Новое от Минобрнауки.
Теперь при высших и профессиональных учебных заведениях будут созданы Центры карьеры.
Их основная задача – трудоустройство выпускников.
Специалисты таких Центров карьеры будут сотрудничать с предприятиями и организациями – потенциальными работодателями для студентов и выпускников, оказывать содействие учебным подразделениям в организации стажировок и практик, проводить ярмарки вакансий, презентации работодателей.
— Хотим заострить внимание на том, что единого постановления о структуре, численности и штатном расписании новых центров не существует. Все это должны будут спланировать сами учебные заведения.
Уже начиная с этого этапа, приходит понимание, что коэффициент эффективности этих центров будет минимальным, а вот финансироваться такой центр будет "по полной".
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
Теперь при высших и профессиональных учебных заведениях будут созданы Центры карьеры.
Их основная задача – трудоустройство выпускников.
Специалисты таких Центров карьеры будут сотрудничать с предприятиями и организациями – потенциальными работодателями для студентов и выпускников, оказывать содействие учебным подразделениям в организации стажировок и практик, проводить ярмарки вакансий, презентации работодателей.
— Хотим заострить внимание на том, что единого постановления о структуре, численности и штатном расписании новых центров не существует. Все это должны будут спланировать сами учебные заведения.
Уже начиная с этого этапа, приходит понимание, что коэффициент эффективности этих центров будет минимальным, а вот финансироваться такой центр будет "по полной".
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
От подписчика, в продолжение вчерашнего поста:
"На стратегических сессиях в одном довольно известном университете не раз приходилось задавать следующие вопросы: насколько обсуждаемые изменения согласуются с систематически проанализированным международным опытом? Без cherry picking, то есть без подгонки фактов? Насколько они согласуются с эмпирическими исследованиями по образованию? Почти всегда - уклончивые ответы.
Логика этих ответов следующая:
(1) Вопрос не ко времени, обсуждаем конкретные планы изменений здесь и сейчас (в смысле, прямо на сессии что ли?..).
(2) Подход участников должен быть деятельностным, ориентированным на действия, а не разговоры, нет времени для неконструктивной критики.
(3) Отсылки к общим ценностям необходимости изменений, занятия активной управленческой позиции, принятия ответственности, программирования реальности (и прочая риторика МШУ Сколково и аффилированных организаций).
Больше всего запомнились два случая. На обсуждении очередной трансформации образовательной программы присутствовал специалист по образованию, который получил PhD in Education в Британии и имеет определенную исследовательскую репутацию. Но одновременно состоит в управленческой команде. Его спросили: а что по этому вопросу говорит эмпирическая литература по педагогике и образованию? Он ответил, как говорится, на голубом глазу: если бы мы основывались на научной литературе, на наработках и исследованиях, то некоторых подразделений и программ в нашем университете не должно было бы быть.
В приватной беседе другой специалист с педагогической степенью и опытом хороших международных публикаций сказал так: эти обсуждения образовательных экспериментов бессмысленны. Это как если бы мы долго и горячо обсуждали, поставить стаканы на десять сантиметров ближе или дальше друг от друга, со стороны вилки или ножа и тому подобное.
А вообще призывы к действию и ответственности вместо рассуждений со стороны модераторов стратсессий звучали крайне неуклюже. Во-первых, многие из них — бывшие философы, и сами рассуждают лишь в абстрактных категориях (см. ответы выше). Во-вторых, стратегические сессии на всех уровнях стали буквально чёрной дырой времени. Впрочем, такой подход работает. У нас за критику Сколково можно попросту быть уволенным из университета".
Источник: Русский research
"На стратегических сессиях в одном довольно известном университете не раз приходилось задавать следующие вопросы: насколько обсуждаемые изменения согласуются с систематически проанализированным международным опытом? Без cherry picking, то есть без подгонки фактов? Насколько они согласуются с эмпирическими исследованиями по образованию? Почти всегда - уклончивые ответы.
Логика этих ответов следующая:
(1) Вопрос не ко времени, обсуждаем конкретные планы изменений здесь и сейчас (в смысле, прямо на сессии что ли?..).
