😎🤩🤩🤩😕 июня

Подумать только, уже месяц пролетел-а я даже не сразу это поняла. Думаю все дело в том, что душа моя на море, в отпуске. А тело все еще ходит на работу (а сейчас еще и 2 раза в день)

Давайте посмотрим, что было на канале в июне. И хотя было не так уж много постов, но вдруг вы что-то пропустили

Посты на подумать.
⏺️Чтобы так работать-нужно быть супер преподавателем?
⏺️Стыдно задать вопрос?
Кажется я преподаю наугад
⏺️Что не так?
⏺️Главное умение преподавателя

Личное:
⏺️Состояние недели -я не знаю
⏺️Идеальный летний завтрак
⏺️ Одна голова хорошо… или сила teacher’s room

Какой пост вам зашел? Делитесь в комментариях. Ваша обратная связь-это спонсор новых постов.

P.S: сегодня без картинки. Пишу быстренько с телефона (пока не наступил июль 😀)

Дайджест мая ➡️ здесь

Идеи кончились так и не начавшись. Но Past Simple сам себя не объяснит.

Сегодня у меня был урок на Past Simple, уровень A2 (начало). Я честно пыталась придумать, как быстро и структурно объяснить:
— was / were
— regular & irregular verbs
— positive, negative, question forms

🧠 Крутила идеи в голове: «С чего начать? Как, чтобы не запутать студентов? Как красиво подвести к грамматике?»

Но… так ничего и не придумала.
В итоге решила действовать по ходу. Смотреть на студентов и реагировать.

В итоге, получилась все очень быстро, красиво, структурно. Я сама удивилась. Хотя вы же уже знаете, что я мастер импровизации 😊
и самые лучшие идеи приходят в мою голову на ходу.

А как бы вы сделали clarify в этой ситуации?
Какие бы вопросы задали, чтобы не читать правила, а подвести группу к ним?
💬 Напишите свои идеи в комментах!⬇️
А я позже расскажу, как это сделала я.

📸 Фото вам в помощь

P.S: а здесь еще несколько идеи для преподавания грамматики

Мои любимые летние рецепты.

Вот такая тема выпала мне в игре @Infoasis
И я сразу вспомнила свой самый любимый рецепт из детства: взбитые белки с малиной.
Казалось бы, ничего сложного, всё просто и быстро… А на выходе получается что-то удивительно вкусное.
И пока я это вспоминала, подумала: это ведь прямо про наши уроки.

Меня как-то спрашивали:

А у тебя бывают «особые летние уроки»?

Сначала я задумалась: «А должны быть?» 🤔
А потом подумала: а чем отличаются летние уроки от зимних или весенних.
Та же структура, та же коммуникативная методика, когда студенты не просто делают упражнения, а говорят и думают.

Но признаюсь честно: летом особенно не хочется тратить часы на планирование .
И вот тут у меня есть мой летний рецепт урока. Делюсь с вами своими лайфхаками, вдруг кому пригодятся.
💡Захожу на progressme, подбираю уровень и тему под группу или студента.
Не копирую, не переношу — просто демонстрация экрана и корректирую под тип своего урока, добавляя разные активности.
Быстро, но урок всё равно работает.

А если хочется добавить «сытности» — использую своё секретное оружие:
ISLCollective, Wordwall или ChatGPT.
10–15 минут и готово: задание или игра, которая реально включает студентов.

Так же, как с тем самым детским десертом: не нужны заморские ингредиенты или фейерверки, чтобы получилось вкусно.
Иногда простые вещи + немного гибкости — и выходит настоящий, работающий урок.

А у вас бывают такие дни, когда урок уже через полчаса? Как выглядит ваш экспресс-рецепт?

P.S: а про идеальный летний завтрак писала здесь

Планировать урок — это долго и сложно. Коммуникативная методика вообще не работает

Эту фразу я слышу от преподавателей английского постоянно.

А ещё часто мелькают такие мысли:
— уроки нужно вести только на интерактивных платформах
— грамматику невозможно объяснить за 5 минут
— нельзя весь урок вести только на английском и т.д

Если у вас тоже так бывало — я прекрасно вас понимаю.
Я уже 5 лет менторю преподавателей и вижу эти сомнения каждый день. Про мой пусть становления ментором можно почитать ➡️ здесь

Но правда в том, что зная чёткую структуру урока, можно составить план за 20 минут.
Да-да, даже без интерактива. Скриншоты из учебника тоже работают, если знать, что и зачем мы делаем.

📝 На этом канале я делюсь только тем, что реально помогает сокращать время на подготовку и при этом проводить классные и результативные уроки.

