🔎 Не все коммерческие вузы дают качественное высшее образование. Некоторые даже называют обучение в них «куплей-продажей диплома в рассрочку». Низкие проходные баллы для поступления, сомнительный уровень преподавания и другие аспекты работы некоторых частных учебных заведений дискредитируют само понятие высшего образования.

🧷 Эти проблемы прозвучали в заявлении министра образования Валерия Фалькова. Он обратил внимание, что в России стало слишком много коммерческих вузов. Также министр коснулся практики государственных учебных заведений предлагать образование не по своему профилю — например, готовить юристов в технических вузах.

⏭️ Одновременно в конце мая в закон об образовании были внесены поправки, которые дают правительству право ограничивать число коммерческих мест в вузах. Учебные заведения больше не смогут набирать столько студентов, сколько им нужно для решения финансовых задач. Эти изменения вступят в силу 1 сентября 2025 года.

⏭️ Эти две новости говорят о том, что систему высшего образования, вероятно, в ближайшее время ждут масштабные реформы.

🔎 А что вы думаете о коммерческом образовании коллеги?

💡 Обычно развенчание псевдонаучных концепций ставит под сомнение личности их создателей: достаточно доказать, что новая теория — плод народного творчества или результат работы очередного недоучившегося самородка — и все встает на свои места.

🔍 Шотландский психолог, преподаватель лондонского Королевского колледжа Стюарт Ричи в своей книге «Наукообразная чушь. Разоблачение мошенничества, предвзятости, недобросовестности и хайпа в науке» подходит к вопросу с другой стороны. Его интересует, как сама академическая среда способствует появлению компрометирующих истинную науку явлений.

📝 Автор обстоятельно выясняет, почему и как в науке появляется место для недобросовестности и погони за дешевыми сенсациями. Он сравнивает, как ученые должны работать в идеале — и как они занимаются исследованиями на самом деле. Отдельная глава посвящена разным видам академической профанации — фальсификациям результатов исследований, предвзятости суждений и искусственному ажиотажу. Ричи не только описывает несовершенные стимулы, приводящие к этим практикам, но и предлагает варианты решения этих проблем.

🔗 Найти что-то полезное в книге сможет каждый, кто занимается научно-исследовательской работой: от студента до академика.

🔎 Во многих методах работы над сложными задачами — например, GTD («Доводить дела до конца») — нужно собирать и систематизировать информацию, составлять списки. Это удобно делать с помощью специальных сайтов и приложений.

▶️ Evernote. Приложение для создания и хранения заметок. В нем можно распределять задачи по проектам, исполнителям, темам, настраивать напоминания. Есть версии для компьютеров и смартфонов, причем данные с разных устройств синхронизируются.
▶️ Trello. Онлайн-платформа для работы над большими проектами, где часть задач делегирована разным исполнителям. Все, что нужно сделать, распределяется по доскам — например, «В работе», «Правки», «Готово». Можно формировать списки, прикреплять файлы, подключать к задачам и спискам отдельных пользователей (исполнителей).
▶️ Any.do. Максимально простое приложение для планирования и настройки напоминаний не только в самом сервисе, но и в мессенджерах. Есть тарифные планы «Для себя», «Для семей» и «Для команд».

🧷 Чего ждут от вузов выпускники школ и готовы ли они переехать в другой город ради учебы? Российская компания «ПОВУЗАМ» опросила 900 учащихся одиннадцатых классов в девяти регионах Центрального, Северо-Западного, Приволжского и Сибирского федеральных округов.

🔎 Исследователи выяснили: 21% школьников определяются, куда будут поступать, в течение последнего школьного года, а 30% — и вовсе после получения результатов ЕГЭ. При этом от выбранного вуза они ожидают:

▶️ интересной учебы — 65%;
▶️ социальных связей и полезных контактов — 26%;
▶️ возможности работать с первого курса — 26%.

🔎 При этом 10,7% выбирают вуз только в своем городе, а 89,3% готовы переехать в город-миллионник:

➖ в Москву — 25%
➖ Казань — 14,3%
➖ Санкт-Петербург — 13,7%
➖ Пермь — 12,4 %
➖ Екатеринбург и Тюмень — по 11,5%

🌀 Однако число мест в вузах ограничено, к тому же не все могут позволить себе проживание в чужом городе. Так что в Москве реально учится около 21% всех студентов, включая москвичей, в Казани — 3,4%, а в Санкт-Петербурге — 7,6%.

🪴 Как биологический вид человека разумного стал человечеством? Традиционная научная концепция утверждает, что социальное развитие началось, когда охотники и собиратели освоили сельское хозяйство и стали образовывать постоянные поселения. Однако археолог Дэвид Уэнгроу и антрополог Дэвид Гребер считают иначе — они сформулировали первые тезисы собственной теории социогенеза.

