Лучшие практики и где они обитают – зарубежный опыт
Примеры лучших моделей и подходов зарубежных вузов нашли в обзоре.
Массачусетский технологический институт (MIT, без него никак)
• Здесь используют концепцию learning by doing. Акцент делают на междисциплинарных программах, где студенты работают над инженерными проектами, имеющими социальное значение.
• Чтобы студенты не теряли мотивацию, их вовлекают в проекты по поиску инженерных решений с первого курса.
! Для переоснастки инженерного образования в MIT запустили программу NEET – «Новые трансформации в инженерном образовании». Со 2-го курса бакалавриата студент одновременно учится на основной специализации и NEET.
В NEET он погружается в проектную работу в группе по треку, соответствующему актуальной для промышленности теме. Обычно один год – один проект. Одно из требований к проектам – соответствие запланированным результатам обучения.
Гонконгский политехнический университет (PolyU)
• В вузе фокусируются на метакомпетенциях инженеров: критическое мышление, навыки общения, решение задач инновационными методами, «глубокое чувство социальной цели».
• Предпринимательские навыки развивают в концепции out-ofclassroom entrepreneurship – за пределами учебной аудитории.
! PolyU первым в Гонконге внедрил концепцию интегрированного обучения на рабочем месте (WIE). Ее смысл в том, что студенты соединяют теорию с практикой во время стажировки на рабочем месте в своей стране или за границей.
@EngineerUp
Примеры лучших моделей и подходов зарубежных вузов нашли в обзоре.
Массачусетский технологический институт (MIT, без него никак)
• Здесь используют концепцию learning by doing. Акцент делают на междисциплинарных программах, где студенты работают над инженерными проектами, имеющими социальное значение.
• Чтобы студенты не теряли мотивацию, их вовлекают в проекты по поиску инженерных решений с первого курса.
! Для переоснастки инженерного образования в MIT запустили программу NEET – «Новые трансформации в инженерном образовании». Со 2-го курса бакалавриата студент одновременно учится на основной специализации и NEET.
В NEET он погружается в проектную работу в группе по треку, соответствующему актуальной для промышленности теме. Обычно один год – один проект. Одно из требований к проектам – соответствие запланированным результатам обучения.
Гонконгский политехнический университет (PolyU)
• В вузе фокусируются на метакомпетенциях инженеров: критическое мышление, навыки общения, решение задач инновационными методами, «глубокое чувство социальной цели».
• Предпринимательские навыки развивают в концепции out-ofclassroom entrepreneurship – за пределами учебной аудитории.
! PolyU первым в Гонконге внедрил концепцию интегрированного обучения на рабочем месте (WIE). Ее смысл в том, что студенты соединяют теорию с практикой во время стажировки на рабочем месте в своей стране или за границей.
@EngineerUp
Руководитель фонда «Талант и успех» (развивает образовательный центр «Сириус») Елена Шмелева рассказала, что для выработки концепции создания передовых инженерных школ проводится серия экспертных сессий с руководителями высокотехнологичных компаний.
«Сириус» является стратегическим партнером проекта – меморандум об этом подписали в октябре глава Минобрнауки @minobrnaukiofficial Валерий Фальков и Елена Шмелева.
«Вместе с экспертами от компаний мы будем проводить детальную экспертную оценку проектов инженерных школ и самое главное – давать рекомендации университетам, помогать им улучшать проекты», – сказала Елена Шмелева на экспертной сессии с ПАО «Газпром нефть» и госкорпорацией «Росатом» @rosatominfo.
Еще одно направление – помощь в повышении качества проектов инженерных школ для участия в конкурсе на предоставление субсидий, в рамках которого будут отобраны лучшие.
@EngineerUp
«Сириус» является стратегическим партнером проекта – меморандум об этом подписали в октябре глава Минобрнауки @minobrnaukiofficial Валерий Фальков и Елена Шмелева.
«Вместе с экспертами от компаний мы будем проводить детальную экспертную оценку проектов инженерных школ и самое главное – давать рекомендации университетам, помогать им улучшать проекты», – сказала Елена Шмелева на экспертной сессии с ПАО «Газпром нефть» и госкорпорацией «Росатом» @rosatominfo.
Еще одно направление – помощь в повышении качества проектов инженерных школ для участия в конкурсе на предоставление субсидий, в рамках которого будут отобраны лучшие.
@EngineerUp
Лучшие практики и где они обитают – зарубежный опыт 2
Еще два интересных зарубежных кейса представлены в обзоре
UoS — Университет Саутгемптона, Великобритания
• Здесь тоже придерживаются концепции гибких образовательных программ. У студентов есть несколько опций для персонализации обучения:
- в бакалавриате к основным дисциплинам можно выбрать дополнительные междисциплинарные модули. На них изучают широкий спектр тем – от бизнес-планирования до жизни в космосе.