Вот что вас ждёт:
⏺️ Как не тащить урок на себе, чтобы говорили не только вы, но и студенты.
⏺️Что делать, если посреди урока всё пошло не по плану.
⏺️Как быстро подстроиться под учеников в реальном времени.

⚡️ Без воды, сложных слов и нереалистичных советов.
Только проверенная практика, которая помогла десяткам моих клиентов тратить в разы меньше времени на подготовку и получать активных, вовлечённых студентов.

Я не обещаю, что прочитав мои посты вы сразу же научитесь это делать.
Но если вы устали тратить часы на один урок и хотите понять, как готовиться быстро и с толком — вам здесь точно будет интересно.
А мои консультации на практике покажут, что можно изменить в ваших уроках уже сейчас.

А теперь расскажите в комментариях:⬇️
Что для вас самое сложное в планировании урока? Да и вообще в коммуникативной методике?
Очень жду ваших ответов.
Все таки я не Википедия.

Что общего у чемодана в отпуск и плана урока?

Сижу, собираю чемодан в отпуск, вернее уже неделю пытаюсь его собрать. И вроде бы хочется ехать light, а все равно набираю.
Три пары обуви — а вдруг дождь.
Два платья — вдруг пригодятся.
Книжка — ну а вдруг будет время.
Вроде вещей немного, а чемодан уже не закрывается.

И тут я подумала,

а ведь с планом урока мы часто делаем то же самое.

Села на час, а встала через 4… а в голове всё равно непонимание, что мы будем делать. И начинают всякие мысли крутится.
⏺️"А вдруг тишина, и я не вытяну?"
⏺️"А вдруг activity не зайдёт, и урок провалится?"
⏺️ "А вдруг........"

И для своего "спокойствия" начинаем как сороки тащить в план все блестящее. Еще одно задание-неважно зачем, походу разберемся. Еще одну разработку-красиво же. Ой-и вот эту классную игру. Ну весело же, какая разница подойдет ли она под тему урока или нет.
Пусть лучше будет-на всякий случай. Лучше так, чем мне не хватит активностей.

И вот потом тащишь этот громоздкий чемодан: тяжело, а бросить жалко. Там столько всего ценного. И начинаешь это все впихивать в свой урок. Вот только впихнуть невпихуемое невозможно. Нет, конечно можно затолкать коленкой. Только вот что мы получим в итоге?
- целый урок что-то делали, а зачем так и не поняли
- выучили новую грамматику и еще и лексику до кучи, а попрактиковать так и не успели
- не получили ощущение achievement, потому что не поняли какая была цель урока
-ну в общем, you name it
И вот ты уходишь с урока с ощущением " ну ладно, урок провели"
У тебя тоже такое бывает?

А ведь хочется, чтобы:
🔴урок пролетал незаметно
🔴ученики вовлекались
🔴услышать в конце "Как? Урок уже закончился ?"
🔴не сидеть всю ночь над планом
🔴спланировать все за 20 минут и пойти пить кофе

А что если я скажу, что можно по-другому. Можно ехать налегке.
Хочешь узнать как? Напиши мне в личку слово "Подарок" и я пришлю тебе файл где подробно расписала каждый этап урока. Все что тебе останется, просто подставить свои материалы.

А если хочешь получить персональные советы, как именно тебе планировать урок, то пиши слово "РАЗБОР" И мы вместе разберем твой план урока
✔️ уберём все лишнее и оставим только то, что работает
✔️ составим четкую и понятную цель урока (aka маршрут движения)
✔️ посмотрим, что реально оживит именно твою группу
✔️разберём твои конкретные страхи и вопросы (можно даже «глупые»)

Что получишь:
✔️Поддержку от человека, который сам ведёт и смотрит уроки, а не только читает методички.
✔️ Уверенность: урок будет живым, а не просто пройдёт
✔️Готовые советы под твою группу и твои цели
✔️ неделю обратной связи, в течении которой можно задать любой вопрос и получить ответ

В июле возьму только 3 плана на разбор!

Иногда лучший контент — это тот, которого не было

Только вчера вернулась с отпуска и решила- пора возвращаться к вам. За две недели ни одного поста, ничего. И даже контент план не сделала.
Сначала была привычная тревога:
«Ну хоть что-то развлекательное хотя бы написать… Или короткий подкаст запишу, а то вдруг уйдут…». Но море это лучшая терапия не только тела и души, но и блога. Как оказалось, не все выносят тишину.