🔜 В научно-популярном формате принципы нового подхода изложены в книге «Заря всего. Новая история человечества». Это пока трудно назвать полноценной концепцией, и авторы признают, что над ней будет работать не одно поколение ученых. Но основа заложена, и главным они готовы поделиться.

➡️ Уэнгроу и Гребер утверждают, что традиционные взгляды на прогресс западной цивилизации и лежащее в их основе социальное неравенство не подкреплены археологическими и антропологическими доказательствами. Они базируются на философских догмах, унаследованных от эпохи Просвещения. Сами же ученые строят свою теорию на научных данных и открытиях последних десятилетий — причем не только в археологии и антропологии, но и смежных дисциплинах.

🔜 Книга будет интересна всем, кто интересуется фундаментальными вопросами истории, антропологии, этнографии, культурологии и других социальных наук.

🔅 Идея перевести дистанционное обучение в онлайн-формат возникла еще в прошлом веке, и в 1990-х уже появилось первое специализированное программное обеспечение. Направление развивалось вместе с общим прогрессом компьютерных технологий, но в 2020 году случился мощный прорыв: пандемия буквально вынудила перевести в онлайн то, что до этого было немыслимо представить без живого общения. В том числе — традиционные занятия в вузах.

🧷 Сегодня вновь ничто не препятствует проведению очных лекций и семинаров. При этом многие преподаватели оценили удобство дистанционного образования и сейчас совмещают разные форматы обучения. Другие, напротив, считали дни до возвращения в аудитории и вспоминают дистант как страшный сон.

🔎 Как бы то ни было, сложно отрицать, что у дистанционного обучения достаточно много плюсов:
▶️ возможность учиться у преподавателей, находящихся в любой точке мира;
▶️ лекции, доступные в любое удобное время (однако онлайн-семинарах все же надо присутствовать);
▶️ более разнообразная подача материала благодаря видео- и аудиозаписи, а также интерактивным форматам контента.

🔎 Среди минусов дистанта обычно называют сокращение или отсутствие неформального общения сокурсников. Кроме того, не все предметы можно преподавать дистанционно. Теоретические знания по химии можно получить онлайн, а вот опыты нужно ставить уже в реальной лаборатории.

🔊 Сегодня эксперты называют несколько направлений развития онлайн-подготовки. Так, она будет увеличивать свое присутствие в классическом образовании, сочетаясь с классическими аудиторными занятиями. А в повышении квалификации и профессиональной переподготовке, скорее всего, станет основным форматом. При этом программы курсов все больше будут подстраиваться под запросы и потребности каждого студента (и это один из моментов, которые можно реализовать только в электронном обучении).

❓ Подробнее о развитии дистанционного обучения читайте на сайте. И — поделитесь своим опытом? Проводите ли вы занятия в онлайн-формате? Проходили ли сами такое обучение — например, курсы повышения квалификации? Какие плюсы и минусы вы видите в технологиях онлайн-обучения?

✏️ Выпускник, решивший заниматься наукой, может остаться в своей альма-матер или поступить в аспирантуру другого вуза. Первый путь называется академическим инбридингом. Как инбридинг влияет на качество научной деятельности? Этот вопрос исследовали в Институте образования НИУ ВШЭ.

📎 Младший научный сотрудник проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов» Виктория Слепых проанализировала 1 132 карьеры молодых физиков, химиков, математиков и биологов по трем параметрам:

➡️ количество и частота публикаций в международных журналах;
➡️ уровень цитируемости этих публикаций;
➡️ наличие статей в журналах первого квартиля — наиболее престижных из списка ВАК.

📍 На первом этапе исследования выяснилось, что в альма-матер остался 61% ученых, то есть 690 человек, и они уступают остальным 39%, сменившим вузы, по всем трем параметрам. Особенно это заметно в региональных вузах, не имеющих особого статуса и не участвующих в программах по развитию науки. Среднее число публикаций молодых ученых в таких вузах на 34% ниже, чем у тех, кто сменил учреждение.

📒 Затем автор исследования отобрала 417 наиболее продуктивных ученых, сделавших за первые восемь лет научной карьеры не менее четырех публикаций. Среди них доля инбридов — 56%, при этом различия в частоте и уровне публикаций между оставшимися в альма-матер и сменившими вуз минимально. Причина в том, что в эту группу попали молодые ученые из крупных и хорошо оснащенных вузов, которые не нужно менять на другие.

