Некоммерческое партнерство разработчиков программного обеспечения «Руссофт» @makarov_russoft составило рейтинг вузов, в которых готовят IT-специалистов. Авторы исследования в 2016–2019 годах опрашивали руководителей российских компаний – разработчиков программного обеспечения

Топ-10

1 Московский государственный технический университет им. Баумана @bmstu1830
2 Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики @itmoru
3 Московский государственный университет
4 Санкт-Петербургский государственный университет @spbuniversity
5 Санкт-Петербургский государственный политехнический университет @polytech_petra
6 Московский физико-технический институт @miptru
7 Новосибирский государственный университет @nsuniversity
8 Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники @tusur
9-10 Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет @spbsetu
9-10 Томский политехнический университет @newstpu

В «Руссофте» отметили, что при исследовании эксперты могли недооценить некоторые вузы. Например, это университеты Екатеринбурга и Нижнего Новгорода. Нижегородский госуниверситет в 2021 году стал чемпионом мира по программированию среди вузов (ICPC). В Воронеже много центров разработки зарубежных и иногородних компаний, крупные разработчики есть в Вологде и Якутске, но они не участвуют в опросах. Вузы этих городов получили не так много голосов из-за того, что в этих городах недостаточно компаний, которые участвовали в составлении рейтинга.

@EngineerUp

​​​​Директор Института бионических технологий и инжиниринга Первого МГМУ им. Сеченова @sechenov_ru, доктор технических наук Дмитрий Телышев в РГ пишет о подготовке инженеров для работы со сложной медицинской техникой.

Основной тезис: медицинское оборудование отличается от других видов техники, и подход к обучению инженеров должен быть приближен к реальной практике.

В Сеченовском университете:

• Студенты реализуют собственные инженерные проекты: разрабатывают системы измерения физиологических параметров, прототипы диагностических систем, математические модели, программные продукты для анализа медицинских данных и принятия врачебных решений.

• Студенты получают практические навыки работы с медтехникой во время стажировок в медицинских компаниях.

• Благодаря обширной клинической базе университета студенты получают не только знания и навыки в области инженерии, но и могут работать с реальными клиническими кейсами.

• Студенты участвуют в разработке систем искусственного кровообращения, лазерных комплексов для диагностики и восстановления биологических тканей после операционного вмешательства, оптических систем неинвазивного анализа кровотока и др.

«От медицинского сообщества идет очень четкий запрос на совершенствование технических и информационных систем, которые используются постоянно в клинической практике, а также понимание того, что они хотели бы улучшить, а чего на сегодняшний день вообще нет <…> Общий язык инженеры и врачи находят, но тут, как и с иностранными языками, нужна постоянная практика, иначе запросы будут единичными и не найдут должного ответа и реализации», – пишет автор.

@EngineerUp

​​Необходимость изменений в инженерном образовании обсуждают во всем мире

Августин Эсогбу, почетный профессор инженерных наук из Школы промышленной и системной инженерии Технологического института Джорджии:

«Нам необходимо обучать инженеров, которые культурно чувствительны к окружающей среде, способных создавать машины и повышать качество жизни».

Ариф Алви, президент Пакистана:

«Нам нужен серьезный сдвиг парадигмы в нашем аналитическом мышлении, базовых научных концепциях и инженерных дисциплинах, чтобы достичь новых высот прогресса и развития, помимо решения современных задач».

Робин Ли, генеральный директор китайского гиганта поисковых систем Baidu:

«Слишком много людей с научным складом ума и слишком мало людей с техническим».

@EngineerUp

К теме подготовки инженеров для работы со сложным медицинским оборудованием от нашего читателя:

«Сложно не согласиться с тезисом о необходимости практики на реальном оборудовании. Современное медицинское оборудование является очень дорогостоящим, поэтому вряд ли оно может появиться в университетах.

ТПУ @newstpu нашел решение этой проблемы при реализации программы Nuclear Medicine в формате сетевого образования в партнерстве с СибГМУ @ssmulife, ТНИМЦ Томский национальный исследовательский медицинский центр и ТООД Томский областной онкологический диспансер.

Физики из ТПУ активно учатся использовать оборудование для лучевой терапии на базе клинических организаций-партнеров, изучая в том числе линейные радиотерапевтические ускорители, являющиеся, пожалуй, самыми сложными образцами медицинского оборудования».

https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/43

«То, чему вас учат в вузе, довольно сильно отличается от реальных будней инженера на конкретном рабочем месте».

История про инженерный проект, маркетинг и тёплое побережье.

@EngineerUp

Компания Engineered Arts, британский разработчик человекоподобных роботов, показала видео с антропоморфным роботом Ameca.

Робот максимально естественно имитирует движения и мимику человека. Сложными движениями рук и лицевых «мышц» управляет нейросеть. При этом робот не умеет ходить – как говорят разработчики, пока.

