Мифы О групповых Уроках онлайн.
Разбиваем Стереотипы! 💡📚

Привет, коллеги!
Сегодня хочу развеять один из самых распространенных мифов и даже страха о онлайн уроках с группой. Некоторые преподаватели боятся, что весь урок сводится к бесконечному speaking practice. Студенты просто поговорят,и кажется, ничего нового не усвоят.

📁А я на своем опыте убеждена, что онлайн урок -это такой же полноценный урок, во время которого можно работать над различными навыками , учить новую грамматику и лексику.

📁Для того, чтобы онлайн урок не превратился в посиделки и задушевные беседы (конечно только если это не цель самого урока) нужно тщательно спланировать его.
📁Делюсь несколькими идеями о том, как сделать это максимально эффективно!

Что нужно заранее продумать!
🫣Тип Урока
Начнем с определения, над какими навыками мы будем работать. Возможны различные варианты: чтение, аудирование, письмо или разговорная практика. Можно также сочетать различные навыки для более разностороннего обучения. Часто также в одном уроке комбинируют listening\reading +грамматика или новая лексика.

😰Цель Урока
Четко определите, что вы хотите добиться к концу урока. Используйте SWBAT, который звучит так:

By the end of the lesson students will be able to......using the target language .....in the final activity..... in order to.........

Также не забываем что цель должна быть как можно ближе к real-life situations.

😡 Timing
Нужно четко знать сколько времени отведено тому или иному заданию.
Гибкость важна, но четкий план обеспечит более эффективное использование времени.

🤫Взаимодействие
Подумайте о том, как студенты будут взаимодействовать: индивидуально, в парах или группах. Групповая динамика может сделать урок более интересным.

🫠 Работа с грамматикой и лексикой
Используйте inductive approach при объяснении грамматики.

Кстати, планирую делать прямой эфир на эту тему- напишите в комментариях если вам было бы интересно послушать про этот подход!

При работе с лексикой дайте студентам больше свободы и не забываем про students' autonomy.

🫠 Активности
Разработайте разнообразные задания для отработки грамматики и лексики. Не забывайте и о письменных упражнениях!

Это только первая часть советов по работе с группами.
Если интересно продолжение, поддержите реакциями и комментариями!
Вместе мы создадим эффективные и интересные уроки!
⭐️-спасибо большое!

#onlinelessons

Observation &Feedback
Наказание или развитие?

(да-да, это лонгрид, но он того стоит)


📂В далеком 2015 году, сразу после магистратуры, я начала свою работу в частном центре, где и по сей день работаю. Первые группы, первые планы, первые ступоры. Много энтузиазма, мало опыта.
И обязательные обсервации от DoS с последующим фидбэком. (чему я очень благодарна).
Да-да, те самые "страшные" обсервации, которых боятся все новички.

🥳Но именно они стали поворотной точкой в моей методической карьере. Благодаря этим урокам под наблюдением, обратной связи и поддержке я выросла в специалиста, а сейчас — сама наблюдаю уроки и менторю преподавателей.

На фото⤴️ вы увидите реальный пример обратной связи, которую даю я преподавателю после обсервации.
▫️смайлики (😀) - выделяют положительные моменты
▫️ вопросы (🔵)- указывают на какие-то не самые лучшие моменты (либо методические упущения, языковые, и другое) в общем все-то что надо улучшать.

Хочешь честно?
Я раньше считала смайлики и радовалась, если их больше, чем вопросов. Мне было стыдно, если я запуталась в объяснении грамматики.Я боялась услышать: «Так делать нельзя». Но вместо этого слышала:

«Сегодня ты показала, как не стоит. В следующий раз — подготовься. Всё ок.»

Это был не выговор, а поддержка.
Так я поняла:
⏺️обратная связь — не про стыд, а про рост
⏺️обсервация — не экзамен, а зеркало
⏺️и ошибки — это не точка, а запятая в развитии

💡 Что я поняла за эти годы:
✔️Методика — это не знание шаблонов.
Можно делать всё "по правилам" — и при этом не видеть, почему урок буксует. Или наоборот: не понимать, почему ученики в восторге.

