Хочу в этот прекрасный вечер порекомендовать вам литературный канал своего коллеги и друга - хронотоп.

Во-первых, он очень уютный и ламповый, а во-вторых, очень часто там можно узнать много нового - открыть для себя новых авторов книг, почитать разбор произведения, поучаствовать в литзабеге... А ещё там ведут сразу три админа!

Скучно точно не будет.
Можете подписаться:
https://news.1rj.ru/str/chronotopee
https://news.1rj.ru/str/chronotopee
https://news.1rj.ru/str/chronotopee

#школьное

Меня очень радует, что в школе у нас довольно свободное отношение к названиям классов. Нет, конечно, не седьмой "Ы" и первый "Я", но тоже прикольно.

Так, например, у меня было два параллельных класса — 9-й "А" и 9-й "И".
Почему так?
А их раньше 3 было — "А", "И", "Б".
"Бэшек" осталось мало, их расформировали и перевели в два оставшихся.

А выпустившийся в 2022 году 11-й класс шёл под буквой "Л". Одиннадцатый "Эль". Так они себя решили назвать, потому что это созвучно с фамилией их классной руководительницы.
Ребята, к слову, очень прикипели к родной школе, поэтому периодически забегают стайками.

Ещё у нас есть Аллея Славы, прям как в Голливуде — там звёзды с именами классов и годами их выпуска. Особенно выделяется выпуск 2007, что ли, года, 11-й "ОМ".
Я уж думал, это как-то с физикой связано, а нет — сказали, что это инициалы классного руководителя.

А какие вы знаете интересные названия классов?)

#школьное

11-классники рассказали недавно, прикольная история.

Конечно, в школе запрещено играть в карты, это азартная игра, это всем ясно.
Но что делать, если очень хочется?

Правильно, использовать разрешённые карты.
Кто-то очень умный заметил, что в игре "Уно" есть номера от 6 до 9, десятку можно заменить нулём, прочие цифры и карты а-ля "пропуск хода" — это, очевидно, валет-дама-король-туз, ну и 4 цвета — 4 масти!

Вот так легко и непринуждённо ребята играли вплоть до конца обучения. И ведь никто не спалил!

Вспоминается одна довольно прикольная история из серии #студенческое

Я учился в МАИ на 8 факультете. За последние годы он сменил несколько названий, но самое главное — готовит он, как правило, программистов.

И как у самого программистского факультета, у нас есть изюминка.
Это Ф О Р У М.
На самом деле, хоть и звучит смешно, это реально один из рабочих способов коммуникации с преподавателями, особенно для первокурсников.

И вот, когда я был на 4 курсе, наш форум начали атаковать спамеры. В основном, это развлекался второй и третий курс, и после немногочисленных воззваний успокоиться были приняты меры. Теперь за регистрацию с 10-минутной или любой другой временной почты — автобан.

Также участились случаи троллинга нашего профессора. Его ник — zzz, и, как вы понимаете, последняя буква латинского алфавита с 2022 года имеет довольно сакральное значение :)

В общем, ребята начали создавать кучу аккаунтов с тремя буквами Z в начале, середине и в конце. Ок, проблема решается радикально — автобан за никнейм, в котором есть три буквы Z подряд. И тут бац, при попытке ответить кому-то забанило самого профессора. Администратор бан снял, а функцию, отвечающую за бан, повесил только на регистрацию.

Сын админа аргументирует: а что с никами z.z.z или z_z_z и им подобными? Вопрос был решён радикально: теперь если в никнейме три буквы Z, и не важно, в каком порядке — автобан. Даже если ты Захаров Захар Захарович и решил написать ФИО латиницей.

P.S. Если кто-то хочет посмотреть — пожалуйста.
faq8.ru

#школьное

Итак, друзья мои, свершилось. Я ждал, когда и со мной произойдёт этот мем.

Увидел на просторах интернета вот этот мем, решил с вами поделиться наблюдением категории #урокинаедине

Вот я репетиторствовал в первый год работы.
У меня были ученики как за тысячу, так и за 3 тысячи в час. Там довольно большой разброс, что забавно.
И вот отношение их и их родителей к занятиям тоже было совершенно разным.

