🪴 Современные машины намного сложнее механизмов прошлого, поэтому они не могут восприниматься как бездушная техника, способная лишь копировать образцы. Так считает современный философ из Гонконга Юк Хуэй, и его мнение стало концепцией шестой Дипломной выставки выпускников магистратуры Art & Science Университета ИТМО «Машины эмпатии».

📱 На выставке представлены художественные проекты, созданные с помощью современных достижений науки и техники: интерактивные инсталляции, биологические объекты, тактильные карты и многое другое. Они показывают, как в творчестве переплетаются эмоции, машинный интеллект и биологические процессы.

📌 Авторы работ проводят аналогию между развитием высоких технологий, в том числе генеративного искусственного интеллекта, и биологическими процессами. И в каком-то смысле уподобляют современную технику разумным существам, способным воспринимать чужие чувства и реагировать на них — то есть проявлять эмпатию.

📌 Выставка продлится до 26 июля по адресу: Санкт-Петербург, Инженерная ул., 8 (западный павильон Михайловского замка).

🔎 Не все коммерческие вузы дают качественное высшее образование. Некоторые даже называют обучение в них «куплей-продажей диплома в рассрочку». Низкие проходные баллы для поступления, сомнительный уровень преподавания и другие аспекты работы некоторых частных учебных заведений дискредитируют само понятие высшего образования.

🧷 Эти проблемы прозвучали в заявлении министра образования Валерия Фалькова. Он обратил внимание, что в России стало слишком много коммерческих вузов. Также министр коснулся практики государственных учебных заведений предлагать образование не по своему профилю — например, готовить юристов в технических вузах.

⏭️ Одновременно в конце мая в закон об образовании были внесены поправки, которые дают правительству право ограничивать число коммерческих мест в вузах. Учебные заведения больше не смогут набирать столько студентов, сколько им нужно для решения финансовых задач. Эти изменения вступят в силу 1 сентября 2025 года.

⏭️ Эти две новости говорят о том, что систему высшего образования, вероятно, в ближайшее время ждут масштабные реформы.

🔎 А что вы думаете о коммерческом образовании коллеги?

💡 Обычно развенчание псевдонаучных концепций ставит под сомнение личности их создателей: достаточно доказать, что новая теория — плод народного творчества или результат работы очередного недоучившегося самородка — и все встает на свои места.

🔍 Шотландский психолог, преподаватель лондонского Королевского колледжа Стюарт Ричи в своей книге «Наукообразная чушь. Разоблачение мошенничества, предвзятости, недобросовестности и хайпа в науке» подходит к вопросу с другой стороны. Его интересует, как сама академическая среда способствует появлению компрометирующих истинную науку явлений.

📝 Автор обстоятельно выясняет, почему и как в науке появляется место для недобросовестности и погони за дешевыми сенсациями. Он сравнивает, как ученые должны работать в идеале — и как они занимаются исследованиями на самом деле. Отдельная глава посвящена разным видам академической профанации — фальсификациям результатов исследований, предвзятости суждений и искусственному ажиотажу. Ричи не только описывает несовершенные стимулы, приводящие к этим практикам, но и предлагает варианты решения этих проблем.

🔗 Найти что-то полезное в книге сможет каждый, кто занимается научно-исследовательской работой: от студента до академика.

🔎 Во многих методах работы над сложными задачами — например, GTD («Доводить дела до конца») — нужно собирать и систематизировать информацию, составлять списки. Это удобно делать с помощью специальных сайтов и приложений.

▶️ Evernote. Приложение для создания и хранения заметок. В нем можно распределять задачи по проектам, исполнителям, темам, настраивать напоминания. Есть версии для компьютеров и смартфонов, причем данные с разных устройств синхронизируются.
▶️ Trello. Онлайн-платформа для работы над большими проектами, где часть задач делегирована разным исполнителям. Все, что нужно сделать, распределяется по доскам — например, «В работе», «Правки», «Готово». Можно формировать списки, прикреплять файлы, подключать к задачам и спискам отдельных пользователей (исполнителей).
▶️ Any.do. Максимально простое приложение для планирования и настройки напоминаний не только в самом сервисе, но и в мессенджерах. Есть тарифные планы «Для себя», «Для семей» и «Для команд».

🧷 Чего ждут от вузов выпускники школ и готовы ли они переехать в другой город ради учебы? Российская компания «ПОВУЗАМ» опросила 900 учащихся одиннадцатых классов в девяти регионах Центрального, Северо-Западного, Приволжского и Сибирского федеральных округов.

🔎 Исследователи выяснили: 21% школьников определяются, куда будут поступать, в течение последнего школьного года, а 30% — и вовсе после получения результатов ЕГЭ. При этом от выбранного вуза они ожидают:

▶️ интересной учебы — 65%;
▶️ социальных связей и полезных контактов — 26%;
▶️ возможности работать с первого курса — 26%.

🔎 При этом 10,7% выбирают вуз только в своем городе, а 89,3% готовы переехать в город-миллионник:

➖ в Москву — 25%
➖ Казань — 14,3%
➖ Санкт-Петербург — 13,7%
➖ Пермь — 12,4 %
➖ Екатеринбург и Тюмень — по 11,5%

🌀 Однако число мест в вузах ограничено, к тому же не все могут позволить себе проживание в чужом городе. Так что в Москве реально учится около 21% всех студентов, включая москвичей, в Казани — 3,4%, а в Санкт-Петербурге — 7,6%.

🪴 Как биологический вид человека разумного стал человечеством? Традиционная научная концепция утверждает, что социальное развитие началось, когда охотники и собиратели освоили сельское хозяйство и стали образовывать постоянные поселения. Однако археолог Дэвид Уэнгроу и антрополог Дэвид Гребер считают иначе — они сформулировали первые тезисы собственной теории социогенеза.

🔜 В научно-популярном формате принципы нового подхода изложены в книге «Заря всего. Новая история человечества». Это пока трудно назвать полноценной концепцией, и авторы признают, что над ней будет работать не одно поколение ученых. Но основа заложена, и главным они готовы поделиться.

➡️ Уэнгроу и Гребер утверждают, что традиционные взгляды на прогресс западной цивилизации и лежащее в их основе социальное неравенство не подкреплены археологическими и антропологическими доказательствами. Они базируются на философских догмах, унаследованных от эпохи Просвещения. Сами же ученые строят свою теорию на научных данных и открытиях последних десятилетий — причем не только в археологии и антропологии, но и смежных дисциплинах.

🔜 Книга будет интересна всем, кто интересуется фундаментальными вопросами истории, антропологии, этнографии, культурологии и других социальных наук.