Сильная позиция региона и поддержка от местных властей — подспорье университетам, идущим в ПИШ. Публично о своей заинтересованности участия университетов региона в программе уже высказались главы Татарстана, Ярославской области, Мордовии.

Мордовский государственный университет Н.П. Огарёва @mrsu13 выступил с предложением сформировать заявку по направлениям фотоники или биоинженерии. Эти области выбраны в связи с приоритетами развития республики, в том числе в импортозамещении.

В качестве своих партнеров вуз называет — АО «Биохимик», АО «Оптиковолоконные системы», ГК «Талина» и ООО «МордовАлкоПром».

@EngineerUp

Сегодня в 10.00 в Москве стартует ИОТ-Слёт! В Пленарной сессии «Взаимодействие вузов и обогащение технологических решений: как ИТ-командам перестать играть в самописки и создать себе больший фронт работы» примут участие:

Спикеры:
- Анастасия Михель, заместитель директора Департамента координации программ и проектов Минцифры России
- Александр Фадеев, проректор по цифровизации, Томский политех
- Владимир Рахтеенко, генеральный директор ИТ-компании «Кастис»
- Денис Бушковский, генеральный директор Корпорации «Галактика»
- Евгений Луков, проректор по образовательной деятельности, Томский государственный университет
- Илья Обабков, директор института ИРИТ-РТФ, УрФУ

Модераторы:
- Евгений Сженов, научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика», ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ
- Павел Музыка, генеральный директор ИОТ-Университета

https://youtu.be/SBJ7FYcAaVc

Сегодняшняя рекомендация – телеграм-канал «Наука и университеты», который освещает актуальные проблемы науки и образования.

Подписчики канала - преподаватели, сотрудники и студенты вузов, научные работники, аспиранты, менеджеры негосударственного сектора образования.

Обсуждаются злободневные темы:

✅ ЕГЭ: сохранить или ликвидировать
✅Приживется ли модель "2+2+2" в вузах
✅Болонский процесс: за и против
✅ Как снизить нагрузку преподавателей российских вузов
✅Должен ли вузовский преподаватель заниматься наукой
✅Как привлечь молодых людей в научные лаборатории
✅Нужна ли наукометрия отечественной науке
✅ Как сохранить международные научные связи в эпоху санкций

Эти и десятки других вопросов ежедневно в канале https://news.1rj.ru/str/naukauniver

Что нужно вузам для цифрового взлета

На ИОТ-Слёте! в Москве сейчас обсуждают, как вузам пройти цифровую трансформацию и как создавать ИТ-команды внутри.
Несколько интересных тезисов.

Владимир Рахтеенко, генеральный директор ИТ-компании «Кастис»:

Главный вопрос: в какой организационной форме внедряется ИТ в университете. Цифровая компания (и цифровой университет) тем отличается от компании с привычным индустриальным укладом, что она способна быстро трансформировать свою организационную форму, опираясь на цифровые решения. Цифровая трансформация организации вообще начинается с ее организационной трансформации.

Илья Обабков, директор института ИРИТ-РТФ, УрФУ @urfu_ru:

Университеты должны научиться находить среди основной массы обучающихся единицы талантливых, амбициозных и целеустремленных студентов, научиться создавать для них условия, при которых их новые проекты смогут выстрелить и превратиться в полноценные успешные ИТ-продукты, ИТ-команды, ИТ-спинофф-компании.

И ещё с пленарного:

Чтобы собралась молодая (студенческая) ИТ-команда и взлетел ее цифровой проект, необходимо соблюсти нескольких условий:

• Нужна нерешаемая задача. Решение решенных задач неинтересно молодым амбициозным студентам.

• Нужен тесный контакт с действующими командами разработчиков, их наставничество и доступ к общеуниверситетским системам и данным.

• Нужно создать условия: академические, технические, организационные. Нужно все вместе.

• Нужно чувство конкуренции и соперничества.

Университет может сам разрабатывать цифровые решения, а может заказывать разработку в ИТ-компаниях. Но в любом случае университет должен подходить к ИТ-разработке как ответственный заказчик, создающий нормальную конкуренцию, понимающий состояние рынка и долгосрочные перспективы внедрения цифровых сервисов.

@EngineerUp

Энергетики будущего: кто такие

Завтра в Томске, в ТПУ @newstpu, пройдет форсайт-сессия «Энергетик будущего 2030». В ней примут участие представители «Газпром нефти» @gazpromneft_official, дочек компании и вузов-партнеров. Будут плотно обсуждать компетенции инженеров-энергетиков будущего, трансформацию образовательных программ подготовки и переподготовки специалистов.

