Балансирование жизни чем-то схоже на планирование бюджета в условиях, когда он ограничен.
(а это иллюзия, что внутренний ресурс, способность отдавать — неисчерпаема, даже если никак себя не подпитывать).

Есть «обязательные платежи» — ты по ним расчитываешься первыми или закладывашь в «бюджет» неприкосновенную сумму, которая уйдет именно на эти цели.

Например, когда я чувствую себя максимально наполненной (творчеством, новыми опытами и впечатлениями) я первым делом несу себя, такую вот full charged, ребенку. Вторая очередь — у партнеров (если у них сейчас есть на меня запрос) и у творчества.

А есть — «опциональные». Те, про которые стоило бы себя спросить: я это могу, хочу и в каком виде могу и хочу?


Мы не идем в ресторан, если у нас на карточке ни рубля.
Так почему мы хватаемся за новые проекты, когда истощены предыдущими?
Ныряем в секс и услужничаем вместо того, чтобы сказать: «Поиграй в меня, сделай мне приятно, хочу побыть в твоих руках куколкой»?
Спрашиваем: «Какой фильм ты хочешь посмотреть? Выбирай сам(а)», когда сами уже и выбрали фильм, и сеанс удобный присмотрели.
Есть запал поработать, а мы представляем, что партнер сейчас, наверное, представляет, как было бы классно провести время вместе.

Если вглядеться (а вглядеться нужно!) очень часто обнаруживается зазор между «без меня не справится!» и «мне кажется, что без меня не справится»/ «я должна» и «мне кажется, что я должна». И вот в него, как в черную дыру, мы сливаем километры, киловатты, гигабайты своего ресурса.


Дохлый, пустой, несчастный ты никому не нужен, не на пользу и не в радость, дружочек.
Не обманывай себя, что ты классный партнер, родитель, работник просто по факту своего статуса «партнер», «родитель», «работник».

Меня не научила этому жизнь, но научила полиамория и родительство — когда в определенные моменты моей жизни был риск оказаться разодранной в клочья, на лоскуты, истощиться до состояния «меня нет, я закончилась».

Чтобы отдавать что-то миру, нужно, с одной стороны, своевременно наполняться, а с другой, осознанно и нежно прорядить грядку тех, кому ты якобы должен.

Я, Арина Александровна, должна в первую очередь себе, Арине Александровне.
Потом — своей дочери.
И только потом — всему остальному миру, с которым я взаимодействую через вопрос к себе же: «Я это могу? Я этого хочу?»

10 октября (воскресенье)
15:00 – 17:00 (по мск)
«Ресурс ОНЛАЙН»

Онлайн группа поддержки для ЛГБТК+ учащихся
Регистрация (обязательна): https://forms.gle/LxPByZZtonZAMC268

Приглашаем ЛГБТК+ студент_ов и студент_ок колледжей и вузов, учащихся курсов, исследователь_ниц, людей в самообразовании в онлайн-пространство, где можно рассказать о своей повседневности.

Начался учебный год, постепенно мы входим в рабочий ритм. В этот момент нам снова может захотеться поделиться своими трудностями. Мы приглашаем всех ЛГБТК+ людей, кто учится, занимается самообразованием или исследует! Не важно, состоите ли вы в каком-либо учебном заведении и насколько (не)формально ваше обучение или исследования. Если тема обучения/самообучения или исследований вам близка, приходите!
•
Для создания приятной и безопасной атмосферы неизменно действуют правила конфиденциальности, уважительного отношения, безоценочности и добровольности.
•
ВАЖНО
(!) Для повышения безопасности всех присутствующих на встречах мы в некоторых случаях можем связаться с вами до подтверждения регистрации по оставленным вами контактным данным. Это необходимо для предотвращения ЛГБТК+ фобии на встречах и за их пределами.
(!) Если с вами никто не связались дополнительно и ваша регистрация подтверждена на эл. почту, значит мы решили, что это не нужно и ждём вас на группе поддержки.
•
ТЕХНИЧЕСКИЕ ДЕТАЛИ
(!) Включенное видео и работающий микрофон - это необходимые и обязательные условия участия
(!) Технические сложности решаем в течение первых 20 мин. от начала встречи. Проверьте работу техники заранее, пожалуйста.
(!) Общение происходит в программе ZOOM (на компьютер устанавливать желательно, но не обязательно, по ссылке вы сможете присоединиться через браузер; на телефон/планшет нужно установить приложение zoom, а также просим вас иметь наушники с микрофоном, если вы будете не одни в помещении).

