гпт говорит, что задача школы в предлагаемых обстоятельствах — научить ребёнка думать про то, чтó и зачем нужно создавать в мире

а как это сделать)))0

если "дана удельная теплота выгорания q"

(шутка для фронтендеров)

я в отчаянии пытался найти хоть какие-то вменяемые вводные курсы по фронтенду и нашёл популярный на реддите курс который начинается с Emmet

вообще по объёму потока в котором я нахожусь и по ощущению собственного потенциала я офигеваю почему я столько лет игнорировал вернуться в школьную информатику

с другой стороны я очень рад что нашёл время в жизни чтобы зарешать музыку. без этого этапа я был бы кромешным отсосом. а так я хотя бы что-то начал делать по жизни

я вспомнил как у нас вели курсы в интеле на четвёртом курсе

у нас были суперские названия курсов, ради которых я туда и пошёл: проектирование больших интегральных схем, архитектура CPU, двоичная трансляция, виртуализация

и они все были чисто лекционными! на них вообще ни на одном не было никаких заданий!

лекторы просто отчитали по 15 лекций каждый и всё

как же это ужасно

в девять утра словил гнев в момент начала дня учителя. меня бесят вообще все праздники, и с этим у меня тоже были проблемы, пока родители не съебались а дети не перестали давать учителям подарки

квинтэссенцией моего тильта был такой ответ:

— Vitaly, let’s go to the canteen to be celebrated!

— The only way I’d like to be celebrated is when students solve my exercises. The rest is bullshit.

возможно я хуёвый препод, но я дико заебался сегодня всем семиклассникам лично подходить и объяснять, как именно нужно нажать Ctrl+S, да, выбрать имя файла, да, в конце должно быть .html, нет не .htlm.txt, найдите файл в Downloads, нет, из Home его нельзя переименовать, откройте, через Open with, вы щелкнули не туда, не так, не той мышкой, не попали, еще раз, Show more apps, Notepad

почему у нас не эволюция по Ламарку и эти знания не записались в гены…..

возможно это был их первый и последний созданный файл в жизни. так сказать на жестком диске (где блять)

обучение это трансгрессия. гораздо удобнее просто дать им питонтьютор до конца года и пойти пить чай

больше всего меня бесит что они друг другу не помогают

если кто-то понял, как делать задание, он просто будет делать дальше и никому не предложит помощь

если кто-то не понял как делать, он не попросит помощь никого в классе. он просто откроет телефон и продолжит играть в шахматы

я вчера пиздец уебался от двух депрессивных уроков

к счастью, Андрей Строков позвал меня на саунд-арт фестиваль, где я три часа слушал музыку, смотрел на людей и растения

в итоге к утру снова бодрый, сидел в электричке в Гюмри (шумно и плотно), сочинял задачи на условия и циклы. также придумал перерассадку в восьмом классе, чтобы нейтрализовать всех

впереди неделя каникул, за которые у меня есть шансы сделать мвп htmlacademy 2.0

простейший кликер на js:

<input onclick=value++>

что конечно жестко

потому что придется объяснять или замалчивать разницу между семантикой this и event.target

а это как объяснять бедному ребенку, почему двое дядей за ручку держатся

с другой стороны, бедный ребенок приедет на день города в Гюмри и услышит с главной сцены «ввв ленинград спб точка ру»

потому что мир сложно устроен

развлекался с p2p продажей крипты за рубли на bybit. ощущения пиздец. нужна сила очка Владимира Соловьёва. все продавцы пытаются нарушить правила платформы

есть очень простое правило: продавец должен отправить деньги одним банковским платежом ровно с того имени, по паспорту которого он прошёл KYC

очевидно, что золотые продавцы с кучей транзакций не могут этого сделать, потому что их выебет регулятор

но это правило платформы)))0

если ученик обзовет своего товарища дебилом или пидором, он сразу отправится писать объяснительную

шестиклассник обозвал товарища либерастом. а это норма?

мнения в учительской разделились. кто-то предположил, что реклэйминг «либерастов» уже произошел, и быть либерастом гордо. так что объяснительная не положена

вообще я не представляю что будет когда я уйду из этой школы. потому что у меня формируется жесткая привязанность к ста людям в ней. это сильнее любых работ которые у меня были до этого

возможно жесткая потеря идентичности и выгорание

если мы их в терминале поймаем, мы их и в терминале научим

(извините)

промелькнуло, что было бы круто этот седьмой повести два года, а не один

на вайбах из мема

ещё в отличие от вайбкодинга здесь я буквально понимаю, что с каждым учеником делать на следующем уроке

советская система очень удобная. точно видно, что у кого в голове, и что туда дальше полагается впихивать (=эта ложка за маму)

может, и не надо её трогать, раз я всё равно по другому не умею она работает

очень жалко завхоза

ему три раза в день пишут в слаке, что тут провод отошёл, там кран отвалился, тут затопило туалет, а куда подевались все стэплеры, а тут сломали стул, а купите того и сего

вроде его работа такая. но так странно иметь работу, когда в публичной коммуникации к ней одни запросы

жестко подпитываюсь от всех детей которых вижу

родители у которых в поле зрения только один или два ребёнка — сочувствую

у меня во всех классах 5..8 все контрольные работы будут программированием на листочках (чтобы я не гпт слоп оценивал)

в 5-6 я даю самостоятельные на листочках, чтобы научить их думать про код на листочке

очень смешно, когда за партой сидят двое, у них разный ответ на "что нарисует этот код", и я говорю "ну так поспорьте друг с другом. убедите соседа, что у вас правильный ответ". и они такие пытаются а потом "мы чето не умеем спорить, мы не знаем как друг другу это объяснить"

проблема в контрольной "что нарисует этот код" в том что непонятно, научил ли я чему-то ребёнка. если он написал её хорошо, хотя и потратил на это 2-3 урока, то может он просто и до меня уже это умел? в чём тут научение? вот команды, понятно же как черепашка ходит. просто выполняй команды

с другой стороны, вторая половина класса из работы в работу делает одни и те же ошибки. и непонятно, как их научить. как будто мне просто достались статические дети двух сортов, а я не представляю, как одних переплавлять в других