Хоть вы и плохо делитесь тем, что вам актуально, я поделюсь классной идеей повторения лексики!

С ученицей на прошлом уроке взяли прилагательные описывающие личность (Тема: Friends forever).

Вспомнила игру, где надо по нескольким картинкам определить одно слово. Собственно, в этом и задача упражнения)

Сделала в канве за 3 мин!🔥

Что тут еще хорошо? Варианты могут быть разными, это хорошая возможность для обсуждения. Я, в свою очередь, «давая подсказки», буду брать фразы из текстов с прошлого урока, нативно делая на них акцент😎

Не перестаю влюбляться в этот инструмент каждый раз. Поэтому каждому желаю приобрести вебинар, вдохновиться и привнести новое в уроки:)

💣40 минут, это всего 40 минут вашего времени! Столько длится вебинар. Коротко, по делу, практично.

Всем добрый вечер! У нас новая идея, которую очень хотим воплотить к новому учебному году, потихоньку осваиваем genially.

Давайте перекличку, кто уже активно использует genially в работе?)

Ставьте 🔥, если да, используете.
❤️ - если слышали, хотите использовать, но руки не доходят.
😃- не слышали о таком!

Всем доброй ночи! По ночам продолжаем осваивать genially🤓

Завтра расскажем, зачем, и что за идея посетила наши светлые головы)

А пока вот, новые слайды. Сейчас, как вы уже, наверное, догадались, делаем материалы по prepositions.

1. Ходилка. Смешные школьные предметы в виде фишек. Бросаем кубик, шагаем, описываем картинку.

2. Два варианта комнаты с котами. А первом случае расставляем, как хотим (ученик расставляет сам и говорит, кто и где; учитель говорит, а ученик расставляет; ученик говорит, а учитель расставляет; если работа в паре/группе, то говорим друг другу). Во втором случае коты говорят, куда их поставить.

3. Крестики-нолики. Тут все понятно) Но надо доработать визуал, так как надписи слишком темные.

Коллеги, обещала вчера рассказать, над чем мы сейчас работаем. Но сначала история!

Я с детства любила делать доклады. Приходила в библиотеку, называла темы, мне давали книжку, а потом…я просила библиотекаря подчеркнуть мне главное! И она каждый раз соглашалась:) Вот так я делегировала ей то, что не очень любила, а себе оставляла переписывание, анализ главного и, мое любимое…оформление! А все для чего? Чтобы время экономить.


Так над чем же мы работаем? Над библиотекой для учителей! А если быть точнее, грамматической геймтекой!

Чтобы вы могли прийти туда, взять готовое, не потратить ни минуты своего свободного времени, и делать только то, что, мы надеемся, вам тоже нравится, обучать английскому!

Мы взяли основные инструменты, которые нравятся нам самим, Canva, Wordwall, Learning Apps, Взнания и как раз Genially.

В видео показано, как это будет работать.

Вы заходите в Геймтеку, выбираете нужную тему и сразу переходите к играм для ее отработки. Клик на ссылку и все, можно работать! Никаких лишних действий и часов подготовки к урокам.

P.S. На видео просто пример того, как будет все организовано. Тем будет много, 10-15 игр на каждую.

Как вам идея? На сколько актуально для вас? Возможно, вы видите какие-то минусы, поделитесь, мы будем благодарны, потому что сможем улучшить в самом начале. К сентябрю библиотека будет готова, можно будет записаться😃

🔥- очень актуально, мне надо!
❤️- у меня есть своя библиотека.

Коллеги, всем привет) А мы вот приглашаем вас на оффлайн встречу в Питере, но при этом даже что-то не знаем, много ли у нас тут петербуржцев, есть ли вообще?😃 Пишите в комментариях)

Всем добрый вечер! Алиса вдохновила на пост, решила не упускать вдохновение)

Алисе подарили вот такую книжку с противоположностями, ей 6 месяцев, она еще не очень понимает, кто такая обезьянка, и почему одна из них выше, другая-ниже. Но, книжка ей нравится, потому что она шуршит, и я волей-неволей начала все гиперболизировать, кривляясь, показывать ей, кто большой, а кто маленький, кто быстрый, а кто медленный. А Алиса что? Она хохочет!😃 И тут я подумала, вот, опять эта мысль «ИЗ ЛЮБЫХ МАТЕРИАЛОВ МОЖНО ВЫЖАТЬ МАКСИМУМ».

Я люблю это показывать на картинках для описания. Но сейчас для примера решила взять воркшит, у которого, на первый взгляд, не много вариантов использования.

Очевидно, что дети бросают кубик и называют слово, которое им попалось. Но давайте выжмем максимум?

1. Рассмотрим, какие кубики на картинке. How many cubes (dice) are there? What colour are they? И тут же, даже если не учили, просим детей повторить за вами there 3 green cubes. There is one blue.

2. Называем «код», дети называют предмет. Потом это делают дети.
- Six green.
- Ruler!

И наоборот, вы называете предмет, дети - «код».

3. А потом можно и свой воркшит нарисовать. У детей на листочках только предметы. Вы кидаете кубик, называете цифру и цвет, дети рисуют. Могут быть вообще пустые клеточки и для предметов тоже. Получается диктант из цветов, цифр и school supplies.

Любите выжимать максимум из заданий или любите, когда на уроке побольше заданий?))

🔥-выжать максимум!
❤️-мне нужно разнообразие заданий!