ВЕДУЩИЕ группы: Рован и Амай

Взнос за участие — 100-300 р. Если вы находитесь в стесненных материальных обстоятельствах, можете внести любую сумму или участвовать бесплатно. В форме регистрации надо будет выбрать вариант оплаты или бесплатного участия.

Контактный телефон +7 929 5214951 (Telegram и WhatsApp)

Так. Я ожил после долгого затишья и нежелания что-либо писать вообще.

И первое, чем я хочу тут поделиться, - это как я живу через почти 5 месяцев после верхней операции.

Офигенно живу, ребята!

1. Хирург у меня отличный, операция очень высокого качества, восстановление прошло гораздо легче, чем могло быть.

2. Это так легко и приятно, жить без сисек! Я обожаю свою новую грудь. Поначалу мне было странно, а теперь она уже ощущается как своя. Ко мне постепенно возвращаются ощущения. После операции часть груди немеет надолго и иногда ощущения не возвращаются, но часто всё-таки они это делают. Мне повезло со всех сторон и большая часть ощущений уже вернулась. Правда иногда они скорее неприятные, но мне кажется, это тоже временно

3. Ниже репост интересной записи на эту тему. У меня есть к нему комментарии.

У меня не было такого, что моя грудь для меня была непереносима. Я мог с ней жить и жил много лет. Но у меня действительно была большая разница между "кто я", "как я себя ощущаю" и каким было моё тело в реальности. И это для меня было достаточно, чтобы сделать операцию. Я мог терпеть свою грудь и дальше, но зачем мне всю жизнь себя терпеть? Это как-то мне видится как не очень классная жизнь.

И я очень рад, что это сделал.

Я тоже ощущаю свою грудь как место, где шла борьба. У меня шрамы, потому что я боролся за своё счастье и комфорт. И победил. Я буду гордо носить эти шрамы. Да, я транс. И это ок.

Ниже будет фото 5 месяцев после операции.

#верхняя_операция #небинарный_переход

Под нож

Год назад Миссис В сделала операцию по уменьшению груди. Собиралась она тут на профилактический осмотр к своему хирургу, и разболтались мы с ней о том, что мне не нравится в своем теле. Живот, да. Хочется, чтобы плоский, а не кульком. Грудь можно было бы попышнее и посимметричнее. Второй подбородок — вижу, наплывает. Внутреннее бедро могло бы быть поровнее. “Может, поехали вместе со мной на прием? — предложила Миссис В, — Расспросишь доктора. Просто информации подсобрать”.
(хирург у нас такой, что к нему правда можно с любым вопросом подъехать, и он только был бы рад рассказать, какие есть варианты).

Я подумала — недолго — и сказала: “Нет. Мне не надо”.

Ничто в моем теле меня не не устраивает настолько, чтобы я даже мысленно допустила опцию хирургического вмешательства. Взвешиваю свое недовольство собой — взвешиваю процедуру и реабилитацию. Второе перевешивает, причем, капитально.

Тело после операции — даже самой искусно сделанной — это всегда немного боле боя. Шовчичи, стежочки, сборочки, пигментики. Если присмотреться, видно, что тут что-то из чего-то выкраивали. Я не говорю о том, что это как-то особенно некрасиво и отталкивающе. Просто ты смотришь на такое тело, и ощущаешь, видишь, что тут шла борьба. Человек боролся за то, чтобы выглядеть собой. Он победил, и вот остались немые артефакты этого сражения.

И тут очень важно не путать недовольство с непереносимостью.

Мы все чем-то в себе не довольны. Я уж точно. Но при этом я ощущаю себя в собственном теле, как дома. Да, что-то могло быть лучше, ровнее, пышнее или, наоборот, тоньше. Но у меня внутри нет конфликта между тем, как я выгляжу, и тем, как я себя ощущаю.

Непереносимость — это именно что про пропасть между “я так выгляжу” и “я такой”. И, аллилуйя пластической хирургии, что можно привести эти две части уравнения к общему знаменателю.

