🎬 تیزهوشی چیست و تیزهوش کیست؟+ویدئو

◀️ هوش، مدیریت، زندگی، کسب‌وکار

نشست آموزشی هوش مدیریت و رهبری
سالن همایش دانشکده اقتصاد دانشگاه تهران
مرداد ۱۴۰۱

https://instagram.com/chiregii

🌏 تربیت و توسعه | هوش مدیریتی
@IranHumanDevelopment2

🔹رویداد علمی

#رهبری_آموزشی

🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2

📍از کارزار درخواست جلوگیری از بسته شدن کتابخانه‌های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان حمایت کنید. 👇
https://www.karzar.net/kanoon

🌏تربیت و توسعه|کانون پرورش فکری
@IranHumanDevelopment2

⚫️ سوگ، تأسف، تسلیت

با مردم مهربان باشید
به مظلوم بی دفاع ظلم نکنید
جلوی چپاول آقازاده‌ها را بگیرید

#مهسا_امینی

🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2

🌙 در پرتو «مهسا»

مهسا امینی تذکر گرفت، به کما رفت و جان سپرد. خبری کوتاه که رنجی بلنددامنه را در خود گنجانده است. چه به سهولت، جان گرانقدر انسانی ستانده شد.

⁉️ چه هدفی را می‌جوییم؟ طبق چه اصولی؟ با چه شیوه‌ای؟ و با چه نتایجی؟ نام «مجرم» بر مردمان می نهیم تا به کمک «پلیس» آنان را «ارشاد» کنیم. و آیا به نتیجه رسیده‌ایم؟ این هدف، وسیله و نتیجه با کدام خرد فرهنگی و تربیتی ترتیب یافته‌اند؟

⚫️ مگر در تاریک خانه‌ای این‌ها را جفت و جور ببینیم و مگر در پرتو «مهسا» یی بر خطاهای خود چشم بگشاییم.
🔺منبع: کانال دکتر خسرو باقری، فیلسوف تعلیم و تربیت و استاد دانشگاه تهران
@KhosrowBagheri

🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2

📍اعتماد به دلال‌ها، چگونه؟

✍ دکتر مرتضی نظری

این یادداشت چهار بند دارد:

1⃣ تسلیت به خانواده سوگوار مهسا دختر سقز (دختر ایران) که چه بد میزبانی از آنها در تهران شد. همان‌ها که در کردستان با همه وجود میهمان را پذیرا می‌شوند.

2⃣ یک ضرب المثل می‌گوید داد و فریاد به گوش می‌رسد اما تنها صدای آرام است که شنیده می‌شود. ذات فرهنگ از جنس پذیرش و انتخاب آگاهانه و اختیاری است. لذا هرگونه تندروی به اسم هدایت و ارشاد، نه هدایت است و نه ارشاد.

3⃣ از ریزش اعتماد، کج سلیقگی و روش‌های لج‌دربیار و گاه با کمال تأسف مقابل مردم قرارگرفتن‌های برخی رسانه‌های رسمی و اظهارنظرها که بگذریم اما اعتماد به چند رسانه‌ پُرکار خارج‌نشین هم دشوار است. به‌خصوص که نگرانی از برنامه‌های جدایی طلبانه و معماری دولتهای خارجی را نمی‌توان نادیده انگاشت.
سه سال پیش نوشتم؛ دلسوزی برای مردم ایران و گرفتاری‌های آنها از دریچه رسانه تحت‌الحمایه عربستان سعودی جور در نمی‌آید. نمی‌توان به پشتوانه‌های مالی و سیاسی یک رسانه بی توجه بود. به‌خصوص که بیش از صد سال است برخی دولت‌های خارجی، تمامیت سرزمین ایران را پایش و منابعش را ربایش می‌کنند. تحلیل مسایل را نمی‌توان از پیوست‌ها و پیشینه‌های تاریخی آن‌ها منفک دانست.
برخی از این رسانه ها خود را مدعی طرفداری از تمامیت مرزی ایران معرفی می‌کنند اما فقط از ابتدای امسال یعنی ظرف کمتر از شش ماه ۲۱ تن از فرزندان همین سرزمین در درگیری با اشرار مسلح در مرزهای ایران کشته شدند اما حتی یک خبر از این گونه اخبار منتشر نمی‌شود در حالی که در یک ابتکار خجسته، اقدام به پخش زنده مراسم مجاهدین خلق یک فرقه تروریست و متوهم می‌کنند و یا پروژه‌ای می‌شوند برای پروموت ورشکستگان خارج‌نشین با سازمان‌ هواداران ۵۰ نفره!
دریغ از پهنه ایران که قرار است این جماعت پریشان خاطر، زمام آینده‌اش را در دست بگیرند.
سبک مدیریت نادان‌ها از یکسو و دلالان بی‌ریشه خارج‌نشین از سوی دیگر.
گاهی حتی تصور شرایط پیش‌روی سرزمین کهن ایران هم قلب را مچاله می‌کند.

