уже стал экспертом по какому-нибудь Пикассо.
( Есть вариант «Без цензуры» )
🔗 Фрида Кало https://levelvan.ru/edu/frida
🔗 Семь женщин Пикассо: https://levelvan.ru/edu/picasso
🖍Курс-симулятор по решению конфликтов
Интересен формат построения онлайн-курса в виде квеста с историей, персонажами, конфликтами — в общем, всем, что я люблю.
Первый бесплатный модуль здесь.
И еще пара крутых находок будет завтра.
Последний месяц был прямо-таки урожайным на разные интересности. Вот некоторые из них:
🖍Лингвистическая находка History of swear words (Netflix) – короткий сериал из пяти частей о «плохих» словах английского языка. Ведущий Николас Кейдж в довольно экспрессивной манере рассказывает откуда пошли ругательные слова, как они используются в наше время, как использовались в старину и почему слова стали табуированными. Фильм не столько о лингвистике, сколько просто развлекательный. Будьте аккуратны, там очень-очень много мата.
🖍У автора бестселлера «Черный лебедь» Нассима Талеба оказывается есть свой блог на Medium, куда он редко, но все же пишет небольшие заметки
На Medium я также нашла блог Барака Обамы, где мне особенно понравилась его статья о том, какими принципами он руководствуется при принятии сложных решений. А уж кому как ни ему пришлось с этим сталкиваться ежедневно. Я последнее время много читаю про принятие решений и неопределённости, и пока гуглила книги, нашла и его статью.
🖍Наткнулась на проект «Уличная эпистемология», который мне показался интересным. Курсов о публичных выступлениях очень много, а вот о ведении бесконфликтных переговоров не так чтобы очень. Уличная эпистемология – это способ ведения диалога, позволяющий неконфликтно исследовать надежность методов, которые люди используют при выборе своих убеждений.
- Как вести спор с собеседником и не перейти на личности, если ваши взгляды диаметрально противоположны?
- Как донести свою мысль и не обидеть собеседника?
- Как проверять надежность рассуждений и как превратить острое обсуждение из противостояния в доверительный диалог. Этому и обучают в проекте.
🖍Квест от Яндекса — «Карта истории»
Отличный пример того, что обучаться в форме квеста увлекательно и эффективно. Один только квест, где играешь за семью Окороковых, которая переживала коллективизацию, дает гораздо большее понимания этого периода, чем вероятно весь школьный курс истории.
Можно побыть Цоем, Новодворской, Сахаровым и много кем еще.
🖍Микро-курсы по искусству от Levelvan
Гениальная девушка-искусствовед сделала курсы в формате тестов. Тот случай, когда фановая подача настолько затягивает, что невозможно оторваться, и сам не замечаешь, как уже стал экспертом по какому-нибудь Пикассо.
( Есть вариант «Без цензуры» )
🔗 Фрида Кало https://levelvan.ru/edu/frida
🔗 Семь женщин Пикассо: https://levelvan.ru/edu/picasso
🖍Курс-симулятор по решению конфликтов
Интересен формат построения онлайн-курса в виде квеста с историей, персонажами, конфликтами — в общем, всем, что я люблю.
Первый бесплатный модуль здесь.
И еще пара крутых находок будет завтра.
Medium
Nassim Nicholas Taleb – Medium
Read writing from Nassim Nicholas Taleb on Medium.
Найдите свои самые сильные и слабые черты личности
Наткнулась на опросник VIA-IS (Values in Action Inventory of Strengths), который помогает найти 24 положительные стороны личности и располагает их от самых сильных до самых слабых.
Опросник был разработан психологами Мартином Селигманом и Кристофером Петерсоном в 2004 году. Выполнение займет примерно 20 минут, и чтобы определить, какие черты характера присущи вам в большей мере, тест предлагает оценить свое отношение к 240 утверждениям вроде «Я всегда выполняю свои обещания» или «Я всегда завершаю начатое».