А недовольство — это не раскаленная лава, по которой ты шагаешь каждый день, а так, камушек в ботинке. Досадно, но ладно.
#винтовкина_личное

Я был очень очень выгоревший и уставший, поэтому не хотел вообще писать.

Выгорание было а основном по двум фронтам, которые переплетены между собой:

1. Мой активизм
Я устал делать и не видеть результата. Делать и видеть, что кого-то не устраивает или они ждут другого. Делать и видеть, что другие не делают свою часть, даже если это люди, которым платят за их часть. Особенно если им платят. Устал видеть несправедливость. Устал от тупой и бессмысленной бюрократии. Устал эмоционально вовлекаться и сочувствовать.

2. Личные отношения
И это в первую очередь моя потребность в близких отношениях, которую не может на данный момент удовлетворить только один человек. Я хочу эмоциональной близости, хочу узнавать кого-то нового и прекрасного. Хочу огня. Я даже понял, что готов к отношениям на расстоянии, если в них будет эта новизна, близость и огонь.

Человек, в которого я (был?) влюблен, живёт сейчас в полном аду, и я ничего не могу с этим сделать, кроме того, что уже делаю. Я очень очень устал надеяться, что когда-нибудь он из этого ада выйдет. Я дистанцировался. Какая-то часть меня всё ещё очень его любит, но я ищу отношения в других местах.

Кажется, в моём окружении появились люди, к которым я что-то чувствую и с которыми надеюсь построить отношения. Посмотрим, как что будет или не будет, но я очень рад, что больше не фиксируюсь на том человеке. Хватит.

Привет. Рекламирую группу, на которую хожу (мне в ней офигенно и рекомендую)! Ведёт небинарный человек.

Привет! Если вам не хватает поддержки, то возможно, это приглашение для вас

Есть такая идея, как будто у каждого человека есть друзья, а если их нет, это такое прямо исключение. Но это не так. Это миф. Ощущение изолированности, невозможность поделиться сложными переживаниями с кем-либо, отсутствие близких и поддержки, или ее недостаточность - эта ситуация встречается чаще, чем вы можете представить.

В жизни всегда есть истории, которые хочется разделить с кем-то, есть потребность человека быть услышанным, но создание дружеских устойчивых связей на самом деле не такая простая задача, как нам это транслирует общество. Как ни странно, интернет-сообщество и соц.сети далеко не всегда могут с этим помочь. А потребность в поддержке остается.

Про группу поддержки кто-то может сказать "ну, это просто поговорить, какой в этом смысл?" Стоит ли оно того, чтобы вписаться?

Что на мой взгляд такая группа дает в долгосрочной перспективе:

Знание о том, что раз в неделю есть поддерживающее безопасное пространство, дает новое ощущение устойчивости, которое постепенно интернализируется, присваивается, укладывается внутри. Один из самых быстрых эффектов связан именно с этим: общее напряжение становится меньше.

Разделение опыта и чувств с людьми с близким опытом помогает валидировать свои ощущения, позволить себе опираться на свои чувства, признавать их, принимать свое право на них.

Вслед за принятием и поддержкой в группе появляется и закрепляется эмоциональный опыт самопринятия и самоподдержки.

Обсуждение сложных ситуаций позволяет найти и постепенно освоить новые практики, как обходиться с ними.

Группа в небольшом составе работает с октября. С начала работы из нее вышло пару человек по своим внешним причинам, и обсудив это с участниками и участницами группы, мы решили, что готовы пригласить в группу еще участниц/участников. То есть это дополнительный набор в группу поддержки.

Отзыв от Кати:

"В группе я нашла тёплое, принимающее пространство, где можно получить поддержку, исследовать себя, проявить сложные чувства и показать стороны себя, которые обычно страшно и стыдно показывать. Если человеческим языком, то: мы собираемся, жалуемся на жизнь или хвастаемся успехами, участники и Саша сочувствуют, отзываются своими историями и показывают как можно на ту же ситуацию взглянуть под другим углом.

Если что-то бесит или стало скучно, об этом тоже можно сказать и мир не рухнет. Ещё Саша даёт домашние задания и предлагает нам всякие интересные практики на группе, типа сказкотерапии или разных метафорических штук. Все участники такие интересные и глубокие ребята! Очень рада что группа появилась в моей жизни и помогает мне пройти через сложный период переезда и стать ещё немного более собой!"