- студенты сразу могут выбрать вторую специализацию
- дополнительное изучение иностранных языков
• Но самая интересная идея, на наш взгляд, это сэндвич-год, или «год в промышленности». В UoS есть программы бакалавриата, магистратуры и PhD, когда студент в течение года совмещает учебу и практическую работу в компании.
KIT — Технологический институт Карлсруэ, Германия
У KIT примечательный кейс, связанный с профессорско-преподавательским составом. Здесь поддерживаются профессора, совмещающие работу в вузе и в промышленности.
Финансирование паритетное: половина из фондов Инициатив превосходства, половина – от компании.
@EngineerUp
Еще два интересных зарубежных кейса представлены в обзоре
UoS — Университет Саутгемптона, Великобритания
• Здесь тоже придерживаются концепции гибких образовательных программ. У студентов есть несколько опций для персонализации обучения:
- в бакалавриате к основным дисциплинам можно выбрать дополнительные междисциплинарные модули. На них изучают широкий спектр тем – от бизнес-планирования до жизни в космосе.
- студенты сразу могут выбрать вторую специализацию
- дополнительное изучение иностранных языков
• Но самая интересная идея, на наш взгляд, это сэндвич-год, или «год в промышленности». В UoS есть программы бакалавриата, магистратуры и PhD, когда студент в течение года совмещает учебу и практическую работу в компании.
KIT — Технологический институт Карлсруэ, Германия
У KIT примечательный кейс, связанный с профессорско-преподавательским составом. Здесь поддерживаются профессора, совмещающие работу в вузе и в промышленности.
Финансирование паритетное: половина из фондов Инициатив превосходства, половина – от компании.
@EngineerUp
Объединенная авиастроительная корпорация вместе с вузами готовит конструкторов и технологов, способных уже через 5-10 лет возглавить проектные команды на КБ и заводах. Студенты учатся в пилотных группах в рамках программы «Крылья Ростеха».
«Мы предъявляем новые требования к специалистам, сегодня им уже недостаточно классической инженерно-технической подготовки. Кадры будущего должны обладать системным мышлением, уметь работать в команде, быть способными выделять общесистемные связи и закономерности <…> Мы помогаем ребятам освоить дополнительные компетенции как в рамках учебного плана, так и в ходе дополнительных образовательных активностей», – говорит директор ОАК по персоналу Любава Шепелева.
@EngineerUp
«Мы предъявляем новые требования к специалистам, сегодня им уже недостаточно классической инженерно-технической подготовки. Кадры будущего должны обладать системным мышлением, уметь работать в команде, быть способными выделять общесистемные связи и закономерности <…> Мы помогаем ребятам освоить дополнительные компетенции как в рамках учебного плана, так и в ходе дополнительных образовательных активностей», – говорит директор ОАК по персоналу Любава Шепелева.
@EngineerUp
В Москве вручили награды «За верность науке» — это главная премия в стране для популяризаторов науки. Награждали журналистов, ученых, блогеров. От мира инженерии спецприз от Роскосмоса забрала группа инженеров-разработчиков во главе с Виталием Егоровым.
Команда энтузиастов спроектировала лунный микроспутник, чтобы потом он отправился в космос и сделал фотосъемки следов американцев на Луне.
Уже проделана огромная работка по проектной документации.
Дальше — переход в железо. Правда остается открытым вопрос со спонсорством и финансированием. А так этот микроспутник может стать первым российским частным аппаратом в межпланетном пространстве, и одним из первых в мире.
Обо всех этапах проекта и очень много о космосе — в блоге Zelenyikot.
@EngineerUp
Команда энтузиастов спроектировала лунный микроспутник, чтобы потом он отправился в космос и сделал фотосъемки следов американцев на Луне.
Уже проделана огромная работка по проектной документации.
Дальше — переход в железо. Правда остается открытым вопрос со спонсорством и финансированием. А так этот микроспутник может стать первым российским частным аппаратом в межпланетном пространстве, и одним из первых в мире.
Обо всех этапах проекта и очень много о космосе — в блоге Zelenyikot.
@EngineerUp
Telegram
Минобрнауки России
💫 В Государственном Кремлёвском дворце прошла торжественная церемония награждения премией «За верность науке»
Поздравляем всех победителей и благодарим за непростую работу, которая делает науку доступной и интересной для самой широкой аудитории.
Поздравляем всех победителей и благодарим за непростую работу, которая делает науку доступной и интересной для самой широкой аудитории.
В этом году заявки на Всероссийский инженерный конкурс подали более 3000 студентов из более чем 200 вузов.
Какие задачи решает ВИК, с точки зрения государства, университетов, индустрии?
Денис Аширов, директор департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Министерства науки и высшего образования @minobrnaukiofficial:
«Конкурс трансформируется под запросы, которые есть у рынка; он всегда открыт – в оргкомитет мы привлекаем крупнейших работодателей и крупнейшие производства. Главное, мы даем возможности для нашей молодежи двигаться и развиваться».