Ситуация у учеников за 1к:
— постоянно опаздывают
— д/з часто не делают
— переносят занятия
— забывают перевести вовремя деньги

Приезжаешь к ученику за 3к:
— Здравствуйте, Тимофей Алексеевич, очень рады, что вы пришли! Мы всё сделали ещё позавчера! Чай, кофе будете? Как он? Успевает, всё хорошо? Ну и слава богу. Всё, занимайтесь, не мешаю, денежку Вам я уже перевела!

Разница.

#школьное

Было дело, очень хотелось показать детям, как живут работники IT-компаний. Ну и сводил детей на экскурсию. В офис ВК, который на Аэропорте, в Москве. Две такие высокие башни.

Идея родилась, в общем-то, спонтанно. Там работает мой научный руководитель, у которого я писал диплом, и я часто к нему заходил. В офисе довольно классная атмосфера, и там очень приятно находиться.

Поэтому я спросил его, проводят ли по офису экскурсии, на что получил положительный ответ и контакты ответственных людей. Списались, обсудили основные моменты. Немного расстроил тот факт, что экскурсии проводятся либо до 8 утра, либо после 8 вечера. Понятно, что это, судя по всему, делается, чтобы не мешать людям работать, но это отсекает бОльшую часть тех, кто хотел бы пойти.

Идти решил с 11 классами, потому что вроде как нормальные ребята, уже более-менее взрослые, ничего не должно случиться. Передал через классных руководителей предложение, ещё раз озвучил на уроке. Благо, можно было даже под программу подтянуть - только недавно с ними обсуждали устройство команды, создающей продукт, а теперь появилась возможность вживую показать ребятам условия работы.

Экскурсию нам согласовали.

Приехали минут за 10 до начала, получили от улыбчивой девушки на ресепшене пропуска и бейджики, немного подождали. С небольшим опозданием пришла другая улыбчивая девушка и повела нас за собой.

И тут я вот ни разу не пожалел, что повёл детей на экскурсию. Осветили просто каждый момент, буквально всё из жизни работников ВК. Милая девушка рассказывала детям то, что я и так знал, но КАК она это делала!

— Вот здесь у нас переговорная, у компании есть интранет (внутренний интернет), там сотрудники могут её забронировать. Если не пришёл в течение 15 минут с назначенного времени, бронь снимается.

— А вот тут у нас спортзал, у нас есть сборная команда по волейболу, вот она сейчас тренируется, в N-ом году мы соревновались с Яндексом и ещё некоторыми компаниями, и заняли 1 место!

И так во всём. Максимально подробно, безумно интересно. Какой-то вопрос? Давай расскажу, да! Надо детям пофотографироваться - на здоровье! А вот тут у нас кинозал, а тут сотрудники стригутся! Давайте сделаем себе кофе - у нас тут кофепоинт, кофе бесплатный! И сотрудники компании внутри, когда она на них показывает, и таращится ещё 10 пар глаз, такие: О_0

Дети сделали себе также свежевыжатый апельсиновый сок, мы поднялись на 10 и 22 этажи, посмотрели на то, как обустроены офисы для "Юлы" и разработчиков стикеров "ВКонтакте". У них там есть, например, одноместные кабинки с затонированными стёклами и прекрасной звукоизоляцией. Дети попробовали закрыться в такой кабинке, проверяли, насколько их хорошо слышно. Спойлер: практически не слышно!

Побывали в переходе между башнями - оттуда открываются очень красивые виды. Равно как и на 26 этаже - возможно, не преувеличением будет сказать, что в летнее время там видно едва ли не пол-Москвы.

И в конце, когда мы спустились, она нас аккуратно посадила на большой диван и... начала рассказывать, какие у них есть образовательные программы, как туда попасть, и потом пойти на стажировку, например...

Мысленно зааплодировал. Очень красивый ход -- дети как раз только что посмотрели, как расчудесно работать в мегакорпорации, какие классные условия, у них горят глаза, и тут им рассказывают, КАК можно попасть в это прекрасное место.

Ребята очень много её расспрашивали обо всём, а она с радостью отвечала - видно было, что человек любит свою работу :)

Когда мы в итоге её поблагодарили, попрощались и покинули здание, мне двое заявили, что они хотят здесь работать.