И это нормально. Мы не видим всё изнутри.
А со стороны — видно почти всё.
Сегодня я провожу обсервации для преподавателей, которые хотят расти. Без критики, с чёткой структурой, мягкой обратной связью и ясными ориентирами.

📌 Если ты чувствуешь, что:
— что-то «не то» на уроках, но не можешь понять что
— всё по плану, но без огонька
— ты застряла на одном уровне
— или хочешь взгляда со стороны ⬇️

Приходи на обсервацию.
Я не «оцениваю», а помогаю тебе услышать саму себя.Если я тебя убедила- жду твоего сообщения ⬇️@Aliona_English4Life

🔵А что вы думаете по поводу обзервации и фидбэка? Давайте подискутируем в комментариях! ⤵️

Отзывы можно посмотреть здесь

#reflection #me_mentor

Привет, коллеги!
Если вы только недавно начали преподавать и хотите сделать свои уроки более интересными и эффективными, или вам не хватает взгляда со стороны,у меня есть для вас отличные новости!

Я с удовольствием предоставляю консультации для начинающих преподавателей, основанные на моем опыте в роли ментора за последние пять лет.

Моя цель - помочь вам сделать ваши уроки лучше с каждым разом. Вот какие консультации я предлагаю:

🫣Assisted Lesson Planning (Планирование урока)
Мы вместе шаг за шагом разработаем план урока, определим его цели и создадим разнообразные активности для ваших студентов.

😰Обсервация урока
Чувствуете, что ваши уроки не идут так, как вы бы хотели? Предлагаю обзервацию вашего урока (индивидуальные или групповые занятия) в режиме реального времени или в формате видеозапись.
После этого я предоставлю вам рекомендации по улучшению ваших уроков.
Здесь писала подробнее, а также рассказала про личную историю

😡Feedback Sessions
После обзервации урока проведем фидбэк, где обсудим, что было хорошо, и какие моменты можно улучшить или изменить.

🤫Консультации по методике
Предлагаю консультации по различным аспектам методики: работа с грамматикой, лексикой, разнообразные структуры уроков и многое другое.

Давайте вместе сделаем ваши уроки незабываемыми и вдохновляющими!
Если вы заинтересованы или у вас есть вопросы, не стесняйтесь написать мне в личные сообщения.

Отзывы:
Обсервация и фидбэк
На методическую консультацию по планированию урока
На методическую консультацию

#моиконсультации

Магические TTT (или мысли после обзервации)

Привет, коллеги!
Сегодня хочу поговорить с вами про интересное понятие:Teacher Talking Time

Совсем недавно обзервировала урок коллеги и задумалась о том, что для многих преподавателей эта тема самая сложная.


🥹😏😶 😬😏😶🙃
Teacher Talking Time -это такая штука, когда преподаватель говорит больше, чем необходимо. Особенно это актуально для онлайн уроков и при индивидуальных занятиях.

Почему TTT может повышаться?
Есть несколько причин, по которым TTT повышается. При этом преподаватель даже не всегда это замечает

🫣 Заполнение пауз
Некоторые учителя боятся тишины на уроке.Нам кажется это неправильным и мы пытаемся заполнить паузы.И поэтому очень часто начинают комментировать все свои действия ( еще хуже если это происходит на русском)

😰 Объяснение грамматики.
Когда мы используем неправильный подход к объяснению грамматики (про это буду рассказывать позже)-мы начинаем говорить больше. Иногда просто потому что нам кажется, что студенты не поняли.

😡Медвежья услуга
Это когда наш студент начинает что-то говорить, останавливается чтобы вспомнить слово или мысленно выстроить фразу и тут вы решаете помочь студенту. И дополняете высказывание студента, не давая шанса сделать это ученику.