Все стороны личности разделены на 6 категорий:
- Мудрость: креативность, любознательность, критическое мышление, любовь к учению, широта видения;
- Смелость: усердие, честность, жизненная энергия;
- Человечность: любовь, доброта, социальный̆ интеллект;
- Справедливость: гражданская позиция, командный̆ дух, лидерские качества;
- Умеренность: смирение, благоразумие, саморегулирование;
- Трансцедентность: способность ценить красоту и совершенство, благодарность, надежда, юмор, духовность, чувство смысла.
Как использовать
Во-первых, просто интересно узнать себя получше. Меня, например, сильно удивили «слабые» стороны, о которых я никогда не задумывалась, как о слабых. Например, умение прощать, согласно тесту, чуть ли не самое плохо развитое мое умение.
Во-вторых, создатели теста предлагают список конкретных рекомендаций, которые помогут развивать свои слабые стороны или совершенствовать сильные на каждодневной основе. Мне понравилось, что рекомендации очень конкретные и расписаны по пунктам. Я приложила их документом под постом.
В-третьих, исследования показывают, что чем больше мы пользуемся своими сильными сторонами каждый день и осознаем это, тем выше наш уровень счастья и удовлетворенностью жизнью.
И наконец в-четвертых, вы можете соотнести список ваших сильных черт с тем, что вы делаете в жизни, и, например, сфокусироваться на тех аспектах деятельности, которые соотносятся с одной из топ-5 черт. Если вы знаете, что вам требуется в работе черта, которая оказалась внизу списка, то имеет смысл поработать над ее развитием.
Лучше пройти тест на английском языке (русская версия на сайте не очень точная) и сделать это минимум 2 раза. В разные дни у нас разное настроение и под его влиянием мы можем ответить не то, что реальности чувствуем.
Дополнительно
В этой статье собраны 10 выступлений на TED, посвященных тесту VIA-IS и сильным чертам характера.
Наткнулась на опросник VIA-IS (Values in Action Inventory of Strengths), который помогает найти 24 положительные стороны личности и располагает их от самых сильных до самых слабых.
Опросник был разработан психологами Мартином Селигманом и Кристофером Петерсоном в 2004 году. Выполнение займет примерно 20 минут, и чтобы определить, какие черты характера присущи вам в большей мере, тест предлагает оценить свое отношение к 240 утверждениям вроде «Я всегда выполняю свои обещания» или «Я всегда завершаю начатое».
Все стороны личности разделены на 6 категорий:
- Мудрость: креативность, любознательность, критическое мышление, любовь к учению, широта видения;
- Смелость: усердие, честность, жизненная энергия;
- Человечность: любовь, доброта, социальный̆ интеллект;
- Справедливость: гражданская позиция, командный̆ дух, лидерские качества;
- Умеренность: смирение, благоразумие, саморегулирование;
- Трансцедентность: способность ценить красоту и совершенство, благодарность, надежда, юмор, духовность, чувство смысла.
Как использовать
Во-первых, просто интересно узнать себя получше. Меня, например, сильно удивили «слабые» стороны, о которых я никогда не задумывалась, как о слабых. Например, умение прощать, согласно тесту, чуть ли не самое плохо развитое мое умение.
Во-вторых, создатели теста предлагают список конкретных рекомендаций, которые помогут развивать свои слабые стороны или совершенствовать сильные на каждодневной основе. Мне понравилось, что рекомендации очень конкретные и расписаны по пунктам. Я приложила их документом под постом.
В-третьих, исследования показывают, что чем больше мы пользуемся своими сильными сторонами каждый день и осознаем это, тем выше наш уровень счастья и удовлетворенностью жизнью.
И наконец в-четвертых, вы можете соотнести список ваших сильных черт с тем, что вы делаете в жизни, и, например, сфокусироваться на тех аспектах деятельности, которые соотносятся с одной из топ-5 черт. Если вы знаете, что вам требуется в работе черта, которая оказалась внизу списка, то имеет смысл поработать над ее развитием.