И я просто отпустила, не заставляла. Впервые за долгое время — две недели без блога. (Хотя я и раньше периодически выпадала)
Но знаете, когда без «надо»-это очень здорово. Я отпустила все "надо": в блоге, в работе, в быту; ничего не надо. И это ощущение классное, ни одной мысли в голове. Я наслаждалась моментом: я, Греция, море, вино и ощущение, что можно ни о чем не думать.

Потом заглянула в блог- и да, отписки есть.
Молчание очищает не только голову, но и списки подписчиков.
Но знаете что? Ценность тех, кто остался — только выросла.
Если ты всё ещё здесь, дай знать в комментариях ⬇️мне очень важно знать, кто со мной после такой паузы
И хотя я душой еще в Греции, там где море бьется о скалы, но постепенно буду возвращаться сюда.

А вы уже отдохнули или только собираетесь? Делитесь фотками с отпусков, давайте порадуемся друг за друга

Забытые идеи

У молодой учительницы Леи был резной деревянный сундук. В нём она хранила идеи: задания, приёмы, то о чем хотелось рассказать, вопросы для обсуждений, шутки к теме, которые приходили к ней в голову в разное время: по дороге домой, в душе, на скучном методическом собрании.

Каждый раз, когда появлялась интересная мысль, она аккуратно складывала её в этот сундук, думая: "Вот настанет подходящий момент, достану и напишу об этом. Или использую на уроке. Или расскажу коллегам."

Но годы шли и у Леи появлялись новые студенты, новые учебники, новые задачи. А сундук стоял себе в углу. Иногда она вспоминала о нём, порывалась открыть- но крышка будто стала тяжелее.
"Не сейчас", - думала она. "Сначала бы нормальный контент план составить. Потом как-нибудь."

А потом однажды она открыла сундук. И ахнула.
Там были десятки забытых идей — по-прежнему ценных, по-прежнему живых.

⏺️Одна записка гласила:
"Можно ли подогнать один эффективный урок сразу для всех студентов?"

⏺️Другая:
"Что делать, если студенты ленивые и не слушают аудио до конца?"

Третья начиналась словами:
⏺️"Как выстроить стадии урока по лексике?"

Лея провела пальцами по бумаге.
"Так странно... Эти вопросы ведь до сих пор меня волнуют. И не только меня..."

Она посмотрела на сундук.
И впервые подумала: "А если я не буду ждать 'подходящего момента'? А просто спрошу других учителей, какие темы им откликаются — и вытащу из сундука самое нужное?"

Знаешь, почему я рассказываю эту историю? Потому что Лея — это и я тоже.
У меня в Telegram’е есть папка “Идеи постов”. И там лежит... ну, скажем, не три, а десятки заготовок. Некоторые из них лежат там уже очень давно и скорее всего они бы так и не увидели свет. Но сейчас, у них появился шанс.

Сегодня я пролистала эту папку и как Лея ахнула:
"Так это же до сих пор важно."

Вот что я оттуда достала — помоги выбрать, о чём писать дальше:
1️⃣Можно ли подогнать один эффективный урок сразу для всех студентов?

2️⃣Что делать, если студенты ленивые и не слушают аудио до конца?

3️⃣Как выстроить стадии урока по лексике?

4️⃣Как выявлять из учебника цель урока?

5️⃣Конференции для преподавателей — too much?

Напиши номер или поставь реакцию⬇️ — и я наконец вытащу эту тему на свет, как хороший чайный сервиз с верхней полки, который ждёт гостей.

😎🤩🤩🤩😕 июля

Месяц вроде и тихий был… а вроде и нет!
Постов было не так много - зато вы наверное успели все прочитать. Правда же?
Если вдруг пропустили — самое время догнать

И да-я вижу тебя, преподаватель на той стороне экрана.
Да-да, тебя. Который листает (или пролистывает?), читает, кивает… но никогда не пишет комментарии.

Пора это исправить!
Напиши: ⬇️
🔴Что из недавнего понравилось больше всего?
🔴 А про что ещё хочется почитать в августе?

А вот и сам дайджест.
⏺️Идеи кончились, так и не начавшись

⏺️Мои любимые летние рецепты

⏺️Ваша коммуникативная методика вообще не работает

⏺️Надоело готовиться по 2 часа к уроку?

⏺️Я не знаю- главный враг урока

⏺️Что общего у чемодана в отпуск и планом урока?

⏺️Лучший контент-тот, которого не было

⏺️Забытые идеи

Дайджест июня➡️ здесь
А я жду тебя в комментариях ⬇️

CLT не работает?