4⃣ چند پیشنهاد
۱. دشمن بزرگ توسعه و پیشرفت همه جانبه ایران، فقیر شدن مردم است. پیشگیری از پیشروی فقر مطلق و ضعیف شدن جامعه ایران را جدی بگیرید. برای هیچ جریانی دستیابی به هیچ تصویر امیدبخشی با جامعه فقیر میسر نیست.
۲. با مردم گفتگو کنید و بلوغ و شعور جوانان را به رسمیت بشناسید.
۳. از دخالت در امور خصوصی مردم بپرهیزید.
۴. آموزش مهارت‌های ضروری زندگی و کارآفرینی را به کودکان و نوجوانان جدی بشمارید.
۵. با فساد و زیاده خواهی هر کسی در هر جایگاهی با هر لباسی قاطعانه برخورد کنید.
۶. وجود منتقدان را ارزش گذاشته و از فعالیت آزاد رسانه‌های مستقل و شناسنامه‌‌دار استقبال کنید.

🌏 تربیت و توسعه | ایران عزیز
@IranHumanDevelopment2

📍تُندی و تذکر فردوسی در شاهنامه

از نگاه فردوسی در شاهنامه، تندی نشأت­ گرفته از بی­‌خردی است:

که تندی نه کار سپهبد بود
سپهبد که تندی کند بد بود

▫️عکس مربوط به همایش شعر و ادب فارسی، خانه اندیشمندان علوم انسانی، امروز ۱۴۰۱/۶/۲۶

🌏 تربیت و توسعه | احترام به مردم
@IranHumanDevelopment2

📍فرهنگ و سرهنگ

✍ دکتر مرتضی نظری

در یادداشت قبلی با عنوان «نادان‌ها و دلال‌ها»، تحلیل خود را درباره نحوه مواجهه جریان داخل و خارج کشور با رخداد تلخ کشته شدن مهسا امینی(=دختر ایران) نوشتم. در یادداشت جدید در ۳ بند، به جنبه متفاوتی از مسأله اخیر پرداخته‌ام.

متن کامل این یادداشت هم اکنون در پیج زیر قابل دسترس است👇

https://instagram.com/mortezanazari_edu

🌏 تربیت و توسعه | دغدغه ایران
@IranHumanDevelopment2

📍تلنگر

شروع اولین ماه مهر سده ۱۵ خورشیدی می‌تواند آغازی باشد برای ...

