Руководитель образовательных программ киношколы «Индустрия» имени С. Ф. Бондарчука Валентина Бровко, по совместительству моя близкая подруга, написала статью для SkillBox про проектирование онлайн курсов.

Из этой статьи вы узнаете:

- почему сторителлинг и геймификация не всегда работают в образовательных продуктах (спойлер: всё дело в структуре);

-какой приём из мыльных опер не даст студенту оторваться от занятия или курса и что вызовет у него сильные эмоции;

- зачем курсам нужны клиффхэнгеры и что это вообще такое;

- как не превратить обучение в сплошную «Санта-Барбару» и какими удачными кейсами вдохновиться.

Планирование своего обучения

К мысли о том, что свое обучение нужно планировать, я пришла каким-то экспериментальным и довольно кривым путем.
Если в школе было понятно, что за ней идет Вуз, то после университета не совсем понятно куда, и главное, нужно ли идти учиться дальше.

У меня был момент в жизни, ладно, не момент, а лет так 5-6, когда я буквально бралась за любую учебу/ курс лишь бы что-то изучать. Назовем этот период «информационное обжорство». 🥮🍩🍪Заканчивался один курс, за ним начинался следующий и так до бесконечности.

Но потом я стала более осознанно относится к своему времени и к тому, на что я его трачу. И в первую очередь я пересмотрела свое отношение к изучению чего-либо и поделила его на несколько направлений:

1. Планирование своего карьерного развития. Долго, сложно и часто дорого

Свою карьеру я стала рассматривать отрезками по 3-5 лет. Некоторое идеальное будущее, в котором я бы хотела оказаться через несколько лет. Без видения себя в будущем, на мой взгляд, невозможно построить успешную карьеру (успешную в моем понимании), так как не видя цель, можно долго бродить между сосен, но так и не выйти к нужной точке.

Видя цель, я понимаю какие навыки мне понадобятся, какие я уже сейчас могу приобрести, а какие нужно отложить на будущее. Можно познакомиться с людьми из будущей области, узнать какими навыками они уже обладают. Чей карьерный путь вас вдохновляет? Почему он вам нравится?

Например, в 2018 году я поняла, что не хочу преподавать 100 % своего рабочего времени. Я к тому моменту уже работала над несколькими проектам вдобавок к преподаванию, и смотрела куда мне двигаться дальше. Поняв, что у меня проседают знания в управлении онлайн проектами, недостаточно знаний в маркетинге и управлению командами, я стала подбирать подходящее обучение и так поступила в ВШЭ на годичную программу. Мне также помогло:

1. Менторство
2. Карьерное консультирование
3. Общение с людьми из самых разных областей. Мне было важно понять не только куда я хочу двигаться, но и куда из смежных областей я точно НЕ хочу попасть.

2. Обучение под запрос

Сюда я отношу обучение, которое поможет решить какую-то резко возникшую потребность.
Например сейчас, когда я большую часть времени не создаю руками, а выстраиваю процессы в команде, у меня возник запрос именно по системному мышлению и менеджменту. Начав искать, я нашла с десяток курсов и книг по данной теме. Здесь меня не интересуют ни диплом, ни регалии, мне нужно только закрыть свою потребность.
Ответ есть только в конце курса в последнем уроке? Отлично! Читаю только его, не обращая внимание на все остальное.

3. Для души

Это отдельный пункт, который я отношу к личностному развитию. Я совершенно не сканер, если брать термины Барбары Шер. (Она делила людей на «сканеров» и «дайверов». Сканеры изучают массу всего, берутся то за одно, то за другое, часто бросая хобби, и тут же выбирая новое. Дайверы же имеют 1-2 хобби и всю свою жизнь копаются в нем, совершенно игнорируя новые вещи). Так вот, я типичный дайвер. Поэтому «для души» у меня список короткий и предсказуемый.
Но обучение «для души» в моем понимании может быть как коротким, так и длинным, любого формата. Здесь нет никаких рамок, главное чтобы нравилось.

Так, пока на декабрь - январь у меня очень короткий список учебы- это курс Школы Системного Менеджмента. И несколько книг по той же теме.

Интересные книги, прочитанные мною в 2021

В этом году прочитанных мной книг было немного, но тем они и ценнее. Я разделю их на несколько блоков.

Книги, чтобы переосмыслить действительность:

1) Bullshit jobs by David Graeber (Бредовая работа: Трактат о распространении бессмысленного труда) Нашла ее по совету близкой подруги.