Жаль только, что через пару лет лавочка прикрылась, и на очередную попытку записаться мне сообщили, что они теперь отдают предпочтение лишь партнёрским организациям.
Что ж, придётся искать другие IT-компании и записываться уже туда.

А знаете ли вы какие-нибудь интересные экскурсии в плане IT?
(Яндекс.Музей знаю и музей криптографии тоже)

#школьное

Приколы в квадрате, в кубе и с факториалом — это Всероссийская Проверочная Работа по истории, которая пишется в кабинете информатики и на уроке информатики.

Не знаю, как сейчас, а три года назад у семиклассников ВПР выглядела так: из десяти вопросов семь относятся к текущим темам, которые проходят в классе, а три — конечно же, к теме Великой Отечественной.

И вот у них там вопрос:

Какой день считается Днём памяти и скорби павших в Великой Отечественной войне?

Что дети пишут? Правильно, 9 мая.

Ну это же логично? Это же первое, что приходит на ум. Великая Отечественная — День Победы — 9 мая.
Откуда им знать, что День памяти и скорби — это 22 июня?

Но это ещё цветочки.
Следующий вопрос убивает детей наповал. На картинке памятник кремлёвским курсантам (в начале поста фото).

И вопрос, читайте внимательно.

В какой год с начала Великой Отечественной войны произошло событие, которому посвящён данный памятник?

Сначала ответьте сами!
Потом можете посмотреть ответ :)

Большинство детей пишет 1941, а правильный ответ - 1. Потому что героическая оборона кремлёвских курсантов была в ПЕРВЫЙ год с начала ВОВ.

У меня всё.

А нет, не всё. Вдогонку к предыдущему посту. #школьное

Иногда и дети тупят.

— Дима, в какой главе "Героя нашего времени" действие происходит в Пятигорске?
— Вроде "Тамань".
— Дима, ты уверен?
— Ну да.
— А теперь давай откроем главу "Тамань" и прочитаем первое предложение: "Тамань — самый скверный городишко из всех приморских городов России." Ну это же явно другой город!

И ведь реально, суть не в том, что действительно действие в Пятигорске происходит в главе "Княжна Мэри", а в том, что ученик называет ЗАВЕДОМО неправильный ответ. Хотя до этого проходили и другие главы, и он точно читал произведение.

Другой убойный пример.

Дети пишут работу по русскому языку, где надо в тексте вставить пропущенные буквы в слова. Обычная работа про то, что часто слова пишутся не так, как слышатся, проверяется умение применять проверочные слова и знание словарных слов.

Идёт описание обычной деревенской улочки, "вдоль которой стоят высокие р_бины".

РЯБИНЫ там стоят, дети, РЯБИНЫ. Что пишут дети? РУБИНЫ!
Богатая деревня-то.

Ситуация, прям как в старом анекдоте:

Моя знакомая проверяет тесты по русскому языку у одного из учеников 10 класса. Задание - вставить пропущенные буквы.

Словосочетание "обр_зок ангела" (обрАзок ангела). Этот деятель вставляет - "обрЕзок ангела". Преподаватель спрашивает его: "Ну а ты-то сам как считаешь, что такое обрЕзок ангела, как это?". На что ученик отвечает: "Ну, может, он еврей был!"

#личное

У меня проблемы со слухом. Не прям большие, но есть.
Для тех, кому интересно: нейросенсорная тугоухость 2-3 степени.

Живу я в Москве. И так уж получилось, что периодически мне было необходимо этот диагноз подтверждать. В детстве — иногда ездил с папой, чтобы потом слуховой аппарат дали, а во взрослом возрасте обходился походами к ЛОРу — это для материальной помощи в вузе нужно было.

Но ничто не вечно под луной, и в 23 года я все-таки прошёл медкомиссию в военкомате, откуда меня направили в диспансер для уточнения диагноза. Необходимо было сделать аудиометрию — это такая процедура, когда тебе подают в ухо сигналы различных частот и записывают, как ты эти частоты слышишь.

И вот тут я был в шоке. Сравним детство и взрослую жизнь?