(2) Подход участников должен быть деятельностным, ориентированным на действия, а не разговоры, нет времени для неконструктивной критики.
(3) Отсылки к общим ценностям необходимости изменений, занятия активной управленческой позиции, принятия ответственности, программирования реальности (и прочая риторика МШУ Сколково и аффилированных организаций).
Больше всего запомнились два случая. На обсуждении очередной трансформации образовательной программы присутствовал специалист по образованию, который получил PhD in Education в Британии и имеет определенную исследовательскую репутацию. Но одновременно состоит в управленческой команде. Его спросили: а что по этому вопросу говорит эмпирическая литература по педагогике и образованию? Он ответил, как говорится, на голубом глазу: если бы мы основывались на научной литературе, на наработках и исследованиях, то некоторых подразделений и программ в нашем университете не должно было бы быть.
В приватной беседе другой специалист с педагогической степенью и опытом хороших международных публикаций сказал так: эти обсуждения образовательных экспериментов бессмысленны. Это как если бы мы долго и горячо обсуждали, поставить стаканы на десять сантиметров ближе или дальше друг от друга, со стороны вилки или ножа и тому подобное.
А вообще призывы к действию и ответственности вместо рассуждений со стороны модераторов стратсессий звучали крайне неуклюже. Во-первых, многие из них — бывшие философы, и сами рассуждают лишь в абстрактных категориях (см. ответы выше). Во-вторых, стратегические сессии на всех уровнях стали буквально чёрной дырой времени. Впрочем, такой подход работает. У нас за критику Сколково можно попросту быть уволенным из университета".
Источник: Русский research
Впервые в США тюремный колледж получил официальную аккредитацию
На территории государственной тюрьмы Сан-Квентин, Калифорния, недавно появился независимый колледж для заключённых, получивший государственную аккредитацию, сообщает портал Inside Higher Ed https://www.insidehighered.com/news/2022/02/08/accredited-college-inside-san-quentin-state-prison). На данный момент в колледже Маунт-Тамалпаис обучается около 300 студентов - примерно 10% от общего числа заключённых).
Учебные программы для зеков в этом колледже существуют уже 25-лет. За эти годы через обучение прошло около 4 тысяч человек. Однако ранее арестанты не могли получить квалификации, аналогичные подготовительным курсам или среднему специальному образованию, а также степень бакалавра. Теперь это стало возможным: благодаря аккредитации, выпускники смогут получить дипломы государственного образца, которые будут признавать как работодатели, так и ВУЗы. То есть, в перспективе бывшие заключённые смогут конкурировать с обычными выпускниками других колледжей и университетов на рынке труда на общих условиях хотя бы в теории. Таким образом, им будет проще интегрироваться в общество. Аккредитация также даёт студентам колледжа право на получение гранта Пелл — федеральной программе финансовой поддержки студентов с низким уровнем дохода.
В получении образования в тюрьмах (колледж в тюрьме Сан-Квентин пока что является единственным аккредитованным учебным заведением, однако, практика существования при тюрьмах различных образовательных программ существует) есть ещё один положительный аспект: согласно исследованию Бюро статистики юстиции https://sites.northwestern.edu/npep/benefits-of-prison-education/, у учащихся заключённых уровень рецидивизма на 43% ниже, чем у их сверстников. Лишь 5,6% из выпускников со степенью бакалавра вновь возвращаются в тюрьмы.
Существует учебное заведение за счёт частной благотворительности, учебники и занятия предоставляются студентам на бесплатной основе. Преподавательский состав состоит исключительно из волонтёров, многие из которых являются студентами и сотрудниками таких престижных университетов, как Беркли (9-е место в рейтинге «Три миссии университета», https://mosiur.org/ranking/) или Государственный университет Сан-Франциско (651 – 700 место в этом же рейтинге).
Источник: RAEX Образование
На территории государственной тюрьмы Сан-Квентин, Калифорния, недавно появился независимый колледж для заключённых, получивший государственную аккредитацию, сообщает портал Inside Higher Ed https://www.insidehighered.com/news/2022/02/08/accredited-college-inside-san-quentin-state-prison). На данный момент в колледже Маунт-Тамалпаис обучается около 300 студентов - примерно 10% от общего числа заключённых).