Владимир Шевченко, и.о. ректора НИЯУ МИФИ @boilingmephi:
«Любое техническое или иное новшество, которые вы сделали как инженеры, в конце концов должно изменить жизнь какого-то человека к лучшему – а в идеале жизнь всех жителей нашей страны, или, возможно, даже всех жителей планеты».
Андрей Рудской, ректор СПбПУ Петра Великого @polytech_petra:
«Уверен, что все ведущие инженерные вузы владеют необходимыми компетенциями для обучения как своих студентов, так и специалистов, неважно какого возраста, от наших стратегических партнеров в промышленности. Наша задача – помочь стране, помочь правительству.
Валерий Карезин, директор проектного офиса по развитию образования и международному сотрудничеству ГК «Росатом»:
«Для студента возможность проявить себя – главный мотив участия в конкурсе. Но для нас важно не только увидеть то новшество, которое он придумал, но и посмотреть, насколько он готов к профессиональной деятельности, насколько у него развиты те навыки, которые необходимы для нас в отрасли».
@EngineerUp
Какие задачи решает ВИК, с точки зрения государства, университетов, индустрии?
Денис Аширов, директор департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Министерства науки и высшего образования @minobrnaukiofficial:
«Конкурс трансформируется под запросы, которые есть у рынка; он всегда открыт – в оргкомитет мы привлекаем крупнейших работодателей и крупнейшие производства. Главное, мы даем возможности для нашей молодежи двигаться и развиваться».
Владимир Шевченко, и.о. ректора НИЯУ МИФИ @boilingmephi:
«Любое техническое или иное новшество, которые вы сделали как инженеры, в конце концов должно изменить жизнь какого-то человека к лучшему – а в идеале жизнь всех жителей нашей страны, или, возможно, даже всех жителей планеты».
Андрей Рудской, ректор СПбПУ Петра Великого @polytech_petra:
«Уверен, что все ведущие инженерные вузы владеют необходимыми компетенциями для обучения как своих студентов, так и специалистов, неважно какого возраста, от наших стратегических партнеров в промышленности. Наша задача – помочь стране, помочь правительству.
Валерий Карезин, директор проектного офиса по развитию образования и международному сотрудничеству ГК «Росатом»:
«Для студента возможность проявить себя – главный мотив участия в конкурсе. Но для нас важно не только увидеть то новшество, которое он придумал, но и посмотреть, насколько он готов к профессиональной деятельности, насколько у него развиты те навыки, которые необходимы для нас в отрасли».
@EngineerUp
РИА Новости
Россия-2030. В Москве обсудили задачи конкурса лучших молодых инженеров
Роль молодых талантов в технологическом "перерождении" российской промышленности к 2030 году, а также стратегии сотрудничества вузов и реального сектора... РИА Новости, 01.12.2021
Инженерное образование: пандемия, промышленность, нефтегаз
2-3 декабря пройдет финальная сессия международной конференции «Региональное развитие: новые вызовы для инженерного образования — Синергия-2021».
В программе много докладов о проблемах оценки качества инженерного образования. Сложная и актуальная тема.
Еще будут говорить о цифре, экспорте образования, влиянии пандемии на инженерное образование, подготовку инженерное для нефтегазохимии.
В 10.00 по мск открытие, затем пленарное заседание.
Трансляция на Ютубе.
Программа
@EngineerUp
2-3 декабря пройдет финальная сессия международной конференции «Региональное развитие: новые вызовы для инженерного образования — Синергия-2021».
В программе много докладов о проблемах оценки качества инженерного образования. Сложная и актуальная тема.
Еще будут говорить о цифре, экспорте образования, влиянии пандемии на инженерное образование, подготовку инженерное для нефтегазохимии.
В 10.00 по мск открытие, затем пленарное заседание.
Трансляция на Ютубе.
Программа
@EngineerUp
YouTube
Региональное развитие: новые вызовы для инженерного образования – СИНЕРГИЯ-2021
Стоит ли тратить 80 000 часов на работу инженером?
80 000 часов – примерно столько тратит человек на свою карьеру. Это 40 часов в неделю и 50 недель в год на протяжении 40 лет. Мы проводим так много времени на работе, так что важно не ошибиться с ее выбором.
В Оксфорде есть независимая некоммерческая организация «80 000 часов». Ее участники ведут исследования в области профориентации. Они выпустили книгу и запустили онлайн-ресурс, где помогают ответить на вопрос «как выбрать?». Книга базовая, просто рассказывает о сложном.
Что интересного пишут про инженерию:
По мнению авторов, инженерное образование универсально, в том смысле, что позволяет гибко подходить к карьере – переходить в разные проекты, менять траектории, не сковывает в рамках узкого направления. А это важный критерий при выборе.