2013 год: мальчик Тима вместе с папой едет в детский сурдоцентр на Вернадского. Там, в целом, неплохо, за исключением иногда орущих совсем маленьких детей. У всех врачей есть компьютеры на Windows XP, всё делается электронно с помощью приборов и устройств. При аудиометрии надевают наушники, а в руки дают кнопочку, которую надо нажимать, когда слышишь звуки. Всё это пишет компьютер, а после самой процедуры в течение минуты результат распечатывается на принтере. Врач ставит свою подпись.

Затем надо сходить в пару кабинетов, поставить печать и быть свободным!

Никаких очередей, ничего! Туда добираться было дольше, чем там сидеть!

2023 год: уже взрослый Тимофей, а для многих даже Тимофей Алексеевич направляется во взрослый диспансер им. Свержевского на Беговой. Он уже был там, когда прикреплялся — ему не понравилось: глухие бабки и деды, вечно лезущие без очереди, хамство врачей и т.д.

Но с таким пришлось столкнуться впервые.

На весь диспансер ОДИН компьютер. У заведующей.

ВСЁ!

Соответственно, аудиометрия проводится следующим образом: надеваешь наушники и, когда слышишь звук, громко говоришь "СЛЫШУ", а бабуля-врач резво это всё рисует РУЧКОЙ НА БУМАГЕ!!! Потом после аудиометрии ещё и перерисовывает это всё на второй экземпляр.

Но и это ещё не всё.

Поскольку мне нужно было заключение для военкомата, все эти бумажки ещё должна была подписать заведующая и кто-то там ещё. Так я был вынужден три раза в диспансер ездить, просить заключение, потому что у меня повестка, мне надо край к 9 ноября было. А там что-то всё никак не подписывали, мол, документ уехал, сами ждём.

В итоге 9 ноября утром и отдали.
А в военкомате присвоили категорию В, всё нормально.

Так вот.
В городе Москве такая ерунда. В 2023 году.

Кто виноват? Развал медицинской системы? Медлительность самих врачей? Или я просто зажрался, и так всей стране, и это нормально? Типа, добро пожаловать во взрослую жизнь?

"Прапорщик, запишите эти простые, но, в то же время, великие слова" (с) ДМБ

Коллега из началки поделилась вот таким листочком. Мальчик сам написал!

Второкласснику открылась истина, недоступная некоторым старшеклассникам.

#школьное

#школьное

Даю контрольную по Экселю. Класс написал неплохо.

Но была одна девочка, которая в конце урока смущённо протянула листочек. На нём был написан ответ на одно задание. Из пяти.

Посмотрел её оценки в четверти. Одни пятёрки-четвëрки. Домашку исправно делала.
Странно. Списывала, что ли? Да нет, умная, по глазам видно.

Попросил прийти после уроков.
Приходит.
Спрашиваю — готовилась? Нет, говорит, они же с классом в театр вечером ездили.

Сажаю её за компьютер, открываю её же домашки за четверть, показываю минут пять.

Потом первое задание из контрольной даю, спрашиваю, как решить. Она начинает объяснять, я вижу, что понимает, говорю — решай.
Решает.

Повторяем так же со вторым заданием.
Третье, четвёртое и пятое решает сама.
За 15 минут.

При этом я не подсказывал, ничего не объяснял повторно, просто показал её же домашние работы.

Перенервничала? Внезапно всё забыла?
Черт её знает.

4 за контрольную поставил. В четверти вышла пятёрка.

#студенческое про маленькую удачу.

Институт, 4 курс.

Я всё никак не сдам лабы с прошлого семестра, а время уже поджимает. Остаётся последняя сдача, я беру волю в кулак, прошу одногруппника мне лабы объяснить (причём не бесплатно), целый вечер и долгую ночь сидим за этим всем. Приношу на сдачу ВСЕ лабы, сажусь, жду. Дальше диалог:

— Тимофей! Готовы?
— Да, конечно. Ну что ж, смотрите, вот в первой лабораторной у нас...
— А вы староста?
— Ну да, а что?
— Ну если да, то на балл выше. Три вам поставлю, идите!

Я аж дар речи потерял. Сказал что-то типа "а... э... большое спасибо" и был таков :)

#школьное

На педсовете обсуждали всякие педагогические штуки, и речь зашла о том, через какие аналогии мы объясняем те или иные вещи. Большинство сошлось на том, что это лучше всего делается через еду. Еда — это же самое близкое для детей. То, с чем они сталкиваются каждый день.

