Ну что ж, дорогие читатели, я прочухался от дедлайна и материал о прокрастинации выше выложил не просто так. Но пока выполню обещанное.
Где я оказался?
Часть 2. Страна.
Если меня попросят описать Уэльс двумя словами, я скажу так: британская Белоруссия. Почему?
1. Единственная развитая область экономики -- сельское хозяйство. Это видно, когда заходишь в любой местный магазин (даже общебританских сетей типа Tesco) -- обязательно есть отдельная полка с местными продуктами. Между прочим, у них очень вкусные пирожки с изюмом (Welsh cakes) и вообще сладкая выпечка, в Англии её было меньше! В остальных отраслях Уэльс зависим от Англии, особенно от Манчестера. Например, в этом городе располагаются головные офисы многих клиник, предоставляющих ПЦР-тесты) У молодых валлийцев часто возникает дилемма, где работать -- в Кардиффе (столица Уэльса) или в Манчестере. Выбор варианта, разумеется, зависит от специальности и личных запросов)
2. Сложная ситуация с языком. Официальными языками в стране считаются английский и валлийский, что видно по вывескам. При этом крупнейшие города, Кардифф и Суонси (оба расположены в Южном Уэльсе относительно недалеко друг от друга), преимущественно англоязычные и вообще мало чем отличаются от английских городов. Впрочем, стоит отъехать на пару километров -- и там в деревнях уже много семей, где дома говорят только на валлийском. В школах сейчас вводится обязательный процент занятий на валлийском -- но ситуация усложняется тем, что единого валлийского языка (как и белорусского) фактически не существует! В разных областях говорят на разных диалектах, а статус lingua franca по-прежнему остаётся за английским. Поэтому если Уэльс станет полностью независимым (а эту идею поддерживает большинство населения, насколько я знаю), определиться с языком будет непросто.
На этом пока всё, если есть вопросы, feel free задавать их!
Где я оказался?
Часть 2. Страна.
Если меня попросят описать Уэльс двумя словами, я скажу так: британская Белоруссия. Почему?
1. Единственная развитая область экономики -- сельское хозяйство. Это видно, когда заходишь в любой местный магазин (даже общебританских сетей типа Tesco) -- обязательно есть отдельная полка с местными продуктами. Между прочим, у них очень вкусные пирожки с изюмом (Welsh cakes) и вообще сладкая выпечка, в Англии её было меньше! В остальных отраслях Уэльс зависим от Англии, особенно от Манчестера. Например, в этом городе располагаются головные офисы многих клиник, предоставляющих ПЦР-тесты) У молодых валлийцев часто возникает дилемма, где работать -- в Кардиффе (столица Уэльса) или в Манчестере. Выбор варианта, разумеется, зависит от специальности и личных запросов)
2. Сложная ситуация с языком. Официальными языками в стране считаются английский и валлийский, что видно по вывескам. При этом крупнейшие города, Кардифф и Суонси (оба расположены в Южном Уэльсе относительно недалеко друг от друга), преимущественно англоязычные и вообще мало чем отличаются от английских городов. Впрочем, стоит отъехать на пару километров -- и там в деревнях уже много семей, где дома говорят только на валлийском. В школах сейчас вводится обязательный процент занятий на валлийском -- но ситуация усложняется тем, что единого валлийского языка (как и белорусского) фактически не существует! В разных областях говорят на разных диалектах, а статус lingua franca по-прежнему остаётся за английским. Поэтому если Уэльс станет полностью независимым (а эту идею поддерживает большинство населения, насколько я знаю), определиться с языком будет непросто.
На этом пока всё, если есть вопросы, feel free задавать их!
Ну что, господа подписчики, поздравьте меня, первый спор за политику и Should Wales be independent? по пьяни. К единому результату, как водится, не пришли. Разные классы думают по-разному.
Одна пожилая местная жительница сказала, что Суонси -- это grave of ambitions. Жить здесь настолько приятно, что люди не хотят отсюда уезжать. В связи с этим вот вам немного вечернего города в ленты
Немного об оптимизме: англичане пишут о погоде вместо "местами облачно" пишут partly sunny
Одно но. Почему-то мне кажется (возможно, только кажется), что многие подписчики канала ушли далеко вперёд меня на этом фронте)) Собственно, цифры выше дают проверить, так это или не так. Поэтому важный вопрос для всех: будете ли вы меня слушать с такими цифрами, или мне лучше самому позадавать вам вопросы?
