Придумала метафору

Наши знания иностранного языка - это как стеллаж с книжками. И чем выше уровень, тем толще книжки.

Вот некоторые студенты ко мне приходят, а у них уже половина полочек заполнены аккуратно. Я говорю - а о чем вот эта вот в зелёном переплете? А они прекрасно это знают. Ну вот, значит, берем мы новую полочку и ставим туда новые книжки по одной.

А другие приходят - у них весь стеллаж забит, но книги вперемешку и пылюхой покрылись. И некоторые требуют - давайте мне новых, у меня же уже вон сколько всего! И мы пробуем поставить новую книжку, но она просто сваливается оттуда. А иногда с ней ещё парочка сваливается за компанию. А кто-то соглашается, что сначала надо навести порядок. И вот мы все это выгребаем и начинаем с того, что протираем полочки от пыли. А потом уже складываем аккуратно. И вуаля - оказывается, у нас две полочки свободны, и на них можно что-то новое положить. Главное - поддерживать порядок теперь, а то быстро всё запутается опять.

Некоторые приходят с пустым новым стеллажом. И с одной стороны, это удобно - бери себе и клади на свободное место. С другой стороны, ну вот сколько ты книг возьмешь, когда ты уже взрослый, у тебя работа, семья, фитнес и резину надо зимнюю купить? Ну, сходишь с зарплаты купишь пару книжек в месяц. А когда там этот стеллаж заполнится - даже и представить сложно.

Потом ещё бывает, книжки есть, их прилично, и лежат они красиво, и что внутри человек не знает. И я показываю - о, смотри, а ты знал, что вот эту и вот эту один автор написал, почему они в разных углах у тебя? А вот к этой, смотри, есть алфавитный указатель, не обязательно всю перелистывать, чтобы что-то найти. А вот это ты думал скучная, а тут посередине цветная вкладка с картинками, заметил? И человек такой - вау, какой я богатый, а даже и не знал.

У некоторых людей стеллажа нет, у них есть саквояжик. Они быстренько с десяток тоненьких книг схватят, запихнут поплотнее и побегут по своим делам. А у других - наоборот, выделена целая комната с кучей шкафов. И они ходят в магазин за магазином, к автору за автором, на ярмарку за ярмаркой, и всё пополняют, пополняют, и пополняют - это уже стало образом жизни. И для толстенных фолиантов у них выделена специальная дубовая витрина с подсветкой и вышитыми салфеточками. Потому что золочёный талмуд с заголовком С2 ну никак не смотрится на детском пластмассовом комоде с феечками винкс.

А у вас какая библиотека?

Это ваше приглашение на асинхронное ноябрьское событие

Онлайн марафон "Грамматика в речи"

Три темы

1️⃣ Вспомогательные глаголы и их скрытый потенциал

2️⃣ Условные предложения и их самодостаточные половины

3️⃣ Модальные глаголы и их употребление вне рамок грамматических сборников

Механика

➡️ В понедельник в чате появляется пост с теорией и примерами, которую вы читаете и задаёте вопросы

➡️ Во вторник появляется тест с вариантами ответов, который вы решаете. Правильные ответы видно сразу и можно задать вопросы при необходимости.

➡️ В среду появляется коммуникативное задание с несколькими вариантами задач (как было на летних лексических марафонах).

Пример такого задания: замечайте ваше общение на иностранном или на родном языке сегодня. Когда появится ситуация, в которой вы выражаете сочувствие, подумайте, как можно было бы сформулировать это на английском при помощи глагола такого-то. Напишите об этом в чат.

➡️ Со среды по воскресенье пишете в чат замеченные ситуации и найденные языковые решения, получаете обратную связь.

➡️ На следующей неделе новая тема в таком же формате

Оргмоменты

✅ Длительность марафона три недели с 3 по 23 ноября

✅ Все материалы в закрытом чате в телеграме, доступ навсегда

✅ Уровень от В1 до В2+

✅ Стоимость 3000 рублей

Чтобы записаться, напишите мне в личку @SvetlanaChemeris или в комментариях к этому посту

Сейчас будет #тест по новой порции устойчивых выражений

Полезности

Я буду спикером на конференции-нетворкинге 14.12 в Екатеринбурге. Приглашаю всех коллег, руководителей, преподавателей поучаствовать в праздничной конференции: фуршет с шампанским, праздничное настроение, интересная программа с опытными спикерами, подарки от партнеров и многое другое 🌟

Скидка 10 % при покупке билетов до 10 ноября 🔥

Сайт конференции https://www.luckystarsconference.ru/
Контакт для связи : организатор конференции Анна 8-926-686-52-09 (whats up/telegram)

Тем временем напоминаю, что можно ещё успеть записаться на марафон

Много вопросов возникает про время - сколько придётся потратить для выполнения заданий

Планирую примерно так

Понедельники - посты с теорией. Время на чтение - 5 минут. Сформулировать и задать вопросы в чате - 15 минут

Вторники - тесты. Около 20 вопросов, нужно выбрать один правильный вариант из трёх или четырёх. 10 минут. Если придётся перечитывать пост с понедельника - ещё 5 минут.