Один из ключевых тезисов: лучше выбирать карьеры в направлениях, где есть глобальные проблемы. Тогда ваша работа поможет закрыть конкретную боль (хоть в какой-то мере), это и сделает ее востребованной.
Советуют обратить внимание на такие направления (везде есть место инженерам):
• Биологическая безопасность
• Климатические изменения (экстремальные риски)
• Ядерная безопасность
• Риски, связанные с развитием искусственного интеллекта
Полезно почитать студентам и всем, кто проектирует или перепроектирует свою карьеру.
@EngineerUp
80 000 часов – примерно столько тратит человек на свою карьеру. Это 40 часов в неделю и 50 недель в год на протяжении 40 лет. Мы проводим так много времени на работе, так что важно не ошибиться с ее выбором.
В Оксфорде есть независимая некоммерческая организация «80 000 часов». Ее участники ведут исследования в области профориентации. Они выпустили книгу и запустили онлайн-ресурс, где помогают ответить на вопрос «как выбрать?». Книга базовая, просто рассказывает о сложном.
Что интересного пишут про инженерию:
По мнению авторов, инженерное образование универсально, в том смысле, что позволяет гибко подходить к карьере – переходить в разные проекты, менять траектории, не сковывает в рамках узкого направления. А это важный критерий при выборе.
Один из ключевых тезисов: лучше выбирать карьеры в направлениях, где есть глобальные проблемы. Тогда ваша работа поможет закрыть конкретную боль (хоть в какой-то мере), это и сделает ее востребованной.
Советуют обратить внимание на такие направления (везде есть место инженерам):
• Биологическая безопасность
• Климатические изменения (экстремальные риски)
• Ядерная безопасность
• Риски, связанные с развитием искусственного интеллекта
Полезно почитать студентам и всем, кто проектирует или перепроектирует свою карьеру.
@EngineerUp
80,000 Часов
Построй успешную карьеру и принеси пользу миру - 80,000 Часов
Новые партнерства: водород, атом, декарбонизация
▪️АФК «Система» и МГУ создадут R&D-центр с фокусом на водородной энергетике
Планируется создать Центр проектирования и разработок в области электронной компонентной базы, водородной энергетики и космических технологий. Центр позволит создать более ста высокотехнологичных рабочих мест, в том числе для ученых и инженеров.
▪️ТРИНИТИ и ТПУ @newstpu вместе будут готовить исследователей
Троицкий институт инновационных и термоядерных исследований (входит в научный дивизион «Росатом») в рамках программы «Развитие техники, технологий и научных исследований в области использования атомной энергии в РФ до 2024 года» реализует масштабные научно-исследовательские проекты. Нужна команда молодых исследователей. Закрыть эту потребность могут помочь студенты ТПУ.
▪️«Роснефть», УГНТУ @usptu_official и университет Цинхуа запустят совместные образовательные программы
Планируется обучение работников компании по таким направлениям как декарбонизация и снижение углеродного следа, администрирование и управление цифровыми проектами, цифровизация, управление научно-технической и инновационной деятельностью.
@EngineerUp
▪️АФК «Система» и МГУ создадут R&D-центр с фокусом на водородной энергетике
Планируется создать Центр проектирования и разработок в области электронной компонентной базы, водородной энергетики и космических технологий. Центр позволит создать более ста высокотехнологичных рабочих мест, в том числе для ученых и инженеров.
▪️ТРИНИТИ и ТПУ @newstpu вместе будут готовить исследователей
Троицкий институт инновационных и термоядерных исследований (входит в научный дивизион «Росатом») в рамках программы «Развитие техники, технологий и научных исследований в области использования атомной энергии в РФ до 2024 года» реализует масштабные научно-исследовательские проекты. Нужна команда молодых исследователей. Закрыть эту потребность могут помочь студенты ТПУ.
▪️«Роснефть», УГНТУ @usptu_official и университет Цинхуа запустят совместные образовательные программы
Планируется обучение работников компании по таким направлениям как декарбонизация и снижение углеродного следа, администрирование и управление цифровыми проектами, цифровизация, управление научно-технической и инновационной деятельностью.
@EngineerUp
Семеро спокойных
В десятке самых высокооплачиваемых профессий с самым низким уровнем стресса семь (!) связаны с исследованиями или прикладной деятельностью в области точных наук или инженерии.
На десятой позиции (рейтинг по доходам) — специалист в материаловедении: уровень стресса 67 единиц. На первой — физик: уровень стресса 62 единицы.
В топ-10 вошли:
Геологоразведчик (68)
Математик (57)
Инженер-химик (61)
Инженер по оборудованию (67)
Исследователь в области IT (66)
Важное замечание: доходы, по которым составили рейтинг, — данные министерства труда США. Очевидно, что они не описывают российский рынок.
А вот нужна ли поправка на наши реалии при оценке уровня стресса?