#ایران
#امید
#زندگی
#آموزش

🌏 تربیت و توسعه | ایران، وطن ما
@IranHumanDevelopment2

📍تلنگر ۱۴۰۱

فقط در آیین لباس و پوشش ما، دهها نماد چند هزارساله و پر از معنا و مفهوم در اوج زیبایی، با شکوه تمام، زنده و پابرجا مانده.
هیمنه و عربده‌هایِ ضحاکانِ قداره بند بسیاری در تاریخ در برابر این شکوه و بزرگی، شکسته و هیچ اثری ازشون به جا نمانده، شما که هیچ چیز نیستید.
بالاترین جایگاه شما در آینده، سطری از کتاب تاریخ فرزندان ایران خواهد بود:
"... آمدند، به مردم پشت کردند و سپس برای همیشه فراموش شدند."
همین و نه بیشتر!
انسانیت، فرهنگ، شرافت و نجابت ایرانیان همیشه پیروز است.
انتخاب با شماست که تاریخ شما را چگونه بنویسد و بخواند ...

🌏 تربیت و توسعه | فرهنگ ایران
@IranHumanDevelopment2

📍فاکتور مهم شجاعت

✍ مرتضی نظری

یکی به نعل و یکی به میخ!
همیشه بر سر شفافیت و صداقت در رفتار و حساسیت روی استقلال حرفه‌ای آموزش و پرورش با دوستان مسأله داشتم. رفتار دوگانه و عدم ثبات در موضع‌گیری‌های سیاسی و اجتماعی نشانه هوشمندی نیست بلکه حکایت از تذبذب شخصیتی و هویت سیاسی مخدوش دارد.
بزرگان می‌گویند؛ وقتی سخن تو به اندازه نقره می‌ارزد، سکوتت طلاست. اگر حرفی برای گفتن ندارید، سکوت کنید.
اقلیم آموزش و پرورش کشور، سالهاست از وجود وزرای شجاع و راستین خالی شده.
وضعیت داخلی و مدیریت سازمان بزرگ آموزش و پرورش را در یک عبارت کوتاه چنین می‌توان توصیف کرد: صدرنشینیِ میان‌مایگان و گوشه‌نشینی رهبران آموزشی.
در آغاز به کار دولت رئیسی و در گرماگرم انتخاب وزیر، نوشتم که نجات آموزش و پرورش وزیر و تیم مدیریتی می‌خواهد که در کنار دو عنصر سواد و توان مدیریتی از فاکتور مهم شجاعت هم برخوردار باشند.
تحول در وضعیت نظام آموزش عمومی کشور با وجود وزرای «بی‌سواد و بُزدل» هرگز ممکن نیست.
شجاعت، یادگیرندگی، قدرت الهام‌بخشی و شخصیت اصیل، فضیلت‌های بنیادین رهبریِ سازمان‌هاست.


تربیت و توسعه | رؤیای تحول 
@IranHumanDevelopment2

▫️اعتراض دانش‌آموزان نتیجه برنامه‌های دستوری برای مدارس است

برخورد قهری با دانش‌آموزان جوابگو نیست

مرتضی نظری در گفتگو با شرق گفت: «وقتی برنامه‌های درسی یک‌طرفه طراحی می‌کنند، وقتی سیاست‌گذاری دستوری برای دانش‌آموزان اتخاذ می‌شود و کارهای تخصصی آموزش و پرورش را به افراد غیرمتخصص می‌سپارند، باید هم شاهد رفتار اعتراضی دانش‌آموزان در سطح مدارس بود. محیط مدرسه برای دانش‌آموزان، محیط دوست‌داشتنی و تحمل‌پذیر نیست که همه افکار دانش‌آموزان را در بر بگیرد. مسئولان باید بدانند نسل جدید به لحاظ روحی و فکری تغییر کرده‌اند و برخورد قهری با دانش‌آموزان به‌هیچ‌عنوان جوابگو نیست».
نظری تأکید کرد: «صحبت برخی مسؤلان آموزش و پرورش آدم را بهت‌زده می کند. مگر می‌شود با دانش‌آموزان برخوردهای قهری داشت؟ این دانش‌آموزان بچه‌های همه ما هستند، آنها پرسشگرند، اعتراض دارند و در موارد مختلف نقد می‌کنند، ما نمی‌توانیم این‌چنین با آنها رفتار کنیم. برخوردهای دستوری و این‌چنینی با عرصه فرهنگ و آموزش فقط فاجعه درست می‌کند. دانش‌آموزان تصوری درباره برخوردهای قهری ندارند. آنها را نمی‌توان برای روزها از خانه و مدرسه خارج کرد و تحت فشار قرار داد. وقتی خانواده آموزش‌وپرورش در خودش مشاوره و روان‌شناس دارد، ارجاع دانش‌آموزان به کانون اصلاح و تربیت واقعا چه منطقی دارد؟ مسئولان آموزش‌و‌پرورش به جای اظهارنظرهای غیرکارشناسی و تأسف‌آور باید در قبال دانش‌آموزان و خانواده ها، مسؤلانه موضوع را پیگیری کنند و مضرات روحی و روانی بازداشت ها را متذکر بشوند و کار مدرسه را به معلمان بسپارند»