Я запомнил парочку примеров, за дословность не ручаюсь, но примерно так было.

Пример 1. Учительница математики рассказывает, как она начинает объяснять детям тему функций.

— Дети! Скоро Новый год! А какие у нас символы Нового года?
*дети перечисляют, кто-то обязательно говорит про мандарины*
— О, мандарины! А давайте представим, что мы с вами решили пойти в магазин и купить килограмм мандаринов. Вот мы заходим во фруктовый отдел, видим мандарины по 150 рублей за килограмм. Если мы купим 1 килограмм мандаринов, то мы заплатим 150 рублей. А если мы купим 2 килограмма, то уже заплатим 300 рублей. От чего зависит стоимость нашей покупки? От веса!

Таким образом, функция — это зависимость одной вещи от другой. А если говорить точнее, функция зависит от переменной величины — чего-то, что может меняться. У нас меняется вес мандаринов — меняется и стоимость нашей покупки!

Ну и дальше рассказывается уже, что y = 150x в этом случае, и т.д. Как по мне (проехал поезд), прекрасное начало объяснения функций.

Пример 2. Преподавательница по одному из музыкальных предметов рассказывает, как она объясняет детям понятия "часть" и "целое".

Дети! Представьте, что мы решили купить пиццу! Мы её можем поделить! На сколько кусков? На 4! На 8! На 12! Да, мы можем разрезать её на столько кусков, сколько хотим! И когда мы сложим все эти куски вместе, у нас получится целая пицца!

Но подумайте — а как она получает такой вид? Для повара, который её готовит, её части совсем другие! Это отдельно ветчина, отдельно грибы, тесто, сыр, огурчики...
Получается, что одно и то же ЦЕЛОЕ можно составить из разных ЧАСТЕЙ.

Вот такая вот штука. Можете поделиться в комментах, какие вы слышали самые лучшие объяснения :)

#школьное и #студенческое

Иногда моя жизнь напоминает театр абсурда.

Если бы мне кто-то пару лет назад сказал, что я буду писать заявление с просьбой разрешить мне оставаться в школе после 21:00, я бы посмеялся — конечно, я люблю свою работу, но не настолько. Да и что можно делать в школе в 9 вечера?

А сейчас на столе у директора лежит моё одобренное заявление:

"Прошу разрешить мне оставаться внутри здания школы по четвергам до 22:00 в связи с тем, что каждый четверг мои дистанционные занятия в магистратуре начинаются в 17:10 и заканчиваются в 21:30".

И действительно, у меня 9 урок заканчивается в 17:10, и ровно в это же время стартует пара в магистратуре. До дома доехать времени просто нет.
Так что да — урок закончил, заставил детей поднять стулья, сам сел за ноутбук — и учиться, учиться, и ещё раз учиться! (с)

#школьное

Так как у меня проблемы со слухом, и я боялся, что адаптироваться будет сложно, в первый год работы ещё носил слуховой аппарат. И, естественно, воспринимали дети это по-разному.
Как ни странно, количество вопросов и интереса напрямую зависело от возраста детей.

5-6 классы не стеснялись спрашивать, и диалог выходил на переменах примерно такой:
— А что это у вас такое на ухе?
— Слуховой аппарат. Он нужен, чтобы я лучше вас слышал.
— А что у вас случилось?

По первости отшучивался дурацкими фразами, типа "воевал, контузило", но довольно быстро пришла мысль, что лучше не надо, учитывая текущие события.

А потом вспомнилась цитата из ДМБ: "Мы твой позорный недуг в подвиг определим!"

Так что я им начал говорить:
— Ребята, у меня в ухе крутая технология, которая помогает мне лучше вас слышать. Вот вы людей видели с протезами рук и ног? Когда у человека целая механическая рука бывает. Вот он киборг! И у меня ухо частично механическое, выходит, я тоже киборг!
Ну а кто, если не киборг, должен в нашей замечательной школе вести информатику?

Вроде оригинально. Детям понравился такой ответ.