На пленарном заседании о своем опыте трансформации программ и болях, связанных с подготовкой энергетиков, расскажут эксперты из ЛЭТИ @spbsetu, Томского политеха, Тюменского индустриального университета @industrial_university_tmn, Югорского госуниверсита @ugrauniversity.

Когда: 19.05, с 7 до 9:30 по МСК

Подключайтесь к трансляции.

@EngineerUp

​​Универсальная инженерия: нужна?

Осталась всего неделя на подачу заявок на ПИШ @engineers2O3O. Пока университетские команды финалят свои заявки, попросили экспертов из российских вузов ответить на несколько вопросов о базовой инженерной подготовке и сближении преподавателей с индустрией. Все-таки инженеров все хотят готовить новых.

Георгий Тихомиров, заместитель директора Института ядерной физики и технологий НИЯУ МИФИ @mephi_of:

Нужна ли универсальная базовая инженерная подготовка и какой она должна быть?

— Все студенты инженерных специальностей должны освоить универсальные инженерные компетенции. Сегодня к таким компетенциям можно отнести такие базовые знания и умения, как конструирование, включая цифровой инжиниринг; материаловедение; моделирование физических процессов (прочность, тепломассоперенос, перенос излучения и другие); современные технологии производства в различных инженерных областях и так далее.

В последние годы в инженерном труде возрастает роль информационных технологий, поэтому цифровые компетенции тоже можно отнести к универсальным инженерным компетенциям.

Как сблизить преподавателя и индустрию?

— Преподаватели выпускающих кафедр, работающих со студентами старших курсов бакалавриата и специалитета, а также студентами магистратуры и аспирантами, должны быть профессионалами в конкретной технической области. Это значит, в том числе, входить в профессиональные экспертные советы, заниматься выполнением хоздоговоров и участием в профильных конференциях.

Начинающим же преподавателям для сближения с индустрией можно порекомендовать читать профессиональные журналы, участвовать в тех же профессиональных конференциях и семинарах, включаться в работу профильных ассоциаций и, конечно, чаще бывать на производственных площадках — в научно-исследовательских институтах, в промышленных и научных центрах.

@EngineerUp

Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) делают более доступным обучение людей с разным уровнем образования и мотивацией. Но есть несколько проблем. Они обозначены в ряде последних исследований. Это низкий процент завершения курсов и их невысокая интеграция с дисциплинами высшего образования.

Смоделировав процесс добавления перечня новых рекомендуемых курсов на платформах МООК, Jingjing Zhang, Yehong Yang, Elena Barbera и Yu Lu сформировали предложения для расширения доступа большего числа учащихся к междисциплинарной сети знаний и курсам по смежным дисциплинам.

Выводы из исследования Eleanor J. Dommett, Larisa M. Dinu, Wijnand Van Tilburg, Samuel Keightley и Benjamin Gardner также могут быть интересными для разработчиков MOOK. Например, авторы не обнаружили особого положительного влияния предварительных напоминаний и рассылок на количество просмотренных видеолекций. Они также отмечают, что более осмысленному обучению способствуют лекции с субтитрами. Они обеспечивают двухканальные сценарии обработки информации: вербальный и визуальный.

Shuang Li, Junlei Du и Jingqi Sun сосредоточили свое внимание на анализе учебного поведения слушателей MOOK, прошедших итоговые испытания с разными результатами. Например, в группе студентов, сдавших тест на «отлично», авторы отметили высокую заинтересованность в просмотре руководства по курсу перед началом обучения, а также большую когнитивную вовлеченность и концентрацию внимания на тестовых заданиях. Для тех, кто прошел испытание на «удовлетворительно», характерен нелинейный трек обучения по курсам с большим количеством «прыжков» между разделами.

Авторы считают, что для увеличения процента завершения курсов необходимо:

• продумать в них оптимальную модель организации учебной нагрузки;
• обеспечить механизмы когнитивной вовлеченности;
• предусмотреть разные траектории обучения;
• акцентировать внимание на разработке диагностических тестов и персонализированных советов по обучению.

@EngineerUp

​​Заместитель проректора УрФУ @urfu_ru по проектному обучению Валентина Овчинникова поделилась для канала мнением про базовую инженерную подготовку и сближение преподавателей с индустрией:

— Самый очевидный шаг — стажировки на высокотехнологичные предприятия. Тесная связка преподавателя с предприятием возникает, когда он буквально начинает там жить. Обеспечение предприятием требований к образовательной программе и последующая оценка деятельности преподавателей — часть нашей заявки в проекте передовых инженерных школ.