Стоимость участия 5000р/в мес. Встречи проходят по четвергам, 20:00-22:00 в зуме. Перед включением в группу поддержки нам надо будет найти время и отдельно встретиться с вами минут на 15-20. Все встречи проходят в зуме. Группа открыта для людей любых гендерных идентичностей.

Чтобы присоединиться, напишите sashahaosit@gmail.com, или https://www.instagram.com/haritonski/, или https://vk.com/queerpsy — здесь можно найти больше информации о ведущем.

Привет

Я решил оживать этот блог и поменять немного тематику: теперь это будет блог в основном про языки, их преподавание и миграцию. Поскольку моя квирность никуда не делась и она для меня важна, квир-оптика в этом канале по-прежнему будет. Так что оставайтесь с нами, если интересно.)

Я наконец поступил в аспирантуру по преподаванию иностранных языков в Брно, Чехия. Это важное в моей жизни событие и оно многое поменяет. Поступить было непросто. В ближайшее время буду писать о том, как я поступил, о своём будущем исследовании и о переезде.

В тестовом пока режиме прикрутил реакции к постам.

Моё будущее исследование

Я поступил в аспирантуру, а для этого надо было написать проект диссертации: предложение исследования, которое я хочу провести.

Долго думал в сторону исследований на квир-темы, но мои темы особо не заинтересовали универы, куда я писал (плак). Кажется, не из-за квирфобии, а из-за того, что это на их взгляд слишком рискованно в плане не найти участников для исследования или вопросов конфиденциальности. Могу это понять, но жаль, потому что исследование маргинализованных групп важно. Впрочем, я изрядно помучился, пытаясь вписать такую тему в педагогику. Она бы лучше смотрелась в других направлениях, например, переводоведении. А я хотел педагогику.

Короче, я задал себе вопрос, что ещё мне очень интересно и занимает большУю часть моей жизни (то есть, мне будет ИНТЕРЕСНО это исследовать и я вытяну аспирантуру), при этом это можно (а ещё и может быть даже нужно!) использовать в преподавании, и сразу увидел, что это ютуб. Видеоблоги, которые я смотрю каждый день, и многие вокруг меня тоже это делают. А молодёжь (школьники), кажется, вообще в этом живут.

Стал копать в использование видеоблогов и видео вообще в преподавании иностранного языка. Понял, что было бы ещё интереснее сконцентрироваться не на просмотре, а на создании: это активное производство языка (писать и говорить) и оно как правило провисает в школах, особенно, устная речь. Оказалось, что это вообще почти не исследованная тема, при этом перспективная: создание медиа на целевом языке может помочь его изучению с очень разных сторон, в том числе и создать условия для того, чтобы человек не боялся говорить и был более мотивировать учить язык. Главное делать это с умом.

В общем, мой проект такой: я найду старших школьников и их учителей, которые заинтересуются, и буду давать ученикам задания по созданию видео на английском. По сути это будет пилотный проект по включению такой деятельности в школьную программу. Если всё получится, потом в постдоке буду проверять, как это сработает на большей выборке и можно ли генерализовать полученные результаты на чешскую старшую школу вообще. То есть, это затея на годы. Получится ли и не сломаюсь ли я в процессе, смогу ли разрулить все тонкости, что вообще выйдет, пока совсем не ясно.)

Задача не просто дать им задания и посмотреть, что будет (качественно, расспрашивая их про их опыт), а ещё измерять, как меняется их мотивация к изучению английского. Цель НЕ доказать какую-то гипотезу (пока), а для начала её сформулировать. И разработать программу, которую можно будет включить в школьную практику, чтобы потом её протестировать более масштабно.

Звучит достаточно сумасшедше?) Мне кажется, да.

Чем я сейчас занят большУю часть времени... (спойлер: бюрократия)

1. Сбор документов для студенческой визы:

- нужны разные бумаги от разных инстанций, причём на израильские надо ставить апостиль и после этого отправлять на перевод. Не какой угодно, а у чешского судебного переводчика. Вообще эти судебные переводчики, как мне кажется, — совершенно ненужный дополнительный уровень бюрократии, во многих других странах вот берут просто заверенный перевод дипломированного переводчика, и этого достаточно. Поэтому я отправляю документы курьерской доставкой в Чехию и там их сдают на перевод.