@EngineerUp
В десятке самых высокооплачиваемых профессий с самым низким уровнем стресса семь (!) связаны с исследованиями или прикладной деятельностью в области точных наук или инженерии.
На десятой позиции (рейтинг по доходам) — специалист в материаловедении: уровень стресса 67 единиц. На первой — физик: уровень стресса 62 единицы.
В топ-10 вошли:
Геологоразведчик (68)
Математик (57)
Инженер-химик (61)
Инженер по оборудованию (67)
Исследователь в области IT (66)
Важное замечание: доходы, по которым составили рейтинг, — данные министерства труда США. Очевидно, что они не описывают российский рынок.
А вот нужна ли поправка на наши реалии при оценке уровня стресса?
@EngineerUp
GQ Россия
10 самых высокооплачиваемых профессий с минимальным уровнем стресса
Кажется, самое время подумать о смене места работы.
Как вы оцениваете уровень стресса профессии инженера по 100-балльной шкале?
Anonymous Poll
2%
0-20
2%
21-40
3%
41-60
6%
61-80
4%
81-100
2%
Зашкаливает
81%
Зависит от конкретного места работы
Некоммерческое партнерство разработчиков программного обеспечения «Руссофт» @makarov_russoft составило рейтинг вузов, в которых готовят IT-специалистов. Авторы исследования в 2016–2019 годах опрашивали руководителей российских компаний – разработчиков программного обеспечения
Топ-10
1 Московский государственный технический университет им. Баумана @bmstu1830
2 Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики @itmoru
3 Московский государственный университет
4 Санкт-Петербургский государственный университет @spbuniversity
5 Санкт-Петербургский государственный политехнический университет @polytech_petra
6 Московский физико-технический институт @miptru
7 Новосибирский государственный университет @nsuniversity
8 Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники @tusur
9-10 Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет @spbsetu
9-10 Томский политехнический университет @newstpu
В «Руссофте» отметили, что при исследовании эксперты могли недооценить некоторые вузы. Например, это университеты Екатеринбурга и Нижнего Новгорода. Нижегородский госуниверситет в 2021 году стал чемпионом мира по программированию среди вузов (ICPC). В Воронеже много центров разработки зарубежных и иногородних компаний, крупные разработчики есть в Вологде и Якутске, но они не участвуют в опросах. Вузы этих городов получили не так много голосов из-за того, что в этих городах недостаточно компаний, которые участвовали в составлении рейтинга.
@EngineerUp
Топ-10
1 Московский государственный технический университет им. Баумана @bmstu1830
2 Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики @itmoru
3 Московский государственный университет
4 Санкт-Петербургский государственный университет @spbuniversity
5 Санкт-Петербургский государственный политехнический университет @polytech_petra
6 Московский физико-технический институт @miptru
7 Новосибирский государственный университет @nsuniversity
8 Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники @tusur
9-10 Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет @spbsetu
9-10 Томский политехнический университет @newstpu
В «Руссофте» отметили, что при исследовании эксперты могли недооценить некоторые вузы. Например, это университеты Екатеринбурга и Нижнего Новгорода. Нижегородский госуниверситет в 2021 году стал чемпионом мира по программированию среди вузов (ICPC). В Воронеже много центров разработки зарубежных и иногородних компаний, крупные разработчики есть в Вологде и Якутске, но они не участвуют в опросах. Вузы этих городов получили не так много голосов из-за того, что в этих городах недостаточно компаний, которые участвовали в составлении рейтинга.
@EngineerUp
ФедералПресс
Назван список лучших российских вузов для подготовки IT-специалистов
Лучших айтишников готовят в МГТУ им. Баумана, установили в Руссофте.
Директор Института бионических технологий и инжиниринга Первого МГМУ им. Сеченова @sechenov_ru, доктор технических наук Дмитрий Телышев в РГ пишет о подготовке инженеров для работы со сложной медицинской техникой.
Основной тезис: медицинское оборудование отличается от других видов техники, и подход к обучению инженеров должен быть приближен к реальной практике.
В Сеченовском университете:
• Студенты реализуют собственные инженерные проекты: разрабатывают системы измерения физиологических параметров, прототипы диагностических систем, математические модели, программные продукты для анализа медицинских данных и принятия врачебных решений.
• Студенты получают практические навыки работы с медтехникой во время стажировок в медицинских компаниях.
• Благодаря обширной клинической базе университета студенты получают не только знания и навыки в области инженерии, но и могут работать с реальными клиническими кейсами.
• Студенты участвуют в разработке систем искусственного кровообращения, лазерных комплексов для диагностики и восстановления биологических тканей после операционного вмешательства, оптических систем неинвазивного анализа кровотока и др.