🤫 Echoing
у некоторых преподавателей есть привычка повторять все фразы за учениками. Иногда это может быть обусловлено желанием исправить ошибку. А иногда это происходит автоматически.

Как снизить TTT?

🫣 Eliciting
Используем эту технику, чтобы позволить студентам объяснять, и говорить больше. Вытягивайте ответы из них. Это позволит вам говорить меньше.

😰Язык тела
Используйте жесты, мимику и другие невербальные средства, чтобы донести идеи без избыточных слов. Используйте невербальные средства.

😡Разбивайте инструкции
Помним, что инструкции должны быть короткими, четкими, без лишних слов.
Делите сложные инструкции на более простые части и проверяйте понимание (ICQs)

🤫Паузы и время для размышлений
Не бойтесь молчать и давать ученикам время для обдумывания. Это нужно еще и для того, чтобы вырабатывать students' autonomy.

🫠Не повторяйте за студентами
Избегайте лишних повторений. Дайте возможность студентам подумать и помогайте в том случае когда это необходимо.

Это лишь часть идей, которые пришли мне на ум.

А что вы делаете для того чтобы сократить TTT?

Давайте делиться в комментариях. Будет интересно пообщаться на эту тему.⤵️


#методика
#me_mentor

P.S: а ещё мы провели мастермайнд на эту тему и собрали интересные идеи

Teacher’s book= план урока?

Недавно в одном из чатов репетиторов поднимался вопрос о применении teacher's book notes в качестве полноценного lesson plan. И вот какое мнение мне попалось там:

"Согласитесь, учебники создают неглупые люди, в них заключена определенная логика и последовательность. Даже если в начале преподавания следовать этим планам, с большой вероятностью уроки будут успешнее, чем без них."

"Я бы рекомендовала первое время вести уроки по планам, предложенным teacher's books. Как правило, они идут к каждому учебнику и прям хороши"

На своем опыте, могу сказать, что возможно для начинающих преподавателей эти планы могут быть полезными.
📁 Однако, по мере понимания структуры урока, становится ясно, что то, что представлено в учебных планах, часто является скорее описанием заданий, чем планом урока.

Я часто сталкиваюсь с ситуацией, когда по такому "плану" сложно работать: отсутствие четкой структуры урока, оторванные от контекста задания и очень часто у меня возникают вопросы о целесообразности выполнения некоторых заданий.

Ведь когда мы даем то или иное задание, мы должны сами себе ответить на вопрос:

▫️

Зачем?

▫️

На сколько это задание meaningful?

▫️

На сколько это задание может помочь моим студентам усвоить ту или иную тему?

А каково ваше мнение относительно "планов урока в teacher's books"? Мне будет очень интересно пообщаться с вами на эту тему и послушать возможно другое мнение. ⤵️


📁Кстати, если вам все еще трудно планировать свои уроки для подростков или взрослых, напоминаю о доступной консультации ALP по планированию урока.

На консультации мы вместе:
▫️выберем учебник, по которому вы захотите провести урок
▫️определим тип урока
▫️определим цель урока
▫️ разработаем план урок от начала до конца
▫️ обсудим смысловую нагрузку заданий
▫️ вы сможете задать ваши вопросы

📁 вам останется только подготовить материалы.
📁Такая консультация подойдет вам в независимости от того преподаете ли группе или ведете индивидуальные занятия!

Если у вас есть вопросы, не стесняйтесь писать в личные сообщения.

#умк

Сегодня хочу поделиться с вами своим опытом проведения урока используя только учебник.
На этот пост меня натолкнул комментарий в опроснике выше

мне кажется, что материала всегда не достаточно, НО..если преподаватель знает, как выжать из всего этого максимум пользы для ученика, не прибегая при этом к тонне допов и распечаток, то материала ему хватит

Перед тем, как подробно рассказать вам об этом уроке, хочу услышать ваше мнение о его результате.