Книга написана антропологом Дэвидом Грэбером на основе его его же эссе. Грэбер описал несколько видов того, что сам называет “бесполезными работами, о которых никто не хочет говорить». И они, по его мнению, повсюду. Грэбер дает ответ на вопрос, почему, например, врачи и учителя зарабатывают намного меньше риелторов, хотя их работа объективно приносит больше пользы обществу.

По мнению автора, некоторые из работа в наши дни излишни по своей сути: если все риелторы на планете массово исчезнут, даже клиенты не будут скучать по ним. Другие же работы бессмысленны не столь очевидными способами. На Хабре опубликована очень подробная статья - саммари книги, если лень читать весь труд антрополога.

По моему мнению, эта книга - отличный мануал, для того, чтобы самому себе ответить на вопрос, а тем ли я занимаюсь? Приносит ли моя работа хоть какую-то пользу?
Эрик Бейкер, блог которого я очень люблю читать, уже затрагивал исследования о том, как работа со смыслом делает людей более счастливыми.

2) “Голая экономика”. Разоблачение унылой науки. Чарльз Уилан

Очень доступно написанная, интересная и с юмором книга о, казалось бы такой скучной науке как экономика. В книге практически нет графиков и табличек, зато есть примеры из истории и примеры того, какую огромную роль экономика оказывает на нашу повседневную жизнь. Еще интересно, как много примеров в книге про плановую экономику СССР и что, и объяснения того, почему такая модель не может долго работать.
У автора еще есть две похожие по увлекательности книги “Голая статистика” и “Голые деньги”

3) “(Не)совершенная случайность. Как случай управляет нашей жизнью” Леонард Млодинов (физик)

Я очень люблю книги о закономерностях и системах. И этот книга как раз и о том, и о другом, но главное она о воле случая в нашей жизни. Млодинов пишет, что человеческая интуиция не признает случайностей. Для каждого события мозг ищет определенную причину, и ему сложно учитывать случайные или несоотносимые факторы. Что в спорте, что в корпоративном мире, за успехи команды или компании мы свойственны превозносить тренеров или руководителей (впрочем, как и за провалы). Однако, не все так однозначно. В случае как успехов, так и трагедий огромную роль играет случай, и Млодинов много и в красочных примерах об этом рассказывает.

4) The art of living a good life by Rolf Dobelli (на русском “Философия хорошей жизни. 52 нетривиальных идеи о счастье и успехе”)

Если коротко, то книга о современном переосмыслении стоицизма. Рольф Добелли начал составлять собственное собрание способов мыслить и принимать решения, собрав инструментарий для хорошей жизни. Книга совсем не про “успешный успех” и не про то, как стать богатым и знаменитым. Она о ценностях, которые не меняются с течением времени, о стойкости духа и умении принимать верные решения в сложное время. В книге 52 идеи с примерами и иллюстрациями как данные идеи можно применять в повседневной жизни.

Книги, пригодившиеся мне в работе:

1) “Ненасильственное общение” Маршалл Розенберг. Потрясающая книга о коммуникации и переговорах.

2) “Дизайн - мышление”. Оливер Кеипкенс.

3) “Искусство системного мышления” написанная также Рольфом Добелли, книга об ошибках мышления.

Одна из самых растиражированных ошибок, о которой не слышал только ленивый - это ошибка выжившего. Так вот, в книге их еще около 50 ошибок и некоторые из них совсем неочевидные на первый взгляд, однако оказывают существенное влияние на процесс мышления при принятии решений. Сам автор пользуется этим списком ментальных заблуждений, когда ему нужно принять какое-то очень важное решение.

4) “Сложные подчиненные” Максим Батырев.

В этом году я стала руководителем довольно большого отдела, и книги по управлению командами мне очень нужны. В этой много примеров успешных и не очень взаимодействий в командах, ошибках руководителей и подчиненных и способов выхода из кризисов. Книга, что ценно, полностью про российский опыт.

5) “Шкура на кону” Нассим Талеб. Перечитала на 3 или 4 раза. Я просто нежно люблю Талеба за его умение объяснять сложные вещи простым языком, при этом с восточным колоритом историй 1001 ночи.


Художественные книги:

1) “Медвежий угол” и “Вторая жизнь Уве” - первая немного мрачная, вторая очень добрая
2) “Гипнотизер”- хоррорный скандинавский триллер
3) “The dictionary of lost words” - милая книга о любви к словам и лингвистике на фоне Англии ХIХ века. Она немного затянута и местами сюжет провисает, но на английском ее читать приятно, именно из-за лингвистических пояснений.