«От медицинского сообщества идет очень четкий запрос на совершенствование технических и информационных систем, которые используются постоянно в клинической практике, а также понимание того, что они хотели бы улучшить, а чего на сегодняшний день вообще нет <…> Общий язык инженеры и врачи находят, но тут, как и с иностранными языками, нужна постоянная практика, иначе запросы будут единичными и не найдут должного ответа и реализации», – пишет автор.
@EngineerUp
Основной тезис: медицинское оборудование отличается от других видов техники, и подход к обучению инженеров должен быть приближен к реальной практике.
В Сеченовском университете:
• Студенты реализуют собственные инженерные проекты: разрабатывают системы измерения физиологических параметров, прототипы диагностических систем, математические модели, программные продукты для анализа медицинских данных и принятия врачебных решений.
• Студенты получают практические навыки работы с медтехникой во время стажировок в медицинских компаниях.
• Благодаря обширной клинической базе университета студенты получают не только знания и навыки в области инженерии, но и могут работать с реальными клиническими кейсами.
• Студенты участвуют в разработке систем искусственного кровообращения, лазерных комплексов для диагностики и восстановления биологических тканей после операционного вмешательства, оптических систем неинвазивного анализа кровотока и др.
«От медицинского сообщества идет очень четкий запрос на совершенствование технических и информационных систем, которые используются постоянно в клинической практике, а также понимание того, что они хотели бы улучшить, а чего на сегодняшний день вообще нет <…> Общий язык инженеры и врачи находят, но тут, как и с иностранными языками, нужна постоянная практика, иначе запросы будут единичными и не найдут должного ответа и реализации», – пишет автор.
@EngineerUp
Необходимость изменений в инженерном образовании обсуждают во всем мире
Августин Эсогбу, почетный профессор инженерных наук из Школы промышленной и системной инженерии Технологического института Джорджии:
«Нам необходимо обучать инженеров, которые культурно чувствительны к окружающей среде, способных создавать машины и повышать качество жизни».
Ариф Алви, президент Пакистана:
«Нам нужен серьезный сдвиг парадигмы в нашем аналитическом мышлении, базовых научных концепциях и инженерных дисциплинах, чтобы достичь новых высот прогресса и развития, помимо решения современных задач».
Робин Ли, генеральный директор китайского гиганта поисковых систем Baidu:
«Слишком много людей с научным складом ума и слишком мало людей с техническим».
@EngineerUp
Августин Эсогбу, почетный профессор инженерных наук из Школы промышленной и системной инженерии Технологического института Джорджии:
«Нам необходимо обучать инженеров, которые культурно чувствительны к окружающей среде, способных создавать машины и повышать качество жизни».
Ариф Алви, президент Пакистана:
«Нам нужен серьезный сдвиг парадигмы в нашем аналитическом мышлении, базовых научных концепциях и инженерных дисциплинах, чтобы достичь новых высот прогресса и развития, помимо решения современных задач».
Робин Ли, генеральный директор китайского гиганта поисковых систем Baidu:
«Слишком много людей с научным складом ума и слишком мало людей с техническим».
@EngineerUp
К теме подготовки инженеров для работы со сложным медицинским оборудованием от нашего читателя:
«Сложно не согласиться с тезисом о необходимости практики на реальном оборудовании. Современное медицинское оборудование является очень дорогостоящим, поэтому вряд ли оно может появиться в университетах.
ТПУ @newstpu нашел решение этой проблемы при реализации программы Nuclear Medicine в формате сетевого образования в партнерстве с СибГМУ @ssmulife, ТНИМЦ Томский национальный исследовательский медицинский центр и ТООД Томский областной онкологический диспансер.
Физики из ТПУ активно учатся использовать оборудование для лучевой терапии на базе клинических организаций-партнеров, изучая в том числе линейные радиотерапевтические ускорители, являющиеся, пожалуй, самыми сложными образцами медицинского оборудования».
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/43
«Сложно не согласиться с тезисом о необходимости практики на реальном оборудовании. Современное медицинское оборудование является очень дорогостоящим, поэтому вряд ли оно может появиться в университетах.
ТПУ @newstpu нашел решение этой проблемы при реализации программы Nuclear Medicine в формате сетевого образования в партнерстве с СибГМУ @ssmulife, ТНИМЦ Томский национальный исследовательский медицинский центр и ТООД Томский областной онкологический диспансер.
Физики из ТПУ активно учатся использовать оборудование для лучевой терапии на базе клинических организаций-партнеров, изучая в том числе линейные радиотерапевтические ускорители, являющиеся, пожалуй, самыми сложными образцами медицинского оборудования».
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/43
Telegram
Миссия: инженер
Директор Института бионических технологий и инжиниринга Первого МГМУ им. Сеченова @sechenov_ru, доктор технических наук Дмитрий Телышев в РГ пишет о подготовке инженеров для работы со сложной медицинской техникой.
Основной тезис: медицинское оборудование…
Основной тезис: медицинское оборудование…
«То, чему вас учат в вузе, довольно сильно отличается от реальных будней инженера на конкретном рабочем месте».