❓ Однозначного вывода нет. С одной стороны, если выпускник остается в своем вузе только потому, что нет альтернативы — эффект от инбридинга негативный. С другой — если в крупном университете есть все необходимое для научной работы, нет смысла менять его на другой. И в этом случае эффект нейтральный или позитивный.

💻 Трудно представить современное обучение без презентаций — практически в любой дисциплине есть информация, которая лучше воспринимается визуально. Большинство преподавателей давно освоили создание презентаций в разных программах, однако сегодня эту работу можно облегчить с помощью нейросетей. Попробуйте онлайн-сервисы из нашей подборки.

▶️ Gamma. Сервис доступен на сайте, а также в приложении для Android. Он позволяет верстать слайды и посадочные страницы на основе загруженного текста или ссылки на него. Кроме того, сервис может создать презентацию с нуля, самостоятельно найдя информацию по запросу в промпте. В бесплатной версии доступно до десяти презентаций на пять слайдов каждая. Регистрация по электронной почте или по аккаунту в Google.
▶️ MyLensAI. Сервис доступен только на сайте. Он визуализирует данные в разных форматах: таблицы, матрицы на четыре квадрата, таймлайны, интеллект-карты. Нейросеть генерирует контент по заданному промпту, а затем предлагает создать дополнительные материалы. В день доступны три бесплатных генерации. Регистрация по электронной почте или по аккаунту в Google.
▶️ SlidesAI. Это расширение для Google Slides — онлайн-сервиса подготовки презентаций. Для автоматического создания слайдов нужно загрузить текст, выбрать тему и оформление. Для работы нужен только аккаунт Google. В бесплатной версии доступны три презентации в месяц.

🔎 Коллеги, что думаете о включении ИИ в эту работу? Пользуетесь? К каким сервисам прибегаете для создания презентаций?

📖 В нашем информационном поле много мусора, среди которого заблуждения, стереотипы, фейки, суеверия — все, что английский философ Фрэнсис Бэкон называл идолами, мешающими познавать мир. Оградить от них сознание помогают логическое, абстрактное и критическое мышление, а также здоровая самокритика.

▶️ О том, как правильно и результативно применять весь этот инструментарий — книга Дэна Ариэли «Время заблуждений. Почему умные люди поддаются фальсификациям, распространяют слухи и верят в теории заговора». Автор — израильский и американский практикующий ученый, работающий на стыке психологии, социологии и экономики.

❓ Как мы оказываемся обманутыми или введенными в заблуждение? Например, под влиянием чувств и сильных эмоций, когда разум буквально отключается. Иногда мы верим фейкам, потому что наших знаний недостаточно, чтобы их распознать. А еще причины могут быть социальными — зачастую, чтобы оставаться членом определенного сообщества, человеку приходится соглашаться с принятыми в нем стереотипами, даже если они являются заблуждениями и он об этом знает.

🔎 Книга полезна всем, кто стремится развивать критическое мышление и не хочет смотреть на мир через призму фейков и стереотипов.

🧡 Пятница, рабочая неделя закончилась — самое время расслабиться и улыбнуться. Кем бы были, если б не стали преподавателем? Первое слово, которое найдете в филворде, и есть ваша альтернативная профессия. Делитесь в комментариях, что получилось!

📌 Учиться можно бесконечно: открывать новые грани профессии, осваивать современные технологии, программы и инструменты. Сегодня это не удел особо любознательных, а требование времени — слишком быстро меняется все вокруг. Словом, тренд. Что сказать в утешение всем бесконечно учащимся? История знает немало примеров, как постоянное изучение нового приводит к долгосрочному успеху.

🔜 Максимилиан Факторович, продавец париков из России, эмигрировал в США в начале XX века и обосновался в Голливуде, чтобы поставлять все те же парики и грим для зарождающейся киноиндустрии. Привычный театральный грим для кино не годился, и Факторович начал экспериментировать, создав в итоге «эластичный грим». Однако формулу вскоре вновь пришлось менять — с появлением звукового кино стала использоваться другая пленка. А затем фильмы стали цветными — и нужно было уже не просто усовершенствовать прежние косметические продукты, но и создать новые.

➡️ Так в 1922 году появился бренд Max Factor. Его некоторые разработки были столь удачны, что баночки с чудо-средствами стали воровать со съемочных площадок, чтобы использовать в повседневной жизни. Благодаря Max Factor понятие — и само слово «макияж» вышло из актерской среды в большой мир.

📎 Новые знания, исследования и эксперименты — вот что стоит за известным брендом, который не только стал финансово успешным, но и изменил индустрию красоты.

❓ Ну и в этой связи вопрос: чему сейчас учитесь вы (и учитесь ли вообще), коллеги? Выберите подходящие варианты из списка или добавьте свой в комментарии.

#гк_опрос