Ну что же, вы сами на это подписались, как говорится)
Как я с соцсетями боролся
Часть 1. Предмет.
Для начала расскажу подробнее, с чем же я, собственно, борюсь? Если вкратце -- это две связанные друг с другом вещи: зависимость от соцсетей и прокрастинация. Выражаются эти вещи в том, что вместо важных оффлайновых дел я могу на целый день "провалиться" в пролистывание раедомных чатиков вк (сейчас чаще всего так) или ленты инстаграма (хотя около года назад практически сошёл с этой соцсети). Когда есть какой-то дедлайн по учёбе/работе, я могу "провалиться" так на несколько дней и оттянуть выполнение задания на последний момент. Почему это происходит? Расскажу в следующем посте.
Как я с соцсетями боролся
Часть 1. Предмет.
Для начала расскажу подробнее, с чем же я, собственно, борюсь? Если вкратце -- это две связанные друг с другом вещи: зависимость от соцсетей и прокрастинация. Выражаются эти вещи в том, что вместо важных оффлайновых дел я могу на целый день "провалиться" в пролистывание раедомных чатиков вк (сейчас чаще всего так) или ленты инстаграма (хотя около года назад практически сошёл с этой соцсети). Когда есть какой-то дедлайн по учёбе/работе, я могу "провалиться" так на несколько дней и оттянуть выполнение задания на последний момент. Почему это происходит? Расскажу в следующем посте.
Как я с соцсетями боролся
Часть 2. Причины
Проблемы из прошлого поста преследуют меня с первых лет универа. Туда я поступил с хорошим бэкграундом по предмету, и учиться мне было легко (впрочем, учёба и не была основным приоритетом). Я быстро заметил, что если я подготовлюсь к семинару за два часа перед сном -- всё равно смогу на нём отвечать, если напишу работу за день до дедлайна -- всё равно получу хорошую оценку и т. д. Потом оценки испортились, но это меня не волновало -- у меня по-прежнему были другие приоритеты. Они поменялись, когда я захотел серьёзно заниматься наукой и поступать за границу в магистратуру и затем на PhD. Именно тогда (это было около трёх лет назад) я озаботился своей проблемой.
Впрочем, за всеми перечисленными поводами лежат две более фундаментальные причины. Первая из них -- отсутствие интереса. Когда летом я утратил интерес к жизни и стал искать ресурс, чтобы вернуть его, я понял: интерес у меня появляется, когда цель достаточно challenging и мотивирует расти над собой. Например, в бакалавриате я много организовывал факультетские мероприятия, хотя до поступления я вообще был асоциальным человеком и не мог представить себя в подобной деятельности. Каждое мероприятие давало мне узнать много нового о себе, людях, управлении людьми -- и это вызывало интерес. А учиться мне по большинству предметов было легко (по крайней мере на 1-2 курсах), где-то 80% фактов я уже знал. Отсюда и отсутствие интереса, который я замещал соцсетями (кстати, тогда я "пропадал" в основном в чатиках факультета и его мероприятий).
Вторая причина -- страх сделать что-то неидеально. С детства родители внушали мне принцип "Не умеешь -- не берись". Помыл посуду? Ты же не умеешь, ты вымыл её плохо! Лучше я помою -- и так далее. Кстати, мыть посуду меня научила бабушка на даче, так бы не умел до сих пор, наверное)) Так же работает и с дедлайнами -- я могу долго думать над фразой, чтобы написать её "правильно", но дальше незаметно "провалиться" в соцсети.
Часть 2. Причины
Проблемы из прошлого поста преследуют меня с первых лет универа. Туда я поступил с хорошим бэкграундом по предмету, и учиться мне было легко (впрочем, учёба и не была основным приоритетом). Я быстро заметил, что если я подготовлюсь к семинару за два часа перед сном -- всё равно смогу на нём отвечать, если напишу работу за день до дедлайна -- всё равно получу хорошую оценку и т. д. Потом оценки испортились, но это меня не волновало -- у меня по-прежнему были другие приоритеты. Они поменялись, когда я захотел серьёзно заниматься наукой и поступать за границу в магистратуру и затем на PhD. Именно тогда (это было около трёх лет назад) я озаботился своей проблемой.