Лучше пройти тест на английском языке (русская версия на сайте не очень точная) и сделать это минимум 2 раза. В разные дни у нас разное настроение и под его влиянием мы можем ответить не то, что реальности чувствуем.
Дополнительно
В этой статье собраны 10 выступлений на TED, посвященных тесту VIA-IS и сильным чертам характера.
Как я училась в Вышке и что из этого вышло. Мой отзыв о курсе в НИУ ВШЭ https://vk.com/teachnstudy?w=wall-67064683_1586
VK
Teach and Study
Окончание учебы в Высшей Школе Экономики Итоги В начале этого года я наконец –то закончила Вышку. Учеба, которая изначально должна была длиться 9 месяцев, из-за пандемии растянулась на полтора года. И вот когда диплом получен, можно сесть и отрефлексировать…
ЧИТАЮЩИМ КНИГИ В ОРИГИНАЛЕ
Наверное много кто уже знает про эту функцию, но я обнаружила ее совсем недавно. Если вы любите читать книги в оригинале, то к приложении Amazon Kindle, которое можно скачать для телефона или планшета, есть функция Word wise. Это подсказки над словами, помогающие понять трудное слово. Функцию создали специально для тех, кто изучает английский язык.
Само Word wise можно настраивать от "мало подсказок"- объяснение над самыми сложными и редкими словами, я до "много подсказок", где объяснение будет даваться уже практически всем словам.
Эта удобная фича для изучающих язык, так как а) не нужно лезть в словарь б) объяснение дается на английском.
Вот, например скриншоты книги, которую я читаю "Barking up the wrong tree" by Eric Barker. (Книга, кстати отличная) если включить функцию word wise.
Наверное много кто уже знает про эту функцию, но я обнаружила ее совсем недавно. Если вы любите читать книги в оригинале, то к приложении Amazon Kindle, которое можно скачать для телефона или планшета, есть функция Word wise. Это подсказки над словами, помогающие понять трудное слово. Функцию создали специально для тех, кто изучает английский язык.
Само Word wise можно настраивать от "мало подсказок"- объяснение над самыми сложными и редкими словами, я до "много подсказок", где объяснение будет даваться уже практически всем словам.
Эта удобная фича для изучающих язык, так как а) не нужно лезть в словарь б) объяснение дается на английском.
Вот, например скриншоты книги, которую я читаю "Barking up the wrong tree" by Eric Barker. (Книга, кстати отличная) если включить функцию word wise.
НАХОДКИ НЕДЕЛИ
Очень много всего последнее время нахожу, особенно хороших книг, но про них отдельно потом напишу. А пока:
🖍На «Теориях и Практиках» вышло интервью с Антоном Сажиным (CEO образовательной платформы CORE) о будущем образования, бизнесе в России и «инфобесах». Антон разрабатывал правительственные программы онлайн-образования, Национальную платформу открытого образования и знает какие навыки нужно уже сейчас воспитывать в своих детях, чтоб через 10 лет они были востребованы в меняющемся мире.
🖍 Статья «Homeroom: How to Teach Your Kid to Love Reading» на The Atlantic о том, как привить детям любовь к чтению. Я часто сталкивалась с этим вопросом, когда работала с детьми. Родители всегда спрашивали, мол Юля, что делать, если ребенок не любит читать. Раньше я считала, что если родители сами никогда не читают дома при детях, и не имеют хотя бы крошечной библиотеки как своей, так и для ребенка, то откуда дети возьмут любовь к книгам? Сейчас я думаю, что вопрос несколько сложнее, чем просто пример родителей. В статье автор делится своим опытом.