🌏 تربیت و توسعه | گفت‌وگو کنیم
@IranHumanDevelopment2

🔹ملاک برتری نظام‌های آموزشی دنیا، آموزشِ باکیفیت برای همه دانش‌آموزان است نه تعداد مدال در المپیادها.
سیاست جداسازی بچه‌ها بر اساس ضریب هوشی، سالهاست در دنیا منسوخ شده

(برشی از میزگرد تخصصی مسیر وارونه، قم، ۱۴۰۰)

🌏تربیت و توسعه| آموزش با کیفیت برای همه
@IranHumanDevelopment2

📍به نام خدای رنگین کمان

ظلم نمی‌ماند

🌏 تربیت و توسعه | ایران
@IranHumanDevelopment2

📚 کتاب خوب

مسئله مدرسه؛ بازاندیشی انتقادی در آموزش و پرورش ایران

نویسنده: دکتر نعمت‌الله فاضلی
انتشارات هوش ناب، پاییز ۱۴۰۱

🌿بنا به اعلام نویسنده کتاب، سود مؤلف از قیمت پشت جلد کسر شده تا با شرایط مناسب‌تری به دست علاقمندان برسد.

✅ فهرست کتاب:

۱. مرگ مدرسه یا مرگ سوژه
۲. آموزش و مسئله شهروندی
۳. مسئله معلمی
۴. یاددهی و یادگیری در دوره بحران
۵. معلمی بازاندیشانه
۶.سفری به دنیای درون معلم
۷. انشا و معلمی
۸. فرار از مدرسه
۹. بحران بی‌سوادی در ایران
۱۰. چرا باید باسواد شویم؟
۱۱. سواد انتقادی
۱۲. کدام پداگوژی
۱۳. مسئله آموزش ابتدایی
۱۴. بوم‌شناسی و مسئله یادگیری
۱۵. مسئولیت ما چیست؟

✅ لینک خرید با کد تخفیف drfazeli

http://www.hooshenab.com/product/مسئله-مدرسه

🌏 تربیت و توسعه | نقد نظام آموزشی
@IranHumanDevelopment2

🎬 میوه آموزش دستوری + فیلم

«جریان آموزش در کشور ما در ارتفاع نابرابر با مخاطب تعریف شده است.
در واقعیت، آموزش برای بالنده شدن و به ثمر رسیدن انتخاب های فرد نیست، برای تربیت سرباز است.
آموزش دستوری به دنبال تربیت شهروند آزاد و مسؤل نیست، ساختن نیرویِ مطیعِ سر به زیر و گوش به فرمان، غایت و مطلوب اوست.»