- нужно подтверждение проживания, а общагу можно резервировать почему-то только в августе. Жду, пока смогу это сделать. А подтверждение в бумажной форме (да, с оригинальной подписью и печатью, как в 20 веке) должно ещё до меня доехать.

- свидетельство о несудимости. Умная израильская полиция отправляет его напрямую в консульство, но не учитывает, что его ещё надо сдать на апостиль и перевод. Поэтому я поехал в консульство в Тель-Авиве и забрал его оттуда, чтобы поставить апостиль и перевод. А мне его полиция не посылает на руки.

2. Надо подтвердить свой диплом магистра для чешского универа. Для этого тоже нужны заверенные копии и переводы чешского судебного переводчика.

3. Для всего этого нужны заверенные копии и переводы всех моих бумажек о перемене имени. Которых у меня три.)) Иначе я как будто другой человек — и имя и фамилия не такие, как были при рождении.

Устаю от этого, но это ничего.) Всё равно очень рад, что это делаю.

Где мой дом?

Я как-то в терапии дошёл до момента, что еду в центральную Европу, потому что быть там — это моё. Что возможно там будет место, которое я буду воспринимать как дом.

В России даже притом, что я вырос в Москве и люблю её, это не воспринималось как мой дом, как место, где хочется остаться и где кажется правильным быть. В Израиле тоже. По разным причинам. В России не было хотя бы относительной уверенности в завтрашнем дне, свободы, кайфа от того, что я там. Во многом это есть в Израиле, но тут также есть другая неуверенность в завтрашнем дне, а ещё усталость от вещей, которые воспринимаются как чуждые и совсем не моё.

Бретань во Франции воспринималась как совсем моё: любимая культура, свобода, безопасность. Плюс я отлично говорил по-французски и хорошо влился там. Но переехать туда оказалось непросто.

В итоге решил, что Чехия — это золотая середина между "легко переехать" и "комфортно". Будет ли этого мне достаточно? Как оно вообще выйдет на практике?

Я много сомневался, что мне надо именно туда. И что вообще куда-то надо. Тут я всё-таки гражданин, это всё сильно упрощает. Но решил, что просто не успокоюсь, пока не попробую.

Я пока не до конца понимаю, сколько безопасности, свободы и любви к месту мне нужно, чтобы оно сложилось в мой дом. И я понимаю, что у меня уже сейчас гораздо больше, чем у многих. Я благодарен за это. Но продолжаю искать.

Чешский язык небинарных людей

Я уже немного успел познакомиться с чешским транс и небинарным сообществом.

В русском мне странно использовать для себя местоимение оно/его, потому что меня в школе так травили и потому что окончания часто звучат как женский грамматический род: "я сделало" и "я сделала" легко перепутать на слух, потому что "о" редуцируется.

Но в чешском этого не происходит. Они чётко произносят все безударные "о", так что средний род не спутаешь с женским. Кроме того, в чешском средний род широко используется не только для предметов, но и для детей и животных, и даже есть слово "девушка/девочка" среднего рода (děvče).

Я слышал от тамошних небинарных, что многим всё равно некомфортно использовать это местоимение для себя, потому что это их инфантилизирует. Но мне норм, если я общаюсь с человеком, который не будет меня за это гнобить. Так что в чешском я использую он/его и оно/его.

Они/их для одного человека я видел в сообществе много раз. Кроме того, я встречал людей, которые на письме используют х в окончаниях слов: onx udělalx - онх сделалх. Пока не знаю, как они говорят, очень интересно.

Пока других вариантов не вспомню, но наверняка они есть и я ещё про них напишу.

Tw: война, тревожные мысли

В Израиле сейчас неспокойно.

На центр и юг опять летят бомбы из сектора Газа. У нас хорошая защита ("железный купол"), поэтому обычно они не долетают. Но мои друзья бегают в бомбоубежище много раз за день. Некоторые просто там всё время.

Мы на севере, поэтому у нас пока тихо. Настолько тихо уже много лет, что все бомбоубежища забиты вещами. Это запрещено, но все это делают, и если нам придётся туда бежать, будет непросто.