4) “Незнакомка в городе сёгуна”- книга - реконструкция жизни реальной женщины ХIХ века в Японии, которая решила бросить вызов обществу, и вместо семьи и детей выбрать жизнь в Эдо (современный Токио). История о том, что из этого вышло + много подробностей из истории Японии.

5) “Пять жизней. Нерассказанные истории женщин, убитых Джеком-потрошителем” Хэлли Рубенхолд

Все знают про Джека - Потрошителя, но мало кто знает о его жертвах. В газетах всегда писали о них как о проститутках и падших женщинах. Но реальность всегда несколько сложнее.
В книге рассказывается история жизни 5 женщин до того момента, как их убил маньяк. Англия 19 века- это довольно мрачное место, особенно если ты родился в бедной семье, и чтобы оказаться проституткой, достаточно не то сказать своему мужу, который выпрет тебя на улицу без средств к существованию. В таком обществе у женщин нет прав, нет перспектив и нет свободы. Единственное, что у них есть - это постоянный страх быть либо избитой, либо выкинутой на улицу. В общем, книга мрачновата, как и сама история того времени в рабочих слоях викторианской Англии.


Очень трудные, но важные книги:

“Выбор. О свободе и внутренней силе человека" Эдит Ева Эгер

Эта книга меня просто потрясла, как подробностями тех ужасов, которые творились в лагерях смерти, так и силой духа автора книги. Эдит не только выжила в лагере, но и смогла уехать в другую страну, построить семью, стать психологом и помогать людям. Очень сильная книга, о сильном человеке и ужасах войны.

На "Лекториуме" наткнулась на довольно хороший курс по педагогическому дизайну. Все материалы находятся в открытом доступе.

О чем курс:

-об основных трендах в онлайн-образовании и формате онлайн-курсов

-о команде и этапах ее развития
-о продюсерах, лидах, старших методистах и их ролях в команде
- какие материалы лучше подавать в формате видео, какие — текстом и какие еще способы существуют и многое другое.

Лингвистический эксперимент

Недавно на одном из рабочих проектов мне нужно было протестировать обучающее приложение с точки зрения пользователя - студента. Такой небольшой юзер-тест. Что натолкнуло меня на мысль провести такой же эксперимент, но уже подольше и с помощью приложения по изучению языков.

Мне стало интересно, на сколько приложение позволит продвинуться в изучении выбранного языка с нуля, если пользоваться исключительно им и ничем больше?

Поможет ли оно развить все 4 навыка и 3 системы, необходимые для хорошего владения языком, или сфокусируется только на чем-то одном?

Сколько вообще нужно времени ежедневно, чтобы заниматься иностранным языком с нуля?

Язык 🇹🇷
Я выбрала турецкий. Почему его? Во-первых, я знаю всего от силы несколько слов: “привет”, “пока”, “счет, пожалуйста” и “суп”. Прямо набор туриста в Стамбуле =) Поэтому изучение действительно будет с нуля.

Во-вторых, турецким владеет моя близкая подруга, и если что, мне есть к кому обратиться за разъяснением. (Леся, привет!)

В-третьих, я довольно часто летала в Стамбул до пандемии, и жила там несколько месяцев когда училась на DELTA. Плюс, я никогда ранее не изучала тюркский язык, что как лингвисту мне жутко интересно.

Вводные

Итак, у меня полная рабочая неделя на основной работе, плюс примерно 15 часов преподавания в неделю, семья, спорт и другие активности. То есть свободного времени не очень то много. Поэтому я выбрала 20 минут занятий в день с утра, но регулярно.

Приложение

Премиум подписка Дуолинго на год.

Итак, я хочу пользоваться Дуолинго на ежедневной основе полгода и каждую неделю проводить анализ изученного метериала. Мне интересно, на каком из этапов станет сложно или скучно и почему, как приложение презентует новый вокабуляр, и как я могу его использовать (если смогу). Что делают с грамматикой и как быть с говорением. На эти и другие вопросы я хочу ответить во время своего импровизированного эксперимента.

Если вы давали себе обещание начать изучать новый язык в этом году, то вэлкам, давайте делиться впечатлениями😊

Занятия турецким за две недели в Дуолинго

Итак, я две недели уделяла 15-20 минут в день на занятия турецким языком, который я начала изучать с самого - самого начала. Вводных слов я знала целых шесть (вокабулярище!🤣), грамматику, фонетику и прочее - ноль. Что же предлагает Дуолинго?