С ребятами постарше всё просто: 7-8 классы просто спрашивали, что у меня в ухе, и после этого немедленно теряли интерес, а 9-11... О, это прям лапочки, они так аккуратно подходили и тихонечко:
— А можно вам задать некорректный вопрос?...
Тут я уже сразу отвечал, понимая, о чем речь. Обычно всё тоже на этом и заканчивалось :)

А потом я адаптировался и носить перестал.

#школьное о детях

В школе, где я работаю, потрясающая атмосфера. В какой-то момент можно к этому привыкнуть, но никогда не стоит забывать, что такая вещь на самом деле уникальна. Это заряжает и мотивирует на новые свершения — с такой поддержкой можно свернуть горы!
Вспоминаю несколько ярких примеров из разных лет работы.

В школе принято здороваться и улыбаться. Причём, дети спокойно это делают по несколько раз за день. Причём, даже те, с которыми у меня сегодня уже был урок. Вот вроде мы с ними пару часов назад таблицы в Excel строили, а пересечёмся на этаже — ЗДРАВСТВУЙТЕ! И улыбаются широко во все свои 32 зуба :)

Я сначала отшучивался, мол, вы чего, виделись уже. А потом привык и так же им в ответ здороваюсь и улыбаюсь. И настроение поднимается!

Или вот, к примеру. Я собираюсь уходить с работы, прохожу мимо раздевалки детской, оттуда выбегает пятиклассница — "ТИМОФЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ!!!111!!!" и бежит обниматься. Да, у нас принято обниматься с детьми. Но дальше просто коронное.
Выходит её мама. И это маленькое чудо выдаёт:
— Мама, смотри, я тебе говорила, ЭТО НАШ БОГ!!!!"
Вокруг все в шоке.
Я только успеваю смущённо развести руками, сказать "Я не бог, я только учусь", аккуратно девочку отцепить и скрыться в учительской раздевалке. Но зато куда делась усталость после 7 отведённых подряд уроков? Весь такой гордый и радостный лечу домой.

В 11 классе была тоже одна интересная особа. Всё хотела от домашек увильнуть да от темы урока уйти. Классический развод учителя на поговорить в итоге превратился в какую-то странную тему, мол, "Тимофей Алексеевич, мы ж с Вами кенты?"

Я всё отшучивался, потом стал уже пробовать на место в стиле "вы ученики, я учитель, соблюдайте субординацию", но это всё никак не заканчивалось.
В итоге я в какой-то момент на очередное "мы же кореша, ну?" сказал что-то следующее:
— Вот ты говоришь, мол, кореша, а как ты со мной здороваешься? Просто "здрасьте"? Так же кореша не здороваются!

МХАТовская пауза. Глаза расширяются до 5 копеек:
— А ВЫ НЕ ПРОТИВ?...

Эх, дети... Начали здороваться как кореша — руки в замок, братские объятия с похлопыванием по спине. И сразу резко успеваемость в классе выросла. Чудо, не иначе.

И это я только про детей говорю. Какие замечательные у меня коллеги, вы бы знали! Но это тема для отдельного поста.

#личное

Там у Саши Картавых всю неделю тема про бродячих собак. Она откликается одной историей в моём детстве, которой сейчас самое время поделиться. Заранее простите за негатив, история неприятная, скрыл под спойлер.

Мне где-то лет 6, я заканчиваю детский садик. Тёплый весенний день, мы с папой идём на рынок. У нас ремонт был вроде, шли какие-то доски покупать. Ну а у меня в руках была арматурина здоровенная, почти в мой рост, то ли во дворе откопал, то ли папа дал — я любил ей крапиву бить. И в этот раз с собой взял.

Вроде, казалось бы, не заброшенное место, плюс-минус людное, а почему-то во дворах за нами пара собак увязалась. Вроде идут, нас не трогают, но следят внимательно. Я папе говорю, а он отмахивается, мол, чего ты придумываешь. После покупок мы идём обратно, и тут ему приспичивает. Говорит, постой, посторожи доски, я быстро.

Только ушёл - из-за угла те самые собаки, а впереди них шавка такая мелкая, но зато лает так заливисто и громко. И ведь, зараза, не замолкает ни на секунду. А я смотрю — больших собак уже трое, а шавка эта лает вот конкретно на меня. Заводила, наверное.