ШОК: Методика, про которую ученики боятся сказать правду

Сижу в фейсбуке, пью кофе, отвечаю в комментариях о моих уроках, пишу про то, что использую и вдруг.....👀

Читаю в комментариях:

Коммуникативная методика хороша только для тех, кому нужен разговорный язык. эта методика для многих даже вредна

очевидно, что у вас достаточно односторонний подход и не вполне ясно был ли опыт работы со сложными или нестандартными индивидуальными случаями . Иначе бы вы понимали в чем плюсы и минусы коммуникативной методики и не ставили бы ее во главу угла в представлении себя как преподавателя.

И знаете, что я думаю?
Это как купить велосипед, сесть без инструктора, шататься, упасть, ободрать колени… и потом гордо сказать: «Велосипеды - фигня, они не работают».

Проблема не в велосипеде.
Проблема в том, что ты не знал, куда смотреть, как держать баланс и что сначала лучше тренироваться на ровной дорожке, а не с горки в лесу.

С CLT так же.
Можно один раз «попробовать», без структуры, просто «поболтать» на уроке — и убедиться, что метод «не подходит».
А можно понять, как его правильно использовать:

▫️встроить грамматику в живое общение,

⏺️адаптировать темп под уровень ученика,

▫️подстраховать сложные места на L1 (да-да, даже я противник русского на уроках, иногда его использую)

▫️закрыть пробелы перед движением вперёд.

Разница: как между ребёнком, который крутит педали в панике, и уверенным райдером, который доезжает куда хочет.

Я за 10 лет видела всех:
— учеников с 3–5 годами пробелов
— экзаменников у кого уже все подгорает, экзамен «завтра на носу»
— интровертов, которых парализует от страха
— тех, кто за пределами урока английский даже не открывает
-тех, кто абсолютно не был замотивирован учить английский

И знаете что?
Методика не «ломалась» ни разу. Ломалась её реализация.

❗️Поэтому на консультациях мы не обсуждаем, «верить в CLT или нет» — мы настраиваем её под твоих учеников так, чтобы первый «велосипедный» опыт был без падений.

В общем, я не стала переубеждать человека, это не возможно. Точно так же, я никогда не пытаюсь переубедить в чем-то тех, кто приходит ко мне на консультацию, а предлагаю сначала попробовать по новому.

А что вы думаете по этому поводу?
И что бы ответили на такие комментарии?


P.S: весь текст можете почитать в комментариях. ⬇️

Тайминг на уроке
-особый вид искусства?
Или как не превратить урок в хаос

Что заставляет многих преподавателей ( не только начинающих) покрываться холодным потом? Он, тот самый неуловимый тайминг урока.

Некоторые из вас писали:

У меня проблемы с таймингом- я не могу его ни проставить, ни реально отслеживать. Я пыталась несколько раз записывать, сколько времени занимает то или иное задание, но потом не понимаю, что мне делать с этой информацией? Ведь задания,каждый раз разные.

Сегодня поделюсь несколькими своими фишками для укрощения тайминга. Но для начала- ⬇️
Зачем вообще этот тайминг нужен?
Ведь можно просто спланировать активности, а там как Бог на душу положит уж как нибудь разберемся.

Хороший тайминг = счастливые студенты + ваши нервы в порядке.

Без хорошего тайминга ваш урок превратится либо в спикинг клаб , либо вы просто не доберетесь до конечной цели.

Основные принципы планирования времени
🔴Первое и самое важное – больше всего времени уйдет на production, вашу финальную активность. Закладывайте на неё 20-30 минут (как минимум).
Именно здесь студенты используют всё, что прошли, поэтому скупиться на время глупо.

🔴А вот меньше всего времени нужно на warm-up и lead-in (3-5 минут максимум), post-discussion (5-7 минут) и feedback после заданий (2-3 минуты).

🔴Меньше 10 минут должно уйти на объяснение новой грамматики. Как это сделать ➡️inductive approach вам в помощь. (Welcome ко мне на консультации те кто пропустил все мои выступления о том как преподавать грамматику)

Золотое правило: если объясняете грамматику дольше 10 минут, студенты уже мысленно составляют список покупок.

🔴Не забывайте закладывать время на некоторые неочевидные составные урока, которые легко могут съесть ваше время. Это фидбэк после каждого задания, error correction, вопросы, которые могут возникнуть у студентов.

🔴Обязательно записывайте время в план урока! Серьезно, просто пишите цифры рядом с каждым заданием. Поначалу будете промахиваться, но это нормально. К каждому заданию добавляйте +2-3 минуты на объяснение инструкций. Да, даже на самое простое задание!

Кажется, это уже превратилось в лонгрид. Но у меня есть еще несколько идей по поводу того как работать с таймингом.
Давайте наберем 50🔥 и я выложу продолжение.

А пока напишите в комментариях какой совет возьмете себе на вооружение?