Один из аргументов переезда в Чехию для нас – там такого нету. Правда теперь в Европе война, и ни в чём уже нельзя быть уверенными. Это пугает.

Я в ужасе от того, что в Украине нет "железного купола", как в Израиле, поэтому нам в сравнении повезло. Страшно звучит, что быть под бомбами может быть "повезло".

Ненавижу и не могу принять войну. И не могу молчать, поэтому вот ссылка, где можно помочь Украине.

Иностранный язык и привилегии

Когда я слышу что-то вроде "всем надо учить английский", я злюсь. Когда-то я сам так считал, но потом понял важную вещь: я хорошо его знаю, потому что у меня были все возможности хорошо его выучить. Как и с остальными языками, на которых я говорю.

В нашей школе сначала очень плохо преподавали английский, а потом пришла учительница, которая делала это достаточно хорошо, чтобы мне захотелось заниматься и я стал активно это делать. Языки мне всегда давались достаточно легко, особых трудностей у меня не было. Когда я готовился к универу, мои родители платили приличные деньги репетиторам и за курсы, поэтому я поступил в ин. яз. Я учился и жил на их деньги с ними, у меня была возможность тратить много сил и времени на учёбу. Моя мама в своей молодости была вынуждена учиться и работать, например.

Потом я не поступил на бесплатное отделение переводческой магистратуры и мои родители оплатили мне платное. Поехал во Францию по обмену, поездку полностью оплатили родители. Поэтому я знаю английский и французский на очень высоком уровне.

Когда я учил иврит и чешский, я мог работать расслаблено, не особо волнуясь, что мне будет нечего кушать или придётся кого-то содержать. Поэтому у меня было много времени, чтобы вложиться в изучение языков.

Кроме того, с каждым новым языком следующий учить реально проще. Не говоря уже о том, что я препод и знаю, как это делается.

БольшАя часть моего знания языков — это мой труд. Но также очень большая часть — привилегии, ресурсы, которые у меня были в распоряжении.

Поэтому когда я вижу, что кто-то не знает английского и/или иврита, я не осуждаю их, а наоборот думаю о том, что я по отношению к ним привилегированный. Я стараюсь им помочь (не в ущерб себе). Потому что это реально трудно — жить в другой стране, впахивать, чтобы выжить, и не знать языков, которые требуются везде.

И поэтому, когда моим ученикам язык даётся труднее и медленнее, чем мне, я хвалю их за те успехи, которых они достигают несмотря на эти трудности.

Знание английского — это не "по умолчанию". Оно не приходит само, это труд, на который нужно много ресурсов. Очень круто, когда у людей они есть. Мне очень жаль, что общеобразовательные школы делают свою работу хуже, чем стоило бы: и в России, и в Израиле, потому что знание английского в современном мире не должно быть привилегией, но всё ещё ею является.

Я ещё буду писать на эту тему, мне она кажется важной.

Носители и "неносители"

Продолжу тему языка и привилегий ещё одной наболевшей подтемой: противопоставление преподов-носителей языка и всех остальных.

Один урок в колледже для преподавателей у нас начался таким образом: наша учительница сказала "Поднимите руку те из вас, кто носители (native speakers)". Часть из нас подняли руку. Но её это не устроило. Она сказала ещё раз: "Поднимите руку ВСЕ из вас, кто носитель языка". И она не отставала от нас, пока руки не подняли все. Потому что у нас у всех есть родной язык, просто не для всех он английский. И никто не должен чувствовать себя исключённым, потому что он "неноситель", это искуственное деление.

Как-то в другой раз я устраивался работать в школу английского, которая обычно нанимает только носителей английского. Несмотря на то, что я не такой, я им понравился, и они были готовы меня нанять. Я сходил к ним на тестовый день, где я присутствовал на уроках и знакомился с учениками и их родителями (клиентами). После этого дня меня не наняли, потому что 2 из 3 клиентов настаивали, чтобы их детей учил носитель английского. Когда я присутствовал на уроках носителя (не профессионального препода), я заметил у неё много недочётов и много моментов, которые я, имея современное педагогическое образование и опыт, сделал бы лучше. Не потому что я особенно хорош, а просто потому, что я умею преподавать, а она не очень. В Израиле носители английского, которые могут иметь любую профессию, часто подрабатывают преподаванием, потому что на учителей есть спрос.