Зову: "Пааааап!"
Понимаю, что толку никакого, папа-то у меня туговат на ухо всегда был. А там мало того, что эта тварь мелкая лает, так ещё и большие рычать начинают и зубы скалить.

Подбегает ко мне шавка, я от неё неловко ногой отмахиваюсь, она успевает за шнурки укусить и потянуть, они развязываются, а я чуть не упал. Отбегает и снова несётся в мою сторону. Я опять папу зову, но понимаю, что придётся как-то самому отбиваться. Ну что ж... взял арматурину свою, замахнулся, и когда она ко мне приблизилась — ударил со всей дури.

Эффект был страшный даже для меня. Я пробил ей висок и превратил один глаз в кровавое месиво. Заливистый лай перешёл в пронзительный визг, который довольно быстро затих. Тут, наконец, прибежал папа, а большие собаки разбежались в разные стороны. Спрашивает, что случилось, а у меня истерика — накрыло. Ничего, минут через 5-10 я ему всё рассказал, он сказал, что я всё правильно сделал, и купил мне мороженое за храбрость.

Маме мы об этом рассказывать не стали. Арматурину там и оставили.

Собак я очень люблю. Они прекрасны, и с любой домашней собакой у меня всегда случается хороший контакт, всегда даются и погладить, и поиграться. Но это домашние.
А бродячие своры надо уничтожать.

#студенческое

Как-то раз в универе была пара по одному предмету. Предмет, безусловно, важный и полезный был, но я-то раздолбай.

И вот сидим, программируем на лабораторных, а препод спрашивает, нет ли у кого флешки с восемнадцатой убунтой (это дистрибутив линукса такой, кто не в курсе).

А у меня, как ни странно, была.

Отдал ему, договорились, что он сам себе установит и через неделю отдаст.

Прошла неделя, сидим на паре. Подхожу к нему:
— Ну что, как, получилось?
— Ой, да я не разобрался чёт, давай через неделю отдам.

На следующий раз сажусь к нему лабу сдавать, он мне сразу:
— О, Тимофей, а ты можешь мне сам убунту поставить?

И тут я решаю рискнуть. Показываю на его гугл-табличку с оценками за лабы:
— А Вы тут можете мне всё, что надо, поставить?

Он удивился немного, но согласился. Принёс на следующую пару блок Dell'овский, я ему туда всё необходимое установил вместе с офисным пакетом. И больше меня этот предмет не беспокоил: за лабы у меня стабильно в табличке стояли высокие баллы, а придя на экзамен к лектору, я получил пятёрку автоматом.

КАК ЖЕ Я ПОЖАЛЕЛ потом, когда потребовались знания этого предмета на 3 курсе и пришлось срочно навёрстывать упущенное... Вот тогда знатно попахать пришлось.

Мораль: быстро не значит хорошо.

#личное

Наступили каникулы, время передохнуть и рассказать вам историю, как я стал учителем.

Если бы мне в начале моего 4 курса сказали, что через год я буду работать учителем в школе, я бы только посмеялся. Ну какой из меня учитель? Это что, я буду у доски стоять и что-то объяснять, а потом ещё тетрадки проверять?

Да.

Началось всё довольно интересно: в разгар зимней сессии в чате факультета сбросили сообщение о том, что в школу рядом с институтом требуется педагог по программированию и робототехнике. Заплатить обещали НОРМАЛЬНО.

Я немедленно откликнулся. Познакомился с завучем, меня провели в школу, а там... целый IT-полигон и просто куча материалов. Хочешь — собирай с детьми простых роботов из Лего, хочешь — работай с ардуинками и C++ ... Возможностей — море.

Решили начать с пятиклассников. Поначалу получалось не очень, потому что ребята уж больно быстро справлялись с задачей построить роботов и запустить их — приходилось развлекать их дополнительными рассказами про вирусы и компьютеры, придумывать активности и так далее...

Потом пошло хорошо. Даже был небольшой ажиотаж, потому что мне давали не целые классы, а группки — и в каждом классе было по 2-3 таких, и внезапно всем было интересно, а некоторые родители ловили меня на выходе из школы и благодарили за робототехнику в школе.

По времени мне было очень комфортно: я приходил в школу всего 1 день в неделю на 4 урока. Несмотря на учёбу на 4 курсе, было комфортно проводить уроки именно в этот день: он у меня был свободен, так как я не ходил на военную кафедру.