Погружение в турецкий началось с самых простых упражнений на соотнесение слово - картинка. Это упражнение вызывает какие-то самые теплые, детские ассоциации, как будто ты снова в детском саду=) На первых этапах нет ни грамматики, ни объяснений. Просто набор коротких упражнений, где нужно построить фразу, или соотнести слово и картинку.

Тут я бы еще отметила, какие факторы вообще имеют значение на самых первых этапах изучения любого языка:

- Любопытство
- Достаточное количество инпута, то есть самого языка, как устного так и письменного. Но как по мне, то самое главное, чтобы была возможность слышать живую чистую речь (пусть и в записи)
- Позитивный настрой без негативных установок “будет очень сложно”, “языки не для меня”, “ у меня нет способностей” и т.д.
- Регулярность занятий
- Постепенное усложнение материала, но очень плавно, без надрывов и вот этих вот “24 времени за 15 минут”
- Отличное или очень хорошее понимание языка, с помощью которого, вы изучаете новый язык. Например, я изучаю турецкий через английский, которым хорошо владею, а не через немецкий, которым владею очень посредственно.
Я бы еще добавила тут хотя бы минимальные знания о стране и культуре нового языка, но это уже мое субъективное мнение.

Что же там дает приложение ?

Грамматика

Один из главных направлений работы Дуолинго - это интуитивное погружение в язык без горы правил в самом начале. Правил действительно никаких нет, упражнения часто настолько однотипные и с повторяющимися словами, что через какое-то время начинает бесить. Но это повторение играет на руку, слова въедаются в память, и через какое-то время можно даже не зная значения всех слов, составить вполне сносное короткое предложение.

Говорение

С ним все скудно: есть только 1 упражнение, где нужно прослушать а потом произнести написанную фразу вслух. Ее проверяет программа, и если все хорошо, можно продолжать упражнение.

В самом приложении можно найти комьюнити по интересующему вас языку. Некоторые носители устраивают бесплатные уроки или разговорные клубы, на которые нужно записаться заранее. Расписание есть в самом приложении.

Лексика

Вот тут все хорошо, много лексики, она разнесена по темам и представлена в контексте. Слова часто повторяются и довольно быстро запоминаются. Но опять таки, так как говорения очень мало, запоминаются они скорее пассивно: “увидел - узнал”, а вот когда нужно сходу вслух сказать, здесь уже ступор.

Из минусов, лексика нигде не собрана в едином файле или страничке. Я по привычке просто записываю в блокнот. Знаю, что приложение вообще не подразумевает никакого выписывания, но мне так проще.

Аудирование

Отдельных диалогов на таком базовом уровне пока нет, пока проговаривают вслух отдельные слова и некоторые фразы. В принципе, базовый инпут хороший. Я по несколько раз слушаю одну фразу, чтобы соотнести написанное слово с тем, как оно произносится. Никакие правила чтения тоже не объясняются.

Как мотивируют учиться?

Тут сразу несколько крючков:
1) Игровые очки, которые вы зарабатываете за каждое упражнение, и двойные за каждое выполненное без ошибок. Согласно количеству очков программа определяет вас с какую-то из Лиг (Сапфировая, золотая и тд) или просто показывает общее место в рейтинге. Чем больше очков, тем выше место.
2) Зеленая птица начинает нещадно бомбить сообщениями под вечер, что “14 days strike” вот прямо через час сгорит, если не пойдешь заниматься. И бросать то жалко, поэтому идешь заниматься.
3) Можно найти своих друзей или знакомых в комьюнити и соревноваться с ними (если они тоже есть в Дуолинго).

На меня пока работает только раздражающая зеленая птица поздно вечером, атакующая мой телефон часов с 10 вечера.

Что удалось за 2 недели очень не напряжных занятий:

- В пассиве примерно 50-55 словосочетаний, могу их узнать в тексте, перевести. Чуть меньше могу распознать на слух.
- В активе - примерно 20-25 словосочетаний, которые очень хорошо запомнились, остальное со скрипом.
- Стало примерно понятно как построена структура предложения, что глаголы спрягаются, есть множественное и единственное число и довольно специфические артикли.
- Могу прочитать простейшие предложения.

В целом, язык по логике и структуре не похож ни на один, что я изучала до этого, что делает его супер интересным.

Учеба ради сертификата?

