ну кстати мб развить этот листочек и закидать их задачами Ферми

я считаю, что napkin calculations — это тоже часть моей культуры. они пока что очень плохо прикидывали экономику кофейни. а кто этому научит, если не я

в восьмом классе работать легче всего. они просто всё понимают и всё делают

в седьмом посложнее: надо думать, как объясняю и что даю. могут не понять мутных заданий, просажу мораль класса

в шестых видимо теоретический предел моей осмысленности. им реально тяжело со мной, но это продуктивная фрустрация. они активно учатся, осваивают сложные штуки, которые я от них хочу

в пятом фрустрация деструктивная. они пока не понимают, зачем задаваться моими вопросами и так смотреть на мир. много буксуем. я явно делаю что-то не то с ними. но пока у меня нет сил перестроиться

я наконец-то попробовал codex

меня бесил интерфейс летних консольных идешек. я не вимоёб, я сразу жил в саблайме

а вот codex как плагин vscode ощущается приятно. возможно, это был последний месяц, когда я платил за курсор

3 декабря. я впервые узнал, что у нашего электронного журнала есть "известный баг": если поставить домашку "к следующему уроку", то дети её не увидят

я начинаю понимать, почему учителя преподают одно и то же сорок лет

делать с нуля все материалы по курсу настолько заёбно, что это никогда потом не захочется повторять. это нужно тупо въебать целый год

(в предположении, что учитель получает удовольствие от преподавания по готовым материалам прошлого года)

спросил коллегу его любимый подкаст про образование, чтобы просветиться

говорит, «дочь разбойника»….

оказалось, что мой лучший друг детства (в 9 классе) летом погиб в дтп: ночью в области на обгоне в дождь перевернулся и улетел в дерево

не знаю, какие тут выводы

https://1kimry.ru/2025/07/01/%D0%BF%D0%BE%D0%B4-%D0%BA%D0%B8%D0%BC%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8-%D0%B2-%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9-%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8-%D0%B2-%D0%B4%D1%82%D0%BF-%D0%BF%D0%BE/

думаю, вывод такой: мне нужно рассказать своим детям об этом в понедельник, чтобы они медленнее умирали (в среднем)

настроение промаркировать канал "32+"

завтра четыре учителя лежат дома с температурой и попросили замены (me included)

а в пятом классе из 16 детей сегодня пришли шестеро

здравствуйте, зима

(мне понравилась практика почиллить несколько дней дома вместо школы. но я бы всё же предпочел делать это не с 38.1. не могу заставить себя вайбкодить, поэтому читаю "Don't sleep, there are snakes" Эверетта про пираха)

также я впервые дал кому-то замену с планом урока. то есть я написал партитуру урока, а задача другого учителя — чтобы она у него в руках не развалилась

(я пару раз заменял английский по чужому плану и в целом проклял эту деятельность. считаю, что каждый ученик должен сидеть и учить английский с эяем)

мой терапевт отпустит меня в школу только когда у меня будет 24 часа подряд без температуры и без парацетамола. (мой терапевт — это GPT 5.1, конечно)

моя самая любимая игра в школьном слаке — "я тоже это заметил"

например, пишу в еженедельном треде педсовета класса: "Петя наконец-то начал общаться со мной, а до этого молчал весь триместр". и все такие "да, у нас так же. вот здорово"

если я что-то первый заметил, тогда импостор чуть отступает: другим учителям начинает казаться, будто на моих уроках что-то происходит

пытался понять, почему мне не вайбкодится из дома. может я какой-то неправильный

пришёл в кофейню, всё встало на свои места. просто нехуй сидеть дома. дома я могу дрочить и спать. а в кофейне сразу полная продуктивность

вспомнил зачем нужны кулуары

в кулуарах люди готовы честно прокомментировать, кто из интернет-персонажей на самом деле чего стоит

выяснилось, например, что учебник Сопруновой по математике не очень, и что наши преподаватели от него в итоге отказались

но Сопрунова же давала классные интервью….. как же так….

традиционно за груминг отвечает информатика

точнее, это в курсе информатики якобы должен быть урок, где мы говорим детям, чтобы они не общались с незнакомцами в интернете

но я не понимаю, как простроить этот урок с точки зрения сэйфети

может перевернуть стол и построить его от капабилитиз? задание загрумить школьника в другом городе от лица вымышленного 50-летнего педофила

чето сегодня очень хуевый день в школе

мб потому что я забыл поесть утром. или потому что у меня постэффекты болезни, и я еле дышу и еле говорю

но я не смог ничего рассказать у доски. все запланированные работы развалились. домашки никто не принес. и по мелочи странности

главное перестать задавать домашки. не успели сделать в классе? да и пофиг. к чему вам вообще информатика

сижу пью чай и проверяю классную работу

да нет, в итоге нормально порешали. ну, в процессе они очень много демонстрировали свою усталость и нежелание делать. но это было их единственное задание на 90 минут. так что в итоге деваться им было некуда. и кто-то что-то даже понял

прикладываю работу. лютая ёбнутая работа, но я не придумал, как этого образовательного эффекта достичь меньшей вознёй. да, неприятно, но своё дело делает