История про инженерный проект, маркетинг и тёплое побережье.
@EngineerUp
История про инженерный проект, маркетинг и тёплое побережье.
@EngineerUp
YouTube
Dzinn №150 История одного проекта
Мы все грезим о том, что на работе инженер схемотехник будет разрабатывать новые схемотехнические решения. Но в реальной жизни всё немного по другому. Здесь достаточно подробная история об одном моём проекте, в который я имел честь погрузиться несколько лет…
Компания Engineered Arts, британский разработчик человекоподобных роботов, показала видео с антропоморфным роботом Ameca.
Робот максимально естественно имитирует движения и мимику человека. Сложными движениями рук и лицевых «мышц» управляет нейросеть. При этом робот не умеет ходить – как говорят разработчики, пока.
Ameca построен на модульной платформе, его можно арендовать на мероприятие.
«Вживую» робота покажут на выставке CES 2022, которая состоится в Лас-Вегасе в январе.
@EngineerUp
Робот максимально естественно имитирует движения и мимику человека. Сложными движениями рук и лицевых «мышц» управляет нейросеть. При этом робот не умеет ходить – как говорят разработчики, пока.
Ameca построен на модульной платформе, его можно арендовать на мероприятие.
«Вживую» робота покажут на выставке CES 2022, которая состоится в Лас-Вегасе в январе.
@EngineerUp
YouTube
Ameca Humanoid Robot AI Platform
First look at Ameca , most advanced humanoid robot from @EngineeredArtsLtd Designed as a platform for AI and human robot interaction (HRI) . Will be on show at #ces2022. For more information check
https://www.engineeredarts.co.uk/robot/ameca/
#robot #humanoidrobots…
https://www.engineeredarts.co.uk/robot/ameca/
#robot #humanoidrobots…
Forwarded from Русский research
Воскресная подборка новых, оригинальных, восставших из небытия и просто фриковых ТГ-каналов. В комментариях к посту не возбраняются ссылки на любые каналы, имеющие отношение к науке и образованию.
1) Миссия: инженер — новый канал, пишущий о подготовке инженеров и о самой профессии.
2) Russian Engineering — относительно новый и немного загадочный канал, где инженеры обмениваются сигналами на своём языке.
3) Одинокий ооцит эволюции — авторский канал, полностью посвящённый критике научпоп-тусовки.
4) Старая Кафедра — оживший уютный канал о науке и образовании.
5) Настоящий РАНХиГС — восстанавливающийся по новому адресу канал, полностью посвящённый критике РАНХиГС.
1) Миссия: инженер — новый канал, пишущий о подготовке инженеров и о самой профессии.
2) Russian Engineering — относительно новый и немного загадочный канал, где инженеры обмениваются сигналами на своём языке.
3) Одинокий ооцит эволюции — авторский канал, полностью посвящённый критике научпоп-тусовки.
4) Старая Кафедра — оживший уютный канал о науке и образовании.
5) Настоящий РАНХиГС — восстанавливающийся по новому адресу канал, полностью посвящённый критике РАНХиГС.
Каналы об образовании, науке и инженерах — читаем, смотрим, рекомендуем
Наука и образование:
▪️Научно-образовательная политика @scienpolicy
▪️НОП.Ректоры @nop_rectors
▪️Россия - страна возможностей @stranavozmojnostey
▪️Год науки и технологий @npnauka
▪️Ректоры.РФ @rectorsofrussia
▪️Российская академия наук @rasofficial
▪️Министерство науки и высшего образования @minobrnaukiofficial
▪️Зоопарк из слоновой кости @ivoryzoo
▪️Кофейный теоретик @forodirchNEWS
▪️Тренды образования @edtrends
▪️Первый научно-образовательный @first_NOP
▪️ОбОбраз @ob_obraz
▪️Наука и университеты @naukauniver
Про инженеров:
▪️Главный инженерный @Main_enginer
▪️Инженерные технологии @tehno_i
▪️Популярная механика @popmech_daily
▪️TrendWatching @TrendWatching24
Вузы:
▪️Кипящий МИФИ @boilingmephi
@EngineerUp
Наука и образование:
▪️Научно-образовательная политика @scienpolicy
▪️НОП.Ректоры @nop_rectors
▪️Россия - страна возможностей @stranavozmojnostey
▪️Год науки и технологий @npnauka
▪️Ректоры.РФ @rectorsofrussia
▪️Российская академия наук @rasofficial
▪️Министерство науки и высшего образования @minobrnaukiofficial
▪️Зоопарк из слоновой кости @ivoryzoo
▪️Кофейный теоретик @forodirchNEWS
▪️Тренды образования @edtrends
▪️Первый научно-образовательный @first_NOP
▪️ОбОбраз @ob_obraz
▪️Наука и университеты @naukauniver
Про инженеров:
▪️Главный инженерный @Main_enginer
▪️Инженерные технологии @tehno_i
▪️Популярная механика @popmech_daily
▪️TrendWatching @TrendWatching24
Вузы:
▪️Кипящий МИФИ @boilingmephi
@EngineerUp
Сложно серьезно проектировать инженерное образование без понимания сути инженерной деятельности. Однако похоже, что инженерная деятельность в принципе не укладывается ни в одно емкое определение – слишком уж разные бывают инженеры и их задачи.