Учебные программы для зеков в этом колледже существуют уже 25-лет. За эти годы через обучение прошло около 4 тысяч человек. Однако ранее арестанты не могли получить квалификации, аналогичные подготовительным курсам или среднему специальному образованию, а также степень бакалавра. Теперь это стало возможным: благодаря аккредитации, выпускники смогут получить дипломы государственного образца, которые будут признавать как работодатели, так и ВУЗы. То есть, в перспективе бывшие заключённые смогут конкурировать с обычными выпускниками других колледжей и университетов на рынке труда на общих условиях хотя бы в теории. Таким образом, им будет проще интегрироваться в общество. Аккредитация также даёт студентам колледжа право на получение гранта Пелл — федеральной программе финансовой поддержки студентов с низким уровнем дохода.
В получении образования в тюрьмах (колледж в тюрьме Сан-Квентин пока что является единственным аккредитованным учебным заведением, однако, практика существования при тюрьмах различных образовательных программ существует) есть ещё один положительный аспект: согласно исследованию Бюро статистики юстиции https://sites.northwestern.edu/npep/benefits-of-prison-education/, у учащихся заключённых уровень рецидивизма на 43% ниже, чем у их сверстников. Лишь 5,6% из выпускников со степенью бакалавра вновь возвращаются в тюрьмы.
Существует учебное заведение за счёт частной благотворительности, учебники и занятия предоставляются студентам на бесплатной основе. Преподавательский состав состоит исключительно из волонтёров, многие из которых являются студентами и сотрудниками таких престижных университетов, как Беркли (9-е место в рейтинге «Три миссии университета», https://mosiur.org/ranking/) или Государственный университет Сан-Франциско (651 – 700 место в этом же рейтинге).
Источник: RAEX Образование
Insidehighered
An accredited college inside San Quentin State Prison
A college on the grounds of San Quentin State Prison recently became an independently operated and accredited institution.
Предприниматель Игорь Рыбаков неожиданно объяснил, как на самом деле вырабатываются стратегии реформ в образовании. Всё случилось ещё в 2018 году, на визионерской лекции (с) в Университете-2035. Цитирую:
"Традиционалисты перебирают существующие семейства подходов, решений. Нихера ничего не работает!.. Ну вот примерно реформа образования, да, знаете? *смех в зале*
Нет, ну честно. Мне Фурсенко Андрей говорит:
— Слушай, Игорь, мы всё перепробовали! Причём по несколько раз.
— А зачем по несколько раз?!
— У нас полка кончилась, мы пошли опять с этого конца".
Занавес. Благодарю подписчика за ссылку.
Источник: Русский research
"Традиционалисты перебирают существующие семейства подходов, решений. Нихера ничего не работает!.. Ну вот примерно реформа образования, да, знаете? *смех в зале*
Нет, ну честно. Мне Фурсенко Андрей говорит:
— Слушай, Игорь, мы всё перепробовали! Причём по несколько раз.
— А зачем по несколько раз?!
— У нас полка кончилась, мы пошли опять с этого конца".
Занавес. Благодарю подписчика за ссылку.
Источник: Русский research
YouTube
Новоселов, Рыбаков, Песков: визионерская лекция «Как рождается будущее?»
Лекцию читают:
Константин Новоселов,
российский и британский физик, лауреат Нобелевской премии по физике 2010 года, член Лондонского королевского общества
Игорь Рыбаков,
совладелец корпорации "Технониколь" и сооснователь Фонда "Институт ускорения экономического…
Константин Новоселов,
российский и британский физик, лауреат Нобелевской премии по физике 2010 года, член Лондонского королевского общества
Игорь Рыбаков,
совладелец корпорации "Технониколь" и сооснователь Фонда "Институт ускорения экономического…
Образование как хобби: как научиться применять любое знание
#подкаст
Любое знание можно применить. Допустим, курс по аргументации может пригодиться в споре. Но некоторые знания больше похожи на «пасхалки» в компьютерной игре: никогда не знаешь, где заметишь то, что изучал.
