is sex cultural or natural?

https://voinyhristovy.baza.io/

см. также https://news.1rj.ru/str/nextturn/469

also https://chatgpt.com/share/69360c26-6b9c-8005-adaf-b80a8a044cf8

начал читать "Don't sleep, there are snakes"

главная мысль начала книги: филдворк — это пиздец

первые 10 страниц Эверетт описывает свои первые контакты с пираха, как он учит их язык и обустраивает быт вокруг них

следующие 20 страниц его жена и дочь подыхают от малярии, и он мечется с ними по всей северо-западной Бразилии в попытке спасти им жизнь

***

напомнило работу одного американца про музыку цыганских трубных оркестров в южной Сербии (как у Кустурицы):

"я основательно готовился поехать на их главный фестиваль в Гучу. и вот я приехал, первым вечером пошёл через овраг и сломал ногу. и понял, что моему исследованию конец. ничего я не наисследую. меня отвезли в госпиталь, и там я лежал"

очень много думаю про конвергентность культуры, когда снова натыкаюсь на эту фотографию

эта фотка найдена в инсте рандомного баристы. и сделана она, скажем, в Вологде, а не в Москве

но вайбы на ней сто процентов как все застолья моей бабушки

which makes me question

как вся русская россия смогла обрасти абсолютно одинаковым всем в контексте этого ритуала?

как на сотни километров распространялась гомогенизация меню, одежды, волос, косметоса, цветов, тюли, трельяжика и прочего?

понятно, что в магазинах было одно и то же

понятно, что были какие-то фильмы, которые смотрела вся страна каждый год

понятно, что люди переезжали из города в город, а потом возвращались на дни рождения и поминки

но чтобы всё настолько было одинаковым.....

(также забавно, что единственные вещи, намекающие на десятилетие происхождения этой фотки — форма бутылки водки и цветокор/зерно/качество изображения)

посвящается всем работникам образовательной сферы

день начался с того, что я опять смог купить вчерашнюю шаурму

ереван - это вообще столица вчерашней шаурмы

чтобы не вляпаться во вчерашнюю шаурму, нужно очень долго спать, всё утро и весь день

но мне в первую смену

странное ощущение, когда после очень вязкого урока по какой-то информатической теме в шестом классе я даю то же самое в восьмом классе, и там мою шизу играючи решают

после чего я думаю, а хули я делаю в шестом классе. нужна ли вселенной эта пропедевтика? может, они как-нибудь сами вырастут, а мне нужно официально назвать себя учителем 7-11 классов?

зачем давать то, что очень сложно, тогда, когда это очень сложно, если можно дать это на два года позже?

в среду восьмой класс сначала сходил полепить пиццу в додо. после чего им ненавязчиво предложили всё-таки закрыть неаттестации по алгебре и физике, если вдруг захотелось

еще я подумал что было бы забавно если я однажды поведу курс школьной литературы

потому что, как и курс информатики, он в идеальных условиях предполагает полную свободу учителя

но я бы брал только литературу без русского, а такое редко бывает. мне кажется учитель русского без уроков литературы выгорит

в восьмой класс пришли два новых ученика. один из Питера, другой из Тбилиси

с одинаковыми историями: программирования не было, на информатике все играли в компьютерные игры, было шумно, учителю было на нас пофиг, да он и сам играл в кс

я преподаю в 5..8 классах

сегодня впервые вышел на замену в 9 класс: порешал с ними свою подборку лингвистических задач

как же круто они просто умеют сидеть и работать. идеальная дисциплина, никакого саботажа, никакого шума. немного захотелось обратно в старшие классы

но зато там меньше драйва. меньше проверки границ. просто сидят скучные тихие 15-летние взрослые. и в чем кайф

ещё удивительный феномен — это дети, которые вообще почти не говорят мне ни слова. не тусят, не бесятся на переменах, не отвечают на уроках. и при этом идеально пишут все работы

(угадайте гендер по описанию)

у нас есть такая смешная игра: дети и родители боятся плохих оценок и неаттестаций

но на самом деле оценки Вообще Ни На Что Не Влияют

из нашей школы невозможно вылететь из-за оценок

странно, что дети этого не понимают и продолжают пытаться пересдать все плохие оценки

(хотя что, Дмитрий Быков правда преподает еще и русский там где он преподает литературу?)

мама вчера сказала «вот уж кто бы мог подумать что ты станешь учителем информатики»

иногда я думаю, шарит ли мама вообще за мой лор

(it was on the table the entire time. я постоянно старался не сесть на этот героин. я забайтил себя темточто якобы курсор позволит превратить мой локальный героин в глобальную пользу для людей. ахххаха)

чем больше я преподаю, тем больше мне хочется конкретно этим детям преподавать больше разных штук.

после проверки местами неплохо написанных контрольных фантазирую о кружке математики в шестых классах

а что если это экватор жизни.....

сегодня пришли к неприятной правде

10-11 класс школы реально не нужны

ну, в том виде, как они происходят в российской школе

простой тест: вспомните, были ли у вас уроки географии в 10-11 классе? вы можете вспомнить, они вообще Были?

я на 70% разделяю этот тэйк, вот почему:

последние два года школы я точно сидел и занимался своими делами

при этом было приятно, что вокруг фоном проходят важные вещи: их я конечно тоже делал, хоть и по касательной. математику-физику решал. органику не помню вообще, как будто не было. на английском что-то говорил

но главное, что я делал:

— нарешивал лингвистические задачи

— учил все языки мира

— решал кружковую математику

— решал олимпиадную информатику

— вёл кружок по ней

школа в этом не была замешана почти никак

значит, у меня есть лишь 5-9 классы, чтобы успеть сделать с траекторией ученика всё что я хочу

***

у нас в школе вместо них есть честный A-level

на них школьник выбирает три предмета и углублённо их ебашит. остальные предметы вообще не существуют

с тех пор дважды испытал вспышку гнева: оба раза когда настойчиво просил ученика покинуть класс, потому что он мешает вести урок, после того как ученик отказался

нахожусь в гневе, зацикленно повторяя просьбу выйти из класса громким ровным голосом

можно выдохнуть и сделать всё то же самое спокойно и с улыбкой, но не менее настойчиво. но пока не умею