Авторы статьи, опубликованной в журнале инженерного образования (Journal of Engineering Education), указывают на то, что деятельность инженеров не поддается пока конкретному определению.
В качестве решения они предлагают «сотовое» описание инженерной деятельности. Каждый гексагональный сегмент сот представляет собой один из шести выделенных видов инженерной деятельности, которые в свою очередь присутствуют в процессе решения шести видов инженерных задач:
UCD – user centered design
DBT – design-build-test
ENS – engineering science
OPT – engineering optimization
EAN – engineering analysis
REV – reverse engineering
Важно, что центральным видом деятельности, задействованным во всех задачах, является коммуникация и оценка баланса рисков и преимуществ с ее помощью. Авторы специально выделяют, что коммуникация может быть как внешняя (с заказчиками, стейкхолдерами и другими участниками процессов), так и внутренняя (чтобы найти оптимальное решение, договориться надо в первую очередь в своей голове).
Такой подход к определению инженерной деятельности имеет свои очевидные преимущества: он наглядно показывает, что она бывает очень разной. Нет единого алгоритма, и нет одной точки входа, процессы очень разные.
В реальной жизни деятельность не всегда начинается с задумки, тщательного анализа и планирования. Иногда приходится начинать с конца – как в случае с реверсивной, или обратной, инженерией REV – не учитывать всех ограничивающих факторов, если задача лежит в плоскости инженерной науки ENS, или же не собирать информацию от потенциальных пользователей, если занимаешься прототипированием DBT.
Авторы делают шаг дальше – каждый вид инженерной задачи проецируют на виды образовательных активностей. В статье упор идет на довузовскую подготовку, но тот же механизм применим и к высшей школе. Наблюдается явный перекос в видах инженерных задач, которые ставятся перед учащимися.
Авторы снимают с себя ответственность за выводы: пишут прямым текстом, что не уверены, что все виды активностей должны быть учтены во время обучения, и не дают рекомендаций, на какие задачи нужно делать упор.
Тем не менее очень интересно посмотреть на существующие образовательные программы через призму сотового подхода и увидеть пробелы в инженерной подготовке, которые есть смысл заполнить.
@EngineerUp
Авторы статьи, опубликованной в журнале инженерного образования (Journal of Engineering Education), указывают на то, что деятельность инженеров не поддается пока конкретному определению.
В качестве решения они предлагают «сотовое» описание инженерной деятельности. Каждый гексагональный сегмент сот представляет собой один из шести выделенных видов инженерной деятельности, которые в свою очередь присутствуют в процессе решения шести видов инженерных задач:
UCD – user centered design
DBT – design-build-test
ENS – engineering science
OPT – engineering optimization
EAN – engineering analysis
REV – reverse engineering
Важно, что центральным видом деятельности, задействованным во всех задачах, является коммуникация и оценка баланса рисков и преимуществ с ее помощью. Авторы специально выделяют, что коммуникация может быть как внешняя (с заказчиками, стейкхолдерами и другими участниками процессов), так и внутренняя (чтобы найти оптимальное решение, договориться надо в первую очередь в своей голове).
Такой подход к определению инженерной деятельности имеет свои очевидные преимущества: он наглядно показывает, что она бывает очень разной. Нет единого алгоритма, и нет одной точки входа, процессы очень разные.
В реальной жизни деятельность не всегда начинается с задумки, тщательного анализа и планирования. Иногда приходится начинать с конца – как в случае с реверсивной, или обратной, инженерией REV – не учитывать всех ограничивающих факторов, если задача лежит в плоскости инженерной науки ENS, или же не собирать информацию от потенциальных пользователей, если занимаешься прототипированием DBT.
Авторы делают шаг дальше – каждый вид инженерной задачи проецируют на виды образовательных активностей. В статье упор идет на довузовскую подготовку, но тот же механизм применим и к высшей школе. Наблюдается явный перекос в видах инженерных задач, которые ставятся перед учащимися.
Авторы снимают с себя ответственность за выводы: пишут прямым текстом, что не уверены, что все виды активностей должны быть учтены во время обучения, и не дают рекомендаций, на какие задачи нужно делать упор.
Тем не менее очень интересно посмотреть на существующие образовательные программы через призму сотового подхода и увидеть пробелы в инженерной подготовке, которые есть смысл заполнить.
@EngineerUp