странное ощущение, когда после очень вязкого урока по какой-то информатической теме в шестом классе я даю то же самое в восьмом классе, и там мою шизу играючи решают

после чего я думаю, а хули я делаю в шестом классе. нужна ли вселенной эта пропедевтика? может, они как-нибудь сами вырастут, а мне нужно официально назвать себя учителем 7-11 классов?

зачем давать то, что очень сложно, тогда, когда это очень сложно, если можно дать это на два года позже?

в среду восьмой класс сначала сходил полепить пиццу в додо. после чего им ненавязчиво предложили всё-таки закрыть неаттестации по алгебре и физике, если вдруг захотелось

еще я подумал что было бы забавно если я однажды поведу курс школьной литературы

потому что, как и курс информатики, он в идеальных условиях предполагает полную свободу учителя

но я бы брал только литературу без русского, а такое редко бывает. мне кажется учитель русского без уроков литературы выгорит

в восьмой класс пришли два новых ученика. один из Питера, другой из Тбилиси

с одинаковыми историями: программирования не было, на информатике все играли в компьютерные игры, было шумно, учителю было на нас пофиг, да он и сам играл в кс

я преподаю в 5..8 классах

сегодня впервые вышел на замену в 9 класс: порешал с ними свою подборку лингвистических задач

как же круто они просто умеют сидеть и работать. идеальная дисциплина, никакого саботажа, никакого шума. немного захотелось обратно в старшие классы

но зато там меньше драйва. меньше проверки границ. просто сидят скучные тихие 15-летние взрослые. и в чем кайф

ещё удивительный феномен — это дети, которые вообще почти не говорят мне ни слова. не тусят, не бесятся на переменах, не отвечают на уроках. и при этом идеально пишут все работы

(угадайте гендер по описанию)

у нас есть такая смешная игра: дети и родители боятся плохих оценок и неаттестаций

но на самом деле оценки Вообще Ни На Что Не Влияют

из нашей школы невозможно вылететь из-за оценок

странно, что дети этого не понимают и продолжают пытаться пересдать все плохие оценки

(хотя что, Дмитрий Быков правда преподает еще и русский там где он преподает литературу?)

мама вчера сказала «вот уж кто бы мог подумать что ты станешь учителем информатики»

иногда я думаю, шарит ли мама вообще за мой лор

(it was on the table the entire time. я постоянно старался не сесть на этот героин. я забайтил себя темточто якобы курсор позволит превратить мой локальный героин в глобальную пользу для людей. ахххаха)

чем больше я преподаю, тем больше мне хочется конкретно этим детям преподавать больше разных штук.

после проверки местами неплохо написанных контрольных фантазирую о кружке математики в шестых классах

а что если это экватор жизни.....

сегодня пришли к неприятной правде

10-11 класс школы реально не нужны

ну, в том виде, как они происходят в российской школе

простой тест: вспомните, были ли у вас уроки географии в 10-11 классе? вы можете вспомнить, они вообще Были?

я на 70% разделяю этот тэйк, вот почему:

последние два года школы я точно сидел и занимался своими делами

при этом было приятно, что вокруг фоном проходят важные вещи: их я конечно тоже делал, хоть и по касательной. математику-физику решал. органику не помню вообще, как будто не было. на английском что-то говорил

но главное, что я делал:

— нарешивал лингвистические задачи

— учил все языки мира

— решал кружковую математику

— решал олимпиадную информатику

— вёл кружок по ней

школа в этом не была замешана почти никак

значит, у меня есть лишь 5-9 классы, чтобы успеть сделать с траекторией ученика всё что я хочу

***

у нас в школе вместо них есть честный A-level

на них школьник выбирает три предмета и углублённо их ебашит. остальные предметы вообще не существуют

с тех пор дважды испытал вспышку гнева: оба раза когда настойчиво просил ученика покинуть класс, потому что он мешает вести урок, после того как ученик отказался

нахожусь в гневе, зацикленно повторяя просьбу выйти из класса громким ровным голосом

можно выдохнуть и сделать всё то же самое спокойно и с улыбкой, но не менее настойчиво. но пока не умею

почитал про курсор и подумал

чисто теоретически меня мб бесит не сам кодинг

меня бесит, что у меня не было на примете команд, которые так же круто бы ощущались, как работа в школе

я несколько лет шароёбился по лондону. и никто не искрился. все просто делали какие-то поделки там-сям хуй пойми для кого и чего

но мб я просто ни во что уже не верю. потому что с тем же Бреславом, который хочет спасти мир от вайбкодинга, я не нашел сил пообщаться за три месяца

(хотя тут еще есть прикол, что меня отталкивает что он сильная личность. я боюсь таких. даже вроде об кого-то валидировал этот тэйк, и там отзывалось)

вчера сказал что взял задачи для курса из олимпиады Иткина. и дальше десять минут учительская обсуждала в чем отличие позиций Иткина и Хачатуряна относительно расследования по ЛЭШ

камон я просто составил урок по задачам…..

общался в экспатских кофейнях. узнал про семилетнего чела, который сидит дома в коливе, потому что у мамы нет денег на школу

в конце триместра надо написать 90 академических отчетов родителям детей

медитативная работа, от которой я к середине четвертого дня в край заебался

нашел основную багу: почти не возвращал работы детям в этом триместре, потому что считал увиденные ошибки beyond recover, и не видел смысла в «работе над ошибками»

это неправильно, надо было возвращать и работать

спонсор просветления: тоточто я посмотрел один урок математики в 6 классе, где вообще вспомнил о возможности «работы над ошибками после контрольной»

я просил шестиклассников расставить в алфавитном порядке слова "конь, кит, кот". это и есть самый частотный порядок в ответах, который я получил.....

раз уж мы пишем отчёты, я поднял форму и попросил у всех студентов фидбек и для меня по нашему первому триместру (можно анонимный)

пока никто не прислал фидбек .__.

я определяю сложность лингвистической задачи так: если я не могу её решить в уме за время прочтения условия, то в кружок для восьмого класса её брать нельзя

одна часть меня хочет два летних месяца (июль и август) выдыхать в центральной азии и приводить наработки года в продакшн-рэди вид

другая часть меня хочет тусить с немного другими школьниками в летних школах