Нужна ли универсальная базовая инженерная подготовка?

— Считаю, что для программ магистратуры базовая инженерная подготовка — необходимый показатель входа. Причем не только в классическом понимании знания основ сопромата. Наша задача — расширить горизонты, ведь подходы сильно меняются. Теперь, например, студенты должны иметь равные по силе компетенции в области информационных технологий.

@EngineerUp

Российская академия наук @rasofficial и Научная электронная библиотека Elibrary.ru договорились о том, как совместно будут развивать РИНЦ.

@EngineerUp

Как глобальные кризисы, такие как пандемии и войны, влияют на развитие инноваций, рассмотрено в Докладе о положении в области интеллектуальной собственности в мире за 2022 год.

Авторы освещают вопрос, анализируя прошлые достижения в сфере науки и техники: от разработки вакцин во время вспышки COVID-19 до появления и распространения современных цифровых технологий.

Презентация доклада, а также обсуждение на тему «Стоим ли мы на пороге больших изменений основного вектора инновационной деятельности?», состоялись в апреле в Женеве.

@EngineerUp

Сбер @sberbank запустил сервис для поиска отечественных аналогов импортной продукции произведенов.рф.

Функционал платформы позволяет зарегистрированным пользователям получить неограниченный доступ к новым рынкам, закрыть свои актуальные потребности, оперативно подобрать нужные варианты продукции и найти надежных контрагентов.

На платформе доступно создание карточек спроса заказчиков, верификация пользователей посредством электронной цифровой подписи, интеллектуальный поиск спроса и предложений, встроенный мессенджер общения по заявкам, обмен документами между производителем и заказчиком, налажены возможности интеграции с любыми информационными системами и площадками. Площадка интегрирована с государственной информационной системой промышленности (ГИСП).

@EngineerUp

​​Завершился прием заявок в проект «Передовые инженерные школы»

Для участия в конкурсном отборе поступила 91 заявка от университетов из 41 субъекта России, принявших решение создать необходимые условия для опережающей подготовки инженеров новой формации — будущих кадров высокотехнологичных компаний.

В течение трех дней будет проходить этап технической экспертизы полученных заявок на соответствие требованиям к участникам. После этого допущенные заявки пройдут «сутевой» этап экспертизы. В итоге будут определены университеты, которые смогут принять участие в конкурсном отборе в проект.

В состав Совета по грантам на развитие передовых инженерных школ вошли представители органов власти, ведущих вузов и исследовательских центров, госкорпораций и промышленных предприятий.

Главой совета стал министр науки и высшего образования @minobrnaukiofficial Валерий Фальков, заместителями назначены замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев и замминистра промышленности и торговли Василий Осьмаков.

@EngineerUp

Консорциум по развитию школьного инженерно-технологического образования проводит вебинары о новых методиках развития инженерных компетенций учащихся, условиях и факторах формирования ментальности, инженерного мышления будущего инженера в процессе исследовательской деятельности.

Запись вебинара «Формирование компетенций будущего инженера».

Практико-ориентированный вебинар «Условия и факторы формирования ментальности будущего инженера».

@EngineerUp

Правительство @government_rus упростило процедуру закупок материалов и оборудования для научных и образовательных организаций.

В перечень таких товаров вошли химикаты, компьютеры и программное обеспечение, электронное и оптическое оборудование. Теперь научные и образовательные организации смогут приобретать их через электронный запрос котировок, что позволит значительно сократить сроки закупки. Этот порядок будет действовать независимо от начальной цены контракта и годового объема закупок.

До сих пор вузы и научные центры покупали необходимое оборудование через открытый конкурс, что исключало возможность оперативных закупок. Решение правительства позволит снизить риски возникновения дефицита импортного оборудования и избежать срыва запланированных научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ.

Распоряжение от 26 мая 2022 года № 1316-р.

@EngineerUp

​​Валерий Фальков обсудил вопросы подготовки инженерных кадров

В рамках рабочего визита в Ростов-на-Дону глава Минобрнауки России посетил завод «Ростсельмаш», который совместно с Донским государственным техническим университетом участвует в конкурсе на создание передовой инженерной школы.

На производственной площадке прошло совещание, на котором обсуждалось развитие кадрового потенциала для агропромышленной отрасли в рамках взаимодействия вузов и инжинирингового центра, созданного на базе предприятия при грантовой поддержке Минобрнауки России. В разговоре приняли участие первый заместитель губернатора Ростовской области Игорь Гуськов, ректор ДГТУ Бессарион Месхи и генеральный директор компании «Ростсельмаш» Валерий Мальцев.