🔸مشاهده این فیلم کوتاه در لینک
https://instagram.com/mortezanazari_edu

🌏تربیت و توسعه | نقد نظام آموزشی
@IranHumanDevelopment2

📍تلنگر

ز چینی به جز چینِ ابرو مخواه
ندارند پیمان مردم نگاه

سخن راست گفتند پیشینیان
که عهد و وفا نیست در چینیان

(حکیم نظامی گنجوی، ۸۰۰ سال پیش)

🌏 تربیت و توسعه | ایران، وطن ما
@IranHumanDevelopment2

📍واکنش

🌏 تربیت و توسعه | خلیج فارس
@IranHumanDevelopment2

📍اشتباه نشود!
امروز تولد این مرد است که می‌گوید:

«وقتی مردم برای اعتراض و گرفتن حق خودشان به سوی تو آمدند، نظامیانت را مرخص کن تا مبادا مردم با دیدن آنها بترسند و به لکنت زبان بیفتند. من بارها از پیامبر شنیدم که هیچ جامعه‌ای مقدس و پاک نخواهد شد مگر آنکه مردمانش بدون ترس حق خود را مطالبه کنند.»

(نامه‌اش به مالک اشتر، نهج‌البلاغه)

پ ن:
و نسبتِ شما با علی؟

🌏 تربیت و توسعه
@IranHumanDevelopment2

📍ایران و میراث یک وزارت

✍ دکتر مرتضی نظری

چیزی نزدیک به نصف قوه مجریه با حدود ۸۰۰ منطقه، ۱۰۶ هزار مکان آموزشی و ۹۰۰ هزار نفر پرسنل و با بالاترین سطح تماس انسانی با کل جامعه ایران: «وزارت آموزش و پرورش»

▫️ریل‌گذاری نظام آموزش رسمی در ایران از ابتدای شکل‌گیری، بر مدار رقابت، تنبیه و پاداش، نخبه‌گرایی، تمرکزگرایی و جداسازی بنیان‌گذاری شده و اگرچه دولت‌های مختلف قبل و بعد انقلاب، لوکوموتیوران این قطار را بارها و بارها تعویض کردند اما مطلوب که حاصل نشد هیچ، بلکه مسأله‌ها و چالش‌ها بیشتر شد.
قبلاً در کتاب مرگ مدرسه(۱۳۹۷) و به تازگی در کتاب «آمرانگی و آموزش» نوشته‌ام که ابرچالش‌‌های آموزش و پرورش با آمد و رفت وزرا حل و رفع نمی‌شود. آنچه موضوعیت دارد، مبانی نظری و فلسفی آموزش و پرورش است که من از آن به ریل تعبیر کرده‌ام. تا ریل‌ قطار درست نشود، هرگونه سوخت‌رسانی و رسیدگی، اتفاقاً به انحراف بیشتر این قطار می‌انجامد.

▫️سبک حکمرانی در پهنه آموزش کشور، رضایت‌آفرین نیست چون زمینه فکری مدیریت آموزشی، با پیشرفت همبستگی ندارد. یعنی دقیقاً مشخص نیست هدف از مدرسه فرستادن بچه‌ها تربیت چه نوع  شهروندی، با کدام هویت و با چه مهارت‌هایی است؟ مسؤلان آموزش و پرورش نمی‌دانند دنبال تربیت سرباز مطیع هستند یا شهروند مدنی؟ یک جوان دلداده به فرهنگ ایرانی می‌خواهند یا یک مؤمن حزب‌اللهی و یا آمیزه‌ای از همه اینها؟ به تبع این، تکلیف معلمِ مطلوب هم در این نظام آموزشی مبهم است چون مشخص نیست بالاخره معلمی عشق است یا یک شغل و تخصص؟ تکلیف معماری مدرسه هم نامعلوم است چون نمی‌دانیم قرار است داخل مدرسه چه اتفاقی بیفتد تا فضای کالبدی مدرسه از آن فرایند درونی الهام بگیرد.
این پرسش‌ها از جنس فلسفه تعلیم و تربیت است. اگر درباره‌ این‌ها گفتگوی نقادانه نداشته باشیم، راه برای همه گونه تفسیر به رأی باز می‌شود و ملغمه‌ای به بار می‌آید شبیه وضعیت کنونی.