Ameca построен на модульной платформе, его можно арендовать на мероприятие.

«Вживую» робота покажут на выставке CES 2022, которая состоится в Лас-Вегасе в январе.

@EngineerUp

Воскресная подборка новых, оригинальных, восставших из небытия и просто фриковых ТГ-каналов. В комментариях к посту не возбраняются ссылки на любые каналы, имеющие отношение к науке и образованию.

1) Миссия: инженер — новый канал, пишущий о подготовке инженеров и о самой профессии.
2) Russian Engineering — относительно новый и немного загадочный канал, где инженеры обмениваются сигналами на своём языке.
3) Одинокий ооцит эволюции — авторский канал, полностью посвящённый критике научпоп-тусовки.
4) Старая Кафедра — оживший уютный канал о науке и образовании.
5) Настоящий РАНХиГС — восстанавливающийся по новому адресу канал, полностью посвящённый критике РАНХиГС.

​​Каналы об образовании, науке и инженерах — читаем, смотрим, рекомендуем

Наука и образование:

▪️Научно-образовательная политика @scienpolicy

▪️НОП.Ректоры @nop_rectors

▪️Россия - страна возможностей @stranavozmojnostey

▪️Год науки и технологий @npnauka

▪️Ректоры.РФ @rectorsofrussia

▪️Российская академия наук @rasofficial

▪️Министерство науки и высшего образования @minobrnaukiofficial

▪️Зоопарк из слоновой кости @ivoryzoo

▪️Кофейный теоретик @forodirchNEWS

▪️Тренды образования @edtrends

▪️Первый научно-образовательный @first_NOP

▪️ОбОбраз @ob_obraz

▪️Наука и университеты @naukauniver

Про инженеров:

▪️Главный инженерный @Main_enginer

▪️Инженерные технологии @tehno_i

▪️Популярная механика @popmech_daily

▪️TrendWatching @TrendWatching24

Вузы:

▪️Кипящий МИФИ @boilingmephi

@EngineerUp

​​Сложно серьезно проектировать инженерное образование без понимания сути инженерной деятельности. Однако похоже, что инженерная деятельность в принципе не укладывается ни в одно емкое определение – слишком уж разные бывают инженеры и их задачи.

Авторы статьи, опубликованной в журнале инженерного образования (Journal of Engineering Education), указывают на то, что деятельность инженеров не поддается пока конкретному определению.

В качестве решения они предлагают «сотовое» описание инженерной деятельности. Каждый гексагональный сегмент сот представляет собой один из шести выделенных видов инженерной деятельности, которые в свою очередь присутствуют в процессе решения шести видов инженерных задач:

UCD – user centered design
DBT – design-build-test
ENS – engineering science
OPT – engineering optimization
EAN – engineering analysis
REV – reverse engineering

Важно, что центральным видом деятельности, задействованным во всех задачах, является коммуникация и оценка баланса рисков и преимуществ с ее помощью. Авторы специально выделяют, что коммуникация может быть как внешняя (с заказчиками, стейкхолдерами и другими участниками процессов), так и внутренняя (чтобы найти оптимальное решение, договориться надо в первую очередь в своей голове).

Такой подход к определению инженерной деятельности имеет свои очевидные преимущества: он наглядно показывает, что она бывает очень разной. Нет единого алгоритма, и нет одной точки входа, процессы очень разные.

В реальной жизни деятельность не всегда начинается с задумки, тщательного анализа и планирования. Иногда приходится начинать с конца – как в случае с реверсивной, или обратной, инженерией REV – не учитывать всех ограничивающих факторов, если задача лежит в плоскости инженерной науки ENS, или же не собирать информацию от потенциальных пользователей, если занимаешься прототипированием DBT.

Авторы делают шаг дальше – каждый вид инженерной задачи проецируют на виды образовательных активностей. В статье упор идет на довузовскую подготовку, но тот же механизм применим и к высшей школе. Наблюдается явный перекос в видах инженерных задач, которые ставятся перед учащимися.

Авторы снимают с себя ответственность за выводы: пишут прямым текстом, что не уверены, что все виды активностей должны быть учтены во время обучения, и не дают рекомендаций, на какие задачи нужно делать упор.

Тем не менее очень интересно посмотреть на существующие образовательные программы через призму сотового подхода и увидеть пробелы в инженерной подготовке, которые есть смысл заполнить.

@EngineerUp

В 2022 году будет запущен федеральный проект «Передовые инженерные школы»

Об этом сообщил заместитель председателя правительства РФ @government_rus Дмитрий Чернышенко во время посещения Оренбургского государственного университета.

«Для реализации стратегической инициативы «Передовые инженерные школы», утвержденной премьер-министром Михаилом Мишустиным, правительством России с 2022 года будет запущен одноименный федеральный проект», – говорится в сообщении на сайте правительства.