Итак, у нас есть:

▫️Фотография из учебника (выше)⤴️
▫️Группа из 6 подростков
▫️Уровень владения языком: A1 (а значит, говорить они могут крайне мало)
▫️Длительность урока: 1,5 часа
▫️оффлайн урок
▫️Дополнительные материалы: 5 изображений.

Как вы считаете, удалось ли мне провести урок продолжительностью

1,5 часа

, используя только страницу из учебника и 5 картинок?

❤️-если думаете, что да
⚡️-если думаете, что материала мне не хватило
🤔-если думаете, что я что-то вам не договорила

#умк

⌨️ ⌨️⌨️⌨️ ⌨️⌨️ ⌨️⌨️⌨️⌨️⌨️⌨️⌨️⌨️⌨️🔵

Захотелось добавить вам в ленту немножко личного.
Сегодня ходила в парк, пила кофе и кормила синиц.

А что вы делаете-чтобы расслабиться?

P.S: Прошу прощения за несколько сообщений в один день.

Урок на основе учебника.

Магия методики+5 минут времени- вуаля➡️урок готов

Вижу, что после моего последнего поста у некоторых из вас возникли сомнения – а всю ли правду я вам рассказала, или утаила что-то? 😄
Поэтому сегодня я решила поделиться с вами подробностями о том, как прошел мой урок, где я использовала лишь учебник и 5 картинок

▫️Как всегда, начали с warm-up
список вопросительных слов и мои студенты задавали друг другу вопросы в прошедшем времени (мы это уже кстати прошли 😀)
▫️Затем поиграли в Hangman и определили тему урока

кстати, играете в такую игру со своими студентами?
как думаете, какие есть плюсы и минусы этой игры? делитесь в комментариях

⤵️

▫️Далее-те самые 5 картинок, на которых были роботы.
В парах обсудили, что это за роботы и почему они могут быть полезными.
▫️Следующим этапом был первый listening-где они узнали о каком роботе идет речь.
▫️Затем был listening for details -они заполняли упражнение в учебнике.
▫️ post-listening discussions-где они поговорили о том, что они думают о таких соревнованиях.

И последний этап- productive task.
📁Они сами участвуют в соревнованиях и представляют своего робота.
▫️сначала в парах выбрали какой робот они будут представлять
▫️по-брейнстормили функции робота и плюсы его использования
▫️нарисовали его и написали историю
▫️презентовали всей группе и выбрали самого лучшего.

И вот..... урок завершен!
Как вам такой подход?
Без тоны распечаток, карточек и еще чего-то

🥳А самое главное-план составлен всего за 5 минут. (Причем даже -не на бумаге)
Это еще раз подтверждает, что правильно выстроенная структура урока позволяет максимально использовать материал.
🥳 А знание методики и опыт позволяют делать это быстро.
🥳Если вы хотите научиться составлять уроки за 5 минут, тренируйте этот навык планирования.

Если же вам нужна помощь, всегда готова поделиться своим опытом на консультациях.

А как бы вы провели этот урок?
Делитесь в комментариях.

⤵️

#mylessons
#offlinelessons
#умк

Привет всем!

Как начался ваш вторник?

Мой вторник начался довольно рано, в 8 утра (обычно я предпочитаю поспать подольше☺️). А учитывая, что вчера вечером я до-поздна работала над презентацией-это было трудно.
📁С самого утра меня ожидает созвон с коллегой, с которой мы готовимся к совместному эфиру. ⤵️

📁Скоро буду подробнее об этом рассказывать. (stay tuned)

📁Далее меня ждет онлайн-урок и два 2-х часовых урока оффлайн с группами.
Оххх, и почему в сутках не 30 часов?
〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️
Ну а сегодня, решила сделать небольшой обзор своего канала.
💕Так как замечаю, что на канал добавляются новенькие.
И я всем очень рада!
😥😅😖😄🙄😓😅❗️