Валерий Фальков отметил, что для отбора в проект передовых инженерных школ необходимо соответствовать высоким требованиям.

💬 «Одним из ключевых условий в проекте создания инженерных школ является участие высокотехнологичных компаний. Студенты должны получать практические навыки, чтобы по окончанию обучения быть востребованными на предприятиях реального сектора экономики. Еще одно условие — стажировки преподавателей на лучших производственных площадках страны. Безусловно, только в комплексе все эти меры помогут достичь поставленных целей и подготовить квалифицированные кадры для экономики России», — сказал Валерий Фальков.

Министр обратил внимание, что в проекте создания передовых инженерных школ многое зависит от команды и руководителя: ее директор должен иметь также предпринимательские способности и считать этот проект делом всей своей жизни. Нужно тщательно готовиться к защите, которая состоится в конце июня.

💬 «На реализацию проекта выделен большой ресурс: порядка 40 млрд рублей до 2024 года. Эта сумма будет направлена на специальное оборудование, развитие кадрового потенциала и создание пространства для экспериментов», — сообщил глава Минобрнауки России.

⚡️Экспертная комиссия провела техническую экспертизу заявок на поддержку ПИШ @engineers2O3O.

Первый этап прошли 89 вузов, две заявки были отклонены.

@EngineerUp

Нетология @netology_ru представила «Исследование российского рынка онлайн-образования». В нем приведены результаты опросов пользователей, методистов и экспертов в области онлайн-образования (Нетология-групп, Яндекс. Практикум, Getcourse, Синхронизация, Like Центр, Otus, Novakid, GeekBrains, Skillbox и др.).

На основе анализа данных и мнений потребителей выделены следующие тенденции в сфере онлайн-образования в 2021:

∙ за последние годы почти в три раза увеличилась популярность онлайн-образования;

∙ основными проблемами онлайн-обучения являются: технические сбои, недостаточная мотивация к обучению при отсутствии контроля со стороны преподавателя и контакта с ним;

∙ самыми популярными форматами онлайн-обучения стали задания с проверкой экспертов, вебинары, прямые эфиры, видеолекции и тесты.

Основными трендами в 2022 году, по мнению экспертов выпуска, станут:

∙ увеличение числа коллабораций, совместных программ и проектов;
∙ повышение спроса на нишевые проекты и курсы по переобучению;
∙ обучение по коротким программам;
∙ рост популярности гибридного формата обучения;
∙ проектирование курсов и образовательных продуктов на основе различных данных.

Эксперты также указывают на негативные факторы, с которыми придется столкнуться в ближайшее время: снижение платежеспособности населения и проблематичность выхода российских образовательных продуктов на зарубежные рынки. Все это, как отмечают они, дает возможность для взросления рынка онлайн-образования, пересмотра старых стандартов и адаптации к новому маркетингу.

Кроме того, в исследовании представлено несколько дополнительных разделов, посвященных анализу инвестиций в EdTech на международных рынках и деятельности российских блогеров в сфере предоставления образовательных продуктов.

@EngineerUp

Есть вопросы к образованию?

У студентов из @mediatpu они тоже есть.

Что не так со старым инженерным образованием, и как ситуацию поправит новое?

Об этом в интервью магистранту Томского политеха Максиму Огородникову рассказал директор Института развития инженерного образования Роман Лаас.

Досмотрите до конца и узнаете, кто такой инженер, чем умный человек отличается от образованного и когда в Томском политехе появится новое инженерное образование.

Trends Shaping Education 2022 – трехлетний отчет, в котором рассматриваются экономические, политические, социальные и технологические тенденции, влияющие на образование.

В выпуске 2022 года особое внимание уделяется тому, как на глобальные тренды повлиял COVID-19.

Доступно для чтения онлайн.

@EngineerUp

Министерство науки и высшего образования РФ @minobrnaukiofficial предлагает с 1 сентября 2023 года ввести для студентов, поступивших по целевому набору, ответственность за неуспеваемость.

Согласно проекту, заказчик обучения выбирает дисциплины, модули и практики, по которым будет учитываться успеваемость. После двух промежуточных аттестаций может быть принято решение о неисполнении требований студентом. В этом случае заказчик может сократить объем поддержки (стипендия, оплата жилья, дополнительных образовательных программ) или даже расторгнуть договор со студентом.

@EngineerUp