Проект постановления «О мерах государственной поддержки создания и развития передовых инженерных школ в партнерстве с высокотехнологичными компаниями» Минобрнауки РФ @minobrnaukiofficial подготовил в начале ноября.

Документ утверждает правила предоставления грантов на создание и развитие ПИШ.

К 2030 году на базе вузов должны быть созданы 30 школ в партнерстве с высокотехнологичными компаниями. К концу 2030 года 10 000 преподавателей и сотрудников передовых инженерных школ должны пройти профессиональную переподготовку.

Дмитрий Чернышенко также сообщил, что в 2022 году будет запущен проект «Университетская платформа технологического предпринимательства» – это еще одна из 42 стратегических инициатив правительства.

@EngineerUp

В «Сириусе» проводят экспертные сессии по модернизации инженерного образования

В первой сессии приняли участие представители «Газпром нефти», ГК «Росатом», Министерства науки и высшего образования @minobrnaukiofficial.

«Мы проводим серию экспертных сессий с руководителями высокотехнологичных компаний, в том числе открытых для университетов, чтобы еще на старте заложить в проекте все важные параметры. Будем помогать повысить качество проектов инженерных школ для участия в конкурсе на предоставление субсидий, в рамках которого будут определены лучшие», – сказала на сессии руководитель образовательного центра «Сириус» Елена Шмелева.

Директор по технологическому развитию «Газпром нефти» Алексей Вашкевич представил платформу компании для аналитики компетенций университетов-партнеров, элементы которой могут войти в методологию экспертной оценки программ деятельности передовых инженерных школ.

«Мы переосмыслили процесс выбора университетов для своих проектов. Помимо важности «нишевых» компетенций партнерского вуза, необходимых для решения наших задач, мы сформировали перечень обязательных характеристик, определенный чек-лист, по которому необходимо оценивать готовность каждой инженерной школы бесшовно интегрироваться с такими компаниями, как «Газпром нефть». Немаловажную роль для успешного партнерства вуза и бизнеса играет система аккаунт-менеджеров, которые понимают запросы и вызовы бизнеса, выстраивают приоритеты и долгосрочные векторы развития для образовательной экосистемы», – отметил он.

«Мы разрабатываем реальные, а не формальные инструменты совместного создания и актуализации матрицы профессиональных компетенций работодателями и методологами университетов. В результате этого партнерства появляются совместные магистратуры «Газпром нефти» и ведущих вузов страны. Наша компания также создает программы для качественной подготовки вузовских преподавателей. Эту работу мы строим кастомизированно и циклично, так как скорости изменений компетенций постоянно растут», – добавил ректор Корпоративного университета «Газпром нефти» Илья Дементьев.

Заместитель генерального директора по науке и стратегии ГК «Росатом» Юрий Оленин обозначил, чего ждут высокотехнологичные компании от университетов:

«Стратегическая задача – отбор и подготовка высококачественных конструкторов и исследователей. Мы удовлетворены количеством инженеров среднего уровня. Но очевидно, что без качественной конструкторской работы на производстве рост эффективности продукта, технологии или услуги невозможен. Мы должны уметь формировать команды ученых, инженеров, конструкторов, обладающих самыми современными инструментами для создания технологичного и высококачественного продукта. Необходимо искать талантливых людей и создавать такие модели работы этих молодых специалистов, чтобы ускорить путь от фундаментальной науки до внедрения. Они должны уметь решать задачи мирового уровня».

@EngineerUp

80 новых позиций пополнили перечень современных технологий, при разработке или внедрении которых компании могут заключать с государством специальные инвестиционные контракты (СПИК).

В обновленный перечень вошли перспективные технологии, которые могут применяться при производстве магнитно-резонансных томографов, полимерных офтальмологических имплантатов, современных препаратов для лечения сердечно-сосудистых заболеваний, определения и контроля выбросов загрязняющих веществ в атмосферу, создании литий-ионных аккумуляторов для тяговых батарей и систем накопления энергии.

Механизм специального инвестиционного контракта позволяет привлечь крупные частные капиталовложения в разработку инновационных решений и создание высокотехнологичных производств для выпуска конкурентоспособной отечественной продукции.

@EngineerUp

Образовательные программы подготовки физиков и химиков для строящегося в Новосибирске отечественного синхротрона в центре коллективного пользования «Сибирский кольцевой источник фотонов» (ЦКП «СКИФ») разработают в Томске.

«Количество синхротронных ускорителей в мире очень невелико, всего около десяти установок. Очередь на проведение исследований расписана на годы вперед, поэтому в России все с нетерпением ждут запуска отечественного синхротронного комплекса, который строится в Сибири. Для работы на сложнейшей установке нужны профессионалы высокого уровня. ТГУ @tomskuniversity приступает к разработке программ для их подготовки. Помимо этого, часть образовательных задач будут решать наши партнеры по Большому университету Томска – ТУСУР @tusur (Томский университет систем управления и радиоэлектроники) и Томский политех», – рассказала директор Института умных материалов и технологий Томского госуниверситета Ирина Курзина.