Естественно, официально трудоустроить меня не могли, я же только студент, и даже не педагогического. ВСЁ ЭТО БЫЛО В ЧЁРНУЮ! Поэтому формально приказы и прочая бюрократия выходили с именем сисадмина (да и всё оформление было на него), который раз в месяц переводил мне деньги со своей карты.

Платили и правда нормально. Работали мы с января по май, после чего, по вполне естественным причинам, наше сотрудничество прекратилось. Дети ушли на каникулы, а я — писать диплом.

И как-то раз даже с деканом перекинулись парой слов о том, что я в школе работаю.
Кто же знал, что это сыграет такую важную роль в моей жизни и что этот разговор будет чеховским ружьём, которое выстрелит позже...

Но об этом в другой раз.

#личное

В продолжение данного поста о том, как я пришёл к тому, чтобы работать учителем.

Я вообще хотел в детстве программистом стать. Ну потому что ещё тогда было известно, мол "программисты много получают", и так далее. Но в институте где-то курсу к третьему я понял, что мне это банально скучно и неинтересно. Складывалась неприятная ситуация — я много знаю и умею, но просто не хочу этим заниматься. То, как я закрывал некоторые предметы — это отдельная история.

В общем, к концу учёбы я понял, что я больше организатор, менеджер, управленец. Значит, если хочу остаться в IT-сфере, то дальше надо попробовать себя в роли либо проджект-менеджера, либо аналитика, на худой конец.

Итак, после защиты диплома начал ходить по собеседованиям, выполнять тестовые задания... В итоге в конце июля взяли аналитиком в одну небольшую компанию. Зарплата плюс-минус норм, обязанности вроде тоже показались ничего. Живём!

И тут вдруг бац, мне вечером звонит мой декан. А надо сказать, что почему-то и связь была очень плохая, и дождь был на улице — в общем, слышно было отвратительно. Что-то очень быстро и неразборчиво тараторит, из его речи я понял только слова "школа", "информатика", "учитель", "контакты отправил", "он позвонит" и что-то в таком роде. Ну, поблагодарил, положил трубку. Не придал особого значения. Думаю, мол, зачем мне какая-то школа, у меня работа уже есть, 40 часов в неделю и всё такое.

Но на следующий день позвонил директор школы. Очень мило пообщались, обсудили несколько моментов. Реально, приглашают меня учителем информатики работать! Ну, я предварительно соглашаюсь — отказаться всегда успеем — и меня приглашают на экскурсию по школе.

Приехал, меня встретила очаровательная женщина... И показала школу. Очень красивая школа, творческая, там чего только нет! Два актовых зала, большой и малый, инструментов на любой вкус и цвет — и духовые, и струнные, и клавишные, и ударные, и театральное искусство, и музыкальное! У детей, оказывается, по окончании школы аж три документа будет - аттестат обычной школы, театральной и музыкальной. И сидят там дети по 9-10 уроков с 9 утра и порой до 6 вечера.
А информатика у них один час в неделю...

Дальше договорились, что встретимся, когда у директора отпуск закончится, в двадцатых числах августа. А до этого ещё почти месяц был, так что я согласился.

И внезапно за следующие две недели мне моя работа разонравилась полностью. Оказалось, что работать надо полностью на удалёнке, своего офиса у компании нет. Да и задачи скучные, примерно такие же, как в программировании - сидишь целый день по 8 часов за компьютером и ковыряешь одно и то же. Ещё и повесили на меня макеты делать — а это вообще ни разу не задача аналитика, это ж к дизайнерам вроде. Да и с коллегами особо не пообщаешься.

Так что тех двадцатых чисел я ждал. И ждал сильно.

Пообщались с директором, потом я пришёл к его заму по поводу зарплаты и прочих вопросов. Договорились обо всём без проблем, я всем понравился. Тогда уволился со своей работы, начал документы собирать для школы. Мне сказали, что я, конечно, всё не успею собрать к 1 сентября (там, например, та же справка об отсутствии судимостей до месяца делается), но неважно, когда оформят, деньги я все получу, как договорились.

Впереди был первый педсовет со мной в роли учителя, составление программы, и День знаний...