🖍Мои любимые Kurzgezagt совместно с не менее любимым Tim Urban (его блог Waitbutwhy читает и Илон Маск) выпустили довольно грустный, но интересный ролик «What Are You Doing With Your Life? The Tail End». Если вы плохо переносите видео о том, что мы все умрем и смысле жизни, лучше не смотрите, ролик ни разу не оптимистичный. Но! На канале множество прекрасно анимированных роликов на более оптимистичные темы, а главное, что о науке.
👆🏻Для преподавателей и всех, кто в работает в обучении:
🖍Flipgrid- платформа для видео заданий. На одной из последних конференций EdCrunch его назвали «незаменимым спутником преподавателя». У меня пока к нему больше вопросов, чем ответов, но в любом случае это интересный инструмент, чтобы разнообразить домашнюю работу. Весь смысл платформы в том, что домашние задания выполняются студентами в видео формате. Они могут их публиковать, делиться, получать фидбэк и т.д. Вот здесь подробно рассказано, но пользоваться платформой.
🖍Book Creator
Вот это забавная платформа позволяет создавать свои собственные книжки и журналы. Тут вообще полет фантазии как в работе со студентами, так и для родителей с детьми или просто для себя можно книжечку создать с воспоминаниями.
🖍Если устали от тестов с множественным выбором, которые больше похожи на «угадайку», попробуйте Padlet.com. Этот инструмент сделает ваши уроки более информативными и интересными.
🖍Еще один инструмент для создания тестов с открытыми вопросами — Socrato.com, который позволяет получать ответы, выводить их на доску в реальном времени и создавать волшебную атмосферу.
🖍Pear Deck помогает создать крутые презентации с анимацией и накладывать слайды на гугл-документы. Если много работаете с презами во время преподавания, то вполне годный инструмент.
Пока все на этом, отличных выходных!😉
Очень много всего последнее время нахожу, особенно хороших книг, но про них отдельно потом напишу. А пока:
🖍На «Теориях и Практиках» вышло интервью с Антоном Сажиным (CEO образовательной платформы CORE) о будущем образования, бизнесе в России и «инфобесах». Антон разрабатывал правительственные программы онлайн-образования, Национальную платформу открытого образования и знает какие навыки нужно уже сейчас воспитывать в своих детях, чтоб через 10 лет они были востребованы в меняющемся мире.
🖍 Статья «Homeroom: How to Teach Your Kid to Love Reading» на The Atlantic о том, как привить детям любовь к чтению. Я часто сталкивалась с этим вопросом, когда работала с детьми. Родители всегда спрашивали, мол Юля, что делать, если ребенок не любит читать. Раньше я считала, что если родители сами никогда не читают дома при детях, и не имеют хотя бы крошечной библиотеки как своей, так и для ребенка, то откуда дети возьмут любовь к книгам? Сейчас я думаю, что вопрос несколько сложнее, чем просто пример родителей. В статье автор делится своим опытом.
🖍Мои любимые Kurzgezagt совместно с не менее любимым Tim Urban (его блог Waitbutwhy читает и Илон Маск) выпустили довольно грустный, но интересный ролик «What Are You Doing With Your Life? The Tail End». Если вы плохо переносите видео о том, что мы все умрем и смысле жизни, лучше не смотрите, ролик ни разу не оптимистичный. Но! На канале множество прекрасно анимированных роликов на более оптимистичные темы, а главное, что о науке.
👆🏻Для преподавателей и всех, кто в работает в обучении:
🖍Flipgrid- платформа для видео заданий. На одной из последних конференций EdCrunch его назвали «незаменимым спутником преподавателя». У меня пока к нему больше вопросов, чем ответов, но в любом случае это интересный инструмент, чтобы разнообразить домашнюю работу. Весь смысл платформы в том, что домашние задания выполняются студентами в видео формате. Они могут их публиковать, делиться, получать фидбэк и т.д. Вот здесь подробно рассказано, но пользоваться платформой.
🖍Book Creator
Вот это забавная платформа позволяет создавать свои собственные книжки и журналы. Тут вообще полет фантазии как в работе со студентами, так и для родителей с детьми или просто для себя можно книжечку создать с воспоминаниями.