Среда - воскресенье. Думаем над применением изученного.

Я буду появляться со своими примерами в чате и давать обратную связь участникам.

Прочитать мои примеры и варианты других участников - 10 минут.

Если в течение дня не удалось ничего придумать, сесть вечером и вспомнить, о чём разговаривали в течение дня - 15 минут.

Придумывать ситуации не обязательно каждый день со среды по воскресенье. Для усвоения материала хорошо бы придумать всего 4-5 примеров. И оптимально - не сочинять их специально, а заметить в жизни. При этом, вы можете заметить два примера в среду, три примера в пятницу и спокойно отдыхать. А если в какой-то день у вас куча работы, то можно и не думать об английском.

Хотя, по опыту, легче всего заметить, где можно применить какую-то фразочку как раз в такой день, когда куча дел :)

Кого записать?

Околометодическая задачка для вас

Не-учителям предполагать и комментировать тоже можно

Дано: пара студентов, уровень А2 минус. Пока занимаемся укреплением А2, дальше пойдём в прогресс

Прошли тему исчисляемые и неисчисляемые существительные в контексте еды, в том числе слова bread, toast, a croissant.

Я пояснила, что toast - это слово с подвохом, и обычная житейская логика "можно посчитать штуками - нельзя посчитать штуками" не сработает, потому что в русском спокойно можно сказать "пять тостов". Для нас тосты - это кусочки. А для них toast - это такое жаренохлебное вещество.

Проверяю потом домашку. Смотрю, в рабочей тетради

I usually have croissant for breakfast.

Потом ещё в тесте на повторение опять та же ошибка

Can I have croissant with jam, please?

Внимание, вопросы, уважаемые знатоки.

Почему эта ошибка (пропуск артикля перед croissant) - это хорошо?

Почему вторая такая же ошибка - это ещё лучше?

Приготовила понедельничный пост к марафону.

Такая красота получилась, прям жалко, что вы не все её увидите

Сегодня можно ещё успеть записаться

Ответ на задачку

Итак, первая ошибка - это хорошо, потому что это Developmental error, то есть такая ошибка, которая необходима в процессе развития.

Ученик понял кусочек логики (что из теста = неисчисляемое) и применил его слишком сильно (overapplication). То есть, ошибка возникла в процессе применения правила - это иллюстрируется русской поговоркой - "не ошибается тот, кто ничего не делает".

Вторая ошибка - ещё лучше, потому что она показывает последовательность мышления. Ученик искренне заблуждается и считает свой ответ правильным.

Он не пропустил артикль по невнимательности, он не решил по школьно-детской логике написать по-разному (чтоб ошибок меньше было, авось где-то угадаю), у него нет путаницы в голове, когда в одном месте он помнил правило, а через 15 минут на соседней странице уже забыл.

То есть, для исправления этой ошибки будет достаточно один раз объяснить, как правильно, и вот этого факта понимания будет, скорее всего, достаточно, чтобы таких ошибок больше не делать.

И не понадобится много дриллов и повторений, как в случае невнимательности и путаницы. Когда вроде понять-то понял, а делаю всё равно по привычке сикось-накось

Часто вам попадаются такие случаи?

Я, в 14 лет

- Фу, как глупо наша математичка объясняет (что нельзя складывать разные подкоренные выражения): "Э, ты как это вместе сложил корень моркови да корень рябины, в одну кучу"
Что это за корень моркови, не может что ли по-нормальному объяснить 🙄

Тоже я, в 34.

- I studying...
- Смотрите, инговая форма тут - это как женщина в Саудовской Аравии. Ей нельзя из дому выходить одной, её всегда должен провожать глагол to be
- I'm like...
- О, а начальная форма - это как феминистка в Западной Европе. Отойди от меня, говорит, и не надо мне тут двери открывать. Она рядом с глаголом to be не бывает!

Делитесь вашими ненаучными сравнениями