Мне кажется это несправедливым, что даже если у тебя очень высокий уровень владения языком, носитель без педобразования для многих всё равно ценнее как препод, чем опытный обученный преподаватель. Такие носители часто не понимают трудности учеников, не могут объяснить материал, просто не знают, как функционирует язык, не знают, в каком порядке и как лучше давать материал. Преподавательские знания и опыт гораздо ценнее, чем призрачное носительство. К тому же, если человек может взглянуть на язык глазами ученика, — это очевидное преимущество для преподавателя.

Тем не менее, и я, и многие другие преподаватели за рубежом, будут всю жизнь упираться в стеклянный потолок неносителя. Нам меньше платят и при конкуренции всегда выбирают носителя. Я вот знаю, что в частном преподавании мне никогда не заплатят столько, сколько тем, кто родился в правильной стране. Я даже слышал от коллег про то, как в некоторых коммерческих языковых школах в Израиле просят показать паспорт англоязычной страны при найме.

Пожалуйста, не надо так!

Достаточно хороший учитель

Когда-то один датский психоаналитик Д. Винникотт обнаружил, что с развитием психологии и пониманием, что многие наши травмы родом из детства, к родителям стали предъявляться невыполнимые, идеалистичные требования, что стало приводить их к серьёзным психологическим трудностям. Наверняка у нас у всех в головах есть миллион требований к тому, каким должен быть хороший родитель. Винникотт предложил концепцию "достаточно хорошего родителя", которая предполагает, что незначительные ошибки родителя не делают его плохим и никто не должен быть идеальным.

Так вот, в обществе есть долженствования, наверное, по отношению к кому угодно, но на меня всегда очень влияли идеи о том, что должен учитель.

Учитель должен (я это много раз слышал):

- быть очень добрым и принимающим, никогда не злиться,
- любить свой предмет всей душой, обожать учеников и свою работу,
- мотивировать учеников, прививать им любовь к предмету, вдохновлять,
- уделять много внимания каждому ученику в классе,
- постоянно развиваться профессионально,
- использовать... (вставить название любимой методики говорящего),
- сделать так, чтобы ученики быстро и эффективно осваивали предмет,
- эффективно использовать каждую минуту урока,
- идеально планировать занятия,
- не ошибаться (а если ошибается, то такой учитель не нужен, потому что "ученик знает предмет лучше учителя"),
- ... (вспомните, что слышали на эту тему вы).

Вчера в очередной раз обнаружил, что какая-то часть меня боится моей работы, потому что боится быть неидеальной, боится ошибок. От этого много тревоги и стыда, когда я всё-таки ошибаюсь. Что вообще не помогает мне в работе.

Поймите меня правильно, я не считаю, что учитель никому ничего не должен. Ему платят деньги за работу, и он должен её выполнять достаточно хорошо. Но он не должен быть идеальным. Он имеет право испытывать разные чувства. Нет, это не значит, что орать на детей ок, но не все всегда справляются. В преподавательских колледжах и универах нас не учат ННО, а я считаю, что было бы круто, если бы учили. Нас не учат вдохновлять и прививать любовь к предмету, потому что у всех учеников разные вдохновения и любовь и тут нет универсальных методов.

Короче, я не придумал концепцию "достаточно хорошего учителя", её уже не раз предлагали другие учителя. Но я её поддерживаю. Совершать ошибки нормально для всех. А перфекционизм может быть очень вредным для психического здоровья.

Учитель — это такая профессия, которая очень нужна обществу, к которой оно предъявляет много требований, за которую обычно не очень хорошо платят, в которой часто слишком высокая нагрузка, на которую не всегда хорошо обучают и в которой часто происходит выгорание. Может быть, если общество наконец начнёт ценить эту профессию немного больше, то и учителя станут лучше, потому что им будет легче работать и жить.

Свобода учиться медленно

Ещё один пост антиперфекционизма.

Очень часто за свою практику преподавания и изучения языков я сталкиваюсь с тем, как ученики оценивают себя и своей процесс освоения языка. В том числе я сам оцениваю свой процесс. Часто эти оценки скромные: я медленно учусь, у меня "нет способности к языкам" (кто и как кстати её измерял перед таким выводом?), я "глупый" и так далее.