Основное направление подготовки – создание новых материалов.

@EngineerUp

В ближайшие десять лет в российских университетах – участниках федеральной программы «Приоритет 2030» @priority_2030 планируется начать подготовку более чем по 300 новым специальностям.

Каждая вторая будет связана с цифровыми технологиями и развитием искусственного интеллекта.

• В Уральском федеральном университете @urfu_ru до 2024 года появятся четыре новые программы магистратуры: «Инженерия искусственного интеллекта», «Искусственный интеллект в электроэнергетике», «Интеллектуальные городские энергетические системы», англоязычная Practical Artificial Intelligence.

• В Томском госуниверситете @tomskuniversity в ближайшие три года разработают программы по подготовке специалистов в области ИИ для медицинской и горнодобывающей отраслей.

• В МГТУ им. Баумана @bmstu1830 готовят к запуску магистерские программы «Биофотоника и тканевая инженерия», «Мягкая материя и физика флюидов», «Биотехнологии».

• Университет ИТМО @itmolnia нацелен на развитие в сфере лазеров и синхротронов.

• Санкт-Петербургский политехнический университет @polytech_petra планирует открыть десять новых магистерских программ в области ресурсосберегающих технологий и новых материалов.

@EngineerUp

​​Партнерства: нефть и космос

▪️«Газпром нефть», Сколтех и Научно-аналитический центр рационального недропользования им. Шпильмана (НАЦРН) заключили соглашение о создании в Югре инжинирингового центра для разработки и добычи трудноизвлекаемых углеводородов. Инжиниринговый центр полного цикла в Ханты-Мансийске появится на базе Нефтегазовой лаборатории Сколтеха и Центра исследования керна. Он будет крупнейшим с России.

▪️Роскосмос предложил проводить испытания частных космических аппаратов на базе профильных вузов. Инициатива поддержана Самарским национальным исследовательским университетом имени академика С.П. Королева совместно с Ракетно-космическим центром «Прогресс». Также идеей заинтересовался «Военмех» и Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского.

@EngineerUp

Директор Агентства развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия) Роберт Уразов:

«Чтобы создавать принципиально новое, нужно освоить то, что есть сейчас, причем не в музейном варианте, а в формате наилучшей, доступной технологии. Ворлдскиллс помогает инженерам пройти путь от эксплуатанта изделия до конструктора быстрее, чем в любом другом месте.

С другой стороны, даже для студентов академической карьеры важно понимать пределы действующих технологий, создавая принципиально новое знание, которое только потом превратится в технологии. В этом отношении Ворлдскиллс является ступенькой для взлета».

Интервью Роберта Уразова РГ с комментариями ректоров НИЯУ МИФИ @boilingmephi, ГУАП @spbguap, ЮФУ @sfedu_study

@EngineerUp

Принципы ESG (Environmental, Social, and Corporate Governance) напрямую влияют на инвестиционную привлекательность бизнеса.

Неудивительно, что драйвер продвижения «ESG-евангелия» – банки. В России на днях оформился национальный ESG-альянс. Инициатором выступил «Сбер» @sberbank, в альянс вошли АФК «Система», «Полюс», «Газпром нефть», «Русал», «Уралкалий», X5 Group и другие компании.

Участники заявляют, что займутся созданием нормативной базы и ESG-стандартов в России. У «Сбера» открылся бесплатный образовательный курс по ESG. На курсе будут разбираться с базой: как ESG-повестка влияет на бизнес, какие есть инструменты и механизмы для снижения рисков.

@EngineerUp

Минпросвещения планирует расширить список отраслей, которые включены в программу «Профессионалитет», направленную на сокращение сроков обучения для рабочих профессий и специальностей.

Обучение студентов по образовательным программам «Профессионалитета» подразумевает их подготовку под конкретные задачи отраслей и предприятий. На такие программы могут перевести до 50 % студентов.

Запуск программы «Профессионалитет» планируется с 1 сентября 2022 года. На реализацию проекта из федерального бюджета до 2024 года предполагается выделить около 30 млрд рублей.

В 2022 году ожидается участие в проекте предприятий, относящихся к восьми отраслям: атомная промышленность, железнодорожный транспорт, металлургия, машиностроение, сельское хозяйство, легкая промышленность, химическая и фармацевтическая промышленность.

@EngineerUp

Прямо сейчас на площадке «Вузпромэкспо» – дискуссия «Программа «Приоритет 2030» @priority_2030 – драйвер развития и реализации прорывных научных исследований».

@EngineerUp