🖍Если устали от тестов с множественным выбором, которые больше похожи на «угадайку», попробуйте Padlet.com. Этот инструмент сделает ваши уроки более информативными и интересными.
🖍Еще один инструмент для создания тестов с открытыми вопросами — Socrato.com, который позволяет получать ответы, выводить их на доску в реальном времени и создавать волшебную атмосферу.
🖍Pear Deck помогает создать крутые презентации с анимацией и накладывать слайды на гугл-документы. Если много работаете с презами во время преподавания, то вполне годный инструмент.
Пока все на этом, отличных выходных!😉
project1016.tilda.ws
Моя миссия — помочь инфобесам стать инфоангелами
Антон Сажин, СЕО CORE: «Моя миссия — помочь инфобесам стать инфоангелами»
Курс «Как учиться эффективно» от Барбары Окли
Два года назад мне посчастливилось стать волонтером для написания рецензии на еще не опубликованную книгу Барбары Окли “Learn Like a Pro: Science-Based Tools to Become Better at Anything”. Рукопись прочитали несколько волонтеров из разных стран, поделились своими мыслями и впечатлениями и спустя год книга вышла в продажу. Кстати всем, кто интересуется как учиться быстрее и запоминать лучше, рекомендую к прочтению! Вот тут я о ней писала здесь.
В этом же году, я вошла в число волонтеров для оценки второй части суперпопулярного онлайн курса “Learning how to learn” на Coursera. Первая часть стала самым посещаемым курсом в истории онлайн обучения.
Вторая часть курса об эффективном обучении называется “Learning like a Pro” и во многом пересекается с книгой, но так как это онлайн курс, тут больше вовлечения, много визуальных примеров, домашней работы и, на мой взгляд, больше науки. Многие примеры объяснятся с точки зрения нейробиологии и подкрепляются исследованиями. Уроки хорошо проиллюстрированы, поэтому даже сложные концепты вполне понятны и несведущим в науке о мозге.
«Learning like a Pro» выйдет на Coursera уже в этом году, а пока там все так же доступен первый курс.
Два года назад мне посчастливилось стать волонтером для написания рецензии на еще не опубликованную книгу Барбары Окли “Learn Like a Pro: Science-Based Tools to Become Better at Anything”. Рукопись прочитали несколько волонтеров из разных стран, поделились своими мыслями и впечатлениями и спустя год книга вышла в продажу. Кстати всем, кто интересуется как учиться быстрее и запоминать лучше, рекомендую к прочтению! Вот тут я о ней писала здесь.
В этом же году, я вошла в число волонтеров для оценки второй части суперпопулярного онлайн курса “Learning how to learn” на Coursera. Первая часть стала самым посещаемым курсом в истории онлайн обучения.
Вторая часть курса об эффективном обучении называется “Learning like a Pro” и во многом пересекается с книгой, но так как это онлайн курс, тут больше вовлечения, много визуальных примеров, домашней работы и, на мой взгляд, больше науки. Многие примеры объяснятся с точки зрения нейробиологии и подкрепляются исследованиями. Уроки хорошо проиллюстрированы, поэтому даже сложные концепты вполне понятны и несведущим в науке о мозге.
«Learning like a Pro» выйдет на Coursera уже в этом году, а пока там все так же доступен первый курс.
Amazon
Learn Like a Pro: Science-Based Tools to Become Better at Anything
Amazon.com: Learn Like a Pro: Science-Based Tools to Become Better at Anything eBook: PhD, Barbara Oakley, Schewe, Olav: Kindle Store
Сколько книг вы обычно читаете одновременно?
Anonymous Poll
36%
Только 1, заканчиваю ее и только потом берусь за другую
23%
2-3 на одном языке
36%
2-3 на разных языках
5%
До 5 одновременно или даже больше
0%
Не читаю книги