Мне часто больно это слышать. В большинстве случаев я вижу, что эти люди учатся ничем не медленнее других, просто у всех разные трудности. Даже в тех случаях, где человеку реально трудно в процессе и этот процесс менее эффективен, чем у кого-то ещё, это не значит, что у человека нет способности. Способности к языкам есть у всех, потому что мы все на них говорим, хотя бы на родном.

Да, первый иностранный язык выучить сложнее, чем последующие. Да, есть те, кому труднее. Нет, не обязательно этого стыдиться. У вас может уйти больше времени и сил, чем у соседа. Это нормально. Вы всё равно сможете. Главное, на мой взгляд, – всё равно продолжать. И хвалить себя за каждый маленький успех.

В учёбе грамотно вложенные усилия всегда приносят результат. Часто это медленный процесс. На него может быть мало времени, тогда прогресс будет медленнее. Но он всё равно будет.

Не верьте, если вам говорят, что НАДО заниматься каждый день / за год получить такой-то уровень / выучить столько-то слов... Только вы решаете, что и с какой скоростью вам делать. Важно видеть разные опции и выбирать из них те, которые подходят именно вам. Если всё изучение английского, на которое вас хватает, – это просмотр одного эпизода любимого сериала на английском раз в неделю, или прослушивание песен на английском по дороге на работу, то это уже очень хорошо и прогресс всё равно будет, даже если не такой стремительный, как хотелось бы.

Мы все, конечно, хотим быть быстрыми и эффективными, но не обязаны. Было бы круто отстать от себя и быть такими, какими получается. Мы стараемся. Мы потихоньку двигаемся. Иногда мы просто лежим в желаемую сторону. Мы люди.

Иерархия в образовании

Хочу продолжить тему свободы выбора. Я часто в жизни встречаюсь с конфликтом своего желания всем помочь и всех осчастливить с агентностью этих самых людей, на которых это моё желание направлено. Я помогаю людям и беру на себя ответственность за их дела. Но на самом деле это их дела, а не мои.

Мы все в какой-то момент оказываемся внутри иерархий: начальник-подчинённый, врач-пациент, учитель-ученик... Я привык видеть себя как менее авторитетного в такой иерархии, но на работе я отказываюсь в роли более авторитетного "эксперта". Я отвечаю за чужой процесс обучения. Меня слушают и делают задания, которые я даю.

Есть тут в Израиле одно интересное сообщество, которое ставит своей целью изменить израильское общество к лучшему. Я был у них на дискуссиях и мы говорили про разные явления, в том числе про иерархию. Мы говорили, что хорошо, когда её нет или она пластична и изменяема, когда власть не сосредоточена вся в одних руках. От них я узнал про израильское неформальное образование, которое отличается от других стран именно тем, что в его основе лежат принципы равенства и разделения ответственности между учителями и учениками. К сожалению, я мало видел его изнутри. Но видел то, как были организованы наши дискуссии, и это было действительно из равных позиций и с разделением ответственности.

Я бы хотел, чтобы эти принципы чаще применялись в образовании вообще. При этом я вижу, что некоторые ученики настолько привыкли к жёсткой иерархии, что сами говорят "я хочу, чтобы мне говорили, что делать". Но это не значит, что изменения в образовательных системах не нужны. Хорошо, когда у людей есть выбор: просто идти за кем-то или делить с ним ответственность.

В своём обучении на преподавателя я часто встречался с идеей, что преподаватель должен быть максимально эффективен и с пользой использовать каждую минуту урока. В реальности же я вижу, что скорость изучения материала и темп занятия во многом зависит от ученика/учеников. И я отдаю им часть ответственности за то, с какой скоростью мы двигаемся. Мне реально часто сложно не винить во всём только себя, если что-то идёт не так. Но я говорю себе, что вот тут не моя ответственность, а другого. И не мой выбор, а выбор другого человека. Стараюсь слушать, принимать и давать место другому. Это их процесс.

Мне иногда странно осознавать, что я для них авторитет. Стыдно делать ошибки. И грустно, когда им стыдно передо мной за свои ошибки. Я бы хотел, чтобы мы были равны и никто никого не стыдился. Можно ли этого достичь?