Большинство сертификатов, которые студенты получают по окончанию курсов, не имеют никакой ценности с практической точки зрения. Часто это просто красивая бумажка с именем и какой-то печатью. Чтобы школа или учебное заведение имела возможность выдавать дипломы гособразца, заведению нужно пройти через такой бюрократический ад, что я прекрасно понимаю, почему мало кто вообще это делает. Однако, заветная бумажка, пусть и ничего в реальности не значащая, очень повышает мотивацию дойти курс до конца.
Но вот платный или бесплатный сертификат выбрать?

В 2019 году исследователи из Массачусетского технологического института проанализировали данные нескольких курсов на платформе edX. Обычно сертификаты на курсах этой платформы платные, но иногда пользователи могут попасть на акцию и получить сертификат бесплатно. На некоторых платформах, таких как Coursera, можно получить поддержку и учиться бесплатно. Так вот, На дорогом курсе где сертификат стоил 3 900$ студенты, которые платили за себя сами, чаще доходили до конца, чем те, за кого платил работодатель: 77% против 50%. Но 50% — тоже достаточно высокий процент завершений для онлайн-курса. Авторы исследования считают, что студенты восприняли возможность получить сертификат бесплатно как редкую удачу и не хотели упускать свой шанс.

В некоторых случаях, по данным исследования, была возможность не подписываться ни на платный, ни на бесплатный сертификат, а просто слушать курс. И этот вариант без получения сертификата, в итоге оказался менее активными. Студенты реже доходили до конца, чем участники треков с сертификатами.

Так что, готовы вы платить за сертификат или не готовы, но вы скорее всего закончите учебу зная, что вам вручат сертификат, нежели посещая лекции и семинары как слушатель.

Кто вы - ченджер или раннер ?

Сегодня в работе со своей командой я вскользь упомянула о том, какие в некоторых компаниях бывают деления сотрудников и команд. Это деление на Ченджеров и Раннеров.

От этого деления в компаниях нового типа, и тем более в IT, зависит операционная деятельность и управление, и так же результаты работы.
Про бизнес я тут не буду затрагивать, но вот про себя лично вы можете что-то узнать в этой статье.
Это поможет понять немного свою внутреннюю мотивацию, и какой стиль работы /команды вам больше подходит.

Об этом делении очень много пишет Наталья Бабаева и можно пройти короткий тест.
Почитать о чендже и ране можно здесь, здесь и еще вот здесь.

Про мотивацию

В таком тревожном и подавленном состоянии, в котором многие из нас находятся вот уже несколько недель, последнее о чем думаешь, это о какой-то учебе или развитии.
Но в своем небольшом блоге, я бы хотела оставить то, что я люблю и хочу делать, а именно писать про развитие, языки и учебу.

Я вижу свою расстроенную команду: у нас не работает почти весь учебный софт из-за санкций, что приводит к огромным проблемам, которые мы решаем днем и ночью.
Я вижу напуганных и подавленных студентов, я чувствую, что у меня самой пропал оптимизм и вкус к жизни. И как-то нужно себя оттуда вытаскивать. Недавно я вспомнила принцип или правило, о котором мне рассказал один из моих студентов несколько лет назад.

Мой студент, назовем его Марк, был топ-менеджером одной большой компании. Он инженер, способный проектировать сложные заводы-пароходы. К своим 45 годам Марк достиг огромных карьерных высот, при этом всегда был открыт новому опыту, не боялся ошибаться и отличался особой жадностью до знаний.

Как-то тема урока зашла о экономических кризисах, на этом моменте мой студент тут же оживился. Марк за свою жизнь пережил их 3-4. (Что говорить, страна у нас богата на кризисы всех масштабов). Марк сказал, что его принцип жизни - это не суетиться, когда кризис случается, а использовать это время для своего развития. Найм, как правило, в кризисные времена остановлен, менять работу смысла мало, а вот освоить новый навык - это долгосрочная стратегия.

Во-первых, учеба помогает успокоить мысли и отвлечься. Да, в стрессе мы учимся сильно хуже, но не суть.
Во-вторых, любой кризис когда-нибудь да заканчивается, и тут Марк выходит на рынок труда с новыми скиллами и знаниями и имеет преимущество перед другими кандидатами. Ведь пока все вокруг закупались гречкой, Марк осваивал сложные дисциплины.

Тут, конечно, масса подводных камней, начиная с того, что не всегда понятно, какие именно знания и навыки будут после кризиса востребованы, заканчивая тем, что может разрушиться вообще все из-за какой-нибудь “спецоперции”.

Но суть его слов мне оказалась близка, я поняла, что лучше себя чем-то занять, чем-то желательно полезным и делать по возможности привычные дела, дабы снизить неопределенность вокруг, хотя бы в рамках своего узкого круга.

