Продолжу рассказывать о моей рабочей поездке в Ростов-на-Дону. На базе ДГТУ у нас прошло совещание, посвященное воспитательной работе в вузах, в том числе в сфере духовно-нравственного и патриотического воспитания.

В нем приняли участие представители Минобрнауки, Минпросвещения и Росмолодежи, депутаты законодательных органов Ростовской и Архангельской областей, а также ректоры вузов юга России и общественные организации.

Тема, которую мы обсуждали, крайне актуальна. Я благодарен коллегам за организацию мероприятия и интересную дискуссию.

В последнее время мы часто говорим о технологическом суверенитете нашей страны. А также о важности подготовки инженерно-технических специалистов и будущих исследователей. Но, наряду с профессиональными навыками, на мой взгляд, нельзя забывать о патриотизме.

Патриотизм — это любовь к своей Родине, уважение к ее истории, культуре и традициям. Эти ценности должны быть важными для каждого гражданина.

Первыми отправить человека в космос, построить атомную станцию, создать оружие, обеспечивающие нашу защиту — это все научные подвиги, которые совершали люди-ученые, любящие Родину.

Считаю, что студенты должны знать о достижениях отечественной науки и техники, о вкладе российских ученых и инженеров в мировую науку и технологии. Это поможет им понимать значение своей профессии и ощущать свою причастность к развитию страны.

❗️Патриотическое воспитание студентов в техническом вузе должно быть основано на принципах морали и этики.

Сегодняшним учащимся вузов нужно понимать, что их профессия напрямую связана с ответственностью перед обществом и окружающей средой. Они должны быть готовы работать в интересах общества и страны, соблюдать законы и правила профессиональной этики.

Общение педагога и студента определяет становление личности будущего специалиста, и ее самоопределение.

Личный пример, взаимное уважение, изучение жизненного пути великих ученых российской и советской науки в области инженерной мысли могут заложить основу формирования духовного мира студентов инженерных специальностей и повысить уровень их патриотизма.

Уверен, что наши университеты смогут успешно решать эту задачу и воспитывать патриотов-инженеров, которые будут гордиться своей профессией и своей страной.

Технологический суверенитет и подготовка кадров. Проблемы сегодняшнего дня

Отечественная экономика взяла курс на технологический суверенитет, в связи с этим остро стоит вопрос подготовки специалистов, особенно инженерно-технических и ИТ специальностей.

Сегодня мы с коллегами обсудили основные вызовы, которые стоят перед нами сейчас в этом вопросе:

1. Сегодня стране не хватает около миллиона айтишников. Что делается для того, чтобы эту проблему решить? Первое, что приходит на ум, увеличивается количество бюджетных мест на цифровые направления в вузах. Если в 2021 году КЦП по цифровым направлениям составляли 80 тысяч мест, то сегодня эта цифра больше 170 тысяч.

Между тем, надо понимать, что резкое увеличение КЦП приводит к нагрузке на университеты, на профессорско-преподавательский состав.

❗️Решение данной проблемы, на мой взгляд, кроется в детальном анализе потребности рынка в квалифицированных специалистках.

Так, сегодня у нас большой переизбыток программистов, но есть дефицит дата-сайнтистов, методологов и аналитиков, высококлассных специалистов по информационной безопасности. То есть для данного направления подготовки необходим анализ не в целом по УГС, а по профилям и программам. Поскольку у нас может сложиться иллюзия, что мы готовим много специалистов, но не тех.

2. Второй вопрос касается содержания образовательных программ. ИТ сфера — одна из наиболее динамично развивающихся. Наверное, за период обучения, благодаря высокой скорости устаревания знаний, те методы и техники, которым студента обучают, устаревают.

❗️Что же делать в данном случае? Нужно готовить востребованных высококвалифицированных специалистов, имеющих фундаментальную базу профильных знаний и навыков, обученных постоянно повышать свою квалификацию и готовых решать нестандартные задачи.

3. Не менее важно и дополнительное профессиональное образование. Напомню, что сегодня на базе вузов-участников программы «Приоритет-2030» созданы цифровые кафедры. У нас в РХТУ химики-технологи получают дополнительные знания в области программирования, изучают нейронные сети, а также занимаются созданием цифровых двойников химических производств. Это очень важные знания, которые обязательно необходимы сегодня химикам-технологам. Всего обучаются более 500 студентов, до конца года обучение пройдет еще более 800 студентов.

4. Особо остро стоит вопрос подготовки специалистов в сфере электронного машиностроения. С 1992 года спрос на таких специалистов упал, поэтому их подготовка была быстро свернута. Сегодня предприятиям пошли заказы на выпуск оборудования и ситуацию с подготовкой кадров надо срочно выправлять. По мнению экспертов, ситуация осложняется еще и тем, что потребность в новых специалистах в первые годы составит десятки, но через три года речь может идти о сотнях специалистов.

Сегодня провели совещание нашего экспертного совета.

Обсуждали вопросы работы организаций общего образования в структуре университетов.

Немногие знают, но на базе вузов работают школы, гимназии и сунцы.

О специализированных учебных научных центрах я писал ранее, когда проводили выездное мероприятие в Ростове.

Предложил коллегам для обсуждения тему интеграции общего, среднего и высшего образования.

Считаю, что это будет способствовать повышению качества образования и ранней профориентации.

✅Первое, на чтобы я хотел обратить внимание — это преемственность образовательных подходов и программ.

✅Второе — это возможность реализации интегрированных программ (это, конечно, в большей степени СПО и ВО).

✅Третье — это возможность привлечения вузов и НИИ к проектной деятельности школьников.

А что для вас взаимодействие вуза и школы? Пишите в комментариях.