▫️در سال‌های اخیر یک چالش قابل تأمل هم به فهرست بلندبالای چالش‌های تاریخی آموزش و پرورش اضافه شده که با نیازهای نوپدید اقتصادی و جامعه در حال گذار ایران مرتبط است. بنا به یک تعبیر عامیانه «جاده پیچید ولی ما نپیچیدیم». سیاست‌گذاری آموزش و پرورش، به تغییرات نسلی و زبانِ زمانه کم توجه است. فهم و زبان حکمرانی آموزشی، زبان بخشنامه و دستور است و در برابر نوآوری، واکنش مناسب و معنادار نشان نمی‌دهد.
مشارکت و همراهی خانواده‌ها با مدرسه کاهش یافته چون زبان برنامه‌ریزان آموزش و پرورش برای جامعه در حال تغییر ایران قابل فهم نیست. این مورد اخیر، به شدت به جایگاه محبوب مدرسه و حرفه معلمی در افکار عمومی لطمه زده.

▫️از آغاز به کار دولت مردمی(۱۴۰۰) با هدف انقلابی‌سازی، تغییرات گسترده‌ای در بدنه مدیریتی کلید خورد که در یک ارزیابی فنی و مدیریتی، و فارغ از نگاه سیاسی، اغلب مدیران تازه منصوب شده فاقد تجربه و آگاهی ضروری و لازم در همان حوزه‌ای بودند که قبول مسؤلیت کردند. وزیرِ کنار گذاشته شده، در ۱۶ ماه وزارتش مشاوران و مدیرانی منصوب کرده که بعضاً حتی یک روز سابقه کار مدیریتی در مدرسه، منطقه، اداره یا سازمان ندارند. خود وزیر مستعفی هم تا یک هفته قبل از انتخاب به عنوان وزیر، در راهروهای یکی از سازمان‌ها در حال چانه‌زنی برای گرفتن یک پست مدیرکلی بود که موفق نمی‌شود.
رفتارهای مدیریتی نادقیق و غیرکارشناسی و تصمیمات نادرست در یک سال و نیم اخیر دو ضایعه بر جای گذاشت: سکوتِ سازمانی کارشناسان خبره و کاهش مقبولیت نهاد مدرسه در نگاه خانواده ایرانی.
دودِ وزارت‌های نالایق در آموزش و پرورش دیر یا زود به چشم همه جامعه خواهد رفت. لطمه به اعتبار مدرسه و نهاد آموزش، لطمه به آینده توسعه یافتگی ایران است.

▫️در پایان برای آموزش و پرورشی که؛
دانش‌آموزان را با تعریفی ناقص و نادرست از هوش، جداسازی و به طور ناعادلانه طبقه‌بندی می‌کند،
درباره چرایی تغییرات کتاب‌های درسی نه به معلم نه به دانش‌آموز و نه به خانواده‌ها نیازی به توضیح نمی‌بیند،
مدارسش به فروشگاه مؤسسات تست و کنکور تبدیل شده،
جمعیت بازماندگان از تحصیلش رو به افزایش و دیپلمه‌هایش از کمبود «مهارت نرم» رنج می‌برند،
و برای آموزش و پرورشی که معلمان خود را شب عید بابت حقوق و معیشت، شرمنده خانواده می‌کند، آرزوی روزهای بهتری داریم.

🔸منبع: عصر ایران
https://www.asriran.com/003iG9

🌏 تربیت و توسعه | نقد نظام آموزشی
@IranHumanDevelopment2

📍مدرسه و مهارت‌های نرم 

نوزدهمین نشست کافه خرد به میزبانی خانه تسنیم دامغان

+ همراه با رونمایی از کتاب آمرانگی و آموزش

📍زمان: شنبه دوم اردیبهشت، ۸ شب
   مکان: دامغان، مجاور مسجد تاریخانه، خانه تسنیم

با افتخار میزبان اهالی فرهنگ و توسعه خواهیم بود

📺 پخش زنده از 👇
http://instagram.com/cafekherad

https://instagram.com/mortezanazari_edu

🌏 تربیت و توسعه | Soft Skills
@IranHumanDevelopment2