Поэтому, писать сюда я буду больше. Это создает мне иллюзию, что мой труд не напрасен, и возможно, что-то из написанного мною, пригодиться вам для работы, учебы или просто отвлечься.

А пока, делюсь несколькими статьями про мотивацию студентов. Их сейчас нужно мотивировать как никогда и отвлекать от всего происходящего, хотя бы в рамках урока.

Самая базовая модель - модель SSDL (Strategies and Skills Learning and Development)
Она довольно объемная, и прежде чем пойдем дальше, рекомендую начать вот с этих постов: здесь и здесь

и две хороших статьи ниже:
"Grows-article-on-Teaching-Learners-to-be-Self-directed"
"Characteristics of Adult Learners with Implications for
Online Learning Design"

Про принятие решений и яблоки

Мы каждый день принимаем десятки решений: с кем встретиться, что надеть, что приготовить на завтрак, какой язык начать учить, чтобы жилось лучше. Но не все из решений в одинаковой степени влияют на нашу жизнь. Недавно наткнулась на статью о концепции light -tailed distribution and heavy-tailed distribution. В статье эта концепция раскрыта подробно, затрагивая вообще все происходящее в мире, меня же зацепила часть про принятие решений. Что это такое в двух словах.

🍎Решения с легкими распределением (light - tailed distribution) - это те, решения, после принятия которых ничего сильно плохого или сильно хорошего не случиться. То есть без работы у друга на диване вы не окажитесь, но и миллионером тоже не станете. В общем, это те маленькие ежедневные решения, которые мы принимаем каждый день.

🍎Решения же с тяжелым распределением (heavy - tailed distribution) серьезные и важные. С ними нужно быть очень осторожными и вдумчивыми, так как именно от них зависят качество жизни и ее наполнение.

Объясню на примерах из повседневности. Решить куда пойти выпить кофе - это light - tailed distribution. Если по дороге за стаканчиком латте ничего эктроординарного не случиться, то это будет обычное латте в обычном стаканчике, и выпив его или не выпив вы никак в большой степени не повлияете на течение своей жизни. Другое дело выбор работы. Этот выбор влияет практически на все аспекты жизни: сколько времени вы будете тратить, чтобы добраться до офиса, с какими людьми общаться, сколько зарабатывать, какие перспективы откроет или не откроет эта работа. Это все последствия одного принятого решения о работе, поэтому это heavy - tailed distribution.

Выбор курса по учебе тоже heavy - tailed distribution чаще всего: какие люди с вами будут учиться в группе, какие навыки вы освоите, как много средств, сил и времени потратите на учебу и, главное, поможет ли курс вам в достижении ваших целей.

Еще важно отметить, что heavy - tailed distribution при минимальных усилиях могут существенно улучшить или ухудшить вашу жизнь в долгосрочной перспективе. Так, решение бросить курить (что точно heavy - tailed) в долгосрочной перспективе может продлить жизнь на десятки лет, а не бросить, сократить на столько же. Выбор яблок в магазине (light -tailed) мало на что влияет, кроме вкуса шарлотки разве что, поэтому этот выбор можно сделать быстро и не особо раздумывая. А вот выбор партнера точно heavy-tailed. От того на ком вы женаты или за кем замужем зависит столько всего, что мне поста не хватит описать. Поэтому этот выбор точно нужно делать более осмысленно, чем выбирать яблоки.

Это интересная концепция, и если посидеть порефлексировать, то можно много моментов в своей жизни разложить по этим двум направлениям и подумать к какому результату они вас привели.
Полная статья тут.

Читать на английском имеет смысл начинать, на мой взгляд, если вам вообще скорее нравится читать, симпатично, в целом, такое времяпрепровождение. Общий принцип — не заставлять себя, если не хочется, — применим и тут.

Поэтому важно найти книжку, которую будет сложно отложить. Тут каждому своё, разумеется, но я очень поддерживаю мысль со скриншота классной статьи переводчицы Анастасии Завозовой: начинать лучше не с классики, а с книг, за которыми очнёшься в четыре утра и обнаружишь, что «как так, уже четыре?!»

Другой важный принцип, который разделяю: не надо смотреть каждое новое слово. Важно настроиться на угадывание из контекста — достраивание смыслов очень важный навык в изучении языка, чтение ценно его тренировкой в том числе. Если видите, что какое-то слово повторяется снова и снова, а вы его не знаете — стоит посмотреть в словаре. В читалках и смартфоне словарь встроен, можно удерживать слово и все про него понять. Но, повторюсь, не увлекаться этим.