▫️ Подробнее со мной можно познакомиться здесь
▫️о моих консультациях можно почитать здесь
▫️а Навигация тут

Также я собрала несколько постов, которые, возможно, будут вам интересны. ( если кто пропустил, читаем и комментируем. 😀)
▫️Reading lesson strategies
▫️Подкаст о pre-teaching vocabulary
▫️Задания на отработку грамматики для оффлайн урока
▫️Работа с лексикой на оффлайн уроке
▫️Идеи для icebreakers
▫️Мифы о групповых уроках онлайн
▫️Observation & Feedback (зачем это нужно)
▫️Teacher Talking Time
▫️Teacher's books notes

А также предлагаю познакомиться! (приглашаю всех: и тех кто только недавно присоединился, и тех кто уже давно со мной)
💕Пишите в комментариях о себе - откуда, чем занимаетесь, какие у вас хобби.
Мне будет очень интересно с вами пообщаться! 🤗

Всем отличного дня! 🌟

Методика или Визуал?⚖️
А можно 2 в 1?

Не могу не заметить, как в последнее время акцент смещается в сторону визуальных элементов: красивые картинки, интерактивные презентации, целые игры и квесты.
🥳И вот уже создается впечатление, что у тех, кто этим не занимается, уроки не так уж и хороши.
Но так ли это на самом деле? 🤔

📁Я искренне восхищаюсь коллегами, которые легко овладевают интерактивными платформами и создают настоящие визуальные шедевры.
Однако не стоит ли нам вернуться к основам – к методике?

Иногда бывает, я смотрю такие уроки и часто задаюсь вопросами?

Да, красиво.
Да, интерактивно.
Но в чем смысл? 🤷‍♀️
И как это поможет студентам?

Ведь эффективность обучения не должна теряться в огромном потоке визуальных впечатлений.
Нам важно не только, чтобы было красиво, но и чтобы было эффективно. Важна четкая цель.

Может быть, секрет в том, чтобы найти гармонию между визуальным оформлением и образовательной ценностью?

Недавно я обсуждала этот вопрос с коллегой, с которой мы готовим для вас прямой эфир, и тоже пришли к выводу, что обе стороны медали играют важную роль.

А какие у вас мысли на этот счет?
Что по вашему мнению важнее – методика или визуальная составляющая? 🤔
Делитесь своими мыслями в комментариях. ⤵️

#методика

Сегодня хочу поделиться отзывом моей коллеги Екатерины, которая давно занимается онлайн-обучением как с детьми, так и с взрослыми.
Всегда стремясь к развитию своего профессионального мастерства, Екатерина решила запросить обратную связь по своим урокам.

Хочу узнать насчет разнообразия заданий, какие нужно брать/какие лучше, как методику выстраивать...

После проведенной обсервации урока были выделены несколько ключевых моментов, требующих улучшения. Такие как:
▫️Teacher Talking Time
▫️использовать inductive approach во время введения новой грамматики
▫️как проводить error correction
и другое.

В процессе последующей консультации-фидбэка мы вместе
📁 рассмотрели урок с разных точек зрения
📁выделили положительные моменты
📁обсудили, что можно улучшить и каким образом это сделать.
📁Также мы обсудили возможные альтернативы заданий

После этой консультации Екатерина получила:
❗️ запись нашей беседы
❗️документ с моими заметками по уроку
❗️ советы по внесению изменений и
❗️areas for improvement.

Важно отметить, что Екатерина решила не останавливаться на достигнутом и решила развиваться дальше. На следующей консультации мы планируем обсудить структуру урока, чтобы каждое занятие становилось еще более качественным.

Этот опыт показывает, что стремление к самосовершенствованию и открытость для конструктивной критики являются важными составляющими успешного образовательного процесса.

Если вам также нужна помощь и вы хотите улучшать свои уроки, приходите ко мне на консультации.
Пишите в личные сообщения и расскажу вам больше подробностей

#моиконсультации