В новом выпуске расскажем, как научиться замечать эти пасхалки в жизни и может ли образование стать хобби.
Гость выпуска — Ася Антонова, старший методист культурной платформы «Синхронизация».
Слушать с любовью на всех платформах:
🎶Apple Podcasts
🌿 CastBox
💡 Яндекс.Музыка
🌟 Google Podcasts
✨ Сайт РБК Трендов
Источник: Списать не получится
#подкаст
Любое знание можно применить. Допустим, курс по аргументации может пригодиться в споре. Но некоторые знания больше похожи на «пасхалки» в компьютерной игре: никогда не знаешь, где заметишь то, что изучал.
В новом выпуске расскажем, как научиться замечать эти пасхалки в жизни и может ли образование стать хобби.
Гость выпуска — Ася Антонова, старший методист культурной платформы «Синхронизация».
Слушать с любовью на всех платформах:
🎶Apple Podcasts
🌿 CastBox
💡 Яндекс.Музыка
🌟 Google Podcasts
✨ Сайт РБК Трендов
Источник: Списать не получится
Самыми популярными предметами по выбору на ЕГЭ-2022 стали обществознание, биология и информатика – Рособрнадзор.
Источник: Pervoe.Online
Источник: Pervoe.Online
📉 На фоне пандемии российские вузы на стали меньше зарабатывать, снижение собственных доходов компенсировали средствами из госбюджета. Об этом сообщают «Ведомости» ссылаясь на исследование экспертов Высшей школы экономики.
@edstats
@edstats
Forwarded from Россия — страна возможностей
Любовь правит миром
Жизнь некоторых наших участников круто изменилась после проектов. Ведь они встретили на конкурсах нашей платформы свои вторые половинки или даже сделали предложение руки и сердца❤️💍
Поздравляем всех с 14 февраля и делимся историями влюбленных в карточках. Читайте и не забудьте поздравить дорогих вам людей!
@stranavozmojnostey
Жизнь некоторых наших участников круто изменилась после проектов. Ведь они встретили на конкурсах нашей платформы свои вторые половинки или даже сделали предложение руки и сердца❤️💍
Поздравляем всех с 14 февраля и делимся историями влюбленных в карточках. Читайте и не забудьте поздравить дорогих вам людей!
@stranavozmojnostey
⚡️Победитель конкурса «Лидеры России» возглавила проектный офис АНО «Национальные приоритеты»
Надежда Ефремова, член клуба «Эльбрус», победительница конкурса «Лидеры России» назначена руководителем проектного офиса АНО «Национальные приоритеты».
Более 12 лет Надежда работала на управленческих позициях в сфере коммуникаций в разных областях, среди которых государственное управление, FMCG, ритейл. В новой должности она будет курировать взаимодействие с регионами, СМИ и развивать направление цифровых продуктов и сервисов.
Надежда отметила, что победа в конкурсе «Лидеры России» помогла ей найти новое вдохновляющее окружение и получить заряд на будущее для реализации новых амбициозных проектов.
Подробнее
@stranavozmojnostey
Надежда Ефремова, член клуба «Эльбрус», победительница конкурса «Лидеры России» назначена руководителем проектного офиса АНО «Национальные приоритеты».
Более 12 лет Надежда работала на управленческих позициях в сфере коммуникаций в разных областях, среди которых государственное управление, FMCG, ритейл. В новой должности она будет курировать взаимодействие с регионами, СМИ и развивать направление цифровых продуктов и сервисов.
Надежда отметила, что победа в конкурсе «Лидеры России» помогла ей найти новое вдохновляющее окружение и получить заряд на будущее для реализации новых амбициозных проектов.
Подробнее
@stranavozmojnostey
#анонс
Что интересного у проектов платформы «Россия — страна возможностей» будет на этой неделе? Рассказываем👇
🗓15 февраля, 15:20 (мск)
Нужно ли высшее образование в современном мире? Где и у кого учиться? За какие навыки много платят?
На эти вопросы ответят эксперты, среди которых проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» Мария Афонина, в рамках интенсива «С места в карьеру» от Российского общества «Знание».