Впрочем, за всеми перечисленными поводами лежат две более фундаментальные причины. Первая из них -- отсутствие интереса. Когда летом я утратил интерес к жизни и стал искать ресурс, чтобы вернуть его, я понял: интерес у меня появляется, когда цель достаточно challenging и мотивирует расти над собой. Например, в бакалавриате я много организовывал факультетские мероприятия, хотя до поступления я вообще был асоциальным человеком и не мог представить себя в подобной деятельности. Каждое мероприятие давало мне узнать много нового о себе, людях, управлении людьми -- и это вызывало интерес. А учиться мне по большинству предметов было легко (по крайней мере на 1-2 курсах), где-то 80% фактов я уже знал. Отсюда и отсутствие интереса, который я замещал соцсетями (кстати, тогда я "пропадал" в основном в чатиках факультета и его мероприятий).
Вторая причина -- страх сделать что-то неидеально. С детства родители внушали мне принцип "Не умеешь -- не берись". Помыл посуду? Ты же не умеешь, ты вымыл её плохо! Лучше я помою -- и так далее. Кстати, мыть посуду меня научила бабушка на даче, так бы не умел до сих пор, наверное)) Так же работает и с дедлайнами -- я могу долго думать над фразой, чтобы написать её "правильно", но дальше незаметно "провалиться" в соцсети.
Как я с соцсетями боролся
Часть 3. Что делать? Как делать?
Две основные причины своей проблемы я уже обозначил в прошлой части. Первая -- это отсутствие интереса к тому, что делаю оффлайн, а вторая -- страх сделать что-то неидеально. Соответственно, и бороться с ними можно двумя способами.
1. Искать за пределами соцсетей то, что возбуждает интерес. В предыдущем посте я уже написал, что в этом мне помогает ставить более challenging цели. Так, в этом году я впервые за 6 лет поступил куда-то не на историю и не в ВШЭ, более того, даже не в Россию. Безусловно, новые типы заданий и новый подход к анализу текстов вызывают у меня интерес. Ещё я постоянно вижу, как мои соседи-индусы собираются и готовят сложные блюда, пытаюсь что-то перенимать у них.
2. Писать, не думая о результате. К диссертации и всему, что с ней связано этот принцип применим очень хорошо: просто отправляешь научнику любые черновики, которые имеются, фидбэк точно не повредит дальнейшей работе) С текущими дедлайнами всё не так просто. Там возможности показать текст преподу до сдачи нет, и поэтому я (следуя рекомендациям для IELTS) в последней работе сначала очертил примерный план, а потом стал писать всё, что приходит в голову. Структурирование и "ловля блох" были уже следующим этапом. Кстати, ещё в российском университете я замечал, что мои однокурсники-отличники сокращают текст перед сдачей. Тогда я не понимал, как у них получается писать столько слов за отведённое время. Сейчас, кажется, начинаю понимать.
Часть 3. Что делать? Как делать?
Две основные причины своей проблемы я уже обозначил в прошлой части. Первая -- это отсутствие интереса к тому, что делаю оффлайн, а вторая -- страх сделать что-то неидеально. Соответственно, и бороться с ними можно двумя способами.
1. Искать за пределами соцсетей то, что возбуждает интерес. В предыдущем посте я уже написал, что в этом мне помогает ставить более challenging цели. Так, в этом году я впервые за 6 лет поступил куда-то не на историю и не в ВШЭ, более того, даже не в Россию. Безусловно, новые типы заданий и новый подход к анализу текстов вызывают у меня интерес. Ещё я постоянно вижу, как мои соседи-индусы собираются и готовят сложные блюда, пытаюсь что-то перенимать у них.
2. Писать, не думая о результате. К диссертации и всему, что с ней связано этот принцип применим очень хорошо: просто отправляешь научнику любые черновики, которые имеются, фидбэк точно не повредит дальнейшей работе) С текущими дедлайнами всё не так просто. Там возможности показать текст преподу до сдачи нет, и поэтому я (следуя рекомендациям для IELTS) в последней работе сначала очертил примерный план, а потом стал писать всё, что приходит в голову. Структурирование и "ловля блох" были уже следующим этапом. Кстати, ещё в российском университете я замечал, что мои однокурсники-отличники сокращают текст перед сдачей. Тогда я не понимал, как у них получается писать столько слов за отведённое время. Сейчас, кажется, начинаю понимать.