Ещё хорошая идея — подготовить себе небольшой словарь по теме книжки заранее, до того, как начинать чтение. Скажем, если решили почитать «Гарри Поттера», то можно заранее погуглить, как будут волшебные палочки, мётлы, мантии и заклинания — так читать будет чуть легче.

В «Эсквайре» есть ещё одна классная статья, Екатерины Баевой. Здесь мой личный внутренний протест вызывает рекомендация начинать с ридеров, адаптированных книжек, — в эту стратегию я, если честно, не верю. Скорее посоветовала бы начинать чтение на языке с твиттер-аккаунтов интересных людей и организаций, комментариев на ютубе и реддите, путеводителей или статей-списков на интересующие вас темы, а потом уже перебираться на книжки.
В остальном, мне кажется, обе статьи классно формулируют основные принципы чтения на языке.

Какие ещё книжки я бы посоветовала для начала?

◦ Серия про Адриана Моула Сью Таунсенд — подростковые дневниковые заметки хороши тем, что набор сюжетов и персонажей ограничен, кусочки текста совсем небольшие

◦ Лиана Мориарти — интригующие page-turners, сложно отложить. Мне, пожалуй, нравится What Alice Forgot и Three Wishes.

◦ Love, Nina Нины Стиббе— эпистолярный роман про чуть богемный и чуть ретро Лондон.

◦ The Rosie Project Грэма Симсиона — довольно легко читающаяся любовная история про героя с синдромом Аспергера.

◦ Comics! Не стоит пренебрегать комиксами, сейчас очень много классных, где и картинки помогают понять, что происходит.

#teachyourself #reading

Тем временем вышел новый подкаст "Как быть?", в котором я выступаю сопродюсером. Тема — перспективы сегмента онлайн-образования в послевоенной России. Гостья — СЕО "Нетологии". Советую посмотреть: https://youtu.be/0sGaWToQ0R0

Есть слова, у которых нет аналогов в других языках.
В копилку таких слов - слово «Нквауканга» у племени Муэди (Muedi). Нквауканга называют человека, который ест в одиночку без соплеменников или членов своей семьи.

В племени Муеди такое поведение считается аморальным, неприемлемым и даже уродливым. Нквауканга, по мнению соплеменников, нарушают чуть ли не главный закон их общества - это закон никогда не есть в одиночестве.

Видимо совместная трапеза так важна для племени и служит своеобразным «клеем», что для этого существует целое слово. Так что не будьте Нквауканга и пригласите кого-нибудь сегодня на обед😉

Находки

Почти все мои находки последних двух недель так или иначе связаны с аналитикой происходящих процессов в мире и поиском хоть какого-то психологического спокойствия. Некоторые из них попали в этот список:

🔸Новый выпуск журнала EduTech (под постом). В новом выпуске узнаете, чем сообщество отличается от аудитории, каких видов оно бывает и чем обусловлена актуальность образовательных комьюнити;
В журнале описаны основные этапы стратегического планирования комьюнити и примеры креативной методологии CRAFT.

🔸Наталья Бабаева о том, как найти свое дело в новом логриде "Как я поняла, чем хочу заниматься". Я очень люблю ее Телеграм канал и длинные статьи на Медиуме о продукте, путях развития карьеры и работы на себя.

🔸И еще про любопытство и интерес к жизни и делу можно почитать в статье на Reminder.

🔸"Под давлением лидерства в новых реалиях" - сборник статей от менеджеров российских компаний о том, как они принимают решения в условиях турбулентности, мотивируют сотрудников и пытаются не сойти с ума от новостного фона.

🔸Статья The Atlantic "The Pandemic Broke a Fundamental Principle of Teaching" о том, как пандемия повлияла на процесс обучения в целом. С какими проблемами теперь сталкиваются и учителя и ученики после почти двух лет удаленного обучения.

Подкасты:

🔸Подкаст "Психология - Аптечка первой психологической помощи".
Подкаст Александры Яковлевой. Изначально подкаст был в целом о психологии, но последняя серия из 10 выпусков выходит под общей темой помощи себе и близким с семейным психотерапевтом Екатериной Бурмистровой.
Пока что вышло только 4 из 10 и я с удовольствием их послушала.

🔸Подкаст "План Б" Тинькофф журнала.

В новом выпуске подкаста «План Б» Маша и Илья ищут связь между финансовыми потрясениями и уровнем счастья — в масштабах целой страны и отдельного человека.

Еще могу посоветовать подкасты The Atlantic.

🔸Максим Кац и его видео "Инфобезопасность"
Очень важное видео Максима о том, как разговаривать с теми людьми, чье мнение не совпадает с вашим. Особенно, если это члены вашей семьи. И еще оно о том, как остановить то безумие, которое сейчас происходит, хотя бы маленькими шажками.

Преподавание и брекиты

Я думаю, что почти все, кто преподает иностранные языки сталкиваются с тем, что на каком-то этапе ты уже забываешь как было сложно изучать этот язык самому и начинаешь не понимать как студенты могут делать одни и те же ошибки снова и снова. Ну сколько можно? Ну это же элементарно?? И многих здесь спасает изучение второго (третьего, стопятого) языка, когда самому приходится опять становиться студентом. Я такое тоже проходила, но мне помогло понять студентов лучше кое-что позабористей, а именно - брекеты.

Брекеты - дело личное, и о них я бы так никогда и не написала, пока не поняла, как сильно они отразились на моей работе. Тут есть и веселые и не очень веселые моменты.

Итак, чуть больше года назад, мне поставили брекет-систему. Я понятия не имела чего ожидать , поэтому не отменяла ни занятия, ни рабочие встречи. Просто думала попью обезболивающее и как-нибудь оно заживет. Но обезболивающие не помогло и еще дней пять я не могла толком говорить ни на каком языке, не то, чтобы вести занятия в таком состоянии. Потом боль как-то прошла, я начала снова есть что-то помимо яблочного пюре, но обратила внимание как резко поменялась моя дикция. Некоторые слова я не могла нормально произнести. Хочу сказать “рыба” - получаю “ыыыыба” и так со многими словами.

Полезла в интернеты читать что делать, Хьюстон, когда у нас проблемы. Там советовали много-много читать вслух и делать фонетические упражнения. После всех этих упражнений у меня дико болели челюсть и суставы (собственно, брекеты и поставили, чтобы избавиться от боли в суставе), но через неделю - две все стало сильно лучше по крайней мере с русской фонетикой.

Но мой ортодонт не остановилась, и через месяц, когда я более или менее приспособилась к железу во рту, поставила на зубы еще какие-то резинки и налепила керамических штук внутри челюсти. “Могут быть мааааленькие проблемки с произношением, но все быстро пройдет!”- заверила она меня. Вот после этих слов мне бы стоило почуять неладное, но я ей, наивная, поверила.

“Маленькие проблемки” оказались жутким шепелявиньем и невозможностью произнести английский межзубный TH и еще с десяток других звуков. Короче, все стало еще сильно хуже. Дня два я послушала потешающихся над моей дикцией друзей, и снова пошла думать что делать. Я не могла нормально вести пары, так как мне саму себя то слышать смешно, не то, чтобы “подавать какой-то там пример” хорошего английского.

Покопавшись в книжном шкафу, я нашла старенькую потрепанную книжечку из своего универа по практической фонетике. Я не знаю каким чудом после моих бесконечных переездов по городам и квартирам она сохранилась, пусть уже и без обложки.

Я решила сама себе стать фонетистом и просто заниматься ежедневно по этой книжке. “This fish has a thin fin….”, “беззубый безглазый беззлобный сам съел свой сахар” и так далее от корки до корки. И пока я все это читала вслух, меня отбрасывало в 2005 год, когда мой препод Евгения Олеговна “мучила” всю мою группу по этой книжке. Я сейчас-то понимаю, что она не мучила, а это стиль у нее такой был преподавания, не самый гуманный надо сказать. Сейчас бы с новой этикой, ее бы назвали абьюзером вероятно, но тогда про это слово никто не знал, и все делали то, что Евгения Олеговна стальным тоном сказала делать, а именно читать и зубрить наизусть все пословицы, стишки и поговорки, которые в эту книжку были включены.

Мне тяжко давалась фонетика в университете на первом курсе. Я не понимала, зачем нужно знать наизусть все схемы где находится язык, какой звук к чему относится в классификации звуков и так далее. В общем, для меня это была пытка. Теперь же, читая эту книжку проживала заново как неудобно себя чувствует челюсть после фонетических занятий, как сложно избавиться от ощущения, что ты звучишь как гопник, а не как Стивен Фрай, как не забросить вообще все это дело, когда прогресса то и не видно.
Вот именно тогда я действительно себя поставила на место своих студентов. Не сказать, что все изменилось в ту же секунду, но многие задания я начала объяснять по другому и уделять больше времени на поддержку.⏬