Трансляция (доступна зарегистрированным пользователям)
🗓16 февраля, 11:00 (мск)
У вас есть идеи по улучшению качества жизни и решению социально-экономических проблем своего села, города или региона?
Участвуйте в конкурсе «Моя страна — моя Россия», чтобы получить помощь в реализации проекта.
Что нового будет в конкурсе в 2022 году, какой теме посвящен предстоящий сезон и когда начнется заявочная кампания экспертов — расскажут на пресс-конференция в ТАСС.
Трансляция
@stranavozmojnostey
Что интересного у проектов платформы «Россия — страна возможностей» будет на этой неделе? Рассказываем👇
🗓15 февраля, 15:20 (мск)
Нужно ли высшее образование в современном мире? Где и у кого учиться? За какие навыки много платят?
На эти вопросы ответят эксперты, среди которых проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» Мария Афонина, в рамках интенсива «С места в карьеру» от Российского общества «Знание».
Трансляция (доступна зарегистрированным пользователям)
🗓16 февраля, 11:00 (мск)
У вас есть идеи по улучшению качества жизни и решению социально-экономических проблем своего села, города или региона?
Участвуйте в конкурсе «Моя страна — моя Россия», чтобы получить помощь в реализации проекта.
Что нового будет в конкурсе в 2022 году, какой теме посвящен предстоящий сезон и когда начнется заявочная кампания экспертов — расскажут на пресс-конференция в ТАСС.
Трансляция
@stranavozmojnostey
Президент Бауманки Александров пожаловался Путину, что гастарбайтера в Россию привезти легче, чем ученого.
«Очень трудно оформить документы, прямо целая проблема. Гастарбайтеры приезжают — в одну секунду их оформляют, а чтобы оформить профессора, надо полгода потратить. Мука просто!» — отметил Анатолий Александров.
— Но ещё в мае прошлого года, Валентина Матвиенко подтвердила, что поручение Президента по обеспечению "зелёного коридора" для иностранных учёных выполняется в полной мере. И виза иностранцам теперь выдаётся в электронном виде и в течение 4 дней.
Примерно тогда же Минобрнауки анонсировало предварительный план мероприятий, направленных на привлечение иностранных ученых в Россию.
В план включили:
- совершенствование материально-технической базы;
- улучшение условий деятельности для иностранных ученых, в том числе - создание комфортной среды пребывания, адаптация и вопросы, связанные с бытовой жизнью иностранных ученых в РФ, условия которой сильно различаются в разных регионах.
— Но, по всей видимости, бюрократическая машина движется слишком медленно. Так как больших сдвигов по улучшению условий труда и проживания в России для иностранных учёных пока нет.
(Тут бы со своими разобраться, и создать достойные условия).
Кстати, отметим, что Минобрнауки РФ во всю стремится сделать нашу страну привлекательной для зарубежных студентов, а это тоже приток иностранного интеллекта.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
«Очень трудно оформить документы, прямо целая проблема. Гастарбайтеры приезжают — в одну секунду их оформляют, а чтобы оформить профессора, надо полгода потратить. Мука просто!» — отметил Анатолий Александров.
— Но ещё в мае прошлого года, Валентина Матвиенко подтвердила, что поручение Президента по обеспечению "зелёного коридора" для иностранных учёных выполняется в полной мере. И виза иностранцам теперь выдаётся в электронном виде и в течение 4 дней.
Примерно тогда же Минобрнауки анонсировало предварительный план мероприятий, направленных на привлечение иностранных ученых в Россию.
В план включили:
- совершенствование материально-технической базы;
- улучшение условий деятельности для иностранных ученых, в том числе - создание комфортной среды пребывания, адаптация и вопросы, связанные с бытовой жизнью иностранных ученых в РФ, условия которой сильно различаются в разных регионах.
— Но, по всей видимости, бюрократическая машина движется слишком медленно. Так как больших сдвигов по улучшению условий труда и проживания в России для иностранных учёных пока нет.
(Тут бы со своими разобраться, и создать достойные условия).
Кстати, отметим, что Минобрнауки РФ во всю стремится сделать нашу страну привлекательной для зарубежных студентов, а это